五年级语文下册全套复习教案
五年级语文下册古诗专项复习教案
五年级语文下册古诗专项复习教案教案标题：五年级语文下册古诗专项复习教案教案目标：1. 复习五年级语文下册所学古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2. 培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的写作能力和文学素养。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 五年级语文下册教材和古诗课文。
2. 复习资料：包括古诗课文、古诗解析、古诗背诵等。
3. 复习活动材料：包括图片、课件、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：古诗专项复习。
2. 引导学生回忆并分享自己对古诗的理解和喜好。
二、复习古诗知识（20分钟）1. 教师通过展示古诗课文的图片或课件，复习已学过的古诗，引导学生回忆古诗的内容、作者和意境。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行朗读和讨论，然后向全班展示他们的理解和感受。
三、古诗解析与背诵（20分钟）1. 教师选择一首较难的古诗，向学生解析古诗的意义、修辞手法和韵律等。
2. 学生跟读和背诵：教师逐句领读，学生跟读，然后进行整体背诵。
四、古诗创作（20分钟）1. 教师向学生介绍古诗创作的基本要求和技巧，如押韵、对仗等。
2. 学生分组创作：将学生分成小组，每个小组共同创作一首古诗。
3. 学生展示和评价：每个小组向全班展示他们的古诗创作，并进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的古诗知识和技巧。
2. 学生进行个人反思：学生思考本节课的收获和不足，并写下自己的反思。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续背诵和欣赏古诗，提高对古诗的理解和记忆。
2. 建议学生多参与古诗朗诵比赛或文学活动，提升自己的表达能力和文学素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生的积极性和学习效果。
2. 学生互相评价和讨论古诗创作，评价他人的创作水平和表达能力。
备注：教案中的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。
五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生对五年级下册的语文知识有一个全面的回顾和梳理，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主复习、合作交流、游戏互动等，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的复习习惯，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容：1. 回顾五年级下册语文课本中的重点知识点，包括词汇、语法、修辞、阅读理解、作文等方面的内容。
2. 复习课本中的经典课文，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习五年级下册语文课本中的重点知识点，巩固所学知识。
2. 难点：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。
四、教学方法：1. 采用自主复习、合作交流、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性，提高复习效果。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
五、教学步骤：1. 课堂导入：简要回顾本学期的学习内容，激发学生的复习兴趣。
2. 自主复习：学生自主复习课本中的重点知识点，巩固所学知识。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相帮助，共同提高。
4. 游戏互动：设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中复习知识，提高语文素养。
6. 布置作业：根据学生的实际情况，布置适量的复习作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对学生复习效果进行反思，为下一节课的复习做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在复习过程中的参与程度，是否积极主动地参与课堂活动。
2. 合作交流：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、分享、协作等方面。
3. 游戏互动：通过观察学生在游戏中的表现，评估其对语文知识的掌握程度和运用能力。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估其对复习内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 课本：五年级下册语文课本，作为复习的主要资源。
五年级下册语文期末复习教案
五年级下册语文期末复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固本册所学知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学内容：1. 生字词复习：复习本册所学生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：复习本册所学语法知识，提高学生的语言表达能力。
3. 句子理解：通过练习，提高学生对句子的理解和运用能力。
4. 课文复习：复习本册所学课文，提高学生的阅读理解能力。
5. 作文复习：复习本册所学作文知识，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的认读与书写，语法的正确运用，课文内容的理解与记忆。
2. 难点：生字词的积累与应用，语法的灵活运用，作文的构思与表达。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
3. 分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的学习效率。
五、教学进度安排：1. 第一周：生字词复习2. 第二周：语法复习3. 第三周：句子理解练习4. 第四周：课文复习5. 第五周：作文复习6. 第六周：综合测试，总结复习成果六、教学评价：1. 采用课堂提问、练习测试、作文评分等方式，评估学生的学习效果。
2. 关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养和综合运用能力。
七、教学资源：1. 教材：五年级下册语文教材2. 辅助资料：生字词卡片、语法讲解PPT、句子理解练习题、课文阅读材料、作文范文等。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予适当的指导。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极回答问题，提高学生的自信心和积极性。
3. 创设生动有趣的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
九、教学反思：1. 定期总结教学效果，反思教学方法，调整教学策略，提高教学质量。
五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册所学的语文知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等方法，帮助学生系统地梳理和掌握语文知识，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 课文内容复习：回顾五年级下册所学的课文，对重点内容进行深入理解和分析。
2. 语文知识点复习：包括字词、语法、修辞、标点符号等基础知识的复习。
3. 阅读理解能力的培养：通过练习和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
4. 写作能力的培养：通过对写作技巧的讲解和练习，提高学生的写作能力，培养学生表达思想和感情的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的深入理解，语文知识点的系统掌握，阅读理解和写作能力的提高。
2. 教学难点：对课文深层次含义的理解，语文知识点的灵活运用，阅读理解和写作技巧的掌握。
四、教学方法1. 课堂讲解：对课文内容、语文知识点进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 练习与讨论：通过练习和讨论，培养学生的阅读理解和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 案例分析：通过分析典型病例，使学生更好地理解和运用语文知识点。
五、教学时间根据教学内容的具体情况，合理安排教学时间，确保每个知识点都有足够的复习和练习时间。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的复习阶段。
2. 课堂讲解：对本次课的课文内容进行讲解，重点解析课文中的语文知识点。
3. 练习与讨论：针对本次课的内容，设计相关的练习和讨论题目，培养学生的阅读理解和写作能力。
七、课后作业1. 完成课后练习：针对本次课的内容，布置相应的课后练习题目，巩固所学知识。
2. 自主学习：鼓励学生自主学习，查找相关的学习资料，提高自主学习能力。
五年级语文下册字词复习教案
五年级语文下册字词复习教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固五年级下册语文课本中的字词。
2. 提高学生的字词理解和运用能力。
二、教学内容：五年级下册语文课本中的字词。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和巩固五年级下册语文课本中的字词。
2. 难点：提高学生的字词理解和运用能力。
四、教学方法：1. 采用讲解、举例、练习等方法进行教学。
2. 利用多媒体课件、实物等辅助教学。
3. 组织学生进行小组讨论和合作学习。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 复习字词：引导学生复习五年级下册语文课本中的字词，可以通过朗读、默写等方式进行。
3. 讲解与举例：对重点字词进行讲解，并通过举例来帮助学生理解和记忆。
4. 练习：组织学生进行字词练习，可以通过填空、选择、造句等方式进行。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的字词理解和运用心得。
6. 总结与反馈：对学生的字词复习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
7. 作业布置：布置相关的字词复习作业，让学生课后进行巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、练习等。
2. 字词理解：通过课堂提问和练习，评估学生对字词的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括字词默写、造句等。
七、教学资源：1. 五年级下册语文课本。
2. 多媒体课件。
3. 实物教具。
4. 字词练习题。
5. 小组讨论记录表。
八、教学进度安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排每个字词的教学时间。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
2. 根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
十、课后作业：1. 字词默写：要求学生课后默写本节课复习的字词，巩固记忆。
2. 造句练习：要求学生运用本节课复习的字词造句，提高运用能力。
五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册语文教材中的字词句篇，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如自主学习、合作交流、教师讲解等，引导学生系统地梳理所学知识，形成知识体系。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 第一单元：回顾本单元的重点字词、优美句段和篇目，如《草原》、《奴隶英雄》等。
2. 第二单元：梳理本单元的主题思想，分析人物形象，如《将相和》、《草船借箭》等。
3. 第三单元：总结本单元的写作手法和技巧，如《慢性子与急性子》、《我的战友邱少云》等。
4. 第四单元：回顾本单元的诗词、散文等不同体裁的作品，如《古诗十九首》、《春日》等。
5. 第五单元：复习本单元的生字词、重点句段和篇目，如《晏子使楚》、《新型玻璃》等。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问、回顾等方式，引导学生进入复习状态。
2. 自主学习：学生自主复习教材内容，梳理知识点。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相答疑解惑。
4. 教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和辅导。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行总结，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检验复习效果。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解复习过程中的问题和需求。
五、教学资源1. 教材：五年级下册语文教材。
2. 教辅资料：相关复习资料、练习题等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
4. 网络资源：利用网络查找相关教学资源，丰富教学内容。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，采取个性化复习策略，给予学生个别化的指导。
2. 运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达、善于交流。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册语文课本中的基础知识，包括字词、语法、修辞手法等。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，提高学生的语文运用能力，培养学生的阅读兴趣和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的热爱，培养学生的综合素质，使学生在复习过程中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 课本基础知识：回顾五年级下册课本中的生字词、重点语法、修辞手法等。
2. 阅读理解：复习课文中的重点文章，分析文章主题、作者观点、表达手法等。
3. 写作技巧：总结五年级下册课本中的写作方法，如开头、结尾、过渡、描写等。
4. 口语交际：回顾课本中的口语交际话题，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固课本中的基础知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的语文综合素质。
四、教学方法1. 采用问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 通过案例分析、范文讲解等方法，引导学生掌握阅读理解和写作技巧。
3. 创设情景，进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
五、教学进度安排1. 第一周：复习课本基础知识，包括生字词、语法、修辞手法等。
2. 第二周：分析课文中的重点文章，总结写作方法和技巧。
3. 第三周：进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
4. 第四周：练习口语交际，培养学生的交际技巧。
5. 第五周：总结复习成果，进行有针对性的强化训练。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对复习内容的掌握程度。
3. 综合素质：结合学生的阅读、写作、口语交际等方面的表现，全面评价学生的语文综合素质。
七、课后作业1. 复习课本基础知识，加强生字词、语法、修辞手法的记忆。
五年级语文下册复习课教案
五年级语文下册复习课教案
一、教学目标
1. 复下册所学的语文知识点，加深学生对知识点的理解和记忆。
2. 引导学生运用所学知识进行综合性的语文应用能力训练。
3. 培养学生的阅读理解能力，培养良好的阅读惯。
4. 培养学生的写作能力，提高表达和语言运用能力。
二、教学内容
1. 复课文知识点，包括词语解释、句子语法分析等。
2. 综合性的语文应用能力训练，包括阅读理解和写作训练。
三、教学过程
1. 复课文知识点
- 学生互动回答问题，解释词语意思。
- 分析课文中的句子结构和语法。
- 组织学生进行小组讨论，共同解析课文中的重要知识点。
2. 阅读理解训练
- 给学生发放阅读材料，要求学生默读。
- 学生白头自主完成相关的阅读理解题目。
- 学生互相交流答案，教师提供解析和讲解。
3. 写作训练
- 给学生一个写作任务，要求学生合理安排写作结构。
- 学生独立完成写作任务。
- 学生互相交流和评价作文，教师进行点评和指导。
4. 总结和复
- 学生回顾今天课堂上学到的知识点，进行总结。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并指出需要进一步加强的地方。
- 布置下一节课的预作业。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评价学生在阅读理解和写作训练中的表现。
3. 学生之间的互评和教师的点评。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词，能够正确地读写和运用；巩固语法知识，提高学生的语文表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
二、教学内容：1. 重点字词：根据教材，挑选出本册书中的重点字词，进行讲解和复习。
2. 语法知识：对教材中的重要语法知识进行梳理和讲解，帮助学生巩固。
3. 课文内容：回顾本册书中的课文，对课文内容进行提问，检验学生对课文的理解。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过一个小游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 讲解重点字词：针对本册书中的重点字词，进行讲解和复习，让学生充分理解和掌握。
3. 讲解语法知识：对教材中的重要语法知识进行讲解，让学生通过例句理解和掌握。
4. 课文回顾：挑选几篇课文，对课文内容进行提问，检验学生对课文的理解。
四、课后作业：1. 抄写本节课的重点字词，要求工整、规范。
2. 根据本节课所学的语法知识，写一段话，要求语言通顺、表达清晰。
3. 预习下一节课的内容，做好课堂笔记。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3. 单元测试：在每个单元结束后，进行一次单元测试，检验学生对本单元知识的掌握。
六、教学策略与方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
2. 案例分析：运用具体的案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
七、教学资源与工具：1. 教材：五年级语文下册教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：针对本节课内容的练习题，帮助学生巩固知识。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级下册语文课本中的重点知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，增强学生对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 课本基础知识：生字词、重点句子、段落大意、文章主题等。
2. 语文能力训练：阅读理解、写作、口语表达、诗词鉴赏等。
3. 传统文化学习：成语故事、古诗词、经典名言等。
三、教学重点与难点1. 重点：课本基础知识，语文能力训练。
2. 难点：对文章深层含义的理解，写作技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用分组讨论、合作学习的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
3. 进行有针对性的练习，巩固所学知识。
五、教学进度安排1. 第一周：复习课本基础知识，进行生字词比赛。
2. 第二周：阅读理解训练，分析文章结构，提高阅读速度。
3. 第三周：口语表达训练，组织辩论赛、演讲比赛等活动。
4. 第四周：写作训练，指导学生进行写作技巧的运用。
5. 第五周：复习传统文化，学习成语故事、古诗词等。
6. 第六周：综合测试，检查学生的复习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高复习效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
六、教学评估与反馈1. 定期进行课堂测试，了解学生对复习内容的掌握情况。
2. 鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足。
3. 教师根据测试结果和学生反馈，及时调整教学策略，针对性地进行辅导。
七、课外拓展活动1. 组织课外阅读活动，推荐适合学生的优秀读物。
2. 开展诗词大会、语文知识竞赛等趣味活动，激发学生学习兴趣。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，提高学生的语文实践能力。
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五年级语文下册全套复习教案 五年级语下册全套复习教案 一、复习目标 1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写； 2、掌握本册出现频率较高的多音字； 3、能辨别形近字并组词； 4、复习内成语，知道成语的意思，并能正确书写； 、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。 二、复习重、难点 1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写； 2、复习内成语，知道成语的意思，并能正确书写。 三、复习准备 教师： 学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下： 第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。 第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。 第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。 第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。 四、复习过程： 一、 明确复习目标 教师出示，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二、 分组展示复习资料，分享成果与经验 1、 各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。 2、 老师相机指导。 3、 对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。
三 、知识点结合相应题型练习 1、教师出示，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？） 2、题型练习。 看拼音写词语 ɡā ɡē lǜ tǎn róu ěi xuàn rǎn ɡōu lè dī ín qí lì
huí èi sǎ tuō ū huí í hí ǎ tí lǐ à ū shù
读读记记 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首
商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体
形近字组词 渲（ ）蹄（ ）羞（ ）跤（ ）崖（ ）抚（ ）绍（ 喧（ ）啼（ ）差（ ）胶（ ）涯（ ）扶（ ）招（ ） 陷（ ）蓑（ ）遮（ ）醉（ ）媚（ ）卸（ ）漠（ ） 焰（ ）衰（ ）蔗（ ）碎（ ）眉（ ）御（ ）寞（ ） 袍（ ）祸（ ）陶（ ）防（ ）绞（ ）梁（ ）诣（ ） 近义词 打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚） 欺负（欺侮） 趁势（趁机） 吩咐（嘱咐） 威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼） 能耐（本事） 衔接（连接） 难堪（尴尬） 操心（操劳） 考究（讲究） 道歉（赔礼） 耽误（延误） 凝结（凝固） 胆怯（胆小） 凝视（凝望） 憧憬（向往） 着急（焦急） 商议（商讨） 允诺（承诺） 隆重（庄重） 反义词 陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素净（鲜艳） 仔细（粗心） 慌 标致（丑陋） 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 沙哑（清脆） 放肆（约束） 粗糙（细腻） 严厉（慈祥） 饱满（干瘪） 增强（减弱） 低沉（响亮） 衰弱（强化） 温暖（寒冷） 刚强（脆弱） 热闹（冷清） 响亮（低吟） 动摇（坚定） 严肃（随便）
四、强化训练 1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。 2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业 1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷） 2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
教学目标： 1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。 2、分清基本的类型，运用正确的符号。 教学过程： 一、谈话引入： 1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节，我们回顾一下学过的句式。 2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。 修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、 二、分类复习：
（一）修改病句。 1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？ 删换改补 2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当） ②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾） ③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误） ④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整） ⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从不浪费别人的时间。（关联词用错） ⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱） ⑦护士回答说：“你没有体温。” （用词不当） ⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复） 3、运用正确的修改符号进行修改。 4、学生练习： 1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。 2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。 4、考古工作者发现两千多年前新出土的物。 、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。 6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！ 7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 8、小学生要注意维护视力。 9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。 10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。 、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。 （二）、改写句子。 1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。 2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。） 出示例句体会： 反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出。 试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？ 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？ 难道他会从柴房里搬一窝兔子吗？ 那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。 这本书是你的。 这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。 3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法： 1、蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 2、水帘落下，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。 你会用吗？试一试？ 1、她的脸红了。 2、星星布满了天空。 3、邱少云趴到火堆里一动也不动。 4、落叶飘落下。 、垂柳的倒影映在溪水中。 三、小结： 今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
五年级语阅读复习教学设计 【设计理念】 《语程标准》在程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语观。 【复习目标】 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 【复习重、难点】 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 【复习准备】 多媒体，供学生阅读的材料； 【教学过程】 一、谈话导入，明晰目标。 1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读内的、外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。 板书题：阅读归类复习 二、梳理阅读方法和做题步骤。 1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 3、老师总结阅读步骤，学生齐读。（出示） 阅读的步骤 ：浏览全 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点 4、说说学一篇要学到什么？又用到什么方法呢？ 、学生讨论交流。 6、老师总结的阅读方法再读一读。（出示） 阅读的方法： 理解字词的方法： 1、联系上下；2、联系生活实际…… 概括段落或全的方法：1、找中心句 2、从题想 3、合并法 4、提炼六要素…… 体会情感的方法： 1、读字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际…… 领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写 …… （设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。） 三、内阅读练习，学会应用，培养能力。 1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。 附阅读材料一 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。