界画在手绘效果图表现课程中的应用研究
《室内外手绘效果图表现技法》课程教学方法探究
《室内外手绘效果图表现技法》课程教学方法探究
摘要：室内外手绘效果图表现技法课程是室内设计专业的重要课程之一。
本文通过对
该课程教学方法进行探究，总结了以实践中心学习为主线，理论与实践相结合，多元教学
方法相结合等教学方法，并提出相关教学策略，以提高学生的学习效果。
一、引言
室内外手绘效果图表现技法是室内设计专业的重要基础课程之一。
通过学习该课程，
可以帮助学生提高手绘效果图的绘制能力，了解室内外空间的表现技巧，为今后的设计实
践奠定坚实的基础。
目前该课程教学存在教学方法单一、理论与实践脱节的问题。
本文旨
在探究室内外手绘效果图表现技法课程教学方法，以期提高学生的学习效果。
二、实践中心学习为主线
实践中心学习以问题为导向，以学生为中心，通过实际案例的分析和解决问题的实践，引导学生探索知识和技能，提高学生的实践能力和创新意识。
在室内外手绘效果图表现技
法课程中，可以通过组织实践中心学习，让学生亲自参与实际的设计案例，从实践中感受
到不同空间的表现技巧，并通过实践中的问题解决，深化对理论知识的理解和应用。
四、多元教学方法相结合
室内外手绘效果图表现技法课程中，应使用多元教学方法相结合的方式进行教学。
可
以通过讲解、演示、讨论、案例分析等多种教学方法相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
可以通过讲解和演示展示室内外空间的表现技巧，通过讨论和案例分析引导学生思考
和参与到课程中来。
可以通过实践操作，采用分组合作的方式，让学生利用所学知识进行
实际案例的绘制，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
手绘插画在现代绘本设计中的应用研究——以《中华民族神话与传说》为例
Abstract ：This article takes the application research of hand-painted illustrations in modern picture book design as a starting point, introduces the concepts of handpainted illustrations and modern picture book design, summarizes the application value and application methods of hand-painted illustrations in modern picture book design, and according to the "Chinese Nation Myths and Legends" Modern picture books are analyzed as an example. Through the research of this article, we hope to explore the future prospects and application value of hand-drawn illustrations in modern picture book design, and provide new innovative development ideas for future picture book design. Key Words ：Hand-Drawn Illustrations; Modern Picture Books; Design; Application
室内手绘效果图表现技法课程项目教学案例研究
室内手绘效果图表现技法课程项目教学案例研究作者：白易梅来源：《环球市场》2018年第07期摘要：本文结合室内设计专业学生的特点和手绘效果图表现技法课程教学要求，探索建立项目教学法的运用案例，着力提升学生的设计能力和手绘能力，为室内设计专业的教学提供参考。
关键词：室内设计；手绘效果图表现技法；项目教学案例室内手绘效果图表现技法课程旨在培养富有想象力和手绘快速表现能力的实战型室内设计人才。
通过本课程的学习使学生全面掌握各种物体质感与空间构造的绘制方法，精通徒手快速完成大中小型空间的任意视角表现，熟练掌握马克笔等绘图工具的表现方法，快速地完成设计公司要求的各种常见手绘效果图。
一、课程建设思路《室内手绘效果图表现技法》紧紧围绕课程培养目标，形成了“能力本位、工学结合、任务驱动、学生主体，创造基于工作过程”的课程设计新理念。
优化和整合教学内容，彻底打破传统课程体系，以真实室内设计案例为基础，以教师演练、学生实操为手段，以项目任务为中心构建课程体系。
二、教学内容的选取课程共有七个学习项目：项目1，效果图局部线稿表现；项目2，效果图透视线稿表现；项目3，效果图着色表现；项目4，家居空间实景照片临摹（客厅）；项目5，室内外空间写生训练；项目6，家居空间设计（卧室）；项目7，公共空间创意表达（酒店大堂）。
每个项目下面对应相关任务，每个任务都提出了具体的知识要求和技能要求，循序渐进，清晰明确，注重理论知识精炼化、技能知识实用化、拓展实训项目化、思维引导创新化。
本课程教学内容契合职业技能培养要求。
在教学内容的选取上，做了三个方面的改革。
一是优化整合。
室内手绘效果图表现技法依据工具划分种类繁多，除涉及到马克笔表现类、彩铅表现类、综合技法表现类外，还有水彩表现类、水粉表现类、钢笔淡彩表现类、喷绘表现类等等。
由于本门课的开课时间只有一个学期，而学生多为没有美术基础的学生，因此在本课程标准中将手绘的各类技法进行精简，选取当前最主流的、既快速又出效果的表现形式——马克笔表现、彩铅表现以及综合技法。
手绘在室内设计专业教学改革中的应用研究
手绘在室内设计专业教学改革中的应用研究随着时代的变迁和科技的发展，室内设计行业也在不断地进行更新和变革。
作为室内设计专业的重要技能之一，手绘在室内设计教学中扮演着重要的角色。
随着电脑辅助设计软件的普及和使用，手绘在室内设计教学中的地位和作用逐渐被边缘化。
如何将手绘技能与现代科技相结合，使其在室内设计专业教学中更好地发挥作用，成为了当前室内设计教学改革中亟待解决的问题。
一、手绘在室内设计教学中的地位和作用手绘作为室内设计专业的基本技能之一，其重要性不容忽视。
手绘是设计师表达设计意图的重要工具。
通过手绘，设计师可以将自己的想法直观地呈现在纸上，将想法和构思转化为具体的图纸和草图，帮助客户更好地理解设计师的设计理念。
手绘也是室内设计师与客户沟通的重要方式。
与电脑生成的设计图相比，手绘更具人文情怀和艺术感染力，更容易打动客户的心。
手绘还可以激发设计师的创造力和想象力，让他们更加贴近设计的本质，注重空间的情感表达和个性化的设计风格。
随着计算机辅助设计软件的日益普及和应用，手绘在室内设计教学中的地位和作用逐渐被边缘化。
在很多学校的室内设计专业中，手绘课程越来越少，有些甚至已经被取消。
这种现象引发了人们对室内设计教学改革的关注和思考。
一方面，学生们在电脑辅助设计软件的使用上得心应手，但其手绘技能明显下降；学校的教学资源和师资力量也很难满足学生们在手绘技能上的需求，手绘教学的质量和效果得不到保障。
鉴于此，如何将手绘技能与现代科技相结合，使其在室内设计专业教学中更好地发挥作用，成为了当前室内设计教学改革中亟待解决的问题。
可以通过优化手绘教学内容和课程设置，使其更贴近实际设计需求和发展趋势。
室内设计专业的手绘课程可以注重空间表现和效果图的手绘技能，以应对电脑设计软件无法替代的设计表达需求。
可以通过完善手绘教学设施和资源，提高学生们的手绘技能水平。
学校可以引入先进的手绘设备和工具，如绘图仪、彩色铅笔等，为学生提供更好的学习环境和条件。
舞台设计教学中手绘效果图技法研究
舞台设计教学中手绘效果图技法研究舞台设计是一门综合性的艺术，其中的手绘效果图是设计师与剧作交流、展示设计构思、指导创作的重要工具之一。
研究手绘效果图技法对舞台设计教学具有重要意义。
本文将从线条运用、色彩运用和透视运用三个方面探讨手绘效果图技法的相关研究。
在手绘效果图的线条运用方面，设计师需要运用不同的线条来表达舞台上的元素、环境和情感。
对于人物形象的描绘，可以运用流畅的线条来强调舞台上的动感和表演力度，同时利用线条的厚薄与粗细变化来表达角色的性格特点。
对于舞台空间的描绘，可以运用垂直线条来表达高度与深度，利用水平线条与斜线条来表达平衡与稳定感。
设计师还可以通过线条的交叉、交错与重叠来表达舞台上的人物关系与情感关系。
在手绘效果图的色彩运用方面，设计师需要合理运用不同的色彩来表达舞台上的氛围、情感和意义。
对于舞台上的人物形象，设计师可以运用暖色调来表达舞台上的热情与活力，运用冷色调来表达舞台上的冷漠与压抑。
对于舞台背景的描绘，设计师可以根据故事情节和意境需要选择不同的色彩搭配，例如搭配明亮的色彩来表达欢乐与活力，搭配暗沉的色彩来表达悲伤与压抑。
设计师还可以通过色彩的对比与层次来表达舞台空间的透视关系与层次感。
在手绘效果图的透视运用方面，设计师需要运用透视法来表达舞台上的空间关系与距离感。
透视法是一种对人眼视觉现象的科学描述和应用，它可以通过线条的收敛与散开来表达物体与物体、物体与空间之间的距离关系。
在舞台上表达人物形象的远近关系时，可以采用一点透视法，即通过线条的收敛来表达人物距离舞台的距离远近。
对于舞台上的背景环境，可以采用两点透视法，即通过两条线的收敛来表达空间深度与广度。
设计师还可以通过透视法的运用来表达舞台上的重点和焦点，例如运用透视法将观众的视线引向舞台中央的表演区域。
舞台设计教学中的手绘效果图技法研究从线条运用、色彩运用和透视运用三个方面展开，旨在帮助设计师更好地表达舞台上的元素、环境和情感，提高设计效果和指导创作。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
手绘效果图课程总结
手绘效果图课程总结1. 引言手绘效果图是一种通过手工绘制的方式，来呈现设计、建筑或者其他创意作品的视觉效果。
在当今设计行业中，手绘效果图依然是一种重要的表达方式。
为了提高自身的手绘能力和技巧水平，我参加了一门手绘效果图课程。
在这篇文档中，我将对这门课程进行总结，并分享我在学习过程中的收获和体会。
2. 课程内容这门手绘效果图课程由多个模块组成，包括以下内容：2.1 概述课程的第一个模块主要对手绘效果图的概念进行了介绍，探讨了手绘效果图在不同设计领域中的应用。
老师还与我们分享了一些优秀手绘效果图的案例，激发了我们的学习热情。
2.2 手绘基础在这个模块中，老师讲解了手绘的基本原理和技巧。
我们学习了如何控制线条的粗细和轻重，掌握了基本的素描和线稿绘制方法。
通过练习，我们逐渐提升了手绘的准确性和表现力。
2.3 着色技巧本模块着重介绍了手绘效果图中的着色技巧。
我们学习了不同材质的表现方式，如木质、石质和金属等。
此外，老师还教授了常用的色彩理论和配色原则，使我们能够选取合适的色彩来增强作品的整体效果。
2.4 阴影与光影阴影和光影是手绘效果图中一项非常重要的技巧。
在这个模块中，老师详细讲解了阴影和光影的原理，并通过绘制不同场景的实例来帮助我们理解和掌握相关技巧。
2.5 辅助工具与素材搜集本模块主要介绍了一些辅助工具和素材搜集的方法。
老师推荐了一些常用的绘画工具，并分享了一些在线资源和图库网站，方便我们寻找合适的素材。
这对于我们提高绘画效率和作品质量非常有帮助。
2.6 实战演练课程最后一个模块是实战演练，老师给了我们几个实际项目任务，要求我们结合之前学到的知识，完成手绘效果图的绘制。
通过这些实战演练，我们在实践中巩固了所学内容，并发现了自己在手绘技巧上的不足之处。
3. 收获与体会参加这门手绘效果图课程，我收获了很多知识和技巧，也得到了一些宝贵的体会。
首先，在手绘基础课程中，我学会了如何运用不同类型的铅笔，掌握了线条的构造和描绘方法。
高职招贴设计课程中手绘插图的应用研究
高职招贴设计课程中手绘插图的应用研究摘要招贴设计是一门具有广阔应用前景的课程，其中手绘插图作为设计中的关键元素，具有重要作用。
对于招贴设计课程中手绘插图的应用研究，本文从手绘插图的类型、设计风格、表现手法等方面进行了深入探讨，并结合实例分析了手绘插图在招贴设计中的实际应用，为招贴设计教学提供了一定的参考和借鉴价值。
关键词：招贴设计，手绘插图，类型，设计风格，表现手法AbstractPoster design is a course with broad application prospects. Hand-drawn illustrations play a crucial role as a key element in design. This paper explores the application of hand-drawn illustrations in poster design courses, including the types of hand-drawn illustrations, design styles, and techniques, among other aspects. Through practical examples, we analyze the actual application of hand-drawn illustrations in poster design, providing valuable reference and inspiration for poster design teaching. Keywords: Poster design, Hand-drawn illustration, Type, Design style, Technique正文一、引言招贴是一种重要的视觉传达工具，它通过色彩、形式、文字等设计元素，将信息进行精练、概括和提炼，起到吸引目光，传递信息的作用。
《室内外手绘效果图表现技法》课程教学方法探究
《室内外手绘效果图表现技法》课程教学方法探究摘要：本文旨在研究探讨《室内外手绘效果图表现技法》课程的教学方法。
通过分析和总结教学实践经验，提出了一种以学生为主体、灵活运用多种教学手段的教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。
实践表明，该教学方法能够有效地激发学生学习的积极性和创造性，提高他们的技能水平和实践能力。
一、引言随着社会发展和科技进步，建筑行业对于室内外手绘效果图的需求越来越大。
室内外手绘效果图是室内外设计师必备的重要技能之一。
目前大部分学生在室内外手绘效果图表现技法上存在一些问题，例如技巧不熟练、缺乏创造力等。
如何提高学生的室内外手绘效果图表现技法成为了当前教育领域中的热点问题。
二、教学目标《室内外手绘效果图表现技法》课程的教学目标是培养学生的手绘技能以及创造力，同时提高他们的实际操作能力。
具体目标包括：1.熟练掌握室内外手绘的基本技法，如线条的运用、明暗的表现等。
2.能够灵活运用不同的手绘技法，如水彩、素描、色彩等。
3.培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
4.能够独立完成室内外手绘效果图，包括构图、透视、细节处理等。
三、教学方法1.以学生为主体的教学方法在《室内外手绘效果图表现技法》课程中，应以学生为主体，发挥他们的主动性和创造性。
通过组织小组活动、学生展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
2.多种教学手段的灵活运用在教学过程中，可以灵活运用多种教学手段，如教师讲解、示范、实践操作、案例分析等。
通过多种教学手段的巧妙组合和衔接，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
3.注重实践操作的培养在《室内外手绘效果图表现技法》课程中，应注重实践操作的培养。
通过多次实践操作、作品展示等方式，提高学生的实际操作能力和创作水平，增强他们的自信心和创造力。
四、教学实践在《室内外手绘效果图表现技法》课程的教学实践中，我们采用了以学生为主体、灵活运用多种教学手段的教学方法。
室内手绘表现课程教学研究精品文档5页
室内手绘表现课程教学研究一.室内手绘表现的作用室内手绘表现是运用较写实的绘画手法来表现室内空间结构与形态，是室内设计专业中一门重点的专业课程，对提高学生的造型能力、设计能力、审美能力有重要作用。
室内手绘表现技法是设计师表达设计构思、推敲方案的一种快速表现形式。
室内手绘表现讲求精确、简练、快速、生动；表现工具有马克笔、水彩、水粉、彩铅等。
二.室内手绘表现的要素（一）透视准确是室内手绘表现的前提物体在画面上的位置、大小、比例都是依据透视关系来确定的。
如果透视不准确，物体就会变形，画面就会失真，缺乏美感，因此必须掌握好透视规律，运用透视关系处理好室内空间与形体、各形体之间、形体自身之间的关系，努力使画面准确、真实。
准确地把握透视关系，一是要把握室内墙面边界线的透视角度和方向，二是要把握室内物体轮廓线的走向及其近大远小的关系。
（二）形体结构清晰是室内手绘表现的主体形体结构包括两个方面，一方面是整个室内的空间形态及其各个界面的造型要清晰，长宽高的比例要准确，另一个方面是物体本身的形体结构要明确及形体与整个空间、其他形体的比例与尺度关系要合理，还要注意形体结构之间的主次远近关系，形体的主次要明确，用互相衬托的手法来突出主体的形体结构。
这样才能使画面的形体结构清晰。
（三）色彩明暗是室内手绘表现的关键色彩应力求简洁、概括、生动，自然，避免繁琐。
要把握好大的色调冷暖关系，还要表现物体的固有色、环境色、光源色，同时要注意用色表现出不同材料的质感。
明暗关系包括整个画面及其物体的黑白灰大关系，明暗关系明确才能表现出物体的立体感、体积感及其空间的距离感。
三.室内手绘表现的设计布局设计布局是把众多的造型要素合理地按排在画面中适当的位置上，形成既对立又统一的画面，以达到视觉心理上的平衡，设计布局讲究取舍，主次分明，虚实相应，疏密有致，层次丰富。
（一）幅式的选择幅式的选择是设计布局的第一步，目的在于增强画面表现力，更好地表达画面内容，使主题鲜明，形式新颖独特。
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界画在手绘效果图表现课程中的应用研究
作者：李世明
来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2014年第09期
摘要：将传统界画引入手绘效果图表现课程，不仅能满足手绘效果图在我国的“期待视域”
问题，同时也能增强手绘效果图作为艺术作品本身内化的艺术精神和文化底蕴，加速现代艺术
在中国的“本土化”进程，使其在中国大地产生新的感染力。
关键词：接受美学；界画；手绘效果图
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）09—0069—02
手绘效果图表现技法可以直接反映出学生专业技术水平的高低和综合素质的优秀与否。
将传统界画引入手绘效果图表现课程，不仅能满足手绘效果图在我国的“期待视域”问题，同时
也能增强手绘效果图作为艺术作品本身内化的艺术精神和文化底蕴，加速这种现代艺术形式在
中国的“本土化”进程。
一、界画与手绘效果图的相通性和相异性
界画具有高度写实的特点，以亭台、楼阁、宫室和屋宇等建筑物为题材。而所谓手绘效果
图，指的是用绘画手段来表现室内外环境设计的构想语言，它是设计师心理创作的载体和环境
艺术设计的表现形式。手绘效果图指向的是一种包含设计师对设计内容的理解与思考的设计表
达形式。手绘效果图作为传统绘画的继承和延伸，是传统绘画艺术的表现形式，是表现和再现
的结合。从这个角度来说，手绘效果图与中国传统界画都具有绘画作品的本质性特征，即平面
艺术——它们都是以平面视觉艺术为依托，表现二维空间的造型艺术。此外，对于手绘效果图
来说，“相对准确的定义可以归结为视觉准确和表达准确两方面。即便是再随意、个性的手绘
表现，也要相对准确地描绘出一个设计区域内的尺度、比例、布置物体所在位置等视觉关
系”。这与传统界画的技术性原则也相一致。界画具有高度写实的特点，其画风严谨工丽、端
庄雍容、准确细致，因在描绘建筑物时使用“界尺”为辅助工具来刻画线条，保证线条的规整和
准确而得名。无论是手绘效果图还是传统界画，都是以精确性引导的建筑图绘的功能性为主要
出发点的，两者需要运用恰当的表现语言使表现画面给人以贴切、理想的视觉感受。
在内容上，手绘效果图和传统界画几乎是一致的，那就是都以建筑物辅以自然环境为表现
对象。而在功能性和技术性上，两者同样具有建筑图绘的作用。两者的相通性为我们在手绘效
果图表现课程上引入界画提供了可能。尽管如此，手绘效果图和界画仍然存在不同之处。界画
和手绘效果图的不同之处主要表现在技法方面，无论是在材料的选择还是在构图、透视上，这
两者都存在着很大的区别。现代手绘效果图更注重功能性，表现建筑物更具体、准确、真实，
而传统手绘效果图则更多地倾向于强调构图的巧妙和画作所表现的意境，这完全显露了现代和
传统、西方和东方的鸿沟。手绘效果图与界画的相异性正好体现了现代手绘效果图刻板、缺乏
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意境的缺点，这就要求我国现今的手绘效果图对中国传统文化进行去伪存真的借鉴与学习，才
能体现出中华民族自己的特色，这也为我们设计实践和教学提供了“本土化”的新路径。
二、手绘效果图表现课程“本土化”的发展方向
现代手绘效果图是机械化、城市化的产物，具有刻板而缺乏艺术情趣的缺点。现代社会生
活剧烈变化，环境污染问题越来越严重，宜居的生活环境成为现代人的心灵向往，尤其是中国
人民自古所追求的隐世情怀在现代钢筋水泥的城市无法得到实现，同样，这种审美倾向也是以
高楼大厦为内容的手绘效果图作品所缺失的。现代社会生活的剧烈演变对绘画艺术提出了诸多
现实要求，身处钢筋水泥的丛林中，人类的生存生活环境令人担忧。中国美的内涵永远都是和
谐、圆满之美，其精神实质是体现宇宙本体，是一种彻底感悟人生、宇宙之本质之后的复杂情
感，因此更为注重形式上展现的意境和神韵。由此衍生的美学追求提倡的便不是逼真和写实再
现，而是人与自然的相互感应。相对地，西方艺术原则要求对对象的客观摹仿和再现。因此，
中国传统界画更多地追求精神领域的情趣，这也是当今“以人为本”创作原则应该重视的一点。
在手绘效果图中引入界画能够将我国传统文化中特有的意境之美淋漓尽致地体现出来，因
此，在进行界画和手绘效果图互动的过程中，环境艺术设计者需要研究传统美学思想的内在结
构及其对手绘效果图的美学影响。界画作为传统艺术形式拥有独特的东方美及格调高雅的美学
价值，在手绘效果图作品中借鉴界画的创作理念及技巧可以更好地体现中华民族传统的文化精
髓和审美价值，让手绘效果图这个“舶来品”更富有人性化，更能被中国消费者接受。而手绘效
果图也能更好地把握中国传统受众的审美趋向，使得作品被更广泛地接受。中国有着自己悠久
的历史文化以及对美的理解和追求，因此要以界画传统的造型为中心，以东方特有的审美方法
去进行环境艺术设计，从设计的角度把中国传统建筑元素发扬开来，创作出有中国特色的手绘
效果图作品。其次，手绘效果图要从传统界画中吸取绘画技巧和建筑特色。西方手绘效果图主
要以点、线、面为基础进行造型，而中国界画主要是以线和点的关系来确立构图。画家通过对
线条的运用表达出独特的审美和线条格调高雅的美学价值，巧妙生动地表达了建筑形象和画作
主题。在进行本土化手绘效果图的创作时，应该充分利用中国画在造型和构图上的不同原则，
现代手绘效果图要吸收传统界画在构图和透视手法上的多变性，更全面地掌握和绘制表现对
象，使手绘效果图作品也如界画一样拥有不同的背景与角度。在颜色的选择上，界画中的黑
白、浓淡、干湿营造出的空灵、飘逸的美学境界也是手绘效果图在中国进行本土化发展的重要
一环，通过对对比度的调节使手绘效果图作品产生不同的视觉效果和心理感觉。最后，界画的
复兴需要内容和形式上的创新，这不仅需要传统界画从亭台楼阁的圣殿走下来，更多地吸取日
常生活中的灵感，让现代建筑成为界画创作的新内容、新主题，也需要界画多多吸收和借鉴手
绘效果图在表现形式和技巧方面的现代手段和方法。也就是说，在界画与手绘效果图进行糅合
创新之时，既要准确地表现建筑形象，更要追求艺术作品本身内化的艺术精神和文化底蕴，摆
脱界画在内容和形式上的刻板束缚，拓宽创作思路，让传统与现代合理碰撞，让古老艺术焕发
出年轻的生命力，以使其在中国大地产生新的感染力。
如今，环境艺术设计走进千家万户，与城市发展紧密相连。然而，第二自然环境对自然的
解构性也逐渐凸显。因此，重回自然与建筑紧密相连的“旧时代”的建筑梦想被再次唤醒，以人
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为本的人居环境重新受到重视，这为我们加强环境艺术设计与传统界画的互动的“本土化”进程
提供了良好的契机。“本土化”设计课程的核心思路是“建筑在对于„全球化‟和„本土化‟问题的理
性认识基础上，围绕服务于中国受众，进而在全球化背景中传播中国独特的设计创作为中心逐
步展开”。中国“本土化”的环境艺术设计教学体系要求高等教育教学人员以我国传统的审美思
想为基础，通过对传统界画中的艺术技法、造型手段和创意思维的整合，通过基础训练、专业
提高和现代设计表达三个阶段组成的基本课程教学框架进行实践。
首先，要对学生进行中国传统文化的教育。设立传统美学课程，使学生充分认识到中国传
统艺术所具有的历史价值和其传达的内在神韵。其次，要对学生进行中国传统建筑图案和图形
的表达训练。对传统建筑图形和图案的教学训练有助于中国传统文化思想在现代环境艺术设计
中的渗透。再次，要详细全面地介绍和讲解东西方的建筑发展史，求同存异，取长补短，进行
更全面更科学的环境艺术设计。本土化环境艺术设计教学体系的建立是一个需要在教学实践中
不断努力完善的过程，这很可能需要几代教师的共同努力。因此，持之以恒地推广“本土化”环
境艺术设计是我们之后在教学中要进行的首要工作。
[参考文献]
[1]李婷婷.手绘效果图的现实意义[J].教育教学论坛，2010（09）.
[2]王默根.室内设计手绘效果图的表现方法[J].电影评介，2007（05）.
[3]刘克明.中国古代绘画艺术中的数学内容[J].国际学术动态，2001（01）.