人教版三年级语文4—5课;语文园地一;第二单元教材分析
三年级语文下册全册及单元教材分析
三年级语文下册全册及单元教材分析全册教材分析一、教材概况三年级这一阶段的学生在识字、写字、阅读、习作、口语交际等方面掌握了一些基本方法，形成了一些基本能力。
随着识字量、阅读量的增加，学生的视野变得更为开阔，思维也略见深度、广度，对各种事物充满了好奇心和求知欲。
基于学生已有知识，已具备的能力，考虑到学生的兴趣和认知特点，本册教科书继承了前五册的教材特色，在内容与形式上又发生了变化，注重了知识、能力、方法、情感的进一步拓展。
本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
课文由3篇精读课文和1篇略读课文（第八单元2篇略读课文）组成。
精读课文后面又要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面又要求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习琏接”和“指南针”。
每个语文百花园由4——5个栏目组成。
“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”是固定的栏目；“能说会道”“笔下生辉”“语文大课堂”交叉安排。
二、教材特点本册教材有以下特点：1．选文形式多样化本册教科书继承了前五册教材选文形式多样的特点，又有所拓展。
新编选的课文占80%以上，除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
教材选文力求贴近儿童生活，从儿童现有的经验世界出发，并拓展想像世界；以中华民族优秀文化为核心，吸纳多样文化，顺应时代发展的步伐，使儿童在阅读的同时，生成阅读的兴趣，掌握阅读的方法，受到情感的熏陶，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2．单元内容主题化本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了8个专题，它们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
小学语文三年级教材分析
人教版与苏教版小学三年级上册语文课文选材特点分析比较人教版和苏教版两套教材都是在“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮学生提高语文素养，为他们的全面素质的发展打下坚实的基础”这一宗旨指导下编写的，教材都在注意培养学生良好的学习习惯、减轻学生的过重负担、课文的内容有利于提高学生的人文素养和科学素养以及力求为教学提供便利几个方面编写的。
这样的编写特点，切实贴近学生的生活，从学生的身心发展特点出发，切实减轻学生的学习负担，保证儿童的身心健康成长。
三年级作为小学中年级的开端，由于学生相比低年级多了写作这一大板块，中年级的作文要首先从阅读开始，学生阅读的首要来源就是课文、理解最深的也是课文，所以三年级教材的选文方面必将与低年级有一定的区别，相应的各地也会根据地区不同的特点在教材编写上进行一定的调整。
下面，我将就教材在课文的篇幅的安排、课文的选材、课文选材与写作三个方面对苏教版和人教版三年级上册语文教材选文特点进行分析比较一、教材在课文篇幅的安排人教版教材在本册共有课文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8 篇。
此外，教材后面还附有8 篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
苏教版教材安排课文26篇，其中韵文2篇，课文每个单元3-4篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
二、课文的选材人教版教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。
有反映中外、城乡儿童生活故事的《我们的民族小学》等；有反映领袖、科学家优秀品质的《我不能失信》《奇怪的大石头》；有反映现代儿童关爱他人的《掌声》等；有反映中华优秀文化、激发学生民族自豪感的《孔子拜师》等；有表现秋天景物的《秋天的雨》《听听，秋的声音》。
许多新选的课文角度新颖，有助于启迪学生的思想，如《矛和盾的集合》《狮子和鹿》。
选文努力做到语言规范，在文字上做了认真的加工。
课文体裁丰富，有散文、故事、诗歌、寓言、神话、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶。
统编小学语文三年级上册第二单元教材解读及教学建议
一、教学要点解析及目标设计。
教学内容分类 课文
教学内容
教学目标设计（要点）
课时 安排
古诗三首
铺满金色巴掌 的水泥道 秋天的雨
1、认识 35 个生字，会写 29 个词语。
2~3
2、能借助注释理解诗句的意思。背诵 3
首古诗。默写《山行》。
3、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
练习摘抄词句。
2
4、留心观察身边的事物，练习仿写。
5、学习如何理解词语，练习归纳课文主
要内容。 2
听听，秋的声
1
音
习作 语文园地
写日记
1、学习如何写日记，注意格式正确。
2、养成写日记的好习惯。
2~3
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
1、学习如何理解词语，掌握多种方法理 解词语。 2、能说出关于四季的词语，积极交流。 3、练习书写。 4、积累关于秋天的词语，练习说话。
2
教学本课可以安排四个教学过程：一是引导学生整体感知课文内容，归纳主要内容。注 意方法引导，比如，可以引导学生找一找课文关于秋天的雨写了几个方面的内容，再引导学 生归纳。二是指导学生朗读课文，展开想象，感受作者对于秋天的雨的喜爱，可以引导学生 交流自己感兴趣的内容。三是在朗读的过程中，可以引导学生运用已经学习的知识理解词语。
四是指导学生练习仿写句子，丰富语言积累。 4、《听听，秋的声音》教学目标及教学建议 （1）认识 9 个生字。 （2）有感情地朗读课文，展开合理想象，体会大自然声音的活力。 （3）能运用学习到的理解词语的方法自主学习词语。 教学建议：本课教学可以安排两个教学活动：首先引导学生整体感知课文，了解诗歌大 意，关注诗歌描写的关于秋天声音的词句。其次，朗读课文，展开合理的想象。引导学生自 主学习词语，了解大意。引导学生说一说自己关于秋天的声音的描述，练习仿写句子。 5、语文园地教学建议 （1）交流平台教学建议：查字典教学建议：本单元查字典是复习巩固，目的就是再次 引导学生回顾已经学习了的查字典方法。教学过程中，教师注意创设学习情境，引导学生反 复练习，知道在什么情况下，选择合适的方法。比如，阅读时不认识“媚”字，应该选择什 么方法？指导学生灵活运用多种方法解决问题。二是引导学生了解其他方法解决阅读过程中 遇到的问题。比如网上学习，比如向别人请教等。 （2）词句段运用教学建议：重点解读一下第二题。本道题主要是指导学生理解词语意 思的练习。教学过程可以这样设计：首先引导学生读懂题目；接着先引导学生说一说自己是 如何理解词语意思的，然后指导学生明白如何选择合适的方法理解不同的词语。比如“憧憬” 一词，可以选择联系上下文理解，引导学生抓住“即将到来的一天、期待”来理解，即对某 种事物充满了向往。理解“忐忑不安”可以引导学生从字形上理解，内心上下不定，心里不 安。当然，作为词语理解练习，不仅仅限于这些方法，教学过程中，可以设计更多的题目练 习，目的就是引导学生熟悉词语理解的方法。
语文三年级上册第二单元单元分析
第二单元单元分析
单元知识与能力清单
1. 会认35个生字，会写39个生字。掌握多音字挑。
2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能够背
诵古诗三首以及《秋天的雨》第二自然段。默写《山
行》。
3. 引导学生有感情地朗读课文，读出秋天的美好，在
反复的诵读中体会作者对秋天的喜爱和赞美。
单元重、难点
1. 能利用多种方法理解难懂的词语。
2. 学习比喻和拟人的手法并能仿写句子。
3. 体会作者丰富的想象力和独特的感受。
单元拓展点、发散点
学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
部编版三年级上册语文教材全册单元分析报告
部编版三年级上册语文教材全册单元分析报告一、前言为了更好地理解和使用部编版三年级上册语文教材，本报告对全册教材进行了详细的单元分析。
本报告将深入剖析每个单元的教学内容、教学目标、教学方法以及教材编写特点，以期为教师们提供全面、深入的教学指导。
二、单元分析1. 第一单元：介绍Unit 1-Unit 4教学内容：本单元主要围绕“自我介绍”和“介绍家人”的主题展开。
学生将研究如何用汉语进行自我介绍，如何介绍家人，并研究相关的词汇和句子结构。
教学目标：- 能够用汉语进行简单的自我介绍。
- 能够介绍家人并运用相关词汇。
教学方法：- 通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和积极性。
- 利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆相关词汇。
教材编写特点：- 结合生活实际，让学生能够将所学应用到实际生活中。
- 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与和互动。
2. 第二单元：介绍Unit 5-Unit 8教学内容：本单元主要围绕“学校生活”和“研究惯”的主题展开。
学生将研究如何用汉语描述学校生活，如何表达研究惯，并研究相关的词汇和句子结构。
教学目标：- 能够用汉语描述学校生活。
- 能够表达研究惯并运用相关词汇。
教学方法：- 通过小组活动、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和积极性。
- 利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆相关词汇。
教材编写特点：- 贴近学生的生活实际，让学生能够将所学应用到实际生活中。
- 注重培养良好的研究惯，帮助学生形成良好的研究惯。
3. 第三单元：介绍Unit 9-Unit 12教学内容：本单元主要围绕“动物”和“自然环境”的主题展开。
学生将研究如何用汉语描述动物，如何表达自然环境的特点，并研究相关的词汇和句子结构。
教学目标：- 能够用汉语描述动物。
- 能够表达自然环境的特点并运用相关词汇。
教学方法：- 通过观察动物、户外活动等方式，激发学生的兴趣和积极性。
- 利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆相关词汇。
人教版三年级上册语文《语文园地五》
人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。
本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。
（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。
例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。
这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。
同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。
以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。
通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。
2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。
如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。
这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。
词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。
（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。
古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。
例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。
学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。
（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。
这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。
通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。
传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。
部编三年级语文下册教材分析解读及建议
部编三年级语文下册教材分析解读及建议 2022年春期统编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2019年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。 一、教材特点： 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 二、教材单元分析： 2021春期统编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 三、教学目标： （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．认识常用汉字250个，会写250个。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三年级下语文教材分析
三年级语文下册教材分析一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
前四个是固定的栏目，第五个栏目是机动栏目。
全册教材生字注音方法和上册基本相同。
二、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性主要表现在以下几个方面。
1. 强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
2. 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
全册教材分析：部编版三年级上册语文(共八个单元)
全册教材分析：部编版三年级上册语文（共八个单元）本文档将对部编版三年级上册语文教材进行全册分析，共包括以下八个单元：1. 《第一单元：好书好友》2. 《第二单元：学校里的大事》3. 《第三单元：我的家庭》4. 《第四单元：动物世界》5. 《第五单元：拼音的故事》6. 《第六单元：大自然的奇迹》7. 《第七单元：生活中的科学》8. 《第八单元：我的节日》每个单元的主要内容如下：1. 《第一单元：好书好友》 - 本单元主要介绍了读书的乐趣和朋友之间的友谊。
学生将研究如何选择适合自己的好书，并通过分享书籍与朋友建立起深厚的友谊。
2. 《第二单元：学校里的大事》 - 本单元主要介绍了学校生活中的重要事件，如开学典礼、运动会等。
学生将研究如何积极参与学校活动，并体验团队合作的重要性。
3. 《第三单元：我的家庭》 - 本单元主要介绍了家庭的重要性和家人之间的关系。
学生将研究如何尊重和关心家人，并体验到家庭的温暖和幸福。
4. 《第四单元：动物世界》 - 本单元主要介绍了各种不同的动物和它们的特点。
学生将研究如何观察和保护动物，并培养对自然界的敬畏之心。
5. 《第五单元：拼音的故事》 - 本单元主要介绍了汉字拼音的基本知识和拼音之间的关系。
学生将研究如何正确拼读汉字，并提高自己的阅读能力。
6. 《第六单元：大自然的奇迹》 - 本单元主要介绍了大自然中的一些奇迹和美景。
学生将研究如何欣赏大自然的美丽，并了解到保护环境的重要性。
7. 《第七单元：生活中的科学》 - 本单元主要介绍了生活中一些常见的科学现象和实验。
学生将研究如何进行简单的科学实验，并培养对科学的兴趣和好奇心。
8. 《第八单元：我的节日》 - 本单元主要介绍了我国的一些传统节日和俗。
学生将研究如何传承和弘扬传统文化，并体验到节日的欢乐和祝福。
通过对部编版三年级上册语文教材的全册分析，我们可以看到每个单元都围绕着不同的主题展开，旨在培养学生的语文能力、思维能力和社会责任感。
部编版三年级语文下册教材分析与解读
部编版三年级语文下册教材分析与解读2022年春期统编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2019年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：2021春期统编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
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长宁镇中心学校（三）年级（ 语文 ）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2017.9 主备教师 李慧林 修改人员
课题 4、槐乡的孩子
教学内容 自学课文内容,了解槐乡的孩子采槐米的方法.
教学目标 1、有感情朗读课文； 2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念； 3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用； 难的过程。
教学重难点 引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
教学准备 1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；
2、教师准备学习网站；
教学时间 1-2课时
教 学 过 程 个性修改 一、引导认识略读课文，略知学习方法； 1、从“*”认识略读课文 2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。 二、引导自己读懂课文 1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思； 2、再读课文。思考： （1）课文主要讲了什么事？ （2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？ （3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下； 三、利用网站，交流反馈： 1、打开网站： （1）积累词语； （2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉 （3）利用网站学习解疑，然后组内交流； 2、反馈学习情况： 从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、 以苦为乐； 3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。 四、巩固练习 1、完成网上练习：交流学习体会。 2、积累自己喜欢的句子； 3、说说自己课余所从事过的劳动内容；
板书设计 4槐乡的孩子 钩 槐米 换学费 (可爱 .活泼 .纯朴. 勤俭 .热爱劳动)
教学反思
长宁镇中心学校（三）年级（ 语文 ）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2017.9 主备教师 李慧林 修改人员
课题 语文园地一
教学目标 知识目标： 1、完成习作。 2、准确区别区别的不同读音。 3、交流自己前一阶段的课余生活。 情感目标： 熟练背诵古诗。 能力目标： 发现和运用识字方法。
教学重难点 1. 重点进行口语训练. 2. 培养观察能力,讲解写作技巧与方法,并进行写作训练.
教学准备 教学范文
教 学 过 程 个性修改 一、口语交际 我们的课余生活 1、导入： 通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。 2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。 3、全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 4、评议 （1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实） （2）选拔优秀，颁发小奖品。 （3）生谈交流后自己的打算。 二、习作指导 1、导入。 2、生选择写作题材 游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳„„ 课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛„„ 个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家„„ 家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生„„ 3、写法指导： 这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。 4、生拟定提纲、评议。 5、生起草。 6、生交流，师生共同评议。 7、生各自修改。 8、誊写文章。 三、日积月累 1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？ 2、指名横着诚。 3、揭示发现： 每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。 4、齐读巩固。 四、读读认认 1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。 2、比赛：谁读得正确、流利。 3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。 4、齐读巩固。 5、单独指读横线条中的生字。 五、读读背背 1、师范读古诗。 2、师引导。 3、生模仿读。 4、比赛读。 5、师生合作、表演。 6、竞赛背诵。 六、展示台 1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。 2、了解展示准备。 3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。 4、评选优秀展示组。 七、作业： 1、抄写读读背背
教学反思
第二单元教材分析 列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。 在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课 文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。 教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利进行所做的准备工作。 本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 教学本组教材可用13—15课时。 二、单元教学目标设定 根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标： 1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。 2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。 3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。 4．学会引用人物语言的几种方式。 5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。 6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名 人名言。 7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 三、教学重难点： 重点：识字、写字、朗读、背诵、理解与感悟、习作。 难点：理解与感悟、口语交际、习作。 长宁镇润泽学校（ 三 ）年级（ 语文 ）学科集体备课 备课组长签字： 教研组签字： 时间 2017.9 主备教师 李慧林 修改人员
课题 5灰雀
教学 内容 学习《灰雀》
教学 目标
1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学 重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现 教学 难点 通过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。
学法 指导 老师通过录相创设问题情境，学生在无心理压力的前提下，学习兴趣增强，主动参与，质疑问难，诵读探究，体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
教具 1．生字卡片。2．教学挂图。3．多媒体课件。4．收集关于列宁的生平、故事等资料。
学习过程 个性修改 第一课时 一、交流资料 合作学习 1． 出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 （1） 学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料） （2） 全班交流 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题。 二、读通课文，自主学习 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、