八下第五单元文言文复习及答案
八年级语文下册第五单元古文练习题-推荐下载
一、1.ｚｈé ｙíｎ ｆēｉ ｚｈǐ ｔīｎɡ ｑｉáｎɡ ｊí ｓｈāｎɡ ｈáｏ2.①规模 ②详尽 ③栖止 ④做太守3.①日星/隐曜，山岳/潜形；商旅/不行，樯倾/楫摧。
②居/庙堂之高/则/忧其民，处/江湖之远/则/忧其君。
4.①不以物喜，不以己悲。
②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
③刻唐贤今人诗赋于其上 ④不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
二、（一）5.①既然这样，那么。
②离开国都。
③尽。
④放晴。
6.衔远山，吞长江。
北通巫峡，南极潇湘。
日星隐曜，山岳潜形。
7.则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
8.感极而悲。
9.文章重在表述作者的见解，不着重在写景状物。
（二）10.①不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
②没有这种人，我同谁一道呢？11.去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
12.居庙堂之高；处江湖之远。
13.抒发作者阔大胸襟和政治抱负。
14.可用现代汉语，也可仿文言风格。
醉翁亭记练习题及答案一、做客“联想吧”请同学们从你积累的古诗文中，写出一句与“亭”有关的诗句。
（含“亭”即可，加油啊！）二、测测你的注音速度！（既快又准哦！）环滁（）琅（）琊（） 饮少辄（）醉 林霏（）岩穴（ ） 山肴（ ）野蔌（ ）弈（ ）者胜 阴翳（）翼（ ）然 酒洌（）、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。
2019年精选初中八年级下册语文第五单元 花之君子9 爱莲说北师大版复习特训-含答案解析五十三
2019年精选初中八年级下册语文第五单元花之君子9 爱莲说北师大版复习特训-含答案解析五十三第1题【单选题】下列句中加下划线的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一项是( )A、花之君子者也B、莲之出淤泥而不染C、何陋之有D、菊之爱【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列有关课文和作者的表述错误的一项是( )A、雨果是法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》充分体现了雨果的人道主义精神。
B、《苏州园林》的作者叶圣陶本身就是苏州人，是我国著名的作家、教育家。
作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，就像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。
C、“世外桃源”这个成语现多指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
它来源于东晋著名诗人陶渊明的名文《桃花源记》。
D、《爱莲说》是唐代哲学家周敦颐写的一篇“托物言志”的铭文。
作者以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，表明了他浊世独立，永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列“之”字的用法，不同的一项是：( )。
A、水陆草木之花B、花之隐逸者C、莲之出淤泥而不染D、牡丹之爱【答案】：【解析】：第4题【填空题】解释下列各句中加横线的词语。
①晋陶渊明独爱菊______②出淤泥而不染______③濯清涟而不妖______④香远益清______⑤亭亭净植______⑥宜乎众矣______【答案】：【解析】：第5题【填空题】《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者______、______的品质。
【答案】：【解析】：第6题【问答题】《爱莲说》作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之正人者也。
”你同意作者的观点吗？说说理由。
【答案】：【解析】：第7题【翻译】翻译句子。
莲花，花之君子者也。
""莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣""【答案】：【解析】：第8题【文言文阅读】阅读文段，回答问题。
送东阳马生序复习学案与答案
八下五单元文言文复习学案21、与朱元思书一、文学常识本文选自作者字南朝粱文学家，“书”的意思是二、给加点字注音或根据拼音写汉字缥．（）碧泠．（）泠作响鸢．（）飞戾．（）天轩邈．（）风烟jù（）净急tuān( )甚箭经lún( )世务横kē( )上bì( )三、解释词语从．流飘荡：一百许．里：水皆缥碧．．：急湍．．甚箭：猛浪若奔．：负．势竞上：互相轩邈．．：蝉则千转．不穷：猿则百叫无绝．：鸢．飞戾．天者：经纶．．世务者：窥谷忘反．：横柯．上蔽．：四、翻译下列句子1、风烟俱净，天山共色：2、从流飘荡，任意东西：3、奇山异水，天下独绝：4、水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍：5、急湍甚箭，猛浪若奔：6、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰：7、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵：8、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：9、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：10、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：五、用原文填空并回答相应问题1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是（概括赞叹富春江，总领全文的句子是），。
2、写登舟纵目总体感受的句子是：，。
3、写江流婉转，江上放舟自由情态的句子是：，。
4、写富春江水清澈的句子是 _________ ，_________ 。
_________ ，。
采用了的修辞手法。
5、写水流湍急的句子是________ ，_________ 。
采用了_____ 、_____修辞方法。
6、文中写水的句子_________________，_______________与《三峡》中“虽乘奔御风不以及也”有异曲同工之妙7、通过视觉写山奇的句子是，。
，。
，。
8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。
视觉方面：听觉方面：9、全文共三段，第一段的作用是以“__________________ ”一句作为全文的纲领。
接着写“异水”，以_________ ，_________ 。
08春人教版八年级语文下册第五单元古文复习题
08春八年级语文下册第五单元复习题《与朱元思书》一、解释句中的加点词。
窥．谷忘反．（．）（）泠泠作．响（）风烟俱净．（．）．负势竞．上（）互相轩邈．（．）．二、翻译句子。
1、游鱼细石，直视无碍_________________________________________________2、急湍甚箭，猛浪若奔_________________________________________________3、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝__________________________________________三、回答问题1、本文写出了水的什么特点？从什么角度描写的？___________________________________________________________________2、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象B、文中通过写水的“缥碧”“直视无碍”“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。
D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发作者向往自然，寄情山水的情感。
3、下面加点的字解释错误的一项是（）A、窥谷忘反．（通“返”）B、在昼．犹昏（夜晚）C、负势竞上．（向上）D、从．流飘荡（随着）4、下列句中加点词含义相同的一项是（）A、天下独绝．猿则百叫无绝．B、一百．许里猿则百．叫无绝C、风烟俱．净皆．生寒树D、在昼．犹昏有时见日．5、下列说法不正确的一项是（）A、本文生动简练地描写了富阳至桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。
B、开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。
C、第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
八下第五单元文言文阅读训练
八下第五单元文言文阅读训练(一)[甲]当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。
既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠，辄以水沃面。
往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
1、解释下面加点的字。
(4分)①晨人持汤沃灌②腰白玉之环③再适长山朱氏④往往馕粥不充2、将文中划线的句子译成现代汉语。
(4分)①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意②或夜昏怠，辄以水沃面3、[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。
(2分)[甲]文：[乙]文：4、[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。
(5分)（二）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
1、解释下列句子中加点的词。
（4分）①弗之怠②走送之③未尝稍降辞色④俟其欣悦2、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（）。
（2分）A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书）C、走送之（指代藏书之家）D、益慕圣贤之道（的）3、下列各组中加点字意思不相同的一组是( )。
2023-2024学年初中语文部编版八年级下第五单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）1.下列选项有误的一项是（）A. 《儒林外史》没有贯串全书的中心人物和主要情节小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不露耐人寻味的叙述中寥寥数语便将人物形象和世俗风貌描摹的形神兼备入木三分B. 《儒林外史》把王冕的故事作为全书的“楔子” 是以王冕为例揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害表达对封建科举制度的批判C. 《儒林外史》的讽刺手法很有特点他将锋芒隐藏在耐人寻味的细节中通过夸张的描写鞭挞丑恶揭露虚伪D. 《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌【答案】B【解析】B项“揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害”错误王冕在小说中具有重要的作用在整个小说的人物塑造上他奠定了作者理想人物的基本特点正如回目所说“说楔子敦陈大义借名流隐括全文” 王冕作为一个士人作为一个“名流” 在他身上体现着中国士人的精神2.下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（）A. 《吕氏春秋》又称《吕览》先秦杂家代表著作战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成全书二十六卷共一百六十篇B. 郭沫若原名郭开贞作家、诗人、历史学家、古文字学家代表作有诗集《女神》《星空》历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等C. 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集作者是明代的蒲松龄“聊斋”是蒲松龄的书屋名“志”是记述的意思“异”指奇异的故事D. 《世说新语》南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事【答案】C【解析】C项“作者是明代的蒲松龄”错误蒲松龄是清代作家二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）解释下列画线词在文中的意思①食马者不知其能千里而食也_______________②且欲与常马等不可得_______________③执策而临之_______________④安可诬一世之人_______________3.（2）把下面的句子翻译成现代汉语①马之千里者一食或尽粟一石②君子用人如器各取所长3.（3）两文反映的都是统治者对人才的态度【甲】文采用了_______________的写法借千里马的不幸遭遇揭露了统治者_______________ 而【乙】文中唐太宗对人才的态度是_______________3.（4）针对【乙】文中唐太宗“君子用人如器各取所长”的观点谈谈你的看法【答案】（1）①同“饲” 喂, ②等同一样, ③马鞭, ④怎么【解析】（1）①句意喂马的人不知道根据它日行千里的本领来喂养它食同“饲” 喂②句意想要和普通的马一样尚且做不到等等同一样③句意拿着鞭子面对它策马鞭④句意怎么可以冤枉当今一世的人呢安怎么【答案】（2）①日行千里的马吃一次有时能吃下一石粮食②君子任用人才就像使用器物一样要取其各自的长处【解析】（2）①一食吃一次或有时②如像长长处【答案】（3）托物寓意, 不识人才、摧残人才、埋没人才的做法, 重视人才主张用人要各取所长【解析】（3）【甲】文中作者以写马来写人用千里马不能遇到伯乐来寓意有才能的人得不到施展才能的机会采用了“托物寓意”的写法借千里马的不幸遭遇揭露了统治者埋没人才、摧残人才的做法字里行间充满着作者的惋惜之情【乙】文中“君子用人如器各取所长”是唐太宗对待人才的态度可理解为重视人才而且用人要各取所长【答案】（4）一个人总会有优缺点人才亦是如此世上不可能存在完美的人才因此要善于看到其优点发挥其作用这才是正确的用人之道【解析】（4）“君子用人如器各取所长”一句的意思是君子任用人才就像使用器物一样要取其各自的长处唐太宗对人才的态度是不仅重视人才而且主张用人要各取所长围绕“要善于看到人的优点并发挥其作用”谈论即可三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）本诗从题材上属于_______________ 这一题材的唐代代表诗人还有_______________4.（2）“貂锦”在句中指战士运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？4.（3）末两句采用虚实结合的手法请简要分析【答案】（1）边塞诗, 高适（岑参）【解析】（1）陇西即今甘肃宁夏陇山以西的地方这首《陇西行》反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难是一首边塞诗唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄等【答案】（2）借代英勇无畏视死如归【解析】（2）本诗前两句以精练概括的语言叙述了一个慷慨悲壮的激战场面“貂锦”的意思是锦衣貂裘汉代羽林军穿锦衣貂裘这里借指精锐部队运用了借代的修辞手法唐军誓死杀敌奋不顾身但结果五千将士全部丧身“胡尘” 表现了唐军将士英勇无畏的气概和视死如归的献身精神【答案】（3）“河边骨”是实写“梦里人”是虚写通过两者之间强烈的对比表达了诗人对人民的同情对和平的渴望同时借助想象扩大诗词意境深化了主题【解析】（3）解答此题需正确理解诗句的意思然后结合写作背景和诗歌主旨分析其在表情达意上的效果即可“无定河边骨”和“春闺梦里人” 一边是现实一边是梦境一边是悲哀凄凉的枯骨一边是年轻英俊的战士虚实相对荣枯迥异造成强烈的艺术效果表达了诗人对人民的同情对和平的渴望一个“可怜” 一个“犹是” 凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情扩大了诗词意境深化了主题四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）请用简洁的语言概括选文第①②段的主要内容5.（2）作者在游览的过程中多次写到自己在高原上的疼痛、恶心甚至觉得“要死了” 这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？5.（3）欣赏下面句子的妙处永恒的阳光和风的刻刀千万年来漫不经心地切割着雕凿着缓慢而从不懈怠5.（4）“那是坚冰之下的流水之声它一刻不停从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出开始演绎长江的故事”你觉得这句话有什么深刻内涵？读完文章你在心中生发了怎样的情感？【答案】（1）“我”置身冰窟之中所见的美景【解析】（1）选文第①②段作者重点描写了置身于冰窟的所见所闻纷纷扬扬的雪粒漂亮的冰体冰山上纵横的裂纹太阳下的冰世界呼啸的风作者在描写中融入了邈远的思绪慨叹大自然的永恒与伟力字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的赞美和热爱之情据此可概括归纳为“我”置身冰窟之中所见的美景【答案】（2）作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心甚至觉得“要死了” 侧面写出了格拉丹东自然环境的艰险从某种意义上来看作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索随着身体状况越来越糟糕作者对格拉丹东的感受与理解越来越细致想象也越来越富有诗意这样的写法使读者体会到作者的乐观与坚强也让文章显得更亲切、真实、可信【解析】（2）作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心甚至觉得“要死了” 一方面侧面写出各拉丹冬自然环境的艰险另一方面为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情从某种意义上来看作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索随着身体状况越来越糟糕作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致想象也越来越富有诗意这种写法使读者体会到作者的乐观与坚强也让文章显得更亲切、真实、可信作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩让读者有超越自然的感受【答案】（3）这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法将“风”比作刻刀并将阳光和风人格化形象地表现了它们缓慢而持久地改变着冰川的形状创造了壮美的雪域高原风光赞美了大自然的鬼斧神工【解析】（3）将“风”比作“刻刀” 运用了比喻的修辞手法“漫不经心”“从不懈怠”多用来形容人用在这里把阳光和风人格化是拟人的修辞手法两种修辞手法的运用生动形象地表现了太阳和风改变了冰体的形态化无形为有形赞美了大自然的鬼斧神工【答案】（4）第一问坚冰之下的流水源源不断地流出形成了波澜壮阔的万里长江长江源头各拉丹冬哺育了中华儿女是中国文化的发源地第二问“我”被各拉丹东的奇异壮美景色深深地折服也为祖国有如此的大好河山而无比骄傲【解析】（4）第一问这句话有两层含意表层含意是冰河下面的水流就是长江的源头这一刻不停的流水孕育了奔腾千里的长江深层含意是这长江的源头不仅孕育了长江孕育了中华民族更孕育了辉煌灿烂的中华文化流露出作者对长江源头各拉丹冬的崇敬和赞美之情第二问围绕对自然的赞美或环境的保护回答都可6.（1）根据提示写出“我”的情感（心情）变化暴怒无常→ A → B →心酸落泪→ C6.（2）说说下列句中画线的词好在哪里？①月光下荞麦花一片雪白晚风轻拂淡淡的花香在空气中氤氲②我企图用劳累驱逐心灵的空虚但是没有用我的心里仍然杂草丛生6.（3）结合语境赏析文中画线的句子我微醉于如此静好的月夜此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪” 真的好美啊！6.（4）根据你的理解谈谈“荞麦花”在文中的作用【答案】（1）A.心情烦乱 B.失魂落魄（灰心丧气、心灰意冷） C.激动万分【解析】（1）解答此题在整体感知文本内容的基础上理清作者的写作思路按题干中给出的情感提示找出相对应的段落从中找出有关“我”的描写筛选出表现“我”情感的词语即可文章开头写“我”跟着母亲补种荞麦“我心情烦乱地嚷” 第④段一个月后“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作” 第⑤段看着辛苦的母亲“我”“心酸得几乎要落泪” 第⑥段听了母亲的鼓励后“我”“激动万分” 最后终于获得了成功按这一情节发展过程从中筛选出表现人物情感的词语作答即可【答案】（2）①“氤氲”原意是水蒸气缭绕的样子在文中写出了花香的芬芳环境的宁静美好渲染了祥和的气氛烘托出“我”此时惬意、愉悦、陶醉的心情②杂草丛生原本用来形容一片荒芜、萧条的景象通过比喻的修辞将“我”的内心比作杂草丛生这里指“我”还没从高考落榜的阴影中走出来心情烦躁表达了“我”对未来和前途感到迷茫【解析】（2）作答时需正确理解词语的原意然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可“氤氲”原意是水蒸气缭绕的样子在文中用于写花香的芬芳起到了渲染祥和气氛和烘托出此时惬意、愉悦、陶醉的心情的作用杂草丛生原本用来形容一片荒芜、萧条的景象文中却通过比喻的修辞将“我”的内心比作杂草丛生这里指“我”还没从高考落榜的阴影中走出来心情烦躁表达了“我”对未来和前途感到迷茫据此分析作答即可【答案】（3）引用诗句运用环境描写生动形象地写出荞麦地在月光下动人的美渲染美好宁静的气氛烘托出“我”对荞麦花的喜爱赞美之情【解析】（3）赏析句子的解题思路一般为选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题作者把荠麦花比作雪这是比喻的修辞且引用“月明荞麦花如雪”的诗句生动形象地写出了荞麦花在月光下美如雪的意境【答案】（4）“荞麦花”是文章的行文线索贯串全文也是感悟的触发点点明中心要改变荒芜地就要种上庄稼把希望的种子植入心田然后用辛勤的汗水和坚定的信念浇开生命的花朵【解析】（4）解答此类的题目要结合文章的上下文和主旨来回答本文叙述高考落榜后的“我”宁可在家劳动也不愿去复读后来母亲补种的荞麦获得了丰收“我”从中获得启示并重新走进校园复读并获得成功的故事“我”从母亲补种的荞麦花中获得感悟失败时最关键的是种植信心与希望并努力去拼搏由此可知“荠麦花”是文章的线索是作者坚定的信念是作者心中的理想7. （1）文段①在全文中起什么作用？7. （2）文章是从哪几个方面来说明豆腐的？7.（3）简要分析AB两处划线句使用的说明方法及其作用【答案】（1）引出说明对象激发读者阅读兴趣【解析】（1）说明文的首段常有引出说明对象激发读者阅读兴趣介绍说明对象某种特征的作用本文第①段引出说明对象“豆腐” 激发了读者的阅读兴趣【答案】（2）豆腐的起源（发明）豆腐的分布广泛受欢迎的程度豆腐的意（精神）【解析】（2）通读全文这篇文章开篇点明了说明对象“豆腐” 接着介绍了豆腐的起源“据说淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐一边成就了道家的经典之一《淮南子》” 然后介绍了豆腐的优点、分布“以黄豆为原料的豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点可以提供一天劳作所需的营养”“国人上上下下大都深爱之神州东南西北几乎处处有之” 又介绍了“中国人对豆腐的理解已经远超出了‘形’与‘味’ 达到了‘意’的境界” 最后指出“如今简简单单的豆腐早已不是一种单纯的食品尝一口豆腐品出的是中国人自身对生活的认知和追求”【答案】（3）A 举例子具体说明神州东南西北豆腐几乎处处有之B 引用法引用了《周易》中的话说明了在中国人的文化中“食”与“德”密不可分【解析】（3）第一句话举了全国各地的豆腐美食这是举例子的说明方法是为了具体介绍豆腐“几乎处处有之”的特点第二句话引用了《周易》中的原话这是引用的说明方法是为了说明“在中国人的文化中‘食’与‘德’密不可分”五、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）下面是一副庆祝“神舟十一号”载人飞船发射成功的对联请把它补充完整上联笑看长征一箭穿云驰骋宇宙下联 _______________约会嫦娥8.（2）班级准备举办“走近中国载人航天”科普宣传活动请你帮助设计两个活动项目项目一 _______________项目二 _______________8.（3）阅读下面的消息回答问题“天宫二号”入选美《时代》周刊年度最佳发明本报北京12月1日电（记者张蕾）近日美国《时代》周刊评选出2016年度世界25项最佳发明“天宫二号”空间实验室位列其中这也是该榜单中首次出现来自中国的航天器产品《时代》周刊给出的评语为“和国际空间站（ISS）相比天宫二号’的确没那么显眼但是国际空间站是15个国家合作建立的其中还包括美俄这样的航天强国而‘天宫二号’是由中国独立研发的并且这距离中国第一次把人送上太空仅仅十余年”“天宫二号”空间实验室由中国航天科技集团公司五院抓总研制 9月15日成功发射是我国第一个真正意义上的空间实验室梳理这则消息中报道的“天宫二号”大事完成填空“天宫二号”大事记（1）2016年9月15日 ______________（2）2016年11月底 _______________8.（4）作为活动小组成员你得到了中国载人航天工程办公室副主任武平的接见如果你有机会向武主任提问请设计两个问题问题一 _______________问题二 _______________【答案】（1）喜见神舟再度问天【解析】（1）根据对联上下联之间字数相同、词性相对、内容相关的特点来拟写下联即可【答案】（2）项目一举行“我的飞天梦”作文大赛项目二举行航模制作比赛【解析】（2）围绕“走近中国载人航天” 设计切实可行的活动即可示例举行“我的飞天梦”作文大赛举行航模制作比赛【答案】（3）“天宫二号”成功发射, “天宫二号”入选美《时代》周刊年度最佳发明【解析】（3）结合给出的时间点在题干中筛选出答案即可根据“9月15日成功发射”可得知第一空答案根据“美国《时代》周刊评选出2016年度世界25项最佳发明‘天宫二号’空间实验室位列其中” 综合此则新闻报道的时间“12月1日” 可得出第二空答案【答案】（4）示例一景海鹏和陈冬两名航天员在太空将开展哪些工作？示例二“神舟十一号”上的太阳帆板是国产的还是进口的？示例三“神舟十一号”发射后中国载人航天将如何发展？【解析】（4）围绕着“神州十一号”提出自己的问题即可注意语言得体9.（1）根据拼音写汉字chún________朴风流倜tǎnɡ________9.（2）给画线字注音五行八作邂逅9.（3）请从备选成语中选择最恰当的一个填写在文段横线上备选身临其境引人入胜感人肺腑发人深省【答案】（1）淳, 傥【解析】（1）“chún朴”写作“淳朴” “风流倜tǎnɡ”写作“风流倜傥”【答案】（2）háng, xiè【解析】（2）“五行八作”的“行”读作“háng” “邂逅”的“邂”读作“xiè”【答案】（3）引人入胜【解析】（3）身临其境指亲身面临那种境地引人入胜指十分吸引人的使人沉醉的优美的境界多指山水风景或文艺作品吸引人感人肺腑形容人内心深深地受到了感动发人深省启发人深刻思考使人有所醒悟此处用来形容文学作品根据语境及成语的意思应该用“引人入胜”六、名著阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）10.（1）请在横线上填入相应的内容“哼没有口袋？你以为这样一来我就不知道谁搞的恶作剧——糟蹋①了！你以为这次还能留在学校里吗？不小鬼没那么容易上次是你母亲恳求才把你留下的这回可饶不了你给我滚出去！”他狠狠地揪住男孩的耳朵把他推到走廊里随手关上了门教室里寂静无声大家都耷拉着脑袋谁也不知道保尔·柯察金为什么被赶出学校只有保尔的好朋友②（人名）明白事情的缘由他们六个考试不及格的学生去神父家补考在厨房里等候神父的时候他亲眼看见……（选自名著阅读课程化丛书《钢铁是怎样炼成的》人民教育出版社）10.（2）《傅雷家书》中对如何教育孩子傅雷有自己的独特见解下列不是他独特见解的一项是（）【答案】（1）①面团, ②谢廖沙·勃鲁扎克（谢廖沙）【解析】（1）《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说于1933年写成小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候才会创造出奇迹才会成长为钢铁战士根据选文内容可知此段写的是主人公保尔·柯察金趁去神父家补考之际糟蹋了神父做复活节蛋糕的面团而这一幕恰好被他的好友谢廖沙·勃鲁扎克给看见了【答案】D【解析】（2）D项此项说的不是傅雷朱光潜在《写给青年的十二封信》中希望中学生学会生活既要发挥“人生来好动”的天性去发展、去创造又要心境空灵于静中领略人生的趣味11.（1）选段一中“她”是________________ 选段二中“他”是________________11.（2）从选文内容来看“我”和“他”表现出的共同特点是什么？从整部作品来看“我”还有哪些性格特点举例分析11.（3）联系整部作品具体分析《简·爱》经久不衰的原因【答案】（1）里德太太或“我”（简·爱）的舅妈, 罗切斯特【解析】（1）选段一描述的是简·爱的舅妈临终前的情节文中的“她”是里德太太选段二描述的是桑菲尔德庄园着火了园主罗切斯特去救他的前妻的情节文中的“他”是桑菲尔德庄园园主罗切斯特【答案】（2）共同特点是善良简·爱的性格刚烈勇敢勇于反抗积极进取自立自强自尊自爱真诚专一追求自由、平等【解析】（2）选文一中简·爱原谅了一直对她刻薄的舅妈里德太太选文二中面对熊熊大火罗切斯特依然去搭救他的前妻这都体现了他们的善良的品格分析简·爱性格要结合名著内容和对人物的描写从小就成长在一个充满暴力的环境中的简·爱有同龄人没有的遭遇她面对的是舅妈的毫无人性的虐待表兄的凶暴专横和表姐的傲慢冷漠不公平的生长环境使得简·爱从小就向往平等、自由和爱当她的这些愿望不能达到和满足时简·爱就有了本能的反抗追求精神上的自由平等当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后在地位如此悬殊的情况下她却敢于去爱因为她坚信人在精神上都是平等的简·爱所追求的是不附带有任何外在条件的真正平等了解尊重基础上的爱情她意志坚强、智慧过人、学识丰富、见解深刻、善良真诚、举止文雅特别是她那文弱外表下却充满着力量和生机【答案】（3）①成功刻画了一个永恒的女性形象②构思精巧情节跌宕起伏③有大量成功的心理描写和如诗如画的景物描写④语言富有激情和诗意⑤以女性视角来叙述故事写作风格独树一帜【解析】（3）对《简·爱》的分析可以从人物、情节、语言、写作手法等方面来回答如人物上成功塑造了简·爱这位追求平等自由具有反抗精神的女性形象从情节上情节跌宕起伏精彩纷呈从语言上富有诗意与激情的文字扣人心弦。
2019年精选初中八年级下册语文第五单元 花之君子9 爱莲说北师大版巩固辅导【含答案解析】第四十九篇
2019年精选初中八年级下册语文第五单元花之君子9 爱莲说北师大版巩固辅导【含答案解析】第四十九篇第1题【单选题】下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是( )。
A、予谓菊，花之隐逸者也B、前此后此皆属过而不问之秋矣C、无风亦呈袅娜之姿D、及花之既谢【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句中加线词意思相同的一项是( )。
A、陶后鲜有闻芳草鲜美，落英缤纷B、香远益清清荣峻茂，良多趣味C、中通外直直通豫南D、陶后鲜有闻此人一为具言所闻【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列语句中加线的词解释有误的一项是( )。
A、可爱者甚蕃（多）B、牡丹之爱，宜乎众矣（应当）C、不蔓不枝（长枝）D、亭亭净植（种植）【答案】：【解析】：第4题【单选题】《爱莲说》中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是( )。
A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。
B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。
C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。
D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列各组中加线的词意义和用法相同的一组是( )。
A、可远观而不可亵玩焉且焉置土石B、菊之爱，陶后鲜有闻芳草鲜美C、予独爱莲之出淤泥而不染吾妻之美我者，私我也D、濯清涟而不妖水落而石出者【答案】：【解析】：第6题【填空题】《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污又不孤高自许的句子是：______。
【答案】：【解析】：第7题【问答题】根据课文默写古诗文。
①晴川历历汉阳树，。
（崔颢《黄鹤楼》）② ，孤帆天际看。
（孟浩然《早寒江上有怀》）③________________，家书抵万金。
（杜甫《春望》）④表达了诗人要攀登人生顶峰的远大志向的诗句是：，。
（杜甫《望岳》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染，。
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1 21.《与朱元思书》 一．基础过关 1.通假字 ①蝉则千转不穷： ②窥谷忘反： 2.一词多义 ①绝 天下独绝 猿则百叫无绝 ②上 负势竞上 横柯上蔽 ③直 直视无碍 争高直指 3.词类活用 ①任意东西 ②猛浪若奔 ③互相轩邈 4.解释下列划线词语 ①从流飘荡 ②水皆缥碧 ③一百许里 ④急湍甚箭 ⑤皆生寒树 ⑥好鸟相鸣 ⑦鸢飞戾天 8. 经纶世务者 9. 横柯上蔽 5.重点句子翻译 ①自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。 ③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ⑤夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 二.填空。 1.《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________” 2．这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？ 从文章内容上看，又属于什么文体？ 从语言特点看，是什么文体？ 3．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一层总写_______________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二层紧承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三层承“奇山”二字，分别从____觉和____觉来写景。这样写有什么表达效果？ _________________________________ 作者在欣赏了奇山异水后发出了______________________________ __ 的感慨。它反映了作者怎样的处世思想。________________________________
4.文章第一层与'落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色'意境相同的句子是
5. 理解默写： ①《与朱元思书》总写富春江奇丽景色的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②写江上放舟自由情态的： ③写水清的句子： ④写水流湍急的句子： 《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？ ⑤ 从听觉方面描写景物的对偶句是 ⑥文中议论抒情的句子： 6. 文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者
的情态。在分写“异水”时，用 一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿 叫，反衬了山的 的特点。之后，通过“鸢飞戾天者„„窥谷忘反” 的抒情短论，表现了作者 的思想。最后，文章别具 2
匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文 一句相照应。 三. 问题探究。 1.写山奇，主要表现在 写水异，作者抓住了 和 的特点。 2．作者在文章中流露了什么样的情感？ 3.面对作者发出的 “息心” “忘反”的感慨，你认为自然山水真的能遏制人的功名欲望吗？作者这样说是为了什么? 四、比较阅读： （一）甲文《三峡》、乙文《与朱元思书》 1.下面分析有误的一项是（ ）。（3分） A．“游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。 B．“悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。 C．“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。 D．“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。 2. 甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。 3.下列解说不恰当的一项是( ) A.【甲】文的作者是北魏的郦道元，乙文的作者是南朝的吴均。 B.由【甲】文中“有时朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白《望天门山》中的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” C.【甲】文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；【乙】文写猿鸣则与其他事物共同表现了富春山的勃勃生机。 D.【甲】文的“其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”与【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。 4.（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 等共同特征。 （2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ；《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的 5.对甲乙两段文字解读有误的一项是( ) A. 甲文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。 B. 乙不仅写出了江流婉转、随流飘荡的情形，也表现了作者陶醉于美丽大自然的闲适心境。 C. 两文都写山水，所描绘的景色奇特秀美，山之奇、水之异给读者以深刻印象。 D. 形色相依、动静相杂、虚实相应、骈散相间是两文在写景上的共同特点。 6.甲乙两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不见曦月”来写 ，乙文以“有时见日”来写 。 7．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。（2分） ，天高地厚华夏情。 21.《与朱元思书》答案 一．略 二.填空。1.略2. 书信，游记（散文），骈文。 3.山水，奇山异水，天下独绝。清澈，湍急，视觉，听觉，加深感受，使人如同身临其境。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。 4.风烟俱净，天山共色。 5.默写：①奇山异水，天下独绝。②从流飘荡，任意东西。③水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍 。 ④急湍甚箭，猛浪若奔。其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也 ⑤ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ⑥鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 从容出游，怡然自得（或：舒畅自如，游兴极浓等 “千丈见底” 幽静（或：寂静、静等） 鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等） “皆生寒树” 三.1.山高，树多，景美；清澈，湍急。2.3.略 四1.B 2.答：甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 3
欲忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也强调了作者对大自然的留恋和向往之情。 3.B 4. 湍急、清澈 凄凉或悲哀或凄清； 生机勃勃。 5.A. 6.三峡的山高，林木的茂密。7.示例：山险水急三峡景 ；山峻水清三峡美等。 22.《五柳先生传》 一．基础知识 1.一词多义 ①许 先生不知何许人也 自富阳至桐庐一百许里 ②以 因以为号 以此自终 ③之 或置酒而招之 无怀氏之民欤 ④言 闲静少言 黔娄之妻有言 ⑤其 亲旧知其如此 其言兹若人之俦乎 2.词类活用 ①亦不详其姓字 ②亲旧知其如此 ③以乐其志 3.解释下列划线词语 (1)每有会．意 (2)性嗜．酒 (3)期．在必醉 4)既．醉而退 （5）或置酒而招之_________ （6）造饮辄尽__________ __________ （7）不汲汲于富贵_________ （8）其言兹若人之俦乎__________ __________ （9）晏如__________ （10）曾不吝情去留_________ （11）衔觞 12. 萧然 13. 短褐穿结 4.重点句子翻译 ①闲静少言，不慕荣利。 ②亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。 ③短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 ④好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
⑥其言兹若人之俦乎？ 衔觞赋诗，以乐其志。
二．填空。 1.《五柳先生传》的作者是__________时的____________，“五柳先生”是指____________，“传”的意思是________________________________。 2.本文以“________________” 自托，描绘了一个爱好____________、不慕____________、安贫____________、忘怀____________的封建时代知识分子形象，表达了作者卓尔不群的____________和____________。 3.我们学过陶渊明的一篇文章《__________》，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“________________”的故事也广为流传。 4、文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应？ ， 5.从表达方式看，文章第一段主要用了________的表达方式，这部分内容与下文的“赞”语的关系是 。 6、文中最能表现五柳先生性格特点的四字短语是____________和____________。 7、从文中可以看出五柳先生的三大志趣（爱好）是____________、____________、____________。 8．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是__________________，达到了_______________________的程度；二是___________________，达到了_______________________的程度。 9.表现五柳先生生活的语句是__________ 三.问题探究 1．五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”?
4
2．请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》(其三)和《饮酒》，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。可用文中的哪两句话来概括？ 3．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界? 4.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？ 5.这是陶渊明的自传，为什么开头却说“先生不知何许人也，亦不详其姓字”？ 6.有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？ 7、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。 四、比较阅读下面的文言文，完成1～4题. 【甲文】林尽水源，„„.黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙文】先生不知何许人也，„„„„忘怀得失，以此自终。 【丙文】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉，则大适．融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”（节选自《晋书》） 【注释】①〖融然〗和悦快乐的样子。 ②〖畜〗同“蓄”。 ③〖弦徽〗琴弦与琴徽，琴弦即琴弦音位的标志。 1．丙文中加点的“适”在工具书上主要有以下解释，在这儿最恰当的选择是（ ） A．符合 B．恰好 C．满足 D．舒服 2．下列各项中加点词语意思完全相同的一项是 A．因以为号．焉 自号．曰醉翁也 B．先生不知何许．人也 曳屋许许．．声 C．期．在必醉 与友期．行 D．有良田美池桑竹之属． 属．予作文以记之 3．根据你对以上选文的比较阅读，下列说法不恰当的一项是 A．以上3篇选文中，甲文和乙文均是陶渊明本人所著，丙文则是他人为陶渊明所著。 B．以上3篇选文都体现了陶渊明的安贫乐道和隐居思想。 C．乙文让我们看到了一个率真放达、安贫乐道、淡泊名利和悠然自得的陶渊明。 D．丙文主要通过陶渊明喝酒和抚琴两件事情来体现其颖脱不羁的性格。 4．对本文分析理解有误的一项是（ ） （2分） Ａ．本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。 Ｂ．本文的“赞语”既进行了评论，又照应了前文。传赞一体，互为补充，使人物个 性更为鲜明。 Ｃ．本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位安贫乐道的隐士形象，但思想过于消沉，不足为取。 Ｄ．本文多次使用带“不”的句式，突出了五柳先生与现实的格格不入及其高洁志趣。 22.《五柳先生传》答案 二．1.东晋 陶渊明 陶渊明 传记（指记载个人或群体事迹的文字） 2.五柳先生 读书 荣利 乐道 得失 志趣 理想 3。桃花源记 不为五斗米折腰 4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 5、记叙 传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明 6.闲静少言 不慕名利（忘怀得失） 7. 好读书 性嗜酒 常著文 8、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉 9.环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空， 三 1.五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。 2.五柳先生的志是追求世外桃源式的社会理想和不与世俗同流合污的人生志趣。不戚