(自治体アンケート调査结果)

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中亚留学生西安方言词汇认知调查

中亚留学生西安方言词汇认知调查
一、调查目的
本调查旨在了解中亚留学生对于西安方言中常见词语的认知情况，为语言教学提供参考，促进国际文化交流。

二、调查方法
本调查采用问卷调查法，通过网络问卷的形式向中亚留学生收集数据。

问卷包含了以下几个部分：
1. 个人信息: 包括性别、年龄、母语、学历等。

2. 词语测验: 选择正确的西安方言词语。

三、调查结果
1. 个人信息
共有50名中亚留学生参与本次调查，其中男性29人，女性21人。

年龄集中在20-30岁之间。

母语以俄语和乌兹别克语为主，学历以本科生和硕士研究生为主。

2. 词语测验
调查中使用了10个常见的西安方言词语，分别为：麻辣烫、煎饼果子、凉皮、肉夹馍、莲花池、回民街、钟楼、大雁塔、城墙、华清池。

参与者需选择正确的词语。

词语正确率（%）
麻辣烫 98
煎饼果子 100
总体而言，中亚留学生对于这些常见的西安方言词语的认知情况还算良好，在识别上基本达到了较高的准确率。

四、结论与建议
然而，在实际教学中，我们还需要更加注重方言的教学，培养留学生对于方言的认知能力，提高他们在实际生活交流中的表达能力。

同时，我们还可以在中亚留学生学习汉语课程中增加方言学习的内容，让留学生更好地了解中国的地域文化，促进国际文化交流的发展。

留学生の生活実态と卒业後の进路希望についてのアンケート

留学生の生活実態と卒業後の進路希望についてのアンケート（２０１４年１１月１１日）東京福祉大学の留学生協会は留学生の皆様の生活実態と卒業後の進路希望について企画を策定を行っています。

今回は第１期企画を策定するにあたり。

留学生の皆様の声を聞くアンケートを行うことになりましたので。

ご協力をお願いします。

（当てはまる番号にO印をつけてください）問１あなたご自身のことについてあなたの性別を教えてください１）男性２）女性あなたの専攻を教えてください１）社会福祉学科２）教育学科３）保育児童学科４）心理学科問２あなたの授業状況についてあなたが先生の授業内容が分かりますか１）全部わかる２）少しだけ分かる３）全然分からないあなたがもつ日本人どの交流の機会にはどのようなものがありますか１）授業２）店員さんや町の人との会話３）日本人との交流サークル、団体での活動４）言語パトーナとの会話あなたが毎日授業時間を除く学習、研究時間１）５時間２）３時間３）１時間４）しない問３あなたが日本に来た日本の社会基礎施設についてびっくりしたことはどんなことですか１）街がきれい２）ゴミの分類３）道を渡るとき車が止まってくれ先に歩けること問４あなた卒業後の進路希望を教えてください１）日本において進学希望２）日本において就職希望３）出身国において進学希望４）出身国において就職希望５）日本、出身国以外の国において進学と就職希望６）まだ、決まってない問５あなたもし進学すると、東京福祉大学を進学したいですか１）絶対に東京福祉大学を進学する２）まよってる３）もう東京福祉大学のことを飽きた問６その他ご意見等がありましたらご自由に記入ください＊このアンケートは東京福祉大学の留学生協会の企画策定以外の目的には使用しません。

ご協力どうもありがとうございました。

アンケート切２０１４年１１月１８日（火）ご不明点は東京福祉大学の留学生協会０４２２ー３５ー１１０８tokyo-fukushi.ac.jpまでお問い合わせください。

中国少数名族介绍

平成17年度教養セミナー現代中国事情担当教員朱新建中国の少数民族経営学部1年張鋭、林琳、李やん一．概説経営学科1年張鋭中華人民共和国はアジア大陸の東部、太平洋の西海岸に位置し、陸地面積は約960万平方キロで、ロシアとカナダに次いで、世界で3番目の大きさです。

中国は多民族国家で、漢民族を含め56の民族で構成されている。

そのうち漢民族は人口の約９１％と圧倒的多数を占め、残りの55民族を少数民族と呼んでいる。

現在、少数民族が集中して居住する地域では、各民族による自主管理が認められており、区域自治の原則に基づいて、5つの自治区、30の自治州、123の自治県が設けられている。

各民族とも独特の文化をもち、イ族の火把祭や、タイ族の水かけ祭などは旅行者にもよく知られている。

1.人口2.少数民族政策中国には56の民族が暮らしている。

漢族がその大半を占め、少数民族は全人口の8％に過ぎないが、そうした少数民族に対し、中国は保護政策を採っている。

少数民族政策は、文化大革命という紆余曲折の時代を経て、1978年以降回復された。

少数民族を保護し、特権を与えるなどの政策の転換によって、その人口も急増の一途をたどった。

1990年と2000年に行われた2度の国勢調査結果を比べると、漢族人口の増加率は11.22％（11,692万人増）だったのに対し、少数民族人口は10年間で16.7％の増加（1,523万人増）だった。

増加の第一の要因は、漢族に対する厳しい一人っ子政策が少数民族には行われず、少数民族に対する計画出産規制が緩和されたことがある。

また、漢族と少数民族の「通婚」が増える傾向にあるが、その間に生まれた子供が優遇政策のために少数民族民族名 ` 人口アチャン族３万ぺー族１５０万ミャオ族７３０万ヤオ族２１０万プイ族２５４万タイ族１０２万ジノー族１８万ラフ族４１万ヌー族２．７万回族８６１万イ族６５７万ナシ族２７万チベット族４５９万リス族５７万チワン族１５０万トゥー族１９万ホジェン族０．４万ハニ族１２５万カザフ族１１０万シボ族１７万ウイグル族１１０万スイ族３４万タタール族０．５万モンゴル族４８０万ジンポー族１１万キルギス族１４万タジク族３万トン族１．５万プミ族２．９万オロス族１．３万プーラン族８万ドアン族１９万マオナン族７万ムーラオ族１６万ボウナン族１万ロッパ族０．２万ユグル族１．２万ウズベク族１．４万サラ－ル族８万エヴェンキ族２．６万トールン族０．６万ダフール族１２万オロチョン族０．７万満州族９８４万チャン族１９万朝鮮族１９２万コーラオ族４３万ワ族３万メンパ族０．７万高山族２万リー族１１０万ショオ族６３万トゥチャ族５７２万キン族１．８万トンシャン族３７万を名乗ることで、人口が増えている部分も大きい。

2010年12月日语N1真题_2010年12月日语一级真题

1 あっての
2 あるのも
3 私が
4 監督
37 いったん仕事を引き受けた _____ _____ __★__ _____ 最後までやり通すに違いない。
1 彼の性格
2 からして
3 からには
4 責任感の強い
38 ちょっと考えれば、さっきの話が冗談 _____ _____ __★__ _____、単純な彼は簡単に信じてしまった。
1 水やりを
2 さえ
3 しなければ
4 忘れ
問題 7 次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、 41 から 45 の中に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
いまはコミュニケーション能力が過剰に求められる時代である。職場でも学校でも、あるいはもっとプライベートな空間でもいい。あらゆる人間関係において、自分の価値を認めてもらうためには高度なコミュニケーション能力が必要とされる。書店に行けばコミュニケーション能力を高めるための自己啓発本があり余るほどでているし、わざわざそのための学校に 41 。確かに、いまの産業のあり方をみると、コミュニケーションが富を生み出す経済活動の中心にきていることがわかる。製造業は人件費の安い海外に工場をどんどん移転させ、国内に残っているのは、マネジメントや企画、研究開発、マーケティングといった本社機能的な仕事ばかり。そこでは、組織をまとめあげる、アイディアを出す、交渉する、プレゼンをする、ディスカッションをするといった、高いコミュニケーション能力が必要とされる活動がどうしても物を言う。社会のあり方が、工場中心からコミュニケーション中心へと大きく転換しているのである。しかし、コミュニケーション能力が、人びとの価値を決める独占的な尺度になることは、 4

现代日语之社会全般etc

アンケート調査問巻調査wen4juan4 diao4cha2ｅメール；電子メール電子郵件dian4zi3 you2jian4／伊妹ルyi1meir4いたずら電話騒擾電話sao1rao3 dian4hua4位置づける定位ding4wei4¶他們将青年～為基本観片的群体／彼らは若者を映画の基本観客層と位置づけている。

インターネットに接続する上網shang4wang3*一時期（98年ごろ？）“上網了没有？”があいさつになるほどの流行語となった。

エープリルフール愚人節yu2ren2jie2ＡＴＭ；現金自動預け払い機ＡＴＭ機ＡＴＭ ji1／自動櫃員機zi4dong4 gui4yuan2ji1 ＮＧＯ；非政府組織【Non-Govermental Organization】非政府組織fei1zheng4fu3 zu3zhi1ＮＰＯ；民間非営利組織【Non-Profit Organization】非営利組織fei1ying2li4 zu3zhi1演じる；出演する；パフォーマンスをする做秀zuo4xiu4*make show の訳。

カウントダウン（する）倒計時dao4ji4shi2空手形を振り出す打白条da3 bai2tiao2*財政難の地方自治体が農作物買い付けのさいに現金の代わりに換金券で支払ったが．多くの地方で換金してもらえず農民騒動を引き起こした現象を指す。

のちに比喩的な意味で使われるようになった。

ギネスブックの世界記録吉尼斯記録ji2ni2si1 ji4lu4巨人；ビッグ；モンスター巨無覇ju4wu2ba4¶一両長達10余米的～載重車／長さ10余ｍの巨大トラック。

¶海上～：航母／海の巨人：航空母艦。

¶全球ＩＴ行業～英特尓(Intel)公司／世界的ＩＴ産業の巨人インテル社。

¶○○書店曽被喩為京城三大“～”書店之一／○○書店はかつて北京の超大型書店ビッグスリーの１つに数えられていた。

2014,4nhk新闻稿

七時になりました。

ＮＨＫ今日のニュースです。

今晩は、出山智樹です。

今晩は、島ひとみです。

今日伝えする主なニュースです。

大気の状態が非常に不安定となり、今日は西日本と東日本の太平洋側を中心につよい風や雨となりました。

東海や関東では今夜おそくにかけて非常につよい風がふく見込みで、局地的がはげしい雷雲や竜巻などの突風のおそれもあります。

原発の運伝再開前提となる安全審査、鹿児島県にある九州電力の川内原子力発電所について、優先的に進めることが決まり、全国の原発のなかで最も早く審査が終る可能性が高くなりました。

サッカーＪリーグの試合で、スタジゕムに差別的な内容の横断幕が掲げられた問題、Ｊリーグは浦和レッズに対し、ホームゲーム１試合を観客を入れないで行う「無観客試合」の制裁処分をはじめて出しました。

低気圧の影響で、大気の状態が非常に不安定になり、今日は西日本から東日本にかけて、太平洋側を中心につよい風や雨となり、現在は東日本の太平洋側で風と雨がつよまっています。

東海や関東の沿岸部を中心に今夜おそくにかけて非常につよい風がふく見込みで、気象庁は強風や落雷、竜巻などの突風に十分注意するようよびかけています。

気象庁によりますと、本州の南岸に前線を伴った低気圧があり、南から暖かく湿った空気が流れ込んでいるため、西日本から北日本の広い範囲で雨がふっています。

東日本の太平洋側では、大気の状態が非常に不安定になって、風と雨がつよまり、最大瞬間風速は午後６時すぎに静岡県御前崎市で２４．４メートル、羽田空港で２０．６メートルを観測しました。

東海や関東では今夜おそくにかけて非常につよい風がふく見込みで、局地的なはげしい雷雨や竜巻などの突風のおそれもあります。

最大風速は東海や関東の陸上で１７メートルから２０メートル、海上で２２メートルから２３メートル、最大瞬間風速は３０メートルから３５メートルと予想されています。

気象庁は強風や落雷、竜巻などの突風、それに積雪の多き地域では雪崩にも十分注意するようよびかけています。

教育长：东博武今年度重点的に取り组む施策达成状况

平成２６年度教育長の「政策宣言」年度末報告書教育長：東博武今年度重点的に取り組む施策達成状況重点施策年度末達成状況１《学校の特色化と教育活動の充実》・確かな学力の向上や豊かな心の育成・ICT機器活用の研究・まつさか郷土教育の研究・地域とともにある学校づくり・いじめ・不登校・問題行動等の未然防止【達成状況】目標を概ね達成しました。

・就学前から小中学校９年間を見通した学力向上の取組や幼稚園と小学校の接続などを意識した授業・保育実践を進めるため、本年度は、東部中学校区、嬉野中学校区において授業保育実践発表を行い、市内の幼稚園、小学校、中学校に成果を発信しました。

また、各校において、全国学力・学習状況調査の結果を分析し、課題把握シートを作成するとともに、各中学校区内において交流し、共通認識のもと、課題解決に向けて取り組みました。

・「教育の情報化」推進事業の取組を通して、三雲中学校、殿町中学校、飯高東中学校において、ＩＣＴ機器を活用した授業づくりの研究を進めました。

公開授業研究会参加者総数は、３５８人を数え、全国からも多くの先進地視察を受けるなど注目を集める取組となりました。

保護者アンケートにおける期待度満足度７４．３％（目標８０％）・郷土の偉人に学ぶ教育推進事業において、平成２４年度に本居宣長、平成２５年度に松浦武四郎の教材冊子を作成し、各小学校において活用し授業実践するとともに、本年度は、プロジェクトチームを編成し、蒲生氏郷の教材冊子を作成しました。

・地域住民や保護者が学校運営に参画し、よりよい教育を実現するため、鎌田中学校、第四小学校、港小学校において、先進的にコミュニティ・スクールに取り組みました。

また、その実践が評価され、文部科学省の研究大会において、発表する機会を得ることもできました。

・地域住民や保護者が学校と協働し、児童生徒の教育環境をより豊かにするため、学校支援地域本部事業の取組をさらに充実させました。

2024届河北省保定市保定部分高中高三下学期一模日语试题

高三日语试卷本试卷共4页。

满分150分。

考试用时120分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。

录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。

每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。

每段录音只播放一遍。

1.女の人は週末何をしましたか。

A.テニスの試合を見に行った。

B.山登りに行った。

C.家でゆっくり過ごした。

2.二人は明日何時に出発しますか。

A.8時B.9時C.9時半3.娘の誕生日プレゼントは何にしますか。

A.おもちゃB.お菓子C.絵本4.今週のゼミはどこで行いますか。

A.1号教室B.2号教室C.3号教室5.女の人は土曜日何をしますか。

A.花見に行く。

B.バイトに行く。

C.面接に行く。

第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。

听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。

每段录音播放两遍。

听下面的录音，回答第6至8题。

6.男の人は大学時代、よくどんなスポーツをしていましたか。

A.バスケットボールB.ジョギングC.ゴルフ7.男の人は5年ぐらい続けたスポーツはどれですか。

A.バスケットボールB.ジョギングC.ゴルフ8.男の人はたまに誰とゴルフに行きますか。

A.家族B.女の人C.会社の仲間听下面的录音，回答第9至11题9.女の人は何時の飛行機に乗りますか。

PBL教学模式下的学生日语会话自我效能感调查

PBL教学模式下的学生日语会话自我效能感调查
PBL教学模式（Problem-Based Learning）是一种以问题为核心的学习方式，旨在培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和自我效能感。

在日语教学中，采用PBL教学模式可以让学生通过解决实际问题的方式来学习语言，提高他们的语言沟通能力和自我效能感。

本文将对PBL教学模式下的学生日语会话自我效能感进行调查分析。

一、调查目的
本次调查旨在了解在PBL教学模式下学习日语的学生的会话自我效能感水平，并探讨PBL教学模式对学生日语会话自我效能感的影响。

二、调查对象
本次调查对象为某高校日语专业的学生，共计100人。

三、调查方法
采用问卷调查的方式进行调查，主要涉及以下几个方面的内容：
1. 学生对于PBL教学模式的认知程度；
2. 学生在PBL教学模式下的日语会话能力自我评价；
3. 学生在PBL教学模式下的自我效能感水平。

问卷采用5分制评分，分为“非常不同意（1分）”、“不同意（2分）”、“一般（3分）”、“同意（4分）”、“非常同意（5分）”，以量化的方式收集学生的意见和观点。

四、调查结果分析
经过调查统计和分析，得出以下结果：
1. 学生对于PBL教学模式的认知程度较高，有80%的学生表示对PBL教学模式有一定了解，并认为PBL教学模式下的日语学习方式更符合他们的学习习惯和需求；
2. 在PBL教学模式下，学生自我评价的日语会话能力整体上较高，有60%的学生认为自己在PBL教学模式下的日语会话能力有了明显提高；
3. 在PBL教学模式下，学生的日语会话自我效能感水平明显提高，有70%的学生表示在PBL教学模式下更加有信心和勇气进行日语会话。

逆转检事2无剧透流程攻略

逆转检事2无剧透流程攻略【事先声明】虽然说没透剧情但是不可避免的会有真凶的出现�6�7�6�7不想提前知道真凶的朋友们请慎重向下翻页�6�7�6�7 第一话逆転の标的- 剧情·人物追加「王帝君」·证物追加「新闻记事」·情报追加「大统领への発炮」- 和保镖对话情报追加「演说中の警备」- 逻辑·整理「大统领への発炮」和「演说中の警备」情报追加「大统领暗杀事件」- 搜查ひょうたん湖公园·水上ステージ·调查右边的西凤民国国旗附近进入详细调查◎调查国旗指出不自然点国旗上的孔情报追加「弾痕のある国旗」◎调查大将军情报追加「割れたバルーン」证物追加「トノサマンバルーン」- 逻辑·整理「弾痕のある国旗」和「割れたバルーン」- 搜查结束- 剧情人物追加「速水ミキコ」- 逻辑西洋棋【注】新增系统在有限时间内通过必要的询问攻破对方的防线以获得进展。

·あなたの素性は�6�7まだ様子を见る→记事を书く仕事なのか现场を目撃したまだ様子を见る→铳声を闻いたのだな取材内容とは记事を书くための资料があるはずだまだ様子を见る→录音したテープを闻かせるのだ将死证物追加「速水の录音テープ」- 从弹痕推测犯人开枪地点指示左侧客席证物追加「弾丸の轨迹」- 搜查ひょうたん湖公园·観客席·调查垃圾桶发现一个背包打开背包证物追加「警备プランの资料」情报追加「连発の拳铳」·详细调查手枪调查瞄准镜情报追加「レーザーポ�9�9ンタ」调查弹仓证物追加「拳铳」·和摄像人员对话美云登场人物追加「一条美云」推理指示大总统的额头出示证物「新闻记事」情报追加「赤いホクロ」证物追加「美云の写真」- 逻辑·整理「レーザーポ�9�9ンタ」和「赤いホクロ」证物「拳铳」更新为「凶器の拳铳」证物「美云の写真」更新为张- 调查事件前的照片指出右下角某观众背后的红点再调查事件后的照片指出中间偏右部分逃离现场的戴着红色兜帽的人得出暗杀者逃往右侧客席的结论- 搜查继续·调查右边的大将军货摊进入详细调查◎调查柜台下面证物追加「赤いレ�9�9ンコート」◎调查红色雨衣的右手袖口情报追加「レ�9�9ンコートのソデ」◎调查地上的红色纽扣情报追加「赤いボタン」- 逻辑·整理「レ�9�9ンコートのソデ」和「赤いボタン」→调查雨衣左半边发现内侧的血迹证物「赤いレ�9�9ンコート」更新- 搜查结束- 剧情人物追加「田中太郎」追究田中太郎田中の证言对第二句“でも�6�7”出示「赤いレ�9�9ンコート」田中の证言②对第三句“ボデ�9�8ガード�6�7”威慑追加证言“ステージ左侧�6�7” ·对新加证言“ステージ左侧�6�7”出示「警备プランの资料」→指出矛盾证物「速水の录音テープ」→指出人物「速水ミキコ」追究速水ミキコ速水の证言对第三句“ウチが�6�7”出示「美云の写真」→指示大总统→选择「田中太郎のもの」- 剧情追加人物「内藤马乃介」「外城涯」人物「田中太郎」更新为「虎狼死家左々右エ门」前篇结束后篇- 搜查西凤民国大统领専用机·调查死者的遗体进入详细调查◎调查死者身上的弹孔情报追加「贯通した弾丸」证物追加「死体の所见メモ」◎调查地上打开的箱子证物追加「防弾�9�7タッシュケース」◎调查死者的手枪情报追加「外城の拳铳」·调查右上角的监视屏进入详细调查后调查左侧中间的玩具证物追加「监视カメラのモニター」·调查右边的桌子进入详细调查◎调查桌上的防弹衣情报追加「防弾チョッキ」◎调查桌上的文件光标指向保镖所在的位置推理选择「警备プランの资料」证物「警备プランの资料」更新情报追加「内藤の立ち位置」- 逻辑·整理「外城の拳铳」和「连発の拳铳」证物「凶器の拳铳」更新·整理「贯通した弾丸」和「防弾チョッキ」证物追加「大统领の防弾チョッキ」- 剧情证物追加「カード」之后证物被收走- 逻辑西洋棋·捜査は谁が引きつぐのかまだ様子を见る→まだ様子を见る→理由を说明したまえこの场所が関系しているのでは→ずいぶん�9�7セっているようだが强引に进めすげではまだ様子を见る→まだ様子を见る→本当に适用されるのかまだ様子を见る→铳撃は机外からでは将死取回证物追究王帝君王の证言对第三句“その直后に�6�7”出示「トノサマンバルーン」→选择「モンダ�9�9がある」出示「弾丸の轨迹」指出人物「内藤马乃介」证物「弾丸の轨迹」更新→出示「美云の写真」指示右侧拍摄到的国旗边缘→选择「暗杀者ではない」情报追加「内藤がバルーンを撃った」- 逻辑·整理「内藤の立ち位置」和「内藤がバルーンを撃った」情报追加「警备计画の変更」·整理「大统领暗杀事件」和「警备计画の変更」→出示「防弾�9�7タッシュケース」证物「大统领の防弾チョッキ」更新追究内藤马乃介内藤の证言对第五句“その発は�6�7”出示「凶器の拳铳」→指出人物「内藤马乃介」→选择「手元にはない」出示「监视カメラのモニター」证物追加「血痕のついた弾丸」内藤の推理对第一句“线条痕が�6�7”威慑→选择「拳铳」指出人物「内藤马乃介」证物「凶器の拳铳」更新为「内藤の拳铳」·对第二句“外城を杀害�6�7”出示「内藤の拳铳」内藤の证言②对第四句“オレが拳铳�6�7”出示「内藤の拳铳」→选择「指纹」→指示弹仓里的子弹- 剧情选择「カード」第一话结束------------------------ 第二话狱中の逆転前篇- 剧情·证物追加「见取り図」- 搜查刑务所·作业部屋·调查中间的架子进入详细调查◎调查下面的毯子情报追加「积まれたシート」·调查内藤的尸体进入详细调查◎调查地上的西洋棋证物追加「チェスボード」◎调查死者身体证物追加「死体の所见メモ」◎调查死者身上的毯子证物追加「ロープ」揭开毯子后追加情报「血のついたシート」◎调查地上的手套转过来查看指尖的血污证物追加「ゴム手袋」◎调查死者的左手- 逻辑·整理「积まれたシート」和「血のついたシート」证物追加「血のついたシート」- 剧情选择「凶器」人物追加「信楽盾之」·与信乐对话询问所有问题被提问的时候选哪个都行�6�7�6�7证物追加「ドビラのセンサー」·再次调查内藤的尸体指向手套选择「ドビラのセンサー」- 搜查结束- 剧情证物「ドビラのセンサー」更新人物追加「折中秀治」- 逻辑西洋棋·今日は何をしていたのかまだ様子を见る→まだ様子を见る→今日はおとなしくしていたのでは事件発生时に何をしていたまだ様子を见る→なぜ検事だとしっている事件前后の刑务所の様子は问いに答えてもらおうかエクササ�9�9ズしていたのだろうまた”とはどういうことだ将死追究折中秀治事件について对第三句“カウントツー�6�7”出示「死体の所见メモ」→选择「モンダ�9�9がある」- 剧情人物追加「水镜秤」「一柳弓彦」前篇结束中篇- 剧情人物追加「猿代草太」·询问所有问题后出示「チェスボード」证物「チェスボード」更新询问新问题「逮捕された理由」- 剧情人物追加「美和マリー」·调查右边的劳动房间人物追加「山野星雄」- 逻辑西洋棋·�9�7ンタは事件の関系者か良识のある人间が囚人にまだ様子を见る→まだ第一発见者とは言ってないが事件当日は何をあなた自身の行动は悲鸣を闻いたのだな事件当日は何を刑务所の様子は悲鸣を闻いたと言ったではないかまだ様子を见る→悲鸣でおびえるのだろういつ闻こえたのかまだ様子を见る→动物ショーを见ていないな谁の悲鸣だったのか动物ショーは见ていないはず被害者の悲鸣ではなかったのかキサマは第一発见者だからだ将死追究山野星雄死体発见时のこと证物追加「刑务所の点呼」·对第二句“ふと気に�6�7”出示「ドビラのセンサー」死体発见时のこと对第三句“そうして�6�7”威慑→选择「モンダ�9�9がある」证物追加「黒い犬」追加证言“しかも�6�7” ·对新加证言“しかも�6�7”威慑追加证言“すでに绝命�6�7”与“雪の印が�6�7” ·对新加证言“雪の印が�6�7”出示「死体の所见メモ」→指示「作业部屋」→出示「ゴム手袋」证物追加「山野星雄の《腕轮》」证物「ゴム手袋」「见取り図」更新- 进入特别独房人物追加「凤院坊了贤」·询问所有问题证物追加「猟犬のコマ」「刑务所内の捜査」- 剧情证物「见取り図」更新- 搜查留置所·监房·调查左上的镜子·调查桌子进入详细调查◎调查桌面上的纸光标指向画着圆圈的字母B推理选择「猟犬のコマ」证物追加「内藤のメモ」·调查床进入详细调查◎调查地面情报追加「ふかれた床」◎调查床上的报纸情报追加「破り取られた新闻纸」- 逻辑·整理「ふかれた床」和「破り取られた新闻纸」证物追加「ふかれた床」- 搜查结束·指出内藤被袭击的地方是「留置所」证物追加「监视カメラ映像」·选择「ふかれた床」证物「ふかれた床」更新- 剧情人物追加「狼士龙」·与左右两侧的看守对话证物追加「盗まれた看守の服」「内藤の监房のカギ」追究一柳弓彦逮捕した理由对四句话全部威慑证言全部更新对第二句“被害者の�6�7”出示「チェスボード」凶器のゆくえ打开棋盘盒后调查上盖证物「チェスボード」更新证物追加「セキュリテ�9�8ゲート」·对第四句“そう�6�7”威慑→选择「モンダ�9�9がある」→出示「刑务所内の捜査」→出示「セキュリテ�9�8ゲート」→出示「监视カメラ映像」中篇结束后篇- 剧情向猿代询问所有问题后来到中庭证物「见取り図」更新人物追加「ミリカ」·和ミリカ对话询问所有问题·调查左边的铁门与右上角的井·和マリー对话询问所有问题·和山野对话询问所有问题后出示「ゴム手袋」证物「ゴム手袋」更新- 剧情证物「ふかれた床」更新·道具选择「ミサ�9�9ル」追踪到特别独房之后随便调查几下就行自动追踪到折中的独房调查沙包证物「死体の所见メモ」更新证物追加「抜け穴の足迹」- 剧情证物「ふかれた床」更新追究水镜秤刑务所への移动对第四句“この时�6�7”威慑→选择「追究する」→出示「内藤の监房のカギ」→出示「ふかれた床」→出示「抜け穴の足迹」证物追加「解剖记录」→选择「犬が人に飞びかかった」→指示特别独房→选择「黒い犬」证物追加「凶器の小型ノミ」追究凤院坊了贤了贤の弁明对第二句“セッソウは�6�7”出示「内藤のメモ」证物「内藤のメモ」更新追加证物「了贤の铃」→出示「チェスボード」证物「チェスボード」更新·分析君◎在录像播放到黑影扑上去的时候暂停扩大右上部分调查黑影选择「クマ」证物「抜け穴の足迹」更新◎在录像放映到镜子中映出人影服装的时候暂停调查镜子出示「盗まれた看守の服」→指出人物「折中秀治」→选择「ゴム手袋」◎指示录像的时间部分证物「监视カメラ映像」更新追究折中秀治死体発见时のこと对第三句“死体が见つ�6�7”威慑追加证言“穴を出て�6�7” ·对新加证言“穴を出て�6�7”出示「内藤の监房のカギ」→出示「ふかれた床」证物「内藤の监房のカギ」更新→选择「死体の所见メモ」后篇结束后篇- 搜查刑务所·中庭·调查井进入详细调查◎调查重物情报追加「15kgの重り」◎调查井口情报追加「井戸の周りの道具」·调查大象情报追加「象の�9�7ジゾウ」- 搜查刑务所·中庭公演中调查舞台情报追加「草太の见せ场」·调查左上门边装满苹果的小车情报追加「なくなったリンゴ」·与系锯刑警对话情报追加「金属探知机」- 逻辑·整理「草太の见せ场」和「井戸の周りの道具」证物追加「草太の仕挂け」情报追加「引っぱられる强さ」·整理「象の�9�7ジゾウ」和「なくなったリンゴ」情报追加「リンゴのカゴ」·整理「15kgの重り」和「引っぱられる强さ」情报追加「重りが足りない」·整理「重りが足りない」和「金属探知机」开始探测◎探测左下角鳄鱼池附近- 搜查刑务所·中庭演出舞台解体中调查井光标指向绳子后推理依次出示「草太の仕挂け」「ロープ」「死体の所见メモ」「血のついたシート」情报追加「死体と重りのすり替え」证物「草太の仕挂け」更新- 逻辑·整理「死体と重りのすり替え」和「リンゴのカゴ」→选择「监视カメラ映像」证物追加「ブレ�9�9カー」- 搜查结束追究水镜秤水镜裁判官の推理证物「解剖记录」更新·对第四句“ショーの最中�6�7”出示「草太の仕挂け」猿代草太を疑う理由对第三句“そのチャンス�6�7”威慑→出示「监视カメラ映像」→出示「ブレ�9�9カー」→指出人物「美和マリー」→选择「死体の所见メモ」追究美和マリー杀人を犯せない理由对第五句“调べてもいい�6�7”威慑指示中庭→选择「共犯者の存在」→出示「山野星雄の《腕轮》」→选择「追及する」あたくしのハナシ对第四句“ともかく�6�7”威慑追加证言“チェスボードに�6�7” ·对新加证言“チェスボードに�6�7”出示「チェスボード」あたくしのハナシ对第四句“お话をした�6�7”威慑追加证言“あたくしが憎ん�6�7” ·对新加证言“あたくしが憎ん�6�7”出示「内藤のメモ」→选择「了贤を追い出すための伪装」→选择「了贤の铃」→选择「异议をとなえる」→指示中庭→指示鳄鱼- 剧情出示「チェスボード」第二话结束------------------------ 第三话受け継がれし逆転前篇- 剧情回到18年前人物追加「天海一诚」「氷堂伊作」「绪屋敷司」「马堂一彻」【注】18年前获得的法庭记录和逻辑情报与现在不通用- 搜查コンテスト会场天海の部屋·和左边调查水流的警员对话·和右上角的红帽子厨师对话人物追加「风见豊」询问所有问题证物追加「コンテストのルール」进入详细调查◎调查画框指示边框左下角缺少的部分情报追加「荒らされたお菓子」◎调查手印证物追加「额縁の指の�9�7ト」·调查右边的厨具证物追加「天海のテ�9�8ーポット」·调查中间的船型点心进入详细调查◎左半部分调查标示尸体的白线情报追加「何かが壊れる音」证物追加「刻印」◎右半部分调查损坏的支架情报追加「壊れたスタンド」◎上述两处调查完之后情报追加「殴り杀された」证物追加「现场の所见メモ」·再次调查船型点心光标指向尸体头部位置推理选择「现场の所见メモ」证物「现场の所见メモ」更新- 逻辑·整理「何かが壊れる音」和「壊れたスタンド」情报追加「なぜ壊れたのか」·整理「なぜ壊れたのか」和「荒らされたお菓子」- 搜查结束证物「现场の所见メモ」更新证物追加「屋敷のカギ」追究马堂一彻天海一诚を疑う理由对第三句“死体が见える�6�7”出示「现场の所见メモ」前篇结束前篇- 剧情人物追加「デリシー·スコーン」「狩魔豪」- 搜查コンテスト会场デリシーの部屋·调查左上角的温度调节器情报追加「室温が高い」·调查中间的点心城堡进入详细调查◎调查柱子情报追加「角形のくぼみ」◎调查城中的东西情报追加「くずれやすいお菓子」◎调查城中黄色的岩块情报追加「岩の台座」·和デリシー对话询问所有问题后情报追加「お菓子の研究」- 逻辑·整理「くずれやすいお菓子」和「室温が高い」情报追加「ニセモノのお菓子」·整理「岩の台座」和「角形のくぼみ」- 搜查继续·调查城堡进入详细调查◎调查左侧岩盐灯上的痕迹情报追加「血痕のついた岩塩ランプ」◎指向岩盐灯推理出示「コンテストのルール」情报追加「デリシーのルール违反」·调查右上角的小人证物追加「光る布」- 逻辑·整理「殴り杀された」和「血痕のついた岩塩ランプ」证物追加「凶器の岩塩ランプ」·整理「ニセモノのお菓子」和「デリシーのルール违反」证物追加「ニセモノのお菓子」追加对デリシー的询问内容「室温について」- 和デリシー对话询问「室温について」情报追加「知识が足りない」- 逻辑·整理「お菓子の研究」和「知识が足りない」- 搜查结束追究狩魔豪凶器について对第五句“だから现场に�6�7”出示「现场の所见メモ」→出示「额縁の指の�9�7ト」→出示「ニセモノのお菓子」前篇结束中篇- 剧情转到现在的12星座美术馆冬の宫殿·调查上方的雕像证物追加「冬の宫殿の写真」·调查其他的雕像以及左上的温度调节器- 剧情人物追加「风见豊」「天流斎マシス」「绪屋敷司」「デリシー·スコーン」「糸锯圭介」「一条美云」- 逻辑西洋棋·何のためにココにきたまだ様子を见る→まだ様子を见る→まだ様子を见る→まだ様子を见る→ふたご座を见に来たのか美术馆ではどういった行动をパンフレットを贳い忘れたのか金を払っていないのか绪屋敷さんがいなかったのか冬の宫殿に详しいようだな冬の宫殿に入ったのか中には入らなかったのか被害者のせいで入れなかったのか冬の宫殿で何を见たのかスケッチはどうしたのだ怖いモノ”を见たのだな将死→出示「美术馆のパンフレット」证物追加「うお座のスケッチ」- 剧情证物追加「使用済みガスバーナー」「光る布」「有毒ガスの正体」人物追加「水镜秤」「一柳弓彦」追究一柳弓彦一番星の推理对第二句“有毒ガスの原因�6�7”出示「有毒ガスの正体」→出示「うお座のスケッチ」指示左下角粉红色的液体中篇结束中篇- 指出人物「风见豊」→出示「使用済みガスバーナー」→指出人物「绪屋敷司」中篇结束中篇- 剧情回到18年前证物追加「チョコレート」「�9�9ンスタントカメラ」「氷堂のお菓子部屋」「デリシーの证言」·出示「刻印」和「天海のテ�9�8ーポット」→选择「雕刻家」·出示「�9�9ンスタントカメラ」证物「氷堂のお菓子部屋」更新中篇结束中篇- 剧情把「チョコレート」给天海后询问所有问题- 搜查コンテスト会场喷水広场·和绪屋敷对话证物追加「准决胜时のお菓子」「究极のレシピ」询问所有问题·和喷泉边的警员对话指出人物「氷堂伊作」证物追加「被害者の血液」- 搜查结束追究狩魔豪风见と氷堂の関系对第二句“偶然同じ�6�7”出示「准决胜时のお菓子」风见と氷堂の本当の関系对第三句“决胜戦の前日�6�7”出示「デリシーの证言」→选择「前日に作った」证物追加「家族の写真」情报追加「解剖记录が无い」「消えた被害者の血痕」「喷水の血液」- 逻辑·整理「消えた被害者の血痕」和「喷水の血液」情报追加「死体はどけられた」·整理「解剖记录が无い」和「死体はどけられた」- 剧情出示「被害者の血液」中篇结束后篇- 剧情回到现在证物「IS-7号事件の资料」更新追加部分18年前剧情部分的证物和人物·指出人物「氷堂伊作」情报追加「ミントの香り」- 搜查星座美术馆喷水広场·调查水池·调查左下的餐车进入详细调查◎调查茶壶证物追加「テ�9�8ーポット」情报追加「红茶の香りがちがう」·调查左边地上的茶渍证物追加「陶器の破片」·调查信乐旁边的推车证物追加「リフト」·和矢张对话◎出示「陶器の破片.。

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