1唐诗五首 公开课精品课件
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《唐诗五首》PPT课件
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三、具体理解
• 1.朗读这两首诗。 • 2.《石头城》和《锦瑟》这两首诗有个共同
特点，表面上看都是以客观外在的事物 （景物）来抒发自己的情感，而具体表现 却有所不同，请找出异同。
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• 2.答： • （1）相同：两首诗都没有直接抒情，都把情感寄
托于外物中，委婉含蓄。 • （2）不同：《石头城》描写了石头城及其周遭的
• 王维其人其诗
• 王维（701—761），字摩诘，太原人。王维的思想，可 以四十岁左右为限，分为前后两期。早年的王维曾有过 积极的政治抱负，21岁举进士，作大乐丞，后由于张九 龄罢相等原因，意志逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多 岁的时候，他特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅， 过着半官半隐，“万事不关心”的生活。《山居秋暝》 就是他隐居生活中的一个篇章。
• 《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年(858)，这年诗人 46岁，罢官后，回郑州闲居，不久病故。诗的内 容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度， 要给人一种迷惘的感觉。
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• 2.诗歌题材介绍
• （1）咏史怀古诗：凭借古迹咏史抒怀之诗被 称为咏史怀古诗。就古迹，怀古人，咏古 代历史事件，抒写对前人优劣得失的褒贬， 对天下治乱兴亡的见解，有的还寄托着自 己的身世怀抱。
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• 2.（2） 《从军行（之四）》景物特点：写 出了西北边塞空旷凄凉、条件艰苦、环境 恶劣的景物特点。
• 《从军行（之四）》画面：青海湖的上空， 长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的 隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走 廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤 城遥望相对的军事要塞——玉门关。士兵 们就是在这样的环境中一次又一次在沙场 和敌人交战，一个又一个倒下了，没倒下 的整理一下磨损的铠甲再次冲向敌人。
(名师整理)语文八年级上册第13课《唐诗五首》省优质课获奖课件
《使至塞上》是一 首边塞诗。
开元二十四年（736年）吐蕃发兵 攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北 ）。737年春，可西节度副大使崔希逸 在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣 慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本篇 即写出塞时沿途景色。察访军情。这实 际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴 边途中。
首联：单车欲问边，属国过居延。
复习巩固
1、引用典故，表现诗人身处乱世前途无望、 孤独郁闷的一句
相顾无相识，长歌怀采薇。 2、表现诗人彷徨、迷茫的一句 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 3、写动景的一句 牧人驱犊返，猎马带禽归。 4、写静景的一句 树树皆秋色，山山唯落晖。 5、远近景结合是那一句 牧人驱犊返，猎马带禽归。
黄鹤楼
背景知识
背景知识
815年，得罪权贵被贬为江州（今江西九江）司马。 818年冬，被任命为忠州（今重庆市忠县）刺史，819年 到任。 820年夏，被召回长安，任尚书司门员外郎。 820年冬，转任主客郎中、知制诰。821年，加朝散大夫， 始正式著五品绯色朝服，（绯色即朱色，为五品以上官员 所用的服色。）转上柱国，又转中书舍人。 822年，白居易上书论当时河北的军事，不被采用，于是 请求到外地任职，7月被任命为杭州刺史，10月到任。任 内有修筑西湖堤防、疏浚六井等政绩。
课堂总结
中心思想
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼 所见到的情 、景，通过凭吊古迹，抒 发了求而不得的怅惘迷茫与思乡的愁 情。
拓展延伸
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
作者简介
王维，字摩诘。唐著名 诗人，“诗佛”。
王维在诗歌上的成 就是多方面的，无论边塞 、山水诗，无论律诗、绝 句等都有流传人口的佳篇 。王维又是一位著名的绘 画大师。苏轼说他：“诗 中有画，画中有诗。”
开元二十四年（736年）吐蕃发兵 攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北 ）。737年春，可西节度副大使崔希逸 在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣 慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本篇 即写出塞时沿途景色。察访军情。这实 际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴 边途中。
首联：单车欲问边，属国过居延。
复习巩固
1、引用典故，表现诗人身处乱世前途无望、 孤独郁闷的一句
相顾无相识，长歌怀采薇。 2、表现诗人彷徨、迷茫的一句 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 3、写动景的一句 牧人驱犊返，猎马带禽归。 4、写静景的一句 树树皆秋色，山山唯落晖。 5、远近景结合是那一句 牧人驱犊返，猎马带禽归。
黄鹤楼
背景知识
背景知识
815年，得罪权贵被贬为江州（今江西九江）司马。 818年冬，被任命为忠州（今重庆市忠县）刺史，819年 到任。 820年夏，被召回长安，任尚书司门员外郎。 820年冬，转任主客郎中、知制诰。821年，加朝散大夫， 始正式著五品绯色朝服，（绯色即朱色，为五品以上官员 所用的服色。）转上柱国，又转中书舍人。 822年，白居易上书论当时河北的军事，不被采用，于是 请求到外地任职，7月被任命为杭州刺史，10月到任。任 内有修筑西湖堤防、疏浚六井等政绩。
课堂总结
中心思想
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼 所见到的情 、景，通过凭吊古迹，抒 发了求而不得的怅惘迷茫与思乡的愁 情。
拓展延伸
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
作者简介
王维，字摩诘。唐著名 诗人，“诗佛”。
王维在诗歌上的成 就是多方面的，无论边塞 、山水诗，无论律诗、绝 句等都有流传人口的佳篇 。王维又是一位著名的绘 画大师。苏轼说他：“诗 中有画，画中有诗。”
第13课《唐诗五首》课件精品
三 整体感知
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，
这地方只留下空荡的黄鹤楼。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
飘飘荡荡的样子 飞去的黄鹤再也没有回来，
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
原野 分明的样子
千百年来只有白云飘飘荡荡。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
草木茂盛的样子 晴日里的原野和汉阳的树木清晰
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 故乡
分明，鹦鹉洲的芳草长得很茂盛。
天色已晚，不知何处是我家乡？
雾霭沉沉的江面给人带来愁绪。
四 深入探究
1.诗中借用仙人故事的诗句是？引用神 话传说表达了作者怎样的情感？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 传达出诗人内心的孤寂与苦闷
巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让 人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就 让黄鹤楼充满了神秘的色彩。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼 成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在 这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
二 走近作者
崔颢，汴州（今河南开封市）人，唐朝 诗人，唐玄宗开元11年进士。
才思敏捷，善于写诗，相传李白对《黄 鹤楼》曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在 上头”的赞叹。
➢宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
黄鹤楼
——崔颢
一 关于黄鹤楼
江南三大名楼
湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店， 一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只 鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴 隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直 上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其 地起楼，取名“黄鹤楼”。
人教部编版八年级上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共28张PPT)
尾联：“萧关逢候骑，都护在 燕然。”这一联写到达边塞的 情景，借候骑之口，点明都护 远在燕然前线，用以概括守边 将士繁重紧张的战斗生活，赞 美了他们以身许国的爱国热情。 “燕然”，山名。东汉窦宪为 车骑将军，大破北单于，登燕 然山，刻石记功而还。这里借 作前线的代称，并非实指，这 个典故，暗示唐军作战得胜。
学习目标
1、了解本诗的写作背景、作者生平及思 想。
2、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日 圆”一联所描绘的意境美。
3、熟读成诵，理解作者所表达的思想感 情。 【重点】
4、理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意 境。 【难点】
知作者
王维（701-761），唐代诗人， 字摩诘，曾任尚书右丞等官职， 世称王右丞，诗与孟浩然齐名， 并称“王孟”。素有“诗佛”之 称。他能诗能画，精通音乐。他 的诗以描绘山水田园和歌咏隐居 生活为主。其中反映军旅和边塞 生活的作品，写景的佳句广为流 传，如《使至塞上》就极富代表 性。宋代苏轼称其“诗中有画， 画中有诗。”
颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的 图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。
①这幅图画具有 美。
②美的具体表现：
。
构图美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流 ——空间阔大
线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日
——层次丰富
色彩美：黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、
河水闪闪 ——鲜明优美
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被
（“萧关”是古关名，而非人名。）
B 2、对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士 之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达 出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B、诗人以传神的笔墨刻画了雄明奇媚壮秀美丽的塞外风光， 其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人 口的千古名句。 C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神， 非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画” 的特色。 D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼 应，点明了诗人此次出使路途之远。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。
八年级上册语文教学课件《唐诗五首》
从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。
（1）（恩施州中考）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然 无得，极目远眺，长江对岸“__晴__川__历__历__汉_阳__树___，__芳_草__萋__萋___ _鹦_鹉__洲__”的绚丽之景映入眼帘。（崔颢《黄鹤楼》） （2）（凉山州中考）崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故 乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：_日__暮__乡__关__何___ _处_是__？__烟__波__江__上__使__人__愁__。
黄 鹤 楼 海古籍出版社1986年版）。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
译 文
传说中的仙人已骑着黄鹤飞走了，这里只剩下一座黄鹤楼。
飘飘荡荡的样子。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
译 文
黄鹤离去不再返回，千百年来只剩下白云在此飘荡。
地点，今湖北武
晴日里的原野。 汉的汉阳区，与 川，平川、原野。 黄鹤楼隔江对望。
【承】写景 山林秋景
·树·树 皆 秋··色 ， 山··山 唯 落·晖·。
颔联承“望” 字而来，写薄
“树树”“山山”运用叠词，呈现出浓浓 暮中远望所见
的秋意；“秋色”“落晖”蕴含着淡淡的伤感。的山林秋景，
营造出清冷、
静态、远景，侧重宏观描绘
静谧的氛围。
【转】写人 牧猎归来
默写常考
牧人驱犊返，猎马带禽归。
动态、近景，侧重微观特写
颈联转而 写人，写 牧人、猎 人归家的 温馨场景， 反衬诗人 无所归依 的孤寂。
【合】抒情 追怀古贤
相顾无相识，长歌怀采薇。
用典
采薇”借用伯夷、叔齐隐居的典故，抒发 诗人的隐逸情怀及孤独苦闷之情。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。
（1）（恩施州中考）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然 无得，极目远眺，长江对岸“__晴__川__历__历__汉_阳__树___，__芳_草__萋__萋___ _鹦_鹉__洲__”的绚丽之景映入眼帘。（崔颢《黄鹤楼》） （2）（凉山州中考）崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故 乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：_日__暮__乡__关__何___ _处_是__？__烟__波__江__上__使__人__愁__。
黄 鹤 楼 海古籍出版社1986年版）。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
译 文
传说中的仙人已骑着黄鹤飞走了，这里只剩下一座黄鹤楼。
飘飘荡荡的样子。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
译 文
黄鹤离去不再返回，千百年来只剩下白云在此飘荡。
地点，今湖北武
晴日里的原野。 汉的汉阳区，与 川，平川、原野。 黄鹤楼隔江对望。
【承】写景 山林秋景
·树·树 皆 秋··色 ， 山··山 唯 落·晖·。
颔联承“望” 字而来，写薄
“树树”“山山”运用叠词，呈现出浓浓 暮中远望所见
的秋意；“秋色”“落晖”蕴含着淡淡的伤感。的山林秋景，
营造出清冷、
静态、远景，侧重宏观描绘
静谧的氛围。
【转】写人 牧猎归来
默写常考
牧人驱犊返，猎马带禽归。
动态、近景，侧重微观特写
颈联转而 写人，写 牧人、猎 人归家的 温馨场景， 反衬诗人 无所归依 的孤寂。
【合】抒情 追怀古贤
相顾无相识，长歌怀采薇。
用典
采薇”借用伯夷、叔齐隐居的典故，抒发 诗人的隐逸情怀及孤独苦闷之情。
唐诗五首课件(68张ppt)
月下飞天镜，云生结海楼。 恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里
仍怜故乡水，万里送行舟。 行舟。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 古诗翻译 钱塘湖春行
白居易 刚刚齐平
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
慢慢地
刚刚
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
颔联总写秋色，是静景、远景， 颈联写牧人与猎马，是动景、近景。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与 色，远景与近景，静态与动态，搭配 得恰到好处。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
树树皆秋色，山山唯落晖。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描 写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳 尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗 人孤独、落寞的情怀。
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整体感知—— 《黄鹤楼》写作背景
本诗选自《全唐诗》卷一三〇（上海 古籍出版社1986年版）。黄鹤楼素有“天 下江山第一楼之美。诗人登临此楼，萌生 一种吊古伤今、人去楼空的寂之感，蓄积 在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时 空唱出了一曲浑然天成的浩歌。这首诗也 是黄鹤楼题诗的绝唱。
表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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深入探究
颔联和颈联描写了一幅什么样的画面？它们写景分别有什么特点？
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共34页)
早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗 风变为雄浑奔放。
著有《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去 楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌 而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
小结：
本诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描画 了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗 人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的孤寂之情。
苦闷、矛盾、孤寂、落寞 喜悦
抒情方式 间接抒情
直接抒情
首联 起 首联点题
承 写所见之景
结构
颔联 颈联
转
先从远景开始描画秋天山 野的静态，再转入近景，
先写动物，再转入植物 的描写。
写人的动态
尾联 合 都是外物回归自身，首尾呼应，抒发情感。
黄鹤楼
崔颢（hào)
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今 河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋 员外郎。
钱塘湖春行
白居易
唐代现实主义诗人，字乐天，晚年号“香山居士”。
在文学上，积极倡导新乐府运动，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而做”，强调继承《诗经》 “风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对 “嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。
白居易（772-846）
早期所作的讽喻诗，较广泛尖锐地揭发了时政弊 端和社会矛盾，于民生困苦也多有反应。自遭受 贬谪后，意志低沉，晚年尤甚，诗文多怡情悦性、 留连光景之作。
仍怜故乡水，万里送行舟。的深寻思念。
抒情
著有《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去 楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌 而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
小结：
本诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描画 了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗 人出使边塞的悲壮情怀和难以排解的孤寂之情。
苦闷、矛盾、孤寂、落寞 喜悦
抒情方式 间接抒情
直接抒情
首联 起 首联点题
承 写所见之景
结构
颔联 颈联
转
先从远景开始描画秋天山 野的静态，再转入近景，
先写动物，再转入植物 的描写。
写人的动态
尾联 合 都是外物回归自身，首尾呼应，抒发情感。
黄鹤楼
崔颢（hào)
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今 河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋 员外郎。
钱塘湖春行
白居易
唐代现实主义诗人，字乐天，晚年号“香山居士”。
在文学上，积极倡导新乐府运动，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而做”，强调继承《诗经》 “风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对 “嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。
白居易（772-846）
早期所作的讽喻诗，较广泛尖锐地揭发了时政弊 端和社会矛盾，于民生困苦也多有反应。自遭受 贬谪后，意志低沉，晚年尤甚，诗文多怡情悦性、 留连光景之作。
仍怜故乡水，万里送行舟。的深寻思念。
抒情