言语治疗试卷b
言语治疗学试题及答案
言语治疗学试题及答案Introduction:言语治疗学是一个涉及言语和语言交流领域的综合学科，主要研究和应用于治疗各种言语和语言交流障碍。
本文将提供一些言语治疗学的试题，并给出相应的答案。
这些试题旨在帮助读者更好地理解言语治疗学的相关知识，并进行相关学习和讨论。
Part 1: 选择题1. 以下哪项不是言语治疗学的主要目标?A. 促进言语和语言交流能力的发展B. 提高听觉和语言理解能力C. 增强发音和语音能力D. 提高记忆和注意力答案: D2. 言语治疗学最适合的患者是谁？A. 仅限于儿童B. 仅限于成年人C. 不限于年龄，适用于各个年龄段的患者D. 仅限于老年人答案: C3. 以下哪个不是言语治疗学的常见治疗领域？A. 语言障碍B. 学习困难C. 感知障碍D. 发音障碍答案: CPart 2: 解答题1. 请简要解释言语治疗学的基本原则。
言语治疗学的基本原则包括以下几个方面：- 个体化：治疗师需要根据每个患者的具体情况，制定个体化的治疗计划，以满足其特定的治疗需求。
- 适应性：治疗师应根据患者的年龄、性别、文化背景等因素，调整治疗方法和语言材料，以提高治疗效果。
- 综合性：言语治疗学涉及多个领域，包括语音、语言、听觉、认知等，治疗师需要综合运用不同的技术和方法，以全面促进患者的言语和语言交流能力。
- 持续性：治疗是一个长期的过程，患者需要定期接受治疗，并配合家庭和学校的支持，以达到最佳的治疗效果。
2. 请列举言语治疗学的常见评估工具。
言语治疗学的常见评估工具包括以下几个：- 言语和语言评估表：用于评估患者的发音、语音、理解和表达能力。
- 语言样本分析：通过记录患者的语言样本并进行分析，评估其语言发展水平和语法能力。
- 听觉评估：通过听力测试和听觉空间定位等评估方法，评估患者的听觉功能和听觉处理能力。
- 认知评估：通过认知测验和认知行为观察等评估方法，评估患者的认知功能和注意力水平。
Conclusion:本文提供了一些关于言语治疗学的试题，并给出了相应的答案。
语言治疗学试题库(含参考答案)
语言治疗学试题库（含参考答案） 一、单选题（共79题，每题1分，共79分） 1.复述相对保留的是 A、经皮质性失语 B、纯词聋 C、传导性失语 D、纯词哑 E、命名性失语 正确答案：A 2.引起听力障碍的病因，哪些描述不正确 A、内耳感音结构神经传导通路如听神经以及各级听中枢由于器质性病变导致声音的感觉与分析或声音信息的传递受到阻碍 B、听觉皮层引起的疾病不会引起听力障碍 C、精神心理因素可引起听觉障碍 D、伪聋不是“真正的”听力障碍 E、外耳道中耳的病变，使得经空气径路传导的声波受到阻碍，达到内耳的声能减退 正确答案：B 3.能用“汪汪”来理解和表达“狗”，语言发育达到哪一阶段 A、阶段2－3 B、阶段3－1 C、阶段4－2 D、阶段4－1 E、阶段3－2 正确答案：E 4.患儿，男，19个月，家里人发现不会叫爸妈来院就诊，听力査结果为中度听力障碍，该患儿的辨音训练不包括 A、每天给患儿听高强度的声音 B、辨别声音的有无 C、分辨交通工具的声响 D、辨别声音的多少 E、辨别声源 正确答案：A 5.现在一般把运动性构音障碍分为 A、2种类型 B、5种类型 C、8种类型 D、4种类型 E、6种类型 正确答案：E 6.Schuell 剌激疗法的刺激基础是 A、认知刺激 B、感觉刺激 C、知觉刺激 D、视觉刺激 E、听觉刺激 正确答案：E 7.下列不属于语音型PPA临床特点的是 A、短语复述受损 B、句子复述受损 C、命名障碍 D、语法障碍 E、音位错误 正确答案：D 8.儿童语言能力不包括下列哪一项 A、声音语言的表达 B、声音语言的理解 C、文字语言的理解 D、发音 E、文字语言的表达 正确答案：D 9.语言治疗训练形式，原则上应采取 A、一对一训练 B、二对一训练 C、三对一训练 D、多对一训练 E、以上都可以 正确答案：A 10.江某，男，58岁。确诊为 Broca失语。患者最难自发表述的是以下哪类词汇 A、形容词 B、数词 C、代词 D、介词 E、动词 正确答案：D 11.男性，58岁、右利手，以“言语不利伴右侧肢体活动不灵一个月”入院。自发性言语少，可以回答自己的姓名，发音不清晰，谈话中停顿较多。该患者诊断为 A、传导性失语 B、命名性失语 C、Broca失语 D、纯词聋 E、纯词哑 正确答案：C 12.患儿，男，19个月，家里人发现不会叫爸妈来院就诊，听力査结果为中度听力障碍，根据正常发育水平该患儿应该能发 A、吃苹果 B、爸爸 C、妈妈吃苹果 D、爸爸洗苹果 E、妈妈 正确答案：A 13.下列哪一项不是语言治疗的内容 A、手术治疗 B、训练和指导 C、失语症 D、辅助具 E、手法介入 正确答案：A 14.失读伴失写最主要突出的临床表现是 A、既不能通过视觉途径、也不能通过触觉、听觉来理解词 B、全部或部分丧失了阅读和书写能力，既不能认识字，也不能认识词 C、书写障碍主要影响主动书写和听写 D、抄写能力不同程度保留 E、对所抄写的文字和自己写出的文字均不认识，不理解 正确答案：B 15.成人口吃发生的常见情况是 A、急于表达和与他人抢话时 B、在严历的束缚下说话时 C、使用较难的词汇或使用尚不习惯的词句时 D、与不喜欢自己的人说话时 E、发觉自己口吃时 正确答案：E 16.在构音障碍的评估中，结合哪种运动进行评估 A、突唇 B、呼吸 C、构音类似运动 D、伸舌 E、吹 正确答案：C 17.下面哪一项的是不送气音 A、ch、sh B、m、n C、h、k D、c、q E、d、b 正确答案：E 18.理解语言符号但不能说话（过渡群）儿童的训练目标是 A、获得言语符号（理解）与建立初步的交流关系 B、改善其交流态度 C、获得词句水平的理解，全面扩大表达范围 D、扩大理解与表达的范围 E、掌握与理解水平相一致的语言表达能力 正确答案：C 19.患儿，男，3岁。只会说“勒勒”两字，肢体发育、活动均正常，喜欢独自玩要，每次外出都要走同一条路，看到别人写字，就一定要把笔拿过来放回人家口袋，则就会哭闹不停 该想者最可能的临床诊断是 A、构音障碍 B、语言发育迟缓 C、脑瘫 D、口吃 E、孤独症 正确答案：E 20.有关阅读理解训练的补偿方法的描述错误的是 A、有些患者在生活、工作中不需要阅读，阅读对他们的日常生活影响不大 B、可以让患者收听广播 C、患者阅读时有不理解的地方向身旁的人请教 D、有些患者常常以阅读作为消遣，有些补偿方法对他们有帮助 E、可以让患者朗读报纸、小说 正确答案：E 21.在清醒、安静和闭眼放松状态下，正常成人脑电图的基本节律是 A、8～12Hz的a节律 B、8～12Hz的β节律 C、4～7Hz的θ节律 D、4Hz以下的δ节律 E、以上都是 正确答案：A 22.几个月的婴儿能对妈妈的声音和玩具的声音产生注意，并转头寻找 A、9～11个月 B、7～9个月 C、4～7个月 D、3～4个月 E、0～3个月 正确答案：D 23.患儿，女，2岁9个月。走路不稳，经常走路前冲，以下哪项训练最适宜该患儿 A、教育训练 B、拥抱治疗 C、感觉统合治疗 D、听觉统合训练 E、饮食治疗 正确答案：C 24.不属于运动性失写的是 A、重复性失写 B、瘫痪性失写 C、运动过多性失写 D、视空间性失写 E、运动过少性失写 正确答案：D 25.发现环咽肌功能障碍的最佳检查方法是 A、反复唾液吞噬测试 B、电视内镜吞咽功能检查 C、饮水试验 D、电视荧光放射吞咽功能检查 E、超声检查 正确答案：D 26.功能性构音障碍首先可训练 A、不会发的音 B、一贯性低、未定型的音 C、不连贯的音 D、伴发声异常的音 E、非鼻音 正确答案：B 27.饮水试验分级中能一次喝完，但有噎呛，属于 A、Ⅲ级 B、V级 C、Ⅳ级 D、Ⅱ级 E、Ⅰ级 正确答案：A 28.以下有关影响阅读理解的因素描述错误的是 A、词汇的熟悉程度越高，患者阅读理解成功的可能性越大 B、对否定句的理解和对肯定句理解的难度是一样的 C、词汇的使用频率越高，患者阅读理解成功的可能性越大 D、词汇的形象化水平越高，患者阅读理解成功的可能性越大 E、比较固定的词序会帮助提供理解语言的线索 正确答案：B 29.失语症治疗方法应用最广泛的治疗方法是 A、阻断去除法 B、脱抑制法 C、程序治疗法 D、Schuell E、功能重组 正确答案：D 30.能用摆手和招头表示“不要”，语言发育达到哪一阶段 A、阶段3－2 B、阶段2－3 C、阶段3－1 D、阶段4－2 E、阶段4－1 正确答案：C 31.一个正常人甲和一个有严重构音障碍（构音输出障碍）的病人乙语言交谈时，最可能出现的情况是 A、乙听不懂甲的话，甲听不懂乙的话 B、乙听得懂甲的话，甲听不懂乙的话 C、两人用书面语言也无法交流 D、甲听得懂乙的话，乙听不懂甲的话 E、乙听得懂甲的话，甲听得懂乙的话 正确答案：B 32.下述哪一项不属于左半球的功能 A、面容识别 B、语言能力 C、逻辑 D、左右定位 E、推理 正确答案：A 33.在吞咽前或吞咽时，用来关闭呼吸道入口的吞咽辅助手法是 A、超声门上吞咽法 B、用力吞咽法 C、声门下吞咽法 D、门德尔森吞咽手法 E、声门上吞咽法 正确答案：A 34.男性，右利手，以右侧肢体活动不灵、言语不利一年入院。口语为非流利型，可以用部分单词和手势表达，如用操纵方向盘表示“司机”，复述较好。该患者诊断为 A、传导性失语 B、命名性失语 C、Broca失语 D、经皮质运动性失语 E、经皮质感觉性失语 正确答案：D 35.有极少可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能有点困难，但听者不一定能明显觉察到。是BDAE分级中的 A、3级 B、1级 C、2级 D、6级 E、5级 正确答案：E 36.失读伴失写的病理损害部位是 A、左侧额叶后部 B、左侧枕叶距状区 C、左侧顶颞叶交界区 D、左侧半球角回 E、胼胝体头部 正确答案：D 37.优势半球额下回后部损害引起 A、失读症 B、运动性失语 C、失写症 D、体像障碍 E、命名性失语
言语康复治疗试题及答案
言语康复治疗试题及答案一、单选题（每题3分，共30分）1. 言语康复治疗的主要目的是：A. 提高语言理解能力B. 提高语言表达能力C. 提高语言沟通能力D. 以上都是答案：D2. 下列哪项不是言语康复治疗的常用方法？A. 语言训练B. 物理治疗C. 语音治疗D. 语言认知训练答案：B3. 言语康复治疗通常需要：A. 短期治疗B. 长期治疗C. 药物治疗D. 手术治疗答案：B4. 言语障碍可能由以下哪些因素引起？A. 神经系统疾病B. 听力障碍C. 心理因素D. 以上都是5. 言语康复治疗中，评估患者的言语能力通常包括：A. 语音清晰度B. 语言理解C. 语言表达D. 以上都是答案：D6. 言语康复治疗中，以下哪项不是评估工具？A. 语言能力测试B. 听力测试C. 心理评估D. 血压计答案：D7. 言语康复治疗师在治疗过程中应遵循的原则是：A. 个体化治疗B. 集体治疗C. 药物治疗D. 手术治疗答案：A8. 言语康复治疗的最终目标是：A. 恢复正常言语功能B. 提高生活质量C. 减少医疗成本D. 以上都是答案：D9. 下列哪项不是言语康复治疗的常见障碍？B. 构音障碍C. 口吃D. 骨折答案：D10. 言语康复治疗中，以下哪项是治疗师的职责？A. 制定治疗计划B. 进行手术治疗C. 负责药物治疗D. 负责心理咨询答案：A二、多选题（每题5分，共30分）1. 言语康复治疗的常见障碍包括：A. 失语症B. 构音障碍C. 口吃D. 听力障碍答案：ABCD2. 言语康复治疗的评估内容可能包括：A. 语音清晰度B. 语言理解C. 语言表达D. 听力测试答案：ABCD3. 言语康复治疗师在治疗过程中可能采用的方法有：A. 语言训练B. 语音治疗C. 语言认知训练D. 心理辅导答案：ABCD4. 言语康复治疗的评估工具可能包括：A. 语言能力测试B. 听力测试C. 心理评估D. 血压计答案：ABC5. 言语康复治疗师在治疗过程中应遵循的原则包括：A. 个体化治疗B. 集体治疗C. 循序渐进D. 早期干预答案：ACD三、判断题（每题2分，共20分）1. 言语康复治疗只针对儿童进行。
言语治疗技术试题及答案
言语治疗技术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 言语治疗的主要目的是：A. 提高语言能力B. 治疗语言障碍C. 改善沟通技巧D. 所有以上选项2. 下列哪项不是言语治疗师的工作内容？A. 评估语言能力B. 制定治疗计划C. 进行听力测试D. 进行手术矫正3. 言语障碍可能由以下哪些因素引起？A. 听力损失B. 神经损伤C. 心理因素D. 所有以上选项4. 以下哪项是儿童语言发展的关键期？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上5. 言语治疗中的“刺激疗法”主要针对哪种类型的言语障碍？A. 语言发育迟缓B. 口吃C. 听力障碍D. 语音障碍二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述言语治疗师在评估过程中需要收集哪些信息？7. 描述言语治疗中的“镜像疗法”是如何帮助患者改善言语障碍的。
8. 解释“语音障碍”和“语言障碍”的区别。
三、案例分析题（每题25分，共50分）9. 假设你是一名言语治疗师，面对一名因中风导致言语障碍的患者，请描述你将如何制定治疗计划。
10. 某儿童在语言发展过程中表现出词汇量少、语法结构简单，作为言语治疗师，你将如何评估并帮助这名儿童？答案：一、选择题1. D2. D3. D4. A5. B二、简答题6. 在评估过程中，言语治疗师需要收集患者的个人和医疗历史、语言能力、沟通技巧、认知能力、社交技能以及任何可能影响言语的其他因素。
7. 镜像疗法是一种通过让患者观察自己在镜子中的反射来模仿治疗师的言语动作，这种方法可以帮助患者更好地理解自己的言语动作，从而改善言语障碍。
8. 语音障碍主要涉及发音问题，如发音不准确或不清晰，而语言障碍则涉及语言的理解和使用问题，如词汇量少、语法结构简单或语言理解困难。
三、案例分析题9. 对于中风后言语障碍的患者，首先进行详细的评估，确定障碍的类型和程度。
然后制定个性化的治疗计划，可能包括语音练习、语言理解和表达训练、认知训练等，并定期评估进展以调整治疗计划。
言语治疗学试题及答案
言语治疗学试题及答案言语治疗学是康复医学的一个重要分支，专注于评估、诊断和治疗各种言语和语言障碍。
本文将提供一套言语治疗学的基础试题及答案，旨在帮助学生和专业人士巩固和检验他们在这个领域的知识。
一、选择题1. 言语治疗师主要关注的是以下哪些方面？A. 呼吸控制B. 发音清晰度C. 语言理解和表达D. 所有以上选项答案：D2. 下列哪个不是言语障碍的常见原因？A. 听力损失B. 神经发育障碍C. 心理因素D. 营养不良答案：D3. 语言障碍的早期干预通常建议在什么年龄段开始？A. 2-3岁B. 3-5岁C. 6岁以后D. 青春期答案：A4. 失语症通常是由哪种大脑损伤引起的？A. 外伤性脑损伤B. 中风C. 神经退行性疾病D. 所有以上选项答案：D5. 以下哪种方法不是言语治疗的常用技术？A. 镜像疗法B. 音乐疗法C. 认知行为疗法D. 药物治疗答案：D二、填空题1. 言语治疗的目标是提高个体的________和________，以便他们能够有效地进行日常沟通。
答案：沟通能力、生活质量2. 在评估儿童的语言发展时，治疗师会使用标准化的________来确定语言技能的水平。
答案：测试工具3. 流畅言语障碍，如口吃，通常需要通过________和练习来改善。
答案：行为疗法4. 对于患有吞咽困难的个体，言语治疗师可能会推荐使用特殊的________来帮助安全进食。
答案：饮食调整5. 语音障碍可能涉及到音素的________、替换或省略。
答案：扭曲三、简答题1. 描述言语治疗师在评估过程中通常会采取哪些步骤？答案：言语治疗师在评估过程中通常会首先进行详细的病史收集，包括个体的医疗史、发展史和沟通能力。
接着，治疗师会进行一系列的标准化测试，以评估个体的语言理解、表达、发音和流畅性。
此外，治疗师可能还会观察个体在自然环境中的沟通情况，并与家庭成员或教师进行访谈，以了解个体在日常生活中的沟通需求和挑战。
2. 举例说明言语治疗如何帮助患有特定语言障碍的儿童。
言语治疗学试题及答案
言语治疗学试题及答案言语治疗学是一门专注于评估、诊断和治疗各种言语、语言、沟通障碍以及吞咽障碍的学科。
以下是一份模拟的言语治疗学试题及答案，旨在帮助学生或专业人士复习相关知识点。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 言语治疗师主要处理以下哪类问题？A. 听力问题B. 言语和语言障碍C. 视力问题D. 运动障碍答案：B2. 以下哪个不是言语障碍的类型？A. 口吃B. 语音障碍C. 语言障碍D. 阅读障碍答案：D3. 儿童语言发展迟缓可能与以下哪个因素无关？A. 遗传因素B. 环境因素C. 听力障碍D. 营养不良答案：D4. 成人吞咽障碍可能由以下哪个因素引起？A. 脑损伤B. 神经退行性疾病C. 肌肉疾病D. 所有以上答案：D5. 言语治疗师在评估过程中，通常不包括以下哪项？A. 听力测试B. 语言能力测试C. 心理评估D. 视力测试答案：D二、判断题（每题1分，共10分）6. 言语治疗师可以独立进行听力测试。
（错误）7. 言语治疗师在治疗过程中不需要跨学科合作。
（错误）8. 言语治疗可以改善口吃患者的流畅性。
（正确）9. 所有儿童的语言发展速度都是相同的。
（错误）10. 吞咽障碍只影响食物的摄入。
（错误）三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述言语治疗师在评估过程中可能使用的工具和方法。
答案：言语治疗师在评估过程中可能使用多种工具和方法，包括但不限于标准化测试、非标准化评估、观察、访谈以及使用专业设备进行听力测试。
评估的目的是全面了解患者的言语、语言和沟通能力，以及吞咽功能。
12. 描述言语治疗中的一些常见干预策略。
答案：言语治疗中的干预策略多种多样，包括但不限于直接教学、模仿练习、反馈和强化、使用视觉和听觉辅助工具、家庭作业和练习、以及使用技术辅助设备。
治疗师会根据患者的具体情况和需求，制定个性化的治疗计划。
13. 解释言语治疗在儿童语言发展中的作用。
答案：言语治疗在儿童语言发展中起着至关重要的作用。
言语治疗学试题及答案
言语治疗学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 言语治疗学中，下列哪一项不是语言障碍的表现？A. 发音不清B. 语言理解困难C. 词汇量不足D. 听力障碍答案：D2. 言语治疗师在评估儿童语言发展时，通常会关注哪些方面？A. 听力和言语能力B. 社交和情感发展C. 认知和学术技能D. 所有上述选项答案：D3. 在言语治疗中，对于口吃的治疗，以下哪项不是常用的方法？A. 流畅性塑造B. 呼吸控制训练C. 药物治疗D. 节奏性发声练习答案：C4. 以下哪项不是言语治疗师在治疗吞咽障碍时可能采用的策略？A. 食物质地调整B. 口腔肌肉训练C. 药物治疗D. 姿势调整答案：C5. 以下哪项不是言语治疗中语音障碍的常见原因？A. 听力损失B. 口腔结构异常C. 神经系统疾病D. 心理因素答案：D6. 言语治疗师在治疗语言障碍时，以下哪项不是常用的评估工具？A. 标准化语言测试B. 非标准化语言样本分析C. 听力测试D. 视力测试答案：D7. 以下哪项是言语治疗师在治疗嗓音障碍时可能不会采用的方法？A. 声带功能评估B. 呼吸支持训练C. 药物治疗D. 声乐训练答案：C8. 以下哪项不是言语治疗师在治疗儿童语言障碍时可能采用的干预策略？A. 语言刺激B. 社交技能训练C. 药物治疗D. 家庭参与答案：C9. 在言语治疗中，以下哪项不是语音障碍的评估内容？A. 语音清晰度B. 语音节奏C. 语音强度D. 词汇量答案：D10. 以下哪项不是言语治疗师在治疗失语症时可能采用的治疗方法？A. 刺激促进疗法B. 交流板使用C. 药物治疗D. 语言功能训练答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 言语治疗师在评估和治疗过程中，可能会使用哪些类型的评估工具？A. 标准化测试B. 非标准化测试C. 观察记录D. 家长问卷E. 所有上述选项答案：E12. 以下哪些因素可能影响儿童语言发展？A. 听力障碍B. 认知障碍C. 社会经济地位D. 家庭环境E. 所有上述选项答案：E13. 言语治疗师在治疗吞咽障碍时，可能会关注哪些方面？A. 口腔肌肉功能B. 食物质地和口感C. 吞咽的生理机制D. 吞咽相关的解剖结构E. 所有上述选项答案：E14. 以下哪些是言语治疗师在治疗嗓音障碍时可能采用的治疗方法？A. 声带手术B. 声乐训练C. 呼吸支持训练D. 药物治疗E. 心理治疗答案：BCE15. 以下哪些是言语治疗师在治疗失语症时可能采用的治疗方法？A. 刺激促进疗法B. 交流板使用C. 药物治疗D. 语言功能训练E. 认知康复训练答案：ABDE三、判断题（每题1分，共10分）16. 言语治疗师不需要关注患者的听力状况。
言语治疗学试卷（B）
⾔语治疗学试卷（B）诚信考试，考试作弊者将不授予学⼠学位！（详见学校学⼠学位授予细则⽂件）《语⾔治疗学》考试试卷⾸页（B卷）专业班级学号姓名考试⽇期：年⽉⽇考试时间：100分钟⼀、名词解释（每题2.5分，共10分）1、吞咽障碍：2、⼤脑功能侧化：3、语⾔障碍：4、⼝吃：⼆、填空题（每空1分，共15分）1、失语症最常见的病因是。
2、磁共振常⽤的成像技术包括磁共振⾎管造影（MRA）、、、磁共振灌注加权成像（PWI）和。
3、在语⾔表达中，如果找不到恰当的词来表明意思，⽽以描述说明等⽅式进⾏表达时，称为。
4、患者⽤右⼿书写正常或接近正常，左⼿抄写尚可，但⾃发书写完全失败，不能书写出有意义的⽂字材料，此种失写现象称为。
5、临床上依据⽿聋产⽣的病因机制将⽿聋分为、感⾳性⽿聋、伪聋。
6、正常⼈吞咽过程分为五个阶段，分别是、、、和。
三、选择题（每题1分，共45分）1、⼥性，右利⼿，以右侧肢体乏⼒、⾔语不利1个⽉⼊院。
⼝语为⾮流利型，可以⽤部分单词和⼿势表达，如⽤操纵⽅向盘表⽰“司机”，复述较好。
该患者诊断为（）A.Broca失语B.命名性失语C.经⽪质运动性失语D.经⽪质感觉性失语2、语⾔治疗训练形式，原则上应采取（）A.⼩组训练形式B.多对⼀训练D.⼀对⼀训练3、失语症的定义都是由谁提出的（）A.BensonB.RyanC.DarleyD.以上都正确4、下⾯哪种检查是属于发声障碍的主观评价（）A.内镜检查B.喉空⽓动⼒学检查C.喉肌电图检查D.GRBAS评价5、假性球⿇痹的损害部位是（）A.下运动神经元B.双侧上运动神经元C.声带D.脊髓6、下列对吞咽障碍患者进⾷要求说法不正确的是（）A.⿎励患者⼩⼝进⾷B.在进⾷下⼀⼝⾷物时要确信患者前⼀⼝⾷物已经吞咽完全C.允许患者有⾜够的进⾷时间D.⼀般进餐后让患者卧位休息20～30分钟7、对于腭裂临床表现的描述，正确的是（）A.⼝⾯部发育基本正常B.⽛齿序列基本正常C.共鸣功能基本正常D.构⾳异常8、下列不属于孤独症主要临床表现的是（）A.语⾔障碍B.刻板⾏为C.社交障碍D.肢体瘫痪9、参与吞咽运动的脑神经不包括（）A.三叉神经B.⾯神经D.视神经10、发声障碍训练，不包括下列哪项（）A.体位、呼吸功能的改善B.持续发声训练C.构⾳器官运动训练D.放松训练11、梁某，⼥，38岁，外伤后导致视⼒残疾，现需给患者进⾏盲⽂书写训练，最需要以下那个设备（）A.盲⼈地图B.折叠盲杖C.盲⽂笔和盲⽂写字板D.盲⽂读物12、在语⾔发育迟缓S-S评价法中，符号形式-指⽰内容关系体现在Brunner所说的语⾔⾏为的哪个⽅⾯（）Ａ.辨别、记忆、产⽣、范畴化Ｂ.交流Ｃ.语⾔的构造形式Ｄ.语意13、下列语⾔治疗的注意事项叙述正确的是（）A.⼒求交流⼿段单⼀化B.重视患者本⼈的训练C.忽略患者的异常反应D.反馈有⽆均可14、下述哪项功能为右侧⼤脑半球所有（）A.左右定位B.计算⼒C.绘图、绘画能⼒D.⼿指识别15、⼸状纤维受损患者表现为（）A.复述障碍B.表达障碍C.命名障碍D.阅读障碍16、下列关于说话时的呼吸叙述不正确的是（）A.说话时的呼吸是在有意识地过程中实现的B.呼吸压要维持⼀定的时间C.吸⽓相短于呼⽓项D.呼吸项在5秒以上17、说话时的调⾳器管包括是（）A.双唇B.软腭C.⿐腔D.以上都是18、⽤来描述⼈听⼒⽔平的名词是（）A.分贝B.响度C.频率D.听阈19、张某，⼥，54岁，颅脑创伤后语⾔表达虽流畅，但在⼝语表达中主要表现为找词困难，对说不出的词多以描述物品的功能进⾏表述。
(完整word版)言语治疗试卷b
长沙民政学院期末试卷（B卷）考试课程：言语治疗学考试形式：闭卷适用班级：一、名词解释（5*6）1、语言发育迟缓2、言语失用3、构音障碍4、找词困难5、失语症6、适应性效果二、填空（1*20）1、言语治疗选择的课题应设在成功率为( )的水平上。
2、根据Bruner说的对语言行为的三个侧面是( )、( )、( )。
3、口吃的努力性表现有( )、( )、( )、( )。
4、在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型是( )。
5、言语－语言通路（2）和（3）障碍时可产生( )和( )。
6、正常言语-语言处理过程可分为( )、( )、( )和构音运动四个阶段。
7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( )、( )三个类型。
8、言语障碍可分为( )、( )、( )、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。
三、选择题（2*5）1、Broca失语的临床特征中不包括( )A、表达不流畅B、听理解相对好C、复述正常D、命名障碍2、分水岭区失语综合征的显著特征是( )A、表达流畅B、命名无障碍C、复述好D、听理解正常3、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍A、运动性B、功能性C、器质性D、痉挛性4、聋儿训练的原则中没有哪项( )：A、尽早查明听力B、尽早配助听器C、尽早进行科学的听力言语训练D、尽早手术5、悄悄行驶的小汽车发出( )分贝的声音：A、2 0－30 B 、30－40 C、40－50 D、50－60四、简答（8*5）1、列举BA、WA的主要临床表现。
2、简述语言训练的原理？3、简述交流效果促进法的原则4、简述言语－语言处理的三个水平阶段和四个通路？5、根据符号形式－指示内容关系可以将语言发育过程分为几个阶段？《言语治疗学》B卷答案一、名词解释（5*6）1、语言发育迟缓：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。
2、言语持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。
言语治疗考试题及答案
言语治疗考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 言语治疗的主要目的是什么？A. 提高患者的语言理解能力B. 改善患者的语言表达能力C. 增强患者的社交交流技巧D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不是言语治疗师的职责？A. 评估患者的言语和语言能力B. 制定个性化的治疗方案C. 教授患者如何使用助听器D. 为患者提供心理治疗答案：D3. 言语治疗中，哪种评估工具用于评估患者的听力？A. 听力测试B. 语言理解测试C. 发音清晰度测试D. 词汇量测试答案：A4. 对于失语症患者，言语治疗师通常会采取哪种治疗方法？A. 药物治疗B. 物理治疗C. 语言刺激训练D. 手术治疗答案：C5. 以下哪项是儿童言语发展迟缓的可能原因？A. 遗传因素B. 环境因素C. 听力障碍D. 以上都是答案：D6. 言语治疗师在治疗口吃时，通常会采用哪种方法？A. 药物治疗B. 呼吸控制训练C. 肌肉放松训练D. 以上都是答案：D7. 以下哪项不是言语治疗的评估内容？A. 语音清晰度B. 语言理解能力C. 词汇量D. 血压答案：D8. 言语治疗中，哪种方法用于提高患者的语言理解能力？A. 视觉提示B. 听觉提示C. 触觉提示D. 以上都是答案：D9. 对于吞咽困难的患者，言语治疗师通常会采用哪种治疗方法？A. 药物治疗B. 物理治疗C. 吞咽训练D. 手术治疗答案：C10. 以下哪项是言语治疗的适应症？A. 失语症B. 口吃C. 听力障碍D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 言语治疗师在治疗过程中可能采用的辅助工具包括哪些？A. 语音合成器B. 视觉辅助工具C. 触觉辅助工具D. 以上都是答案：D2. 言语治疗师在评估过程中需要考虑哪些因素？A. 患者的年龄B. 患者的文化背景C. 患者的教育水平D. 以上都是答案：D3. 以下哪些情况可能需要言语治疗？A. 儿童语言发展迟缓B. 成人中风后的失语症C. 老年人认知功能下降D. 以上都是答案：D4. 言语治疗师在制定治疗计划时需要考虑哪些因素？A. 患者的具体需求B. 患者的治疗动机C. 患者的家庭支持D. 以上都是答案：D5. 以下哪些方法可以用于提高患者的语言产出能力？A. 语言刺激训练B. 词汇量扩展训练C. 句子结构训练D. 以上都是答案：D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述言语治疗的定义及其重要性。
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课程名称:言语治疗学 第1页 共3页
长沙民政学院期末试卷(B卷)
考试课程:言语治疗学 考试形式:闭卷
适用班级:
一、名词解释(5*6)
1、语言发育迟缓 2、言语失用 3、构音障碍
4、找词困难 5、失语症 6、适应性效果
二、填空(1*20)
1、言语治疗选择的课题应设在成功率为( )的水平 上。
2、根据Bruner说的对语言行为的三个侧面就是( )、( )、( )。
3、口吃的努力性表现有( )、( )、( )、( )。
4、在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型就是( )。
5、言语－语言通路(2)与(3)障碍时可产生( )与( )。
6、正常言语-语言处理过程可分为( )、( )、( )与构音运动四个阶段。
7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( )、( )三个类型。
8、言语障碍可分为( )、( )、( )、语言发育迟缓、发声障碍与口吃六类。
三、选择题(2*5)
1、Broca失语的临床特征中不包括( )
A、表达不流畅 B、听理解相对好 C、复述正常 D、命名障碍
2、分水岭区失语综合征的显著特征就是( )
A、表达流畅 B、命名无障碍 C、复述好 D、听理解正常
3、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍
A、运动性 B、功能性 C、器质性 D、痉挛性
4、聋儿训练的原则中没有哪项( ):
A、尽早查明听力 B、尽早配助听器 C、尽早进行科学的听力言语训练 D、尽早手术
5、 悄悄行驶的小汽车发出( )分贝的声音:
A、2 0－30 B 、30－40 C、40－50 D、50－60
四、简答(8*5)
1、
列举BA、WA的主要临床表现。
2、简述语言训练的原理？
3、简述交流效果促进法的原则
4、简述言语－语言处理的三个水平阶段与四个通路？
5、
根据符号形式－指示内容关系可以将语言发育过程分为几个阶段？
《言语治疗学》B卷答案
一、名词解释(5*6)
课程名称:言语治疗学 第2页 共3页
1、语言发育迟缓 :语言发育迟缓就是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期
内不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与她人进行日常生活语言交流。
2、言语持续现象 :在表达中持续重复同样的词或短语,特别就是在找不到恰当的表达方式
时出现,如有的患者在瞧图描述时,已更换了图片,但仍不停地说前图的内容,此即为言语的
持续现象。
3、运动性构音障碍 :指由于参与构音的诸器官(肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇)的肌
肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍,即言语肌肉麻痹,收缩力减弱与运动不协调所致
的言语障碍。
4、找词困难:患者在谈话中,欲说出恰当词时有困难或不能,多见于名词、动词与形容词。
5、失语症:就是指正常获得语言后,因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤,因而产
生的后天性语言机能障碍。
二、填空(1*20)
1、 70%~90%
2、 构造形式 内容 交流态度
3、 解除反应 助跑表现 延长 回避
4、 传导性耳聋
5、 失语症 语言发育迟缓
6、 听觉传入 记号的解释 记号的记起
7、 功能性构音障碍 器质性构音障碍
8、 听觉障碍 失语症 构音障碍
三、选择题(2*5)
1C 2C 3B 4D 5C
四、问答(26)
1、列举BA、WA的主要临床表现。
(1)Broca失语症(BA)特征:表达障碍明显于理解障碍,往往伴有构音失用,复述及韵律障碍;意
义理解及语音认知不发生障碍,而以音韵的实现障碍为表现特征。属运动性失语
(2)Wernicke Aphasia (WA)主要特征:表达流畅,理解障碍明显于表达障碍,常常就是说话流
畅,但语无伦次无法理解其语意。
2、简述语言训练的原理？
(1)提供适当刺激(课题选择、条件设定、反应分析)(2)患者接收刺激 (3)若出现错误反应则
予以负强化 (4)若错误反应重复,降级,修正计划 (5)若出现正确反应予以正强化 (6)
由患者努力作出正确反应,定型,升级 (7)反复进行,达到阶段性目标。
3、
交流效果促进法的原则
(1)交换新的未知信息。(2)自由选择交往手段。(3)平等分担会话责任 (4)根据信息传递
课程名称:言语治疗学 第3页 共3页
的成功度进行反馈
4、
言语－语言处理的三个阶段与四个通路
三个阶段(1)言语学水平阶段(2)生理学水平阶段(3)声学水平阶段
四个通路(1)听觉传入(2)记号的解释(3)记号的记起(4)构音运动