西师版小学三年级语文上册教学计划.
周进雄西师版小学三年级语文上册教学计划
三年级语文上册教学计划周进雄新学期的我教三年级两个班的语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。
一、学生知识现状分析两个班大约有学生100人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。
能利用字典, 理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文, 但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺, 有待进一步的提高。
因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导。
注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养二、教材分析本册共有课文36篇,其中精读课文29篇,略读课文7篇。
精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题, 在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
教材继续以专题组织单元,设计了七个专题。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标1 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字。
3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
7．开始学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇。
练习复述课文。
9、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
(语文教案)西师版三年级上册语文教案
西师版三班级上册语文教案初步培育同学总结归纳学习方法的力量，提高阅读文言文的力量，感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发同学宠爱祖国传统文化的情感。
一起看看西师版三班级上册语文教案!欢送查阅!西师版三班级上册语文教案1教学目标：学问与技能：理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。
过程与方法：通过自学、沟通、感悟、读书，能理解两那么论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。
情感态度和价值观：初步培育同学总结归纳学习方法的力量，提高阅读文言文的力量，感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发同学宠爱祖国传统文化的情感。
教学重点：朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。
教学难点：理解词句的意思，明白学思结合的道理。
教学过程：一、创设情境，激发爱好。
1.背诵三字经2.“曰仁义，理智信〞你知道这是谁说的话吗——孔子。
他是我国古代的大教育家，一生交了3000多个同学，其中出名的有72个呢。
论语记录了孔子的同学问老师的一些问题和孔子经典的答复。
今日我们就来学习论语中的两句话。
二、初读课文体会明确句意的重要性。
1.请您自己先试着读一读这篇文言文，读准字音(指名一生)出示：罔和殆。
复习读音2.生字读音有点难，，自己再读一读，看看这回能不能读准、读通顺了。
(同学自由读)谁来试试(指名两生)3.指导字音：(1)第一那么中有个多音字(课件强调：为)既念wi又念wi，猜猜在这句话里应当读哪个音为什么(同学争辩)(2)我们要依据正确得意思理解后才能确定读音。
课件出示：为两个读音的不同解释想一想，依据哪个意思能确定这个字的读音呢(引导同学说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比拟合理，你们同意吗这个字的意思是做、当。
课件出示：为：做、当。
这个字读课件出示：为：wi 三、了解句意积累方法感悟道理。
(一) 学习第一那么，积累学法，创设情境，初步感悟“学思结合〞。
1.轻声读第一那么，看看哪些字在下面有解释，请你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。
西师版小学三年级语文上册教案
西师版小学三年级语文上册教案《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。
课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。
一起看看西师版小学三年级语文上册教案!欢迎查阅!西师版小学三年级语文上册教案1教材分析：《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。
课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。
二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。
教学目标：知识与技能1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。
过程与方法1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。
2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及“我”对老师的敬爱之情。
情感、态度与价值观1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。
2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。
教学重点：深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解“我希望你是我女儿!”这八个字的深刻含义。
教学难点：伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘;体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设和谐情境，激发探究__1、情境导入，烘托情感。
5·12 汶川8.0级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。
人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。
今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。
三年级第一学期语文教学计划(西师版)
三年级第一学期语文教学计划（西师版）小学2011-2012学年度第一学期三年级语文教学计划一、基本情况本班共有学生73人。
通过两年的学习，孩子们认识了2000来个生字，会写1000来个常用汉字。
这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养，比如倾听的习惯，发言的习惯等。
另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，写日记，学会习作。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大。
这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
西师版小学三年级语文上册教案
西师版小学三年级语文上册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西师版小学三年级语文上册教案
西师版小学三年级语文上册教案通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。
撰写案例分析当然需要进行论述。
这里给大家分享一些西师版小学三年级语文上册教案，供大家参考。
西师版小学三年级语文上册教案1教学目标1 运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3 通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1 了解云的特点与作用。
2 自主积累好词佳句。
3 写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1 孩子们，你们注意过天上的云吗?有些什么发现?2 配乐(或配课件)欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1 自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2 以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3 讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4 师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么?三、品读课文，体会蕴意1 选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2 交流：你特别喜欢哪些诗句?为什么?3 老师相机指导孩子们品读。
(引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感)4师：多好呀!云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考!你们知道这是什么修辞方法吗?大家自由地读一读吧!(让孩子们感知拟人手法的好处)5 此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧!6 讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧!四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧!五、交流作品，师小结附：板书设计10 __ 写给云我要变成云变化多端自由幸福西师版小学三年级语文上册教案2一、教材分析首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
(语文教案)西师版三年级上册语文教案
西师版三年级上册语文教案初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力，感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
一起看看西师版三年级上册语文教案!欢送查阅!西师版三年级上册语文教案1教学目标：知识与技能：理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。
过程与方法：通过自学、交流、感悟、读书，能理解两那么论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。
情感态度和价值观：初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力，感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。
教学难点：理解词句的意思，明白学思结合的道理。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.背诵三字经2.“曰仁义，理智信〞你知道这是谁说的话吗——孔子。
他是我国古代的大教育家，一生交了3000多个学生，其中有名的有72个呢。
论语记录了孔子的学生问老师的一些问题和孔子经典的答复。
今天我们就来学习论语中的两句话。
二、初读课文体会明确句意的重要性。
1.请您自己先试着读一读这篇文言文，读准字音(指名一生)出示：罔和殆。
复习读音2.生字读音有点难，，自己再读一读，看看这回能不能读准、读通顺了。
(学生自由读)谁来试试(指名两生)3.指导字音：(1)第一那么中有个多音字(课件强调：为)既念wi又念wi，猜猜在这句话里应该读哪个音为什么(学生争论)(2)我们要按照正确得意思理解后才能确定读音。
课件出示：为两个读音的不同解释想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比拟合理，你们同意吗这个字的意思是做、当。
课件出示：为：做、当。
这个字读课件出示：为：wi 三、了解句意积累方法感悟道理。
(一) 学习第一那么，积累学法，创设情境，初步感悟“学思结合〞。
1.轻声读第一那么，看看哪些字在下面有解释，请你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。
西师版小学三年级语文上册教案一等奖
西师版小学三年级语文上册教案一等奖1、西师版小学三年级语文上册教案一等奖教学目标：知识目标：1．学会12个生字（其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān）及新词，认读7个字。
2．学习辨析“同音字”与“形近字”。
能力目标：1．继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
2．朗读课文。
情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。
教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点：联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。
查阅资料：搜集有关新加坡的资料。
教学具准备：课件。
课时安排：2课时。
第一课时：教学要求：1．学会12个生字（其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān）及新词，认读7个字。
2．学习辨析“同音字”与“形近字”。
3．读熟课文。
教学过程：一、揭示课题。
齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？师：到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。
二、初读课文，达到正确、流利有感情。
1．同学们自己读课文，要求读正确流利。
2．检查学生读书情况。
把字音读正确。
三、检查自学学习生字新词。
1．读生字组本课词语。
哪些字在写时应该注意什么？旅留遵对于哪些字你有好的记忆方法？多音字组词。
Zhuó（衣着）zhuǎn（转身）kān（看守）着转看zhe（看着）zhuàn（转动）kàn（看见）选字填空，再说说你发现了什么。
64页。
四、读课文，提出不懂的词语。
五、作业：1．抄生字词。
2．读课文。
第二课时：教学过程：一、谈话导入：这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题。
二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。
1．自由读课文，想想课文写了一件什么事？2．读后填空。
一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________，可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________。
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2011---2012年三年级语文上册教学计划 新学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。
一、 学生知识现状分析: 三年级共有学生 25人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。 能利用字典 , 理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文, 但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺 , 有待进一步的提高。因此新学期中我要 一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导。注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养
二、教材分析 本册共有课文 36篇,其中精读课文 29篇,略读课文7篇。 精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题, 在部分课文的练习题后,还安排有 “资料袋 ”。 教材继续以专题组织单元,设计了七个专题。 每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标 1 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字 。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 5．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 7．开始学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇 。练习复述课文。
9、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。
12、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。 14.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
15.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。 16.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨
四、教学重难点 1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。
2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。
3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。 五、教学措施 （一）识字、写字教学 在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。
（二）阅读教学 1．精读课文的教学。 ( 1 加强词、句训练。 词、句训练的主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
( 2 要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。
（3）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
（4）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 （5）开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形式。
（6）组织好全班交流。 要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的 独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。
2．略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不 作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。
（三）口语交际教学 1．明确教学要求，培养口语交际能力。 教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。 3．全员参与。 要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。
4．引导学生自主进行评价。 对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。 6．在各种语文实践活动中培养口语交际能力。 在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流，不断提高口语交际能力。
（四）、本学期提高教学质量的主要措施 : 1 、 教学措施: ( 1 灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。
( 2 充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。 ( 3 科学认真地设计和批改作业。 作业面批，让学生及时订正错误题，通过练习达到巩固新知的效果。 ( 4 广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动, 提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。
2 、 教学中应注意的问题: ( 1 抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯。加强书写指导 。
( 2 耐心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。 ( 3 培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。利用晨读背诵《经典诗文诵读》，加强语言积累。
( 4 激发习作兴趣, 让学生乐于习作。要让学生多练笔，多写日记，以鼓励为主。
（5）多表扬，多鼓励，策略上主要是抓两头，带中间。 （6）多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
六、教学进度表
周 次 日期 教学内容 2 9.6～ 9.6 1、我们的学校2、雪儿 3 9.7～ 9.13 3小萝卜头4、一座铜像5、日记两则