2018年《金版学案》生物必修2(人教版)练习：章末整合6含解析
2019秋 金版学案 生物·必修2(人教版)练习：第2章 章末评估检测 Word版含解析
姓名，年级：时间：第2章章末评估检测(时间:60分钟满分：100分)一、选择题(本题共20小题，每小题3分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1．下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述中，错误的是( ）A．可用蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂B．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片，更容易观察到减数分裂现象C．能观察到减数分裂现象的装片中,有可能观察到同源染色体的联会现象D．用洋葱根尖制成的装片，能观察到同源染色体的联会现象解析:只有性原细胞能发生减数分裂，因此可用蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂;桃花的雄蕊比雌蕊多，故用雄蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象。
减数分裂过程中有同源染色体联会现象。
洋葱根尖细胞不能进行减数分裂，故无同源染色体的联会现象。
答案：D2。
如图为某动物细胞分裂某一时期示意图，1、2、3、4代表染色体，a、a′、b、b′代表染色单体.如果没有突变，不考虑同源染色体之间的交叉互换，则( ）A．该细胞中有四分体4个、DNA分子8个B．如果a上有E基因,a′相同位置上的基因是E或eC．由于非同源染色体自由组合，此细胞分裂完成将得到四种子细胞D．由于同源染色体分离，分裂后a与b不能共存于一个细胞解析:四分体应为2个；a′相同位置上的基因一定是E;此细胞分裂完成后得到两种类型的子细胞.答案：D3．决定配子中染色体组合多样性的因素包括（)A．染色体的复制和平均分配B．同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合C．同源染色体的联会和互换D．同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合解析:减数分裂过程中,联会时期同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合都会增加配子中染色体组合的多样性.答案：D4．如图为正在分裂的细胞，其中R、r为一对等位基因。
该细胞经正常分裂所产生的配子是A～D中的（)A B C D解析：A项,图中着丝点分裂,两条染色体含有2个R基因，说明细胞处于减数第二次分裂后期，A错误；B项，图中含有R、r两个基因，说明等位基因没有分离,细胞在减数第一次分裂过程中没有正常分裂，B错误；C 项，图中只有1条染色体，但含有2个R基因，说明着丝点还没有分裂,细胞处于减数第二次分裂前期或中期，C错误;D项，图中只有1条染色体，也只含有1个r基因,说明经减数分裂后,产生了一个正常的配子，D正确。
2019秋+金版学案设计+生物·必修2(人教版)练习：第2章+第3节+伴性遗传+Word版含解析
1．下图是一个血友病(伴X 染色体隐性遗传)遗传系谱图，从图可以看出患者7号的致病基因来自( )A ．1B ．4C ．1和3D ．1和4解析：用h 表示血友病基因，则7号个体的基因型为X h X h ，两个致病基因分别来自5号和6号，5号的基因型为X H X h ，6号的基因型为X h Y ；1和2号表现型正常，5号的致病基因只能来自1号；6号的X 染色体来自3号，故6号的致病基因来自3号。
答案：C2．一对正常夫妇生了“龙凤双胞胎”，其中男孩色盲，女孩正常。
则此夫妇的基因型为( )A ．X b Y ，XB X BB ．X B Y ，X b X bC ．X b Y ，X B X bD ．X B Y ，X B X b答案：D3．某人的伯父患红绿色盲，但其祖父、祖母均正常，当此人与其姑母的女儿结婚时，后代患红绿色盲的概率是(假设此人的母亲和姑父均不携带红绿色盲基因)( )A.12B.14C.18D.116解析：某人的伯父色盲(X b Y)，则其祖母、祖父的基因型分别为X B X b 、X B Y 。
其姑母的基因型为X B X B 或X B X b，各占12。
其表妹(姐)的基因型为X B X B 或X B X b，概率分别为34、14。
此人(X B Y)与其表姝(姐)婚配，子代患红绿色盲的概率为14×14＝116。
答案：D4．如图是一种伴性遗传病的家系图。
下列叙述错误的是( )A ．该病是显性遗传病，Ⅱ4是杂合体B ．Ⅲ-7与正常男性结婚，子女都不患病C ．Ⅲ-8与正常女性结婚，儿子都不患病D ．该病在男性人群中的发病率高于女性人群答案：D5．下列关于人类红绿色盲的说法，正确的是( )①色盲患者男性多于女性 ②若女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因一定是由父方遗传来的 ③人类色盲基因b 在X 染色体上，Y 染色体上既没有色盲基因b ，也没有它的等位基因B ④男性色盲患者的色盲基因不传儿子，只传女儿，女儿可以不患色盲，却可能会生出患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象A ．①③④B ．①②④C．①②③④D．②③④解析：女性色盲基因携带者的基因型是X B X b，色盲基因可能来自母方，也可能来自父方。
2018-2019年《金版学案》生物必修1(人教版)练习：模块综合检测(二) Word版含解析
模块综合检测(二)(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(本题共20小题，每小题3分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
)1．细胞中化学元素的叙述，正确的是( )A．在人体细胞干重中含量最高的元素是OB．在人体活细胞中氢原子的数目最多C．Cu、Mn、Mg、B是组成细胞的微量元素D．一种元素的作用能被其它元素替代解析：在人体细胞干重中含量最高的是C，A错；人体活细胞中H2O的含量最高，因此氢原子的数目最多，B 正确；Mg是组成细胞的大量元素，C错；一种元素的作用不能被其他元素替代，D错。
答案：B2．生命活动的主要承担者是( )A．无机盐B．水C．蛋白质D．核酸解析：蛋白质是生命活动的主要承担者。
答案：C3．关于生物体内水和无机盐的叙述，错误的是( )A．生物体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水B．某些无机盐是组成ATP、RNA和脂肪的必需成分C．生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水D．自由水与结合水的比例随生物个体代谢的强弱而变化解析：脂肪的组成元素是C、H、O，不含无机盐。
答案：B4．如图是两种二糖的组成示意图，有关叙述正确的是( )A．M、N指代的物质分别是葡萄糖、半乳糖B．M代表的物质也是组成纤维素和糖原的基本单位C．因葡萄糖和果糖都是还原糖，故麦芽糖和蔗糖也是还原糖D．麦芽糖、蔗糖可以直接被细胞吸收解析：麦芽糖由两分组葡萄糖组成，蔗糖由一分子果糖和一分子葡萄糖组成，M、N指的是葡萄糖。
蔗糖是非还原糖。
麦芽糖和蔗糖为二糖，不能直接被细胞吸收。
答案：B5．下列关于下图的叙述，正确的是( )A．由5个氨基酸缩合而成B．有游离的氨基和羧基各1个C．有4种不同的侧链基团D．该多肽在形成过程中失去了3分子水解析：该多肽为四肽，有游离的氨基1个，游离的羧基2个，有3种不同的侧链基团，形成过程中失去了3分子水。
答案：D6．下列四组生物中，都属于真核生物的一组是( )A．病毒和青霉B．细菌和草履虫C．蓝藻和酵母菌D．蘑菇和酵母菌解析：病毒是非细胞生物。
2018-2019年《金版学案》生物必修1(人教版)练习：第2章第1节细胞中的元素和化合物 Word版含解析
第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物1．中国科考队在南极发现了大量奇异的新物种，那么在它们体内最基本的化学元素和含量最多的化学元素是( )A．C和O B．O和CC．C和N D．O和H答案：A2．某处温泉有远古“圣水”之誉，一盆浴汤后，对治疗皮肤病、色斑、关节炎及神经衰弱等有特殊的疗效。
推判温泉中有正常生命活动必不可少的微量元素是( )A．Fe、Mn、Zn、Mg B．Zn、Cu、Mn、CaC．Zn、Cu、B、Mn D．Mg、Mn、Cu、Mo答案：C3．组成细胞的各种化学元素在细胞中的存在形式是( )A．全部以离子形式存在B．全部以无机物形式存在C．大多数以化合物形式存在D．全部以有机物形式存在答案：C4．现提供新配制的斐林试剂甲液(0.1 g/mL NaOH溶液)、乙液(0.05 g/mL CuSO4溶液)、蒸馏水，若充分利用上述试剂及必需的实验用具，能鉴别出下列哪些物质( )①葡萄糖②蔗糖③蛋白质④脂肪A．只有① B．①和②C．①和③ D．②、③和④答案：C5．下列哪组试剂在使用过程中，必须经过加热( )A．斐林试剂检测还原糖的过程中B．苏丹Ⅳ染液在检测动物组织中的脂肪时C．双缩脲试剂检测蛋白质时D．碘液检测淀粉时答案：A6．根据“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”实验，回答下列问题：(1)鉴定成熟葡萄汁中是否存在还原糖所用的试剂是______，该试剂与细胞内还原糖发生作用，形成________沉淀，因此，也可用该试剂检验糖尿病病人尿液中______的含量。
(2)鉴定花生子叶中脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是________，用其染色时，要用酒精冲洗浮色，这是因为__________。
(3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时，向组织液中加入双缩脲试剂A液摇匀，再向样液中加入双缩脲试剂B液摇匀。
其中双缩脲试剂B液的量只有3～4滴，而不能过量，这是因为____________________。
2018-2019年《金版学案》生物必修1(人教版)练习：第1章第2节细胞的多样性和统一性 Word版含解析
第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性1．“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”，这是鲁迅的小说《药》中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。
下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是( )①细胞壁②细胞核③染色体④DNA⑤细胞质⑥核糖体⑦细胞膜A．①④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑥⑦C．①②③⑥⑦D．①②⑤⑦答案：A2．衣藻和蓝藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别主要是( )A．是否有DNA B．是否有核膜C．是否有细胞膜D．是否有核糖体答案：B3．使用显微镜时，将低倍物镜转换成高倍物镜后，发现视野中物像模糊，此时应该进行的操作是( ) A．将平面反光镜换成凹面反光镜B．使用细准焦螺旋调节焦距C．使用粗准焦螺旋调节焦距D．移动临时装片选择另外的视野答案：B4.①～⑤是显微镜的几个操作步骤。
如图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是( )①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片A．①→②→③→④B．③→①→②→④C．⑤→④→③→②D．⑤→④→①→②答案：C5．下列关于细胞学说的相关叙述中，正确的是( )A．从老细胞核中长出一个新细胞B．动植物都以细胞为基本单位C．阐明了动植物结构的统一性和差异性D．使人们对生命的认识进入分子水平答案：B6．下图是几种常见的单细胞生物，请据图回答相关问题：(1)图中________具有核膜，因此属于________生物。
(2)图中④的绝大多数种类是营腐生或寄生的________型生物，而图中的________是自养型生物。
(3)图①～⑤中的各种生物细胞的统一性体现在都具有_____________________________________________________。
(4)各种细胞结构上的差异性体现了细胞的________。
(5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图①所示，实际鞭毛位置应该在________(填“上侧”或“下侧”)。
2018年金版学案化学必修2练习：章末系统总结含解析
章末系统总结
一、重点知识梳理
二、实验专项探究——元素性质递变规律的实验探究
某研究性学习小组设计了一组实验验证元素周期律。
(Ⅰ)甲同学在a、b、c三只烧杯里分别加入50mL水，再分别滴加几滴酚酞溶液，依次加入大小相近的锂、钠、钾块，观察现象。
(Ⅱ)乙同学设计了如图所示的装置实验以验证氮、碳、硅元素的非金属性强弱。
已知A是强酸，常温下可与铜反应；B是块状固体；打开分液漏斗的活塞后，C中可观察到白色沉淀生成。
思考探究
(1)甲同学设计实验的目的是什么？反应最剧烈的烧杯是哪个？
提示：甲同学设计的实验目的是验证锂、钠、钾金属性的强弱。
钾最活泼和水反应最剧烈，c烧杯中的反应最剧烈。
2017-2018年《金版学案》化学必修2(鲁科版)练习：章末系统总结 Word版含解析
章末系统总结一、重点知识梳理二、实验专项探究——元素性质递变规律的实验探究某研究性学习小组设计了一组实验验证元素周期律。
(Ⅰ)甲同学在a、b、c三只烧杯里分别加入50 mL水，再分别滴加几滴酚酞溶液，依次加入大小相近的锂、钠、钾块，观察现象。
(Ⅱ)乙同学设计了如图所示的装置实验以验证氮、碳、硅元素的非金属性强弱。
已知A是强酸，常温下可与铜反应；B是块状固体；打开分液漏斗的活塞后，C中可观察到白色沉淀生成。
思考探究(1)甲同学设计实验的目的是什么？反应最剧烈的烧杯是哪个？提示：甲同学设计的实验目的是验证锂、钠、钾金属性的强弱。
钾最活泼和水反应最剧烈，c烧杯中的反应最剧烈。
(2)乙同学设计的实验中A、B、C装置中所选用的物质分别是什么？提示：硝酸常温下可与铜反应，所以A是硝酸，根据“强酸制弱酸”原理可以判断B为CaCO3，C为可溶性硅酸盐。
(3)试用离子方程式表示乙实验的原理。
提示：CaCO3＋2H＋===Ca2＋＋CO2↑＋H2O CO2＋SiO2－3＋H2O===H2SiO3↓＋CO2－3或2CO2＋SiO2－3＋2H2O===H2SiO3↓＋2HCO－3。
(4)结合乙同学设计实验的现象分析，你认为氮、碳、硅三种元素的非金属性强弱关系如何？提示：根据实验现象可知，最高价氧化物对应水化物的酸性HNO3＞H2CO3＞H2SiO3，说明元素非金属性N＞C＞Si。
即时训练1．验证周期表中元素性质的变化规律：(1)同一周期内从左到右元素的金属性逐渐减弱；(2)同一主族内从上到下元素的非金属性逐渐减弱。
从下表(Ⅰ) 中选择实验方法，从(Ⅱ)中选择相应的实验现象，上下对应地填写在空格中(不一定全选)。
实验方法(Ⅰ) 实验现象(Ⅱ)A.钠与冷水反应 a.溶液变红色B.向NaOH溶液中滴加酚酞 b.产生白烟C.点燃H2S c.反应不十分剧烈，产生的气体能燃烧D.蘸浓氨水与浓盐酸的两玻 d.浮于水面，熔成小球，迅速向弱的原因：解析：②金属与氧气反应的剧烈程度，③最高价氧化物对应水化物的碱性强弱；判断非金属性强弱的依据：①与H2化合的条件，②对应氢化物的稳定性，③最高价氧化物对应水化物的酸性强弱。