陕版8年级教案第二课时做诚实的人
陕教版八年级上册_做诚实的人
2、守信负责受人称道， 失信和缺乏责任感 被人谴责和鄙视。
一个因失信而丧生的故事
在古代，济阳有个商人过河时，船沉了，他抓住一根大麻 杆大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊：“我是济阳最 大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后， 商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不 守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几 个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不 料后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗 过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死 了。商人两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报 却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他 的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。 失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。
要成为守信、负责的人，就要像 于雄那样，既然许下了诺言，就 要努力兑现。正是诚信使于雄得 到了大家的信任和尊重，并在社 会上站稳了脚跟。为了让社会变 得更加美好，我们每个人都应该 像于雄学习，做一个诚实守信的 人。
• 早上，吴强上学迟到了，老师问起原因，他 如实回答，睡过头了。 • 放学回家的路上，小飞买了喜欢的光盘，回 家却对妈妈说，自己的零花钱丢了。 • 星期天，陈华和几个同学一起出去玩，回家 后却对爸爸说，班上搞活动。 • 王旭在放学回家的路上，不慎撞伤了一位 老人，他立刻把老人送到医院，并打电话 告诉父亲到医院帮助解决问题。
交往中不兑现自己的承 诺，失信于人，就会产生信 任危机，害人害已。
狼来了并不可怕 可怕的是失去诚信
金玉良言
一、对人守信，对事负 责是诚实的基本要求， 也是做人的优良品格。
二、 诚实是人与人 之间建立正常关系的基 础,但现实生活中诚实的 表现是复杂的。
初中做诚信的人教案
初中做诚信的人教案一、教学目标知识与技能：1. 理解诚信的含义和重要性；2. 学会在日常生活中践行诚信；3. 培养良好的诚信意识和品质。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入理解诚信的意义；2. 引导学生从日常生活中的小事做起，培养诚信的习惯；3. 利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的诚信意识和品质。
情感态度价值观：1. 培养学生对诚信的认同感和自豪感；2. 引导学生认识到诚信对于个人和社会的重要性；3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性；2. 如何在日常生活中践行诚信；3. 培养良好的诚信意识和品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的意义；2. 如何引导学生从日常生活中的小事做起，培养诚信的习惯；3. 如何利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的诚信意识和品质。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讨论：让学生分组讨论，分享对诚信的理解和看法，引导学生深入理解诚信的含义和重要性。
3. 案例分析：通过一些真实的诚信案例，让学生分析诚信行为所带来的好处和不良后果，进一步引导学生认识到诚信对于个人和社会的重要性。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的一些诚信场景，让学生在实践中学会如何践行诚信。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中培养良好的诚信意识和品质，分享彼此的经验和做法。
6. 总结：对学生的讨论和表现进行点评，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
7. 作业：布置一道关于诚信的作业，让学生结合自己的实际，思考如何在生活中做到诚信。
五、教学评价1. 学生对诚信的理解和认识程度；2. 学生是否能从日常生活中的小事做起，践行诚信；3. 学生对诚信的认同感和自豪感；4. 学生是否能认识到诚信对于个人和社会的重要性；5. 学生的社会责任感和公民意识。
通过以上教学设计，希望能够培养学生的诚信意识和品质，让他们成为具有诚信素养的初中生。
八年级政治教案《做诚信的人》
《做诚信的人》●〇对应的课标内容了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。
努力做诚实的人。
●〇教学目标知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
——难点●〇课时安排：一课时●〇课前准备：教师：与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。
课件准备。
学生：观察身边的诚信或不诚信行为。
自编有关诚信小品。
●〇板书设计第十课诚信做人到永远二、做诚信的人前提、基础诚实获得信任说老实话做老实事实事求是具备诚信的智慧●〇教学设计教学环节教学活动设计设计意图设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。
让我们做诚信的人学生通过选择和分析，做到温故知新。
充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》活动一七嘴八舌感悟诚实带来的快乐提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。
归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。
诚实是获得信任的前提。
所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。
此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
活动二：角色扮演自主合作体验诚信守则要求。
做诚实的人的教案
做诚实的人的教案教案标题：培养学生诚实品质的教案教学目标：1. 帮助学生理解诚实的重要性并认识到诚实对个人和社会的积极影响。
2. 培养学生诚实的品质，包括诚实言行、诚实对待他人、诚实面对错误等。
3. 提高学生自我反思和自我评价的能力，以便他们能够识别和纠正不诚实的行为。
教学内容：1. 诚实的定义和重要性的讨论：与学生一起探讨诚实的定义，引导他们理解诚实对于建立信任和维护良好人际关系的重要性。
2. 诚实的例子分享：通过分享真实生活中的诚实案例，帮助学生理解诚实的实际应用和积极影响。
3. 诚实的反面案例分析：引导学生分析不诚实行为带来的负面后果，让他们认识到诚实的重要性。
4. 角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的诚实与不诚实的选择，并讨论选择的结果和影响。
5. 诚实的自我评价：引导学生思考自己的诚实品质，并提供自我评价的工具，帮助他们识别和改进自己的不诚实行为。
6. 诚实的奖励机制：引入奖励机制，鼓励学生在日常生活中展现诚实行为，并给予积极反馈和认可。
教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考诚实的定义和重要性。
2. 课堂讨论：分享真实生活中的诚实案例，让学生思考诚实行为的积极影响。
3. 案例分析：引导学生分析不诚实行为的后果，让他们认识到诚实的重要性。
4. 角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的诚实与不诚实的选择，并进行讨论。
5. 自我评价：引导学生思考自己的诚实品质，并使用自我评价工具进行反思。
6. 奖励机制：介绍奖励机制，鼓励学生在日常生活中展现诚实行为，并给予积极反馈和认可。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调诚实的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持诚实。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔2. 诚实案例分享材料3. 角色扮演情境卡片4. 自我评价工具5. 奖励机制说明材料教学评估：1. 课堂讨论和参与度观察：观察学生在课堂讨论和活动中的参与度和理解程度。
八年级上思想品德“做诚信的人”教学设计
八年级上思想品德“做诚信的人”教学设计西安外国语大学附属西安外国语学校刘慧芳一、时政播报二、导入：提问学生社会主义核心价值观内容，指出诚信的重要性，引出话题《做诚信的人》。
三、学习目标：1、情感态度价值观目标：增强诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
2、知识与能力目标：了解在生活中，出现利益冲突时，诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善。
3、过程与方法：通过探讨和了解诚信守则和智慧，努力做诚信之人，与人为善。
重点难点1、重点：把握诚信守则。
2、难点：理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
四、自主预习五、教学过程：（一）学生表演：小品《开店》中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。
有一天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小明劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。
”小明见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。
”于是，小明和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。
小酒店生意越来越好，一天晚上，小明爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。
”小明和妈妈趁机把真相告诉了他，小明爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。
据此回答以下问题：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？生：答。
师：诚实是取得他人信任的基础和前提。
2、请从利益冲突的角度，分析小明爸的做法会得到什么？失去什么？生：获得眼前的利益，失去长远利益，不能招揽更多的客户。
满足了少数人的利益，伤害了大多数人的利益。
3、怎样看待小明和妈妈的做法？生：实事求是4、故事后续：小明的爸爸不听劝阻，小明无奈之下向工商局举报爸爸的造假行为，你如何看待小明的做法？生：是正确的，面对情与法的冲突，我们应该站在法律这一边。
做诚实的人教案
做诚实的人教案教案标题：做诚实的人教案教案目标：1. 帮助学生理解诚实的概念和重要性。
2. 培养学生做诚实人的意识和品质。
3. 提供实际案例和活动，以帮助学生在日常生活中实践诚实。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：诚实的定义和重要性。
2. 实际案例：以真实的案例来展示诚实和不诚实的后果。
3. 分组讨论活动：学生分组讨论诚实与不诚实的场景，并提出解决方案。
4. 角色扮演活动：学生分角色扮演不同场景中的诚实行为。
教学步骤：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍诚实的定义和重要性。
让学生思考并分享他们对诚实的理解和意义。
主体：2. 展示实际案例，让学生了解诚实和不诚实的后果。
引导学生思考不诚实的行为可能带来的负面影响，并强调诚实的价值和积极影响。
3. 将学生分成小组，让他们讨论现实生活中的诚实与不诚实的场景，并提出解决方案。
鼓励学生分享他们的观点和经验，并引导他们思考如何在这些场景中表现出诚实。
4. 进行角色扮演活动，让学生在小组中扮演不同场景中的角色。
通过角色扮演，学生可以更好地理解诚实的行为，并学会在实际生活中应对类似的情况。
总结：5. 回顾诚实的定义和重要性，并强调学生在日常生活中实践诚实的重要性。
6. 鼓励学生将所学的诚实价值观应用到实际生活中，并提供一些实践诚实的具体建议和指导。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的解决方案和建议，评估他们对诚实的理解和应用能力。
3. 给予学生反馈和鼓励，以激发他们继续实践诚实的动力。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己的诚实行为，并分享给同学或家人。
2. 组织诚实故事分享会，让学生分享他们在实践诚实中的经历和感受。
3. 邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养诚实品质。
教案撰写的关键是确保教学目标的明确性和教学步骤的清晰性。
同时，教案应充分考虑学生的学习需求和实际情况，以提供有效的教学指导和支持。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
八年级思想品德做诚信的人
《做诚信的人》教学设计一、复习旧知第十课第一节中，我们学习了《诚信是金》，首先我们复习一下上课的内容，请同学们同桌之间相互回忆一下，什么是诚信？诚信的基本要求是什么？（１分钟）提问：１、什么是诚信？即诚实守信，“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、事实求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。
我们为人外事，与人交往，要讲究诚信。
２、诚信的基本要求是：对人守信，对事负责。
落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
（这是我们上节课学习中对诚信的认识）（２—３分钟）二、导入新课：1、请同学们先看这样一个故事，（你猜想一下为什么选中的是什么花都没种出来的孩子？）其实种子是煮熟的，根本不可能发芽，这也说明了这个孩子的诚实。
（２分钟）２、诚实守信，是中华民族的传统美德，这早已融入我们民族的血液中。
诚实是为人处事的基本原则。
在建设和谐社会的今天，我们青少年应怎样做一个诚信的人呢？今天这节课我们一起来学习第十课第二节内容《做诚信的人》（１分钟）三、教学新知（一）、诚信守则（板书）１、坚持诚实，就会赢得信任（１）合作探究：出示材料《小童卖瓜》，学生读材料回答问题。
王婆卖瓜同学们都听说过吧，（教师演示）提问：Ａ：“王婆卖瓜”给我们什么感受？（欺骗顾客，不够诚信）Ｂ：小童的实话实说为什么能打动别买主？这说明什么？（由于小童的实话实说赢得了买主的信任，买主正是欣赏小童的诚实，才买下他的西瓜。
坚持诚信就能赢得信任，诚实是信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机）教师：如果小童下一个暑假还都帮妈妈卖西瓜，他说他的西瓜甜，你认为买主会信吗？这就是诚实，坚持诚实，就会赢得信任，诚实与信任是一颗并蒂莲，诚实是获得信任的前提，而信任的基础则永远是诚实。
（学生齐读Ｐ１１９第一个自然段）（５分钟）２、诚信守则在现实生活中，我们就要做像小童这样有诚信的人，那么我们该怎么做呢，诚信守则的具体要求又是有哪些呢，我们结合案例来分析一下。
八年级思想品德《做诚信的人》说课稿_说课稿
八年级思想品德《做诚信的人》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是一篇关于八年级思想品德《做诚信的人》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!尊敬的各位领导、老师你们好，我今天我说课的内容是八年级思想品德《做诚信的人》。
一、我的说课理念课堂教学不仅是知识教育的过程，也是学生心理活动，思想升华的过程。
它蕴涵着丰富的心理教育因素，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
我在设计《做诚信的人》一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨，自我体验而充满快乐的过程。
让学生在体验和思考中提升自己的思想品质。
二、我对教材的认识1.进行诚信教育的必要性。
在今天的校园里，学生考试作弊，言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅本课要讲诚信问题，而且这一教育应渗透到日常教育中。
2.教学目标：我根据教材的内容，制定了适当的教学目标，教1 / 5学目标分三个方面：知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。
3.重难点分析：依据教学目标，我认为本课的重点应该是：诚信的基本守则，因为它是对学生进行诚信教育最基本的要求。
难点是：诚信需要智慧，因为它是初中生感到最困惑的问题，我采用活动探究法去突出重点、突破难点。
三、说学情：上好一堂课老师不仅要吃透教材，更要了解学生。
八年级学生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。
他们情绪不稳定，易冲动，爱面子，有较强的成人感。
我上这课时充分利用初中生单纯、好动、渴望表现自己等特点，创设了丰富的课堂活动。
四、说教学教法：如果说教材和学生是一把锁，那么教学方法就是开锁的匙钥。
我在处理本课时，依托教材特点，结合学生实际，采用主要的教法、学法有：①情境活动教学法;②讨论探究法。
主要学法：①合作探究学习;②角色体验学习。
五、说教学流程：为了准确的把握课堂教学切入点我在课前作了充分的准备，一方面是设计学生的问卷调查，了解学生对诚信问题的看法，使教学更具有针对性，增强教学效果;另一方面，我准备了丰富的有关诚信的图片、资料，激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。
《做诚信的人》教案
《做诚信的人》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、正直勇敢的品质。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在日常生活中的应用4. 培养诚信品质的方法5. 诚信与责任三、教学重点与难点：重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中实践诚信。
难点：理解诚信与责任的关系，如何在面对困境时坚持诚信。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2. 案例分析：分析真实案例，引导学生从多角度思考诚信问题。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 课堂讲授：讲解诚信的定义、内涵和培养方法，帮助学生掌握诚信知识。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于诚信的寓言故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：讲解诚信的定义与内涵，让学生了解诚信的重要性。
3. 案例分析：分析诚信在不同场景下的应用，引导学生认识到诚信的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信，培养学生运用诚信的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后践行诚信。
六、教学活动：1. 情景模拟：设计一个日常生活中的情景，让学生参与其中，体验诚信的重要性。
例如，模拟购物时发现商家多找钱，学生需选择是否退还多余的钱。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如商家、顾客等，通过互动表演，深入理解诚信在交易中的意义。
七、实践环节：1. 诚信日志：要求学生每天记录一次自己在日常生活中实践诚信的经历，可以是小到归还借来的物品，大到遵守考试纪律等。
2. 诚信行动计划：鼓励学生制定一个为期一周的诚信行动计划，包括具体的诚信目标和实施步骤。
八、课堂讨论：1. 诚信困境：讨论学生在现实生活中可能遇到的诚信困境，如考试作弊、抄袭作业等，探讨如何在这些情况下坚持诚信。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1 陕版8年级教案第二课时 做诚实的人 【教学目标】 ★情感态度价值观 养成对人守信、对事负责的好习惯，培养诚实守信的良好品质，努力做诚实的人。 ★能力 培养对诚实的复杂性的正确认识能力。 ★知识 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。
【教学重难点】 努力做一个诚实的人。 正确认识诚实的复杂表现。 【教学过程】 ★导入 方式一：多媒体动画或文字投影 有这样一个故事：国王为公主选驸马，20名风度翩翩、才貌双全的青年男子入围。公主只有一位，嫁给谁呢？于是，国王给20名青年各发了一粒花种，告诉他们一年后谁先种出最美丽的花，就选谁做驸马。期限到了，20个人都来到皇宫。19人捧着盛开着漂亮鲜花的花盆，只有一个青年捧着一个空空的花盆。国王见此情形后，马上宣布：捧空花盆的青年当选驸马。原来国王采纳大臣的主意，先把20粒花种煮熟后，再分给他们去种，煮熟的种子当然是不开花的。捧空花盆的青年最诚实，他不为当驸马而作假，理应被选为驸马。
教师：这故事发人深省！你由此受到什么启发呢？ 学生：诚实守信是做人的根本，是一个人必备的道德品质，诚实守信的人是受人赞扬的。 教师：对，诚实守信是一个人最基本的素质与道德要求，是人与人之间关系得以维系的准绳，是古今社会生活中存在的一种浩然正气。这节课让我们一起学习《做诚实的人》。
方式二： 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2 湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。铁道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃人水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。
设问：(1)王飞的一句谎言造成了什么后果？ (2)假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？ (3)这件事对我们有什么教育意义？ 学生：围绕设问展开讨论，谈看法。 教师点评：只有真诚地对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。让我们一起走进《做诚实的人》。
学习新课： ★活动一：议一议 教师：对人守信、对事负责是诚实的基本要求，也是做人的优良品格。 请阅读教材第二目第一◎第一◆，完成下列问题： 小于坚守诺言，按时偿还邻里、乡亲们的借款，他这样做存在哪些困难？ 学生：略。（月薪微薄、两次失业、承担妹妹的学费、为住院的父亲缴纳医疗费。〕 教师：小于在经济很困难的条件下不失约，对我们做守信、负责的人有哪些启示？ 学生谈启示。 教师：小于读大学的大部分费用，是向邻里、乡亲们借钱支付的，邻里、乡亲的行为是建立在对小于的信任上，正是这种信任使人与人之间的关系变得美好与和谐。小于在经济很困难的条件下不失约，做守信、负责的人是难能可贵的，是很感人的。小于这样做才能得到别人的信任和尊重，才能在社会上站稳脚跟……正是因为有许许多多像小于那样诚实守信的人，社会才变得更加美好。从这个意义上讲，就需要我们每一个人都必须做诚实的人。
守信、负责受人称道，虚伪和缺乏责任感被人谴责和鄙视。下面第一◎第二◆是我们身边的生活片断。你对哪些做法表示赞同？对哪些做法表示反对？对哪些做法保持沉默？
生根据教材内容选择。 教师说一说在生活中，他人守信、负责给你留下印象最深的一件事情是什么呢？ 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3 学生：略。（如借别人的东西按时归还，给朋友许下的诺言一定兑现等） 教师：请同学们看教材的插图，结合《狼来了》的故事，思考：当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？这个放羊娃骗人的结果怎样？
学生回笞：略。 教师：同学们的想像力真是太丰富了，图画中的广告词对我们做人有什么启示？ 学生：略。（诚信是安身立命之根本。有多少人因讲诚信而成就伟业，也有多少人因失去诚信而“误了卿卿性命”。因此，我们必须做一个诚实守信的人。）
教师总结：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。失去诚信，人在社会上将无立身之地，将会失去亲人的理解，朋友的信任，遭人唾弃。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为诚信是金。
下面请同学完成第二目第一◎第三◆的内容。 教师：为帮助同学们养成诚实守信的好习惯，某班为每位学生设立诚信记录卡，把有不良信誉的表现记录在册，如值日时不擦黑板，不打扫教室，抄袭作业，不交作业，上课元故迟到，考试作弊等行为都应被视为不良信誉。不良信誉记录越多，信誉等级评价就越低。
你赞成上述做法吗？说说你的理由。 学生前后桌讨论回答：略。 教师：如果你是该班的一员，你对设立诚信记录卡还有别的建议吗？ 学生的建议：略。（订立的目标、制定的计划等努力达到；课堂上不讲小话，两操认真完成，还可试行设立无人监考等等。）
教师点评：建立诚信记录卡的目的是有效地督促我们改掉不良习惯，做一个真正的诚信人。 ★活动二：说一说 教师：诚实是人与人之间建立正常关系的基础，但现实生活中诚实的表现是复杂的。怎样正确认识诚实的复杂性，我们一起学习第二目第二◎的内容。
在特定条件下，我们也说一些善意的谎言。下面列举的是特定情况下的善意的谎言，你认为还有哪些是善意的谎言？
学生列举：略。（如朋友非常热情地邀请你作客，你在盛情难却下而又不愿意使邀请者失望，便推脱你有很重要的事要办。） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4 教师：请同学们想一想，为什么说这些谎言是善意的？ 学生：因为其动机是善良的，是以维护他人利益为目的和出发点的。是替他人着想的体现。善意的谎言本身决定它并非恶意，而是建立在内心之诚、之善的基础上的。
教师：分析得很好，在特定情况下讲这些善意的谎言的出发点是善良的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心，因此善意的谎言没有违背做人的基本要求。
再看第二目第二◎第二◆的案例，讨论完成以下问题。 在这件事情上，小虎的表现是诚实守信吗？说说你的理由。 学生：不是。因为他这种保守秘密，不是为他人着想，而是为他人掩盖错误，这样既不利于他人的成长，也不利于自己的成长。
教师：对，好朋友在意识到伙伴做了错事时应当诚实地说“不”，与伙伴一起做了错事时，不论伙伴是否承认他的错误，都应当承认自己的错误。
那么，作为强强的好朋友，你认为小虎的最佳做法是什么？ 学生：小虎的最佳作法是如实地向老师说明情况，并且也向强强说明这样做的原因，我想既然他们是非常要好的朋友，强强最终是能理解小虎的。
教师：诚实开不意味着哥们义气，在朋友犯错误时，要敢于提出批评意见，同时自己犯错误时，也要勇于承认错误。撒个小谎原本是毫无恶意的，也不会造成什么危害。但是，久而久之就会养成撒谎的习惯，进而变成根深蒂固的劣性，你的心灵也将渐渐被黑幕掩盖。小谎言需要大谎言来掩饰，然后，谎言就会愈扯愈大。梢反，诚实的人会逐渐形成宽容博大的胸怀。因此，说真话是获得别人信任和尊敬的最有效的方法，永远都别尝试说谎，也别窃取任何不属于自己的东西。只有这样你才能活得坦坦荡荡、踏踏实实。
指导学生完成第三◆的内容： 学生选择：略。 教师：诚实才能得到信任。让我们背起诚信的行囊，点亮诚信的心灯，对人守信、对事负责，做一个诚实守信的人。
★活动三； 请看教材第二目第三◎第一◆的。完成表格内容。学生完成表格。 教师：刚才同学们认真填写了表格，填写的过程，其实也是同学们对自己行为反省的过程，通过填表，你有何感受？ 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5 学生谈感受。 教师：当你做出承诺开履行承诺后，对你和你与他人的关下有什么影响？ 学生：略。 教师：诚实的人日久天长会逐渐形成宽容博大的胸怀，诚实、守信是形成强大亲和力的基础，使自己周园充满微笑和友爱。人无信不立，良好的信誉能给自己的生活和事业带来意想不到的好处。
诚实守信会使人产生与你交往的愿望，只要真诚待人，就能蠃得良好的声誉，获得他人的信任，有利于化解生活中大多数矛盾。
教师：如果你做出承诺但未能履行，对你和你与他人的关系有什么影响？ 学生：从此失去信任，别人再也不会相信你了。 教师：通过填表和对以上两个问题的探讨，现在你对轻诺寡信与一诺千金有什么进一步的理解。
学生：不能轻易答应别人的要求，一旦答应了，就一定要信守诺言。 教师：很好，看来同学们在学习中真正地受到了教育。当然更希望同学们在实际行动中真正能信守诺言。
在生活中，并非每个人都讲诚信，我们在要求自己诚信对人时，也要让自己远离欺骗，诚实生活。
看教材第二目第三◎第二◆，当你遇到下列情形时，你会怎么做？ 学生选择做法。 教师：“为掩饰错误、逃避惩罚而欺骗，是更大的错误。”你对此有哪些看法？你们有过这样的体会吗？能不能具体说说？
学生：讨论回答。 教师：“为掩饰错误、逃避惩罚而欺骗”，这是不诚实的表现。每一个人都难免会出错，出了错，实事求是地承认，是一种诚实的表现，从中吸取教训，避免以后再犯类似的错误。如果出了差错，拒不承认，而采取掩饰，甚至为逃避惩罚而欺骗，就会给人留下不诚实的印象，久而久之，别人就不会再任信你。
下面，请同学们结合你的生活感受，以“拒绝谎言，从一点一滴开始”为题，写一段自我