单元导读
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》部编版语文八年级下册
烈士墓前的沉思
保尔缓缓地摘下帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过： 当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无 为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部 精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”应 当赶紧生活，因为一场突如其来的疾病，一个意外的悲惨事件都有可能 中断生命。 保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓地。
一、作品概述
这是一部闪烁着崇高理想主义光芒的 自传性 长篇
小说。故事 取材于作者自己的亲身经历 ，以自己
为原型塑造了 保尔 ·柯察金 这一个平凡又伟大的 英雄形象。热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代， 展示了他们的成长历程和精神风貌。
小说分为两个部分：第一部分描写国内战争，第二 部分描写经济恢复和社会主义建设。
五 、 保 尔 ·柯 察 金 的 成 长 史
● 第四阶段：实现生命的意义。 (1)在疗养院经过治疗，保尔出院坚持工作，最后病得完全没有办法治疗了， 他只得离开战斗队伍。 (2)全身瘫痪，双目失明，保尔产生了自杀的念头。 (3)保尔凭借顽强的意志克服了悲剧命运的打击，准备走文学的道路坚持斗 争。 (4)与达雅结为夫妻，在双目失明又瘫痪的情况下开始写作。 (5)保尔战胜病魔和伤痛，完成作品《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武 器——笔，重新回到战斗行列。
光辉一生的写照，所以他想得那样深刻。
● 人的一生应当像保尔那样度过，树立远大的理想和目标，并为之努力奋斗， 为之勇于战胜艰难困苦，成为社会的有用之才。
第三单元名著导读《经典常谈》艺术特色+疏理+读书方法指导+小测+++部编版语文八年级下册
八年级下册《经典常谈》艺术特色+疏理+读书方法指导+小测艺术特色①内容精辟通俗。
朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。
他时时留意《经典常读》是一本写给中学生看的书，格外注意这本书的普及性和通俗性。
因此，全书不夸炫博，不故作高深，读起来明快利落。
②语言流利畅达，娓娓道来，简洁精辟、深入浅出，常有引人入胜之处。
读经典的意义①了解古代社会状况：古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。
②充实精神内涵：通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界。
③学习语文相关知识：古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，如通过《说文解字》可知造字之经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。
④提升个人修养：古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之素养。
接下来，小编将每一章节的内容进行了简单梳理，并结合教材的“读书方法指导”及“专题探究活动”进行整理，文末更有知识小测倾情奉上，精彩不容错过！章节内容壹读书方法指导贰选择性阅读：这是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读的兴趣、目的密不可分。
我国古代学者很重视选择性阅读。
苏轼就曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取”，所以他建议读书求学之人“每次作一意求之”，也就是每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。
①读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。
当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。
②有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料等等。
第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计-部编版语文七年级下册
骆驼祥子教学设计教学目标:1、能概括祥子的人生轨迹。
2、能初步分析导致祥子性格前后变化这一悲剧的原因。
3、能感受祥子悲惨的命运，教育学生珍惜现在，感恩祖国的美好品德。
教学重点:步分析祥子悲惨结局的原因。
教学难点:①初步分析祥子悲惨结局的原因。
②教育学生珍惜现在，感恩祖国的美好品德。
教学方法:讲授法、合作探究法教学用具:多媒体课件教学课时:一课时教学过程一、导入播放《骆驼祥子》中的前期祥子与后期祥子视频片段。
请大家留意画面，这是出自哪部作品的哪个人物？引出作者与作品简介。
二、了解作者作品，理清故事基本人物与情节。
1、老舍简介引导学生扣住一下几点介绍，老师做补充或概括:人生经历，主要作品，思想价值，艺术特色等。
老舍( 1899年2月3日-1966年8月24日)，原名舒庆春，字舍予，即“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一-位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。
1966年，由于受到大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
老舍的作品大多取材于市民生活。
他善于描绘城市贫民的生活和命运，尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民，在民族矛盾和阶级搏斗中，在新的历史潮流冲击下。
惶惑、犹豫、寂寞的矛盾心理，和进退维谷、不知所措的可笑行径。
老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起的。
他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态(尤其是北京的风土人情)画家。
老舍的作品中往往直接揭露帝国主义侵略罪行，从不同侧面描写它们的经济、文化、宗教渗透和种族歧视所给予中国人民种种伤害。
表现出鲜明的反帝爱国的主旨。
2、故事主要内容(1)小说情节大多生动曲折，本小说也是起伏跌宕，围绕着祥子和他的黄包车，概括来说有“几起几落”？（三起三落）那么现在就让我们跟随影片一起去走进祥子跌宕起伏的人生！祥子的三起三落①出示一起视频一起:积极、向上、要强→来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共45张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
课程目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识； 2.结合时代背景，领会小说的思想内容; 3.理清故事情节，分析人物形象特征; 4.学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣讽刺的艺术手法; 5.深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。
一、新知导入
【儒林】指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。 【外史】指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之 类。 《儒林外史》全书五十六回，小说采用高超的讽刺手 法，开创了以小说直接评价现实生活的范例。
严贡生欺辱乡里，还被推为优行，考试由别人替考。儿子娶亲，不肯花钱雇吹奏 班，乘船装病，谎称船夫偷吃的云片糕是名贵药材，克扣船夫工钱。赵氏丧子，严贡 生强占她的房子给儿子儿媳居住，赵氏告官。
【第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊】 范进升任学道，为报答周进的知遇之恩提拔荀玫。梅玖鼓吹自己是周进的学生，
生意人们帮周进捐了个监学名额，周进从此官运亨通，官至学道。主持童生考试， 给落榜二十余次的范进批了第一名。范进半生潦倒，挨打挨骂，中举后一度喜极发狂。 人们百般阿谀，张乡绅送房送钱，范进母亲喜极昏厥，一命呜呼。
【第四回 荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事】 张乡绅为了买地强说僧官慧敏和何美之妻子调情，蓄意刁难。张乡绅和范进去拜
四、内容简介
（一）
章 节 目 录
（二）结构简介
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱 第二部分（31－46）理想文士的探求 第三部分（46－55）“市井奇人”的发现 最后一回“神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭”， 以 “幽榜”回映“楔子”。
（三）内容概括
最得宠爱。荀玫考中进士，与王惠一同封了员外。王惠和荀玫请陈礼请仙扶乩，算得 王惠日后会官至宰相。荀玫母亲去世，隐瞒不成，只得回家守孝。 【第八回 王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交】
第三单元 名著导读《骆驼祥子》公开课一等奖创新教学设计
第三单元名著导读《骆驼祥子》公开课一等奖创新教学设计《骆驼祥子》教学设计教学内容：七年级下册名著导读《骆驼祥子》【课标分析】语文课程标准第四学段(7一9年级)要求:“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
"随着新课程改革的不断推进,新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实。
因此，在初中语文阅读教学中，教师应引导学生阅名著，为学生构筑出美丽的精神家园，全面提升学生的语文素养和精神品质。
本课的教学就是基于以上要求设计而成，《骆驼祥子》这部作品是一篇很典型的展现旧中国底层人物生活状况的小说。
本课教学过程中，注重引导学生自主、合作、探究的学习方式，旨在引导学生爱读，教会学生会读。
不仅引导学生提高阅读名著兴趣，在教学过程中还注意到提高学生的阅读技巧，抓住核心要素，读故事，析性格。
让学生跟着主人公的命运，从文本到生活有所感受。
培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。
带着兴趣出发，带着兴趣阅读，为学生阅读更多的名著打下基础。
【教材分析】本节课的内容是部编版语文教材七年级下册名著导读《骆驼祥子》，部编的人教版语文教材重视阅读，同时也设置了“名著导读”部分，“名著导读"部分既介绍了阅读的方法又节选了经典名著的经典章节以激发学生的阅读兴趣，指导学生的阅读行为。
教材对名著阅读有明确的线路，分成了背景介绍—作品分析—思考和探究，为学生提供了一个事半功倍的方案。
【学情分析】教材虽然设置了“名著导读”，但是，由于学生面临繁重的学习任务，很难将时间放在厚重的名著之上；另外，名著的内涵太深，学生不知从何读起，因为会出现“读"和“不读”没有差别的现象。
有部分学生合理地安排了平时的阅读，在兴趣驱使下，对感兴趣的名著研读比较深入，形成了对作品的独特见解；但是也有部分学生因为阅读技巧和阅读方法的欠缺，还没开始认真地进行阅读。
学生间对名著阅读的深度与广度参差不齐。
第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计
（一）设疑导入
小说名字为什么叫“骆驼祥子”？
（二）奋斗起：激情饱满的进行曲
.祥子为什么选择人力车夫这个职业？
首先是车夫投资成本小，容易挣钱，拉车比其他苦工多一些变化和机会，可能会遇到多于希望的报酬。然后是 祥子自己年轻力壮不需要太多知识，靠自己干体力活也能够让生活过得很好。他本来生活在农村，18岁时，不幸失 去了父母和几亩薄田，便跑到北平城来赚钱谋生。他既年轻又有力气，不吸烟赌钱，他认定拉车是最好挣钱的活儿 。
他乐观但盲目，坚定却木讷，有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。一心拉车，不问时事。没有认清灾 难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。他将自己的生命和车连在一起，一旦拉车 的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变 成一个苟活于世的行尸走肉。
“他们的车破，又不敢‘拉晚儿'”
“拉出'车份儿'和自己的嚼谷”
“他一定不会落在'胶皮团'里”
师：用纯熟的北京口语描述富有地方特色的风俗人情，刻画真实灵动人物的性格，叙述故事，褒贬事物。
（六）“骆驼祥子”的含义：
第一层是点明小说的主人公，即祥子。
第二层是概括著作的一个主要情节，也就是骆驼祥子称号的由来。第三层是揭示主人公的性格，即像骆驼一样 吃苦耐劳、沉默憨厚。第四层是骆驼象征贫苦下层劳动人民的生存状态和心理状态。骆驼是旧时代最为廉价而最为 耐用的交通工具，而祥子本身也是贫苦的下层劳动人民。小说以骆驼为象征，强调了社会底层的人们面临的困境和 不幸，突出了底层人民群体的窘境和无奈，表现了社会现实中的不公和残酷。
师：“不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路 鬼！”祥子前后巨大的改变，揭露了那个时代社会的黑暗，对劳苦大众的压迫剥削。
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共29张ppt) 统编版语文九年级下册
讽刺2
冷静传神 细节刻画
01
“吝啬鬼” 严监生
02
“溜须拍马” 胡屠户
严监生 吝啬成性
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……他把 两眼睁的的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了 ……他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动…… 赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道：“爷，别人说的都不相干 ，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草 ，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢， 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下 ，登时就没了气。
——《儒林外史》名著导读
小说结构
首尾呼应的回环式结构
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文” 王冕生平
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱 儒林众生相
第二部分（31－46）理想文士的探求
第三部分（46－55） “市井奇人”的发现 民间四奇人
最后一回：“神宗帝下诏旌贤，刘尚书奉 旨承祭”以 “幽榜”回映“楔子”。
拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞
跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，
挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不
住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原
来新贵人欢喜疯了。”
范进迎了出去……张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失
，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事……
行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯
咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来
。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》课件(共25张PPT)+部编版语文八年级下册
自学检测二（5分钟） 1、结合情节分析保尔的人物形象。 ①为理想而献身的精神。
如：因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈； 为了革命事业牺牲了与冬妮娅的爱情。 ②钢铁般的意志。
如：失去工作能力、被党发给残疾证后，顽强地战胜了自 杀的念头；克服难以想象的困难，在病榻上写作。 ③顽强奋斗、乐观豁达。 如：重伤时，手术中，死神的黑色翅膀曾三次触及他，他 还坚持写作并乐观地安慰妻子达雅。
2、读了《钢铁是怎样炼成的》你有哪些阅读感悟？ 1）让我们懂得人生的意义，学会用正确的心态面对人生 的磨难，用钢铁般的意志与顽强奋斗精神迎接生活的各种 挑战。
2）“保尔精神”：顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋 进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标。
3)保尔身上体现敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的 精神。保尔崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献 身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的 人生目标，都是我们学习的榜样！
3．针对选文中潘克拉托夫和扔闭证的小伙子之间的对话，联系原 著，谈谈你的感悟和启示。（4分） 感悟：在巩固政权时，党遭遇了诸多困难，潘克拉托夫作为领导者。
严肃筑路工人的思想纪律，体现出高度的革命觉悟；但残酷的现实
和恶劣的筑路环境动摇了工人们的信心，有人退缩符合常理，更能
衬托出主人公保尔的顽强意志，突出了小说的主题。
2、了解保尔 “四次死里逃生”的经历及意义。 1.在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 2.保尔在骑兵部队的激战中，一颗炸弹在保尔身边炸响，
头部受了重伤，右眼失明。 3.繁重紧张的肃反工作击倒有着伤病的保尔，使得他不得
不离开岗位，回家养病。 4.在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。
学生自学，教师巡视（6分钟）
第六单元名著导读《钢铁是怎么样炼成的》素材-部编版语文八年级下册
《钢铁是怎样炼成的》内容梳理概括【作品背景】1917年,俄国爆发了十月革命,沙皇是的黑暗统治结束了,无产阶级专政政权建立。
新生的苏维埃国家面临严峻的任务:对内摧毁旧的国家机器,清除反革命势力,积极开展经济建设;对外抗击帝国主义的武装干涉,保卫新政权。
《钢铁是怎样炼成的》真实生动地反映了这一段历史时期的社会面貌,不愧为苏联互革命建设的伟大史诗。
【作者介绍】尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，是坚定的共产主义战士，苏联著名的无产阶级革命家。
奥斯特洛夫斯基出身于乌克兰一个工人家庭。
由于家境贫寒，他只念过三年书。
十月革命胜利后，他积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，成为骑兵团的一名战士。
后因身负重伤，转业到地方。
不久，他在与洪水的搏斗中，得了伤寒和风湿症，23 岁时全身瘫痪。
瘫痪后，他以顽强的毅力，克服着常人难以想像的困难，开始了文学创作。
24 岁时，他的健康状况进一步恶化，双目失明，脊椎硬化。
但他依然克服种种困难，请人代笔，于1933 年完成了第一部长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
他还写了长篇小说《暴风雨所诞生的》。
为了表彰他对无产阶级事业的卓越贡献，苏联政府于1935 年授予他“列宁勋章”。
1936 年12月26 日，这位坚强的革命战士，终于“把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争”。
【标题含义】奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。
我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。
”【作品主题】《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示示新人优秀品质的优秀小说。
通过保尔的成长道路,小说告诉人们,一个人只有在革命的艰对谁困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。
革命者在斗争中百炼成钢,这是小说的一个重要主题。
第三单元名著导读《骆驼祥子》课件(共31张PPT)部编版语文七年级下册
三起：虎妞与祥子结婚了。虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子 05 又有车了。
（第十三-十八章）
06 三落：虎妞难产而死。为了置办虎妞的丧事，祥子又 卖掉了车。又知道小福子上吊自杀的消息。
（第十九--二十四章）
1
第一幕：奋斗！梦想自己有辆车
第二幕：再来!梦想没人能阻挡
2
第三幕：算了，梦想也会有捷径
• 【归因】 祥子----自私，愚昧 社会----迷信
第四幕：为何?梦想就是梦一场
【第四次流泪】
• 几乎每次喝醉，他必须到树林里去落泪；......他后悔当初干吗那么要强，那么 谨慎，那么老实。该后悔的全过去了，现在没有可悔的事。
• 【寻源】阅读材料四，分析压倒祥子的最后一根稻草是什么？ • 【揭秘】 • 【归因】
看 名家
•老舍先生
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，另有 笔名鸿来、非我等。北京满族正红旗人。中国现代 小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺 编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作 家。老舍先生的一生作品丰富，是文艺界的“丰产 作家”代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本 《茶馆》《龙须沟》
人物形象：泼辣又有点儿心理扭曲
人物形象：（起初）憨厚老实、坚韧、自尊好 强、吃苦耐劳、（最后）麻木、潦倒、狡猾、 爱占便宜、自甘堕落
人物介绍
刘四爷
小福子
人和车厂的老板。他自私自利，晓得怎样对 付穷人，从不肯在外场失面子。他不愿自己辛 辛苦苦挣得的家产跟着虎妞一起给了祥子，于 是断绝了与女儿的关系。封建的思想使他忘记 了亲情，当他醒悟过来已为时过晚。
01
骆头祥子的三起三落
01 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑足一百块钱，买了辆新车。