创编与运用体育游戏,彰显小学课堂教学魅力
游戏融入课堂 彰显体育魅力
116游戏融入课堂 彰显体育魅力洪佰刚 长白山池西区第一小学校摘要：体育是小学体育教学中重要的教学内容之一，相对于其它学科而言，在教学中处于较低的水平，部分学校的体育教学甚至只是流于形式，根本没有起到开设体育课的初衷，也没有意识到体育课意义的所在。
鉴于这样的情况，我们应该改变传统的教学理念，除了在小学体育课堂教学中增加一些趣味性游戏，还应以此为前提进一步提高小学生的运动兴趣以及团队能力。
下文主要对小学体育教学中，教师将游戏融入其中，彰显体育魅力提出了几点策略。
关键词：小学体育；游戏；课堂传统的小学体育教学中，由于教学内容以及教学方式单一，学生的学习兴趣普遍较为低下。
但是随着新课改的不断实施，越来越多的教学方法涌现到我们的眼前，游戏教学法就是其中的一种，教师将游戏教学运用到体育教学中，不仅可以将学生在体育课堂教学中的积极性调动起来，还可以强化学生的体质，促使他们体会到学习与生活的联系。
一、在“跑步”教学中融入游戏在以往体育教学中，体育教师普遍会根据体育教材内容的三维目标开展教学活动，以至于降低了小学生对体育学习的兴趣。
鉴于此，体育教师在体育教学中，应根据小学生的心理特点合理的开展体育教学活动。
具体而言，我们都知道小学生普遍喜欢游戏，这就需要教师在体育教学中合理的运用游戏，激发他们的体育学习兴趣，调动他们的体育积极性，改变其对体育枯燥、乏味的标签。
例如在教学“跑步”时，教师就可以将小学生按照“组内异质，组间同质”的原则分成几个不同的学习小组，并在此基础上引导他们按照湖南卫视电视台“奔跑吧，兄弟”中撕名牌游戏，借此激发学生的体育兴趣。
当然，教师还可以在游戏开始前，为学生讲解游戏规则或者借助多媒体技术为学生展示游戏环节，如，“撕名牌”顾名思义就是教师将学生分成几个小组，分别为E 、F 、R 、K 等组，并为他们各组学生身上贴上不同颜色的标签，鼓励各小组学生，尽最大的能力跑向对方，将对方身上的标签撕下。
通过这样的教学，除了可以寓教于乐，还可以在此基础上使学生感受到体育这门学科的游戏，从而将体育学科的魅力发挥的淋漓尽致。
小学体育课堂教学中体育游戏的创设方法与应用要点
小学体育课堂教学中体育游戏的创设方法与应用要点小学体育课堂教学中体育游戏的创设方法与应用要点一、引言体育游戏是小学体育课堂教学中的重要组成部分，它能够激发学生参与体育运动的热情，增强他们对体育技能的掌握和运用能力。
本文将探讨小学体育课堂教学中体育游戏的创设方法与应用要点，以提供给广大体育教师在教学实践中的参考。
二、体育游戏的定义与意义体育游戏是指在遵守游戏规则的基础上，通过模仿、竞技、合作等方式进行的体育活动。
体育游戏具有以下几个方面的意义： 1.培养学生对体育运动的兴趣。
体育游戏的特点是有趣、活泼、富有创造性，它能够激发学生的学习兴趣和主动参与的积极心态。
2.促进学生的身体锻炼。
体育游戏融入了各种运动元素，如跑、跳、投、掷等，能够对学生进行全面的身体锻炼，提高他们的体能水平。
3.培养学生的协作精神。
体育游戏往往需要学生之间的合作和协调，通过游戏中的合作与竞争，能够培养学生的协作精神和团队合作意识。
三、体育游戏的创设方法体育游戏的创设是体育教师的重要任务，下面介绍一些常用的创设方法。
1.任务分解法任务分解法是将一个较复杂的体育动作或技能分解成若干个简单的任务，逐步引导学生完成全面的体育动作或技能。
例如，引导学生学习投掷技巧时，可以先从站姿调整开始，然后逐步引导学生掌握摆臂、转体、起腕等动作，最后完成整个投掷动作。
2.变形法变形法是将传统的体育游戏进行改编，通过修改游戏规则、增加游戏要素等方式，使游戏变得更加有趣，更符合学生的需求。
例如，在传统的接力跑游戏中，可以增加障碍物、自由选择套圈的路径等要素，使游戏更具挑战性和刺激性，激发学生的参与热情。
3.引导发现法引导发现法是通过给学生提供适当的学习环境和问题，引导学生主动探索、发现规律和技巧。
例如，在游戏中设置一些问题或任务，让学生通过多次实践和实验，发现运动技能的规律和要领。
四、体育游戏的应用要点在小学体育课堂中创设体育游戏时，需要注意以下几个要点。
巧用趣味游戏,优化小学体育课堂教学
巧用趣味游戏，优化小学体育课堂教学小学体育课堂教学是培养学生健康体魄、锻炼身体、培养团队合作精神的重要环节。
对于小学生而言，学习的内容和方式往往过于枯燥，缺乏趣味性，容易使学生产生疲倦和抵触情绪。
在小学体育课堂教学中巧妙运用趣味游戏，不仅能够激发学生学习的兴趣，促进学生的参与度，还能够提高教学效果。
一、利用趣味游戏创设情境在体育课堂教学中，可以通过游戏创设情境，将学生置身于虚拟的环境中，激发他们的学习兴趣。
在教授篮球运球技巧时，可以引导学生进行“篮球小偷”游戏，通过抢夺对方球员手中的篮球来练习运球的技巧。
这个游戏不仅让学生在游戏中感受到了竞争的乐趣，同时也能让学生在紧张的环境下加深对运球技巧的理解和掌握。
二、利用趣味游戏调动学生学习的积极性学生学习的积极性是课堂教学的关键。
在体育课堂中，可以利用趣味游戏调动学生学习的积极性。
在教授跳绳技巧时，可以进行“跳绳比赛”，设立多个小组进行比赛，看哪个小组跳得最多，胜出的小组可以获得奖品。
这样一方面能够激发学生的竞争意识，提高学生学习的积极性；也能够让学生在比赛中不断尝试，提升跳绳技巧，达到熟能生巧的目的。
三、利用趣味游戏培养团队合作精神团队合作精神是小学体育课堂教学的重要目标之一。
利用趣味游戏可以有效地培养学生的团队合作精神。
在教授接力赛时，可以通过游戏设置多个接力站点，每个小组派出一名代表进行接力比赛。
通过比赛中的团队合作，学生们能够加深对团队协作的认识，并体验到团队合作的重要性。
比赛的结果也能够激发学生对团队合作的兴趣，提高他们在体育课堂中的团队合作能力。
四、利用趣味游戏巩固知识点在体育课堂教学中，可以利用趣味游戏巩固学生已经学习过的知识点。
在教授乒乓球发球技巧时，可以进行“抢球游戏”，教师在乒乓球桌的一侧发球，学生在另一侧进行接发球。
通过这个游戏，学生不仅能够巩固已学的发球技巧，还能够培养他们的反应能力和灵活性。
在小学体育课堂教学中，利用趣味游戏可以使学生在愉快和放松的氛围中学习，增加学习的乐趣，提高学习的效果。
小学体育游戏的实践创编与运用
小学体育游戏的实践创编与运用体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。
是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。
体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。
体育游戏形式生动活泼、内容丰富多彩，不仅是少年儿童喜爱的活动，也是他们认识自然和社会，加强互相了解，发展智力、能力的一种教育手段。
少年儿童经常参加体育游戏，一方面可以发展他们跑、跳、投等基本活动能力，全面提高身体素质；另一方面，游戏一般都具有一定的规则和竞赛因素，因此，可以培养学生遵守纪律、朝气蓬勃、团结互助的集体主义精神和机智、勇敢、果断、顽强等优秀品质。
一、体育游戏的作用：1、体育游戏是进行体育锻炼的有效手段体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，是一项综合性的体育活动。
它对提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力、发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，并且能让学生学会正确的技术动作，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。
特别在低年级的体育课中，学生对游戏的兴趣浓，根据这个特点，我就将教的内容编进游戏里，以游戏的方式开展学习，进行锻炼。
这样既活跃了课堂气氛，提高了学生的上课兴趣；又能培养学生自觉锻炼的习惯，收到良好的锻炼效果。
例如：（1）30米跑的教学用“迎面接力”的游戏进行。
（2）立定跳远用“青蛙过河”的游戏。
（3）持轻物投远用投纸飞机、投羽毛球等方式进行。
2、体育游戏是进行德育教育的重要途径在游戏活动中渗透德育，有着十分显著的特点，就是寓德育于身体活动中，潜移默化地使学生在活动中得到教育，在游戏时，学生的各种品行、作风就表现得更加充分，更加强烈，这就给教师对学生进行德育教育创造了十分有利的条件。
例如：在比赛类型的游戏活动中，学生因求胜心切，会暴露出不守纪律、作弊、不讲相互配合、突出个人表现等情况。
此刻，老师除了制止外，要根据学生的不同表现，因势利导，培养他们维护集体利益，团结互助，胜不骄败不馁和竞争意识以及心理承受能力，让学生通过实践，亲身感受到集体力量的强大和亲身体验到参加集体活动的乐趣，从而形成良好的心理品德。
巧用趣味游戏,优化小学体育课堂教学
巧用趣味游戏，优化小学体育课堂教学小学体育课堂教学是培养学生体格、锻炼技能和培养团队合作精神的重要环节。
传统的体育课堂教学方式往往过于枯燥、单调，可能导致学生对体育运动的兴趣逐渐减弱。
为了提高小学体育课堂教学的效果，可以巧妙运用一些趣味游戏，使学生在游戏中体验到运动的乐趣，并通过游戏锻炼体能和培养团队合作精神。
一、趣味游戏“跳格子”“跳格子”是一种非常经典的小学趣味游戏，可以用来锻炼学生的跳跃能力和团队合作精神。
游戏规则是：将教室或操场的地面画成一个巨大的格子，学生分成若干小组，每个小组选择一个代表跳格子。
当老师喊出某个数字时，代表该数字的小组成员需要一只脚跳到对应的数字格子上，然后再跳回原来的位置。
可以设置规则：只能用左脚或右脚跳；不允许踩到别人的脚上。
这个游戏可以通过增加难度和变化规则来提高学生的跳跃技巧和对数字的记忆能力。
二、趣味游戏“接力飞盘”“接力飞盘”是一种可以在操场上进行的趣味游戏，可以锻炼学生的身体协调能力和团队合作精神。
游戏规则是：将学生分成若干队，每队站在一定的距离上，将一枚飞盘传递给下一个队员，直到最后一个队员接住飞盘后回到起点。
可以设置规则：只能用一只手接住飞盘；传递飞盘时不允许走动；队员在接住飞盘后要大声喊出该队的名称。
这个游戏可以通过增加队伍人数和缩短传递距离来增加难度。
三、趣味游戏“翻转杯子”“翻转杯子”是一种简单又有趣的小组合作游戏，可以锻炼学生的反应能力和团队合作精神。
游戏规则是：将学生分为若干个小组，每个小组摆放一些不同颜色的杯子，杯子有正面和反面。
当老师喊出某个颜色时，小组成员需要迅速找到对应颜色的杯子，并将其翻转到正面。
可以设置规则：只能用一只手翻转杯子；找到对应颜色之前不能翻转其他杯子。
这个游戏可以通过增加杯子数量和缩短反应时间来增加难度。
四、趣味游戏“躲避篮球”“躲避篮球”是一种有趣又刺激的团队游戏，可以锻炼学生的反应能力、身体灵活性和团队合作精神。
游戏规则是：将学生分成两个队，每个队员手持一个篮球。
游戏教育,让体育课堂彰显运动的魅力
游戏教育，让体育课堂彰显运动的魅力运动是人类生活中不可或缺的部分，它不仅能让身体得到锻炼，保持健康，还能培养团队合作精神和竞争意识。
在学校教育中，体育课是培养学生身体素质，增强体魄的重要途径。
对很多学生来说，体育课并不是一件让他们期待的事情，因为传统的体育教学方式可能显得单调乏味。
如何让体育课堂真正彰显运动的魅力，让学生乐在成为了一个亟待解决的问题。
而游戏教育的引入，或许可以为这个问题提供一种全新的解决方案。
游戏教育是一种基于游戏化设计理念的教学方式，通过将学习内容转化为游戏元素，让学生在游戏化的环境中进行学习。
相比传统的教学方式，游戏教育更能够激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度和积极性。
在体育教育中引入游戏元素，或许可以让体育课变得更富有趣味性和互动性，从而吸引更多学生参与，并让他们更好地体验到运动的魅力。
游戏化的教学方式可以增加体育课的趣味性。
传统的体育教学可能让学生觉得单调乏味，无法激发他们的积极性。
而通过将运动和游戏相结合，设计一些有趣的游戏规则和玩法，可以让体育课变得更加有趣和富有挑战性。
在足球课上可以设置一些有趣的比赛规则，让学生在玩游戏的过程中体验到足球的魅力；在篮球课上可以设计一些有趣的挑战关卡，让学生通过游戏的方式锻炼自己的篮球技能。
这样的教学方式不仅能够吸引学生的兴趣，还能让他们更好地享受运动带来的快乐和挑战感。
游戏化的教学方式可以增加体育课的互动性。
在传统的体育教学中，往往是老师给予学生指令和指导，学生们按照老师的要求进行动作和训练，缺乏交流和互动。
而通过游戏化的教学方式，可以让体育课变得更加互动。
可以设计一些团队合作的游戏，让学生们在游戏中互相配合，共同完成任务，培养团队合作精神和竞争意识。
通过游戏化的方式，还可以设置一些竞赛和比赛，让学生们在游戏中争取胜利，增强他们的竞争意识。
这样的教学方式不仅能够增加体育课的互动性，还能让学生更好地体验到团队合作和竞争带来的乐趣和成就感。
打造魅力田径课堂：小学田径课堂体育游戏的创新应用
打造魅力田径课堂：小学田径课堂体育游戏的创新应用田径课堂是小学体育教学的重要组成部分，通过田径课堂可以培养学生的体质、运动技能和合作精神。
为了让田径课堂更加有趣和富有吸引力，可以创新应用体育游戏的方式。
可以引入多样化的跑步游戏。
传统的田径课堂通常以长跑为主，但随着游戏元素的引入，学生们的参与度和兴趣都会大大提高。
可以设置一个障碍跑的游戏，将田径场上的一些道具、器材等设置成障碍物，在规定的时间内，学生们要尽可能地绕过这些障碍物完成跑步任务。
这样既能让学生们感受到跑步的乐趣，又能培养他们的灵活性和反应能力。
可以引入多样化的跳远游戏。
传统的跳远通常需要学生们利用跑道上的助跑来完成，但这样的方式往往对于小学生来说稍微有些难度。
可以尝试将跳远改为游戏形式，比如在跳远场地上设计一些彩虹圈圈或者可爱的卡通图案，学生们可以通过跳远来“踩”在这些图案之上，达到一定数量后获得胜利。
这样不仅能让跳远更加有趣，还能培养学生们的协调性和平衡感。
可以引入多样化的投掷游戏。
传统的投掷通常使用投掷铅球、铁饼等道具，但对于小学生来说，这些道具不仅重量较大，更容易造成安全问题。
可以将投掷改为使用轻型球类游戏，比如使用彩色的球拍球或软式皮球进行投掷。
可以设置一些目标区域，学生们需要通过投掷将球投进目标区域，完成任务。
这样既能增加游戏的趣味性，又能保证学生们的安全性。
可以引入多样化的接力游戏。
传统的接力通常需要学生们在规定的距离内传递接力棒，但这样的方式存在着一些局限性，容易造成学生们的压力。
可以尝试引入一些创新的接力游戏，比如通过将呼吸球、绳子等一些非传统物品作为接力工具，让学生们在接力的过程中更加轻松和自由。
可以设置一些趣味性的环节，比如利用绳子进行双人接力等，这样既能培养学生们的团队合作精神，又能增加游戏的趣味性。
通过创新应用体育游戏的方式，可以打造出更加有趣和富有吸引力的田径课堂。
这样不仅能提高学生们的参与度和兴趣，还能促进其体质和运动技能的发展。
创编体育游戏 打造精彩课堂
创编体育游戏打造精彩课堂作者：汤健新来源：《山西教育·教学》2022年第07期体育游戏作为体育课堂一种重要的教学手段，其实践运用，是小学体育课堂的重要组成部分。
符合学生身心特点的游戏，有利于体育教学的开展，可以有效激发学生对体育的兴趣，让学生在轻松快乐的游戏中得到体能的锻炼，从而提升身体素质，增强意志品质。
教师在创编体育游戏时，要想充分发掘出体育游戏的教学价值，就必须从多角度考虑，发挥创新意识，对不同的教学元素进行筛选，创编出不同形式的游戏，以此满足学生学习与锻炼的需求。
一、问题引导的情境式游戏与一般游戏不同，一个成功的体育课游戏是需要学生全程积极参与、能与教师积极互动的，它有自己的教育目标，需要验收成果。
事实上，在传统体育课上，有的学生在游戏前期就容易分散注意力，会过于轻松或兴奋，无法认真倾听教师讲授的内容，独自在旁玩耍，有的学生兴致不高，参与兴趣并不浓厚，对游戏内容不够重视与关注，不能全身心投入，难以达到预期的教学目标与效果。
因此，教师应设计一些有趣的情境，用问题吸引学生的注意，让他们在一个完整的情境游戏过程中学到体育知识，得到锻炼。
例如，在教授“前滚翻”这个动作时，为了协调班级学习的进度，吸引学生的注意力，教师可以创设问题引导的情境式游戏来教学。
上课发好小垫子后，教师先让学生在场地中心围成一个圈，然后教师开始创设情境：“现在你们是一群可爱的小刺猬，正在一望无际的草原上开心地玩耍，脚下是软软的青草。
此时，一只大老虎出现了，想要抓走你们，你们要怎么保护自己呢？”学生被教师创设的情境吸引，立刻变成了一只只小刺猬，七嘴八舌地说：“可以团成一团逃走，还可以用背上的刺保护自己！”教师适时提出“前滚翻”这个动作，边示范边讲解，学生学习热情高涨，学习效率也得到提升。
最后，由教师扮演老虎，学生扮演刺猬，在欢声笑语、热火朝天的情境游戏中，学生学会了“前滚翻”这个动作，顺利达成学习目标。
案例中，教师用问题引导式的情境带领学生学习，创设出学生喜欢的环境，让学生在别样的氛围下进行体育运动，充分把握了学生的身心特点，让学生在充满童真和真实感受的课堂中掌握体育的精髓，能让学生自觉主动地投入学习，激发了学生的学习兴趣。
游戏教育,让体育课堂彰显运动的魅力
游戏教育，让体育课堂彰显运动的魅力体育课作为学校课程的一部分，起着培养学生身体素质和培养健康生活方式的重要作用。
由于教育环境和体育资源的限制，体育课往往无法充分展示运动的魅力，导致学生对体育课缺乏兴趣和动力。
为了解决这个问题，游戏教育被引入到体育课堂中，让体育课堂真正成为激发学生运动兴趣的场所。
游戏教育是一种以游戏为媒介，通过游戏的方式教育学生的方法。
在体育课堂中引入游戏教育，可以激发学生参与的积极性，增加体育课的趣味性和互动性，让学生在游戏中体验到运动的魅力。
游戏教育可以提供多样化的运动体验。
通过设计不同的游戏项目和规则，让学生尝试不同的运动项目和技巧，让他们在游戏中享受到各种运动的乐趣。
游戏教育还可以结合运动创新元素，引入新颖的体育项目和方式，让学生在游戏中发现新的运动方式和兴趣点，激发他们对运动的热爱。
游戏教育可以培养学生的合作精神和团队意识。
很多游戏项目需要学生合作完成，通过团队合作来达到游戏目标。
在这个过程中，学生需要相互协作，互相信任，共同解决问题。
这样的活动不仅可以锻炼学生的团队意识和合作能力，还可以培养他们的沟通和交流能力。
游戏教育还可以提供评价和反馈机制，激发学生的学习动力。
在游戏中，学生可以通过比赛得分或者达成目标来评价自己的表现。
这样的评价和反馈机制可以让学生及时了解自己的进步和不足，激发他们持续学习和改进的动力。
游戏教育还可以设计竞赛和排名等激励措施，激发学生的竞争意识，提高他们对运动的投入度。
游戏教育还可以提供自主学习和探索的机会。
在游戏中，学生可以根据自己的兴趣和能力选择参与的项目和角色，自主决策和探索。
这样的自主学习和探索过程可以提高学生的学习积极性和主动性，让他们更加深入地了解运动的知识和技能。
游戏教育的引入可以让体育课堂充满活力，彰显出运动的魅力。
通过设计多样化的游戏项目和规则，激发学生参与的积极性；通过培养合作精神和团队意识，提高学生的团队合作能力；通过评价和反馈机制，激发学生的学习动力；通过自主学习和探索，提高学生对运动的了解和热爱。
创编游戏，让体育课更有趣
创编游戏，让体育课更有趣摘要：小学体育游戏形式多样，内容生动有趣，比较迎合小学生心理特点，对其综合素质发展、积极参与课堂练习等，都具有十分重要的作用。
同时，也会让小学体育课更有趣，并有效提高课堂教学效率。
但游戏一成不变，容易使小学生淡化对体育课的兴趣，这就需要小学体育教师对体育游戏进行创新和改编，才会不断激发小学生对体育运动的兴趣，使体育课上的气氛更加活跃。
为此，本文对如何创新和改编小学体育游戏进行了阐述，以供广大体育教师参考。
关键词：创编游戏；小学体育；有趣前言：小学体育是素质教育中，重要的内容。
对于小学生创新精神、实践能力等的培养都可以发挥关键性作用。
体育游戏是体育课中重要组成部分，游戏不断变化、创新，会让小学生对体育运动的兴趣持续升高，进一步帮助小学生综合素质。
体育教师要立足体育运动项目，积极对体育游戏进行创新和改编，让体育游戏在符合小学生心理需求的情况下，进一步促进体育教学质量提高。
一、唤醒小学生体育热情，进一步提高教学质量游戏是小学体育课中重要的一部分，对于调动小学生的兴趣，提高课堂教学效率，都可以发挥重要的作用。
但若长期应用固定的几种体育游戏，会让小学生感觉不到新鲜感，进而对体育运动的兴趣也会所下降。
同时，也会让体育课的气氛缺少活跃性、趣味性。
为此，体育教师可以对传统体育游戏，进行升级，让其以新颖的形式，出现在体育课堂上，小学生的好奇心就会有效被激发。
并且，可以让小学生的参与热情重新被唤醒，进而以更高的激情参与到体育课的教学活动中。
与此同时，也会让体育课的教学质量不断升高。
比如，《老鹰捉小鸡》是一个十分古老的小学体育游戏，游戏的主体是“老鹰”、“母鸡”和“小鸡”。
小学生已经对这个游戏深度熟悉，因而较难激发起小学生的参与兴趣。
为此，教师就可以结合体育课教学内容，将游戏中“小鸡”这部分主体，改编成“篮球”，或是“足球”，将其装在一个框架内，用以代替“小鸡”。
在开展游戏过程中，“老鹰”的目标、“母鸡”保护的目标就是框架中的“篮球”或“足球”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创编与运用体育游戏 ， 彰显小学课堂教学魅力
朱 文营
（ 东莞 市高涉镇 中心 小学 广 东・ 东莞 ５ ２ ３ ２ ７ ０ ）
中图分类号 ： Ｇ ８ ０ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ １ ４ — ０ ３
Ｍａ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｕｓ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｇａ ｍｅ ｓ ｔ ｏ Ｍａ ｎ ｉ ｆ ｅ ｓ ｔ ｔ ｈ ｅ Ｃｈ ａ ｒ ｍ ｏ ｆ Ｐｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃｌ ａ ｓ ｓ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ／ ／ Ｚ ｈ ｕ Ｗｅ ｎ ｙ ｉ ｎ ｇ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｓ ｐ ｏ ｔｓ ｒ ｇ ａ ｍｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｇ ｏ ｏ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍａ ｔ ｅ ｉ ｒ ａ ｌ ｓ ｆ ｏ ｒ ｐ ｉ ｒ ｍａ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｙ ａ ｒ ｅ ｗｅ ｌ ｌ － ａ ｒ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｄ ｓ ｐ ｏ ｔ ｓ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｔ ｏ ｅ ｘ — ｅ ｒ ｃ ｉ ｓ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｎ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ．Ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ
的的一种有组织的体 育活动。本文从体育 游戏 的要素及 功 能和创编 与运 用游戏教 学时应注意 的事项进行论述 ，游戏 要素 中的方法与规则是可灵活 改变 的，并 对教 学 中游戏选 择上应适合小学生的年龄特征 与运用 时机 ；注意全面促进
学生 的身心 与思维 的发展 ；重视环 节的安全性 与过程 的反
能的关系见下表所示 ： 体育游戏的要 素及功能
要 素 具 体Байду номын сангаас功 能 名称 游戏的名称力求 简明扼要 ， 有启发性 ， 最 好有“ 画龙点 睛” 的功效。
馈及评价等进行探讨 ， 做到有针对性地选择 、 创编 与运用 游 戏教学 ， 提高游戏教学的有效性。
关键词 小学体 育 游戏 创编 运 用
０
游戏拓展 是在游戏 的创 编过程 中一 定要周全考 虑 ， 以 拓展 预 防教学突发性事件 ，以及 日 后能对游戏改编的提升 与交流有所帮助。
１前言
体育游戏是儿童最喜欢 、 最乐于接受 的教学方式 ， 对 于
３ 体育游戏创编与运用应注意的事项
３ ． １ 游戏的创编与运用应适合小学生的年龄
小学体育教师先了解少年儿童 的心理 、 生理特征 ， 遵循
促进学生 身体健康 ， 构建和谐 、 愉悦的课堂氛 围有着 十分重 要 的作用 。随着新一轮 《 义务教育体育 与健 康课 程标准》 修
订正式稿 的颁布 ， 体育游戏也是“ 身体练习” 的范畴 。如何在 小学体育课堂中创编与运用游戏教学 ，应根 据小 学生 的个
目的 游戏 目的是指通过游戏活动要达到 的预期效果 。主要 有发展运动技能 、 身心健康和社会适应等方面的功 能。 游戏方法是指导学生如何进行游戏活动 的程序 。在创 方 法 编 中一般分为游戏前准备 、 游戏 中、 游戏后 的反馈与评 价。 游戏规则 是指在 游戏 中规定学 生共 同遵守 的章程 或制 规则 度。 对于违反游戏规则要有相应 的措施 ， 规则 的模糊将 会失去游戏创编 的作用价值。 游戏准备包括场地器材的准备 ，尽可能做 到经济性与 准备 合理性 相结合 ，也是 游戏创 编成功与否的重要因素之
还是运用游 戏学 习本节 内容或是巩固任务 ，游戏都是很好 的教学辅助手段 ， 可见游戏在小学体育课堂 中的重要性。创 编与运用游戏活动首先应具备游戏 的要素及功 能 ，才能更 有效地提高体育游戏的作用。体育游戏的要素包括 ： 名称 、 目的、 方法、 规则和游戏准备及游戏拓展 。游戏 的要 素与功
一
ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｅ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｆ ｓ ｐ ｏ ｔ ｒ ｓ ｇ ａ ｍｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ
ｔ ｉ ｐ ｓ ｉ ｎ ｇ ａ ｍｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｆ ｏ ｇ ａ ｍｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｎ ｏ ｔ ｉ ｃ ｅ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｍｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， Ｓ Ｏ ａ ｓ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ｆ ｏ ｇ ｍ ｅ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｐ ｉ ｒ ｍａ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ； ｇ ａ ｍｅ ； ｍａ ｋ ｅ ； ｕ ｓ ｅ
摘 要 新修 订 ２ ０ １ １正 式稿 《 义务教 育体 育与健康课程标 准》 的 内容 中， 体育 游戏是小 学很好 的教学素材。 它是 以身
２体育游戏创编与运用的要素及功能
小学体育课堂教学 中， 不管是运用游戏调节课 堂气 氛 ，
体练 习为基本 手段 ， 以增强体质 、 娱 乐身心 、 陶冶情操为 目