二年级音乐上册 我也骑马巡逻去3教案 湘教版
幼儿园大班音乐优秀教案《我也骑马巡逻去》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《我也骑马巡逻去》含反思一、教学目标1.能够用自然的声音演唱歌曲，理解歌曲的内容和情感。
2.能够用肢体动作表现巡逻兵骑马巡逻的情景，体验音乐带来的快乐。
3.培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《我也骑马巡逻去》，理解歌曲内容。
难点：用肢体动作表现巡逻兵骑马巡逻的情景。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《我也骑马巡逻去》的音频、视频。
2.教学道具：马头道具、马鞭道具。
3.教学环境：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《我也骑马巡逻去》的音频，让幼儿倾听。
（2）教师提问：歌曲里唱了些什么？你们知道巡逻兵是干什么的吗？2.歌曲学习（1）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿用自然的声音演唱。
（2）教师逐句教唱，帮助幼儿理解歌曲内容。
（3）教师与幼儿一起演唱，巩固歌曲。
3.肢体动作表现（1）教师示范巡逻兵骑马巡逻的动作，引导幼儿模仿。
（2）幼儿分组，每组选一个队长，队长带领组员共同创编骑马巡逻的动作。
（3）教师组织幼儿进行表演，每组表演一遍。
4.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行“巡逻兵抓小偷”的游戏，培养幼儿的团队协作能力。
（2）教师扮演小偷，幼儿扮演巡逻兵，共同完成游戏任务。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《我也骑马巡逻去》的学习，让幼儿理解了巡逻兵的工作，培养了幼儿的团队协作能力和创新能力。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿用自然的声音演唱歌曲，关注幼儿的情感体验。
3.教师在肢体动作表现环节，给予了幼儿充分的自由发挥空间，让幼儿在游戏中体验到音乐带来的快乐。
4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高，但部分幼儿在演唱时声音较小，需要在今后的教学中加以引导。
6.不足之处：在游戏环节，部分幼儿对游戏规则不够熟悉，导致游戏进行得不够顺畅。
在今后的教学中，教师需要提前讲解游戏规则，确保游戏顺利进行。
《我也骑马巡逻去》教学案例
《我也骑马巡逻去》教学案例贵州省纳雍县雍熙镇第二小学刘江涛这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。
”以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐。
培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
一、案例实录1、问好，组织教学（结合节奏律动）师：同学你好（拍手）× × × ×生：老师你好（拍手）× × × ×师：请你们跟我跳一跳……生：我就跟你跳一跳……学生模仿教师有节奏的做跳一跳、飞一飞、坐坐好等形体动作。
（学生表现：注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中比较自然的进入了音乐学习状态。
）2、认识草原（1）聆听歌曲《玛丽有只小羊羔》引出美丽的大草原。
（2）美丽的大草原上会有些啥？（3）节奏练习（结合律动表演）（师）我们一起来骑马（生）哒哒哒哒哒哒哒哒（师）我们一起来射箭（生）嗖O 嗖O（分部练习——＞二声部练习——＞边做骑马，射箭动作边念引出蒙古舞蹈。
）（学生表现：积极主动，乐于表演，在愉快的形体律动中完成了双声部的节奏练习。
）3、草原的舞蹈（学跳蒙古舞蹈，感受蒙古舞蹈特色）（1）学习蒙古舞蹈分解动作。
师：适当示范蒙古歌舞。
生：学习体验蒙古舞的动作。
（骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等。
）（学生表现：注意集中，积极主动，都学习的特别认真，很多学生都举手上来表演他的新学生蒙古舞蹈动作，课堂气氛活跃。
）（2）教师舞蹈表演。
（学生表现：有的跃跃欲试，有的拍拍手欣赏，的有干脆就在下面学教师做，学习兴趣很大。
）（3）师生共同舞蹈表演。
（学生表现：积极热情，兴趣极大，乐于学习表演，并有学生通过学习的动作编出了新的表演动作，同时学生通过亲身体验学习简单的蒙古舞，培养学生对蒙古歌舞的体验感受，大大激发了他们的求知欲、表现欲及继续学生的兴趣。
幼儿园大班歌曲《我也骑马巡逻去》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《我也骑马巡逻去》的内容，认识巡逻这一职业。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿对巡逻员的尊敬之情。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我也骑马巡逻去》，能够参与合唱。
难点：音准、节奏感的把握，以及对歌曲情感的理解。
三、教学准备：1. 物质准备：钢琴、音响、多媒体设备、马头道具、警察道具。
2. 环境准备：安静、整洁的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首简单的歌曲，调动幼儿的积极性，引出本节课的歌曲《我也骑马巡逻去》。
2. 新歌教学：教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师逐句教唱，注意指导幼儿的音准。
3. 合唱练习：教师将幼儿分成两个小组，一组唱主旋律，一组唱伴唱，交替进行合唱练习。
4. 歌曲表演：教师准备马头道具和警察道具，让幼儿扮演巡逻员，进行歌曲表演。
5. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，让幼儿表达自己对巡逻员的尊敬之情。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学歌曲，巩固学习成果。
2. 家长协助幼儿，在日常生活中观察巡逻员的工作，了解巡逻员的工作内容，培养幼儿的社会责任感。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度，以及合唱表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况，以及对歌曲的喜爱程度。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，了解幼儿对歌曲的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次班级音乐会，让幼儿展示自己学会的歌曲。
2. 邀请警察局的巡逻员到幼儿园进行讲解，让幼儿更加了解巡逻员的工作。
3. 开展一次社会实践活动，让幼儿体验巡逻员的工作，培养幼儿的社会责任感。
八、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学修改：根据教学反思的结果，教师应调整教学方法、教学内容，以提高教学效果，满足幼儿的学习需求。
《我也骑马巡逻去》教学设计
《我也骑马巡逻去》教学设计一、教学分析《我也骑马巡逻去》是一首具有蒙古族风格的儿童歌曲。
2/4拍，扩充式一段体，民族语调式的歌曲。
曲调热情、开朗、明快、活泼。
这手歌曲刻画了天真可爱的孩子们在游戏中扮演骑马的威武形象，抒发了他们长大立志保卫祖国的决心和理想。
通过切分音和符点音符的多次出现，表现了小弟弟手拿战刀有力挥劈、策马奔驰、挥刀杀敌的英勇形象。
歌词“啊哈呵——咿”唱出了小弟弟心中的自豪和喜悦。
整首歌曲突出了小弟弟骑马时的勇敢、威武的形象。
二、教学目标（1）通过本课学习，让学生充分感受《我也骑马巡逻去》这首具有蒙古族风格的儿童歌曲热情活泼的旋律。
教育学生立志长大保卫家乡保卫边疆保卫祖国的远大理想。
（2）生充分聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。
（3）积极听觉体验状态下，互相合作，充分展开想象，用自己的身体动作表现，创造对音乐的理解。
四、教学重点、难点（1）通过聆听音乐，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
用身体动作表现，对音乐的感受力和鉴赏力。
（2）参与实践音乐活动中，使学生进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐，并实现师生评价，生生评价。
五、教学媒体的选择和运用（1）通过VCD大屏幕演示，让学生感受美丽的大草原，绿色的草地、雪白的羊群。
蓝蓝的天上飘着白云，一群孩子们载歌载舞的场景。
（2）歌曲制成Flash动画“卡拉OK”形式，使学生声情并茂地感受音乐。
六、教学过程[聆听]（1）师生合作表演唱《谁再叫》。
（2）谁来评价一下？我们在唱这首歌的时候用了怎样的情绪？（3）师：刚才我们演唱了那么多的小动物，那你们喜欢小动物吗？（4）现在老师想请同学们听一段音乐，你们想一想这段音乐表现的是什么动物呢？（5）生：闭上眼睛，静静的聆听一段音乐。
（初步感受《我也骑马巡逻去》的旋律。
）（6）师：请你把所想象的小动物用身体动作表现出来好吗？在音乐结束时摆出你所想象动物的造型动作，并告诉同学们你在做什么？（7）再次聆听音乐，鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
大班音乐优秀教案及教学反思《我也骑马巡逻去》
大班音乐优秀教案及教学反思《我也骑马巡逻去》一、教学目标1.通过歌曲欣赏，培养幼儿对音乐的感受能力。
2.通过体验和模仿角色，训练幼儿的音乐节奏感。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.背景音乐。
2.骑马巡逻的图片或小道具。
3.彩色卡片和画笔。
三、教学过程1. 音乐欣赏1.老师放下《我也骑马巡逻去》的背景音乐，让幼儿跟着节奏晃动身体，感受音乐。
2.老师引导幼儿观察图画，了解骑马巡逻的情景，帮助幼儿更好地理解歌词和节奏。
2. 手脚协调练习1.老师分别给出“骑马”和“巡逻”两个动作，要求幼儿用手和脚模仿这两个动作。
2.老师加入节奏点，要求幼儿同时做出动作。
3. 分组合作游戏1.将幼儿分成两组，每组选出一名“巡逻员”和若干名“骑手”。
2.“巡逻员”手持图片或小道具，负责指挥“骑手”按照规定的路线行驶。
3.老师在旁边鼓励幼儿，引导幼儿交流和合作。
4. 制作动画卡片1.老师给每位幼儿发一张彩色卡片和画笔，要求幼儿在卡片上画出骑马巡逻的场景。
2.幼儿可以根据自己的想象和创意自由发挥，表达自己的观感和情感。
四、教学反思本次上课的教学目标是通过《我也骑马巡逻去》这首歌曲，让幼儿能够深入体验和感受音乐节奏，同时锻炼他们的语言表达能力和合作意识。
根据我对幼儿的特点和兴趣，我在教学过程中采用了多种方式，引导幼儿参与活动，激发了他们的学习热情和创造力。
首先，我通过音乐欣赏的方式，让幼儿感受到音乐的节奏和韵律，同时让他们感知到歌曲蕴含的情感和氛围。
通过观察图画，幼儿能够更加理解歌曲的内容和意义。
接下来，我设计了手脚协调练习，让幼儿通过模仿骑马和巡逻的动作，练习音乐节奏。
这一环节不仅可以锻炼幼儿的运动协调能力，还可以培养他们的节奏感和注意力。
然后，我对幼儿进行了分组合作游戏，让幼儿扮演骑手和巡逻员，完成指定任务。
这一环节不仅可以增强幼儿的合作意识和沟通能力，还可以让幼儿感受到合作的快乐和成就感。
最后，我给每位幼儿发了一张彩色卡片和画笔，让他们根据自己的想象和创意画出骑马巡逻的场景。
大班音乐优秀教案及教学反思《我也骑马巡逻去》
大班音乐优秀教案及教学反思《我也骑马巡逻去》大班音乐优秀教案及教学反思《我也骑马巡逻去》一、教学背景本次音乐课程是一节针对大班儿童开展的故事音乐活动课，旨在通过活动的形式帮助儿童学习音乐，培养其音乐兴趣和音乐素养，提高儿童的综合素质。
二、教学目标1.引导儿童通过故事情节感受音乐情感，理解音乐表现手段与方法。
2.培养儿童的语言表达能力，开发其想象力与创造力。
3.通过音乐活动，促进儿童身心健康发展，增强其自信心和沟通表达能力。
三、教学重难点重点：通过听故事、学唱歌曲、动手制作等形式，激发儿童对音乐的兴趣和热爱，探索音乐中的情感表达方法，并将其融入到创作中。
难点：在活动中如何引导儿童理解各种节奏、音高等音乐要素，调动儿童的创造力和合作精神，设计合理的教学环节，让儿童在活动中收获更多。
四、教学内容与方法1.教学内容：（1）故事情节：讲述一位巡警骑着马巡逻时，遇到了各种难题，但他不断请教、尝试，最终成功解决了一系列问题，变得更加勇敢富有经验的故事。
（2）教学内容：《我也骑马巡逻去》这首勇敢的巡警儿歌。
（3）教学方法：主要采用听、唱、体验、创作等多种形式，让儿童通过多样化的活动形式，感受音乐的魅力，学习各种音乐技能和表现手段。
2.教学方法：（1）引入活动：通过展示马和巡警模型，带领儿童探究并猜测故事情节。
（2）讲述故事：通过音乐、图片等辅助工具，生动讲述故事情节，引导儿童理解故事中的情感，加深对故事的理解。
（3）学习儿歌：通过引导儿童听一遍儿歌，模仿学唱儿歌，跟随教师学习唱歌动作，帮助儿童感受歌曲的情感，掌握歌曲的旋律和节奏。
（4）体验与创作：通过体验游戏、手工艺、舞蹈等形式，帮助儿童深度理解歌曲的歌词、节奏和旋律，同时提供创作平台，引导儿童进行创作表达。
五、教学实施1.引入活动一开始，教师逐步地展示马和巡警模型，引导儿童探究并猜测故事情节，鼓励他们畅想，唤起他们的好奇心与探究欲望。
2.讲述故事教师利用画面辅助工具，生动讲述巡警骑马巡逻的故事情节。
二年级音乐上册 我也骑马巡逻去1教案 湘教版
我也骑马巡逻去教学目标：1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；2.在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
教学重点：1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；2.欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点：引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1.听音乐进教室2.师生问好1=C 2/41 2 3 4 | 5 — |1 5 | 5 —| 6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||小朋友们好，你好你好，于老师你好！二、基础训练1. 发声练习2. （1）、1=C—1=F 3/41 3 5 6 | 5——| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 32 |1——||秋风在唱歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu.小河在唱歌， la la lala la lala lala la lala la la la.（2）、1=F — 1=D 2/41 2 3 4 | 5 — |5 3 | 1 —|5 3 | 1 — |5 4 3 2 | 1 —||布谷鸟唱歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时钟在唱歌， di di da di di da di di di di da.2.节奏训练双响筒： 2/4 X X X X |X X X X ||马铃： 2/4 X X | X X ||三、新课教学师：同学们，你们去过大草原吗？谁来说说大草原的风景师怎样的呢？是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？1.磁带范唱；2.带读歌词；3.歌曲接龙；4.全班齐唱歌曲四、参与表现1. 师：这首歌里描写了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？（欢快、热情、开朗、自豪），好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。
幼儿园大班歌曲《我也骑马巡逻去》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉歌曲《我也骑马巡逻去》的歌词，理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握歌曲《我也骑马巡逻去》的歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿理解歌词中的比喻和象征手法，培养幼儿的音准和节奏感。
三、教学准备1. 教具准备：音频设备、图片、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过图片展示，引导幼儿观察和描述图片中的场景，激发幼儿的想象力。
2. 新歌教学：播放歌曲《我也骑马巡逻去》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌词。
3. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，让幼儿在集体合作中提高音准和节奏感。
4. 歌曲展示：邀请幼儿上台展示自己的歌唱和表演能力，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起复习歌曲《我也骑马巡逻去》，加强家庭音乐教育。
2. 鼓励幼儿自己创作类似的歌曲，培养他们的音乐创造力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及与同伴的互动情况。
2. 歌曲演唱评价：评估幼儿对歌曲《我也骑马巡逻去》的掌握程度，包括音准、节奏感和表现力。
3. 创作评价：对幼儿创作的类似歌曲进行评价，关注其想象力、创造力和音乐表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行歌曲比赛，提高他们的竞争意识和表演能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让家长见证幼儿的进步和成长。
3. 开展音乐主题系列活动，如音乐绘画、音乐手工等，丰富幼儿的音乐体验。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法，关注幼儿的学习需求和兴趣，适时调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂上的情感体验，营造轻松、愉悦的学习氛围。
九、教学修改根据教学反思的结果，对教案进行修改和完善。
二年级音乐上册 我也骑马巡逻去3教案 湘教版
我也骑马巡逻去
教学内容：
欣赏与活动
教学目标：
能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情
教学重点：
引导学生分段感受理解音乐所表现的情景
教学难点：
启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感
教具学具：
多媒体课件、录音机、打击乐器
教学过程：
1．律动进教室：学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。
2．创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。
3．引出课题
师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。
瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气! 4．静听全曲．引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
5．分段欣赏
(1)欣赏引子：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。
A、师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。
)
B、引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。
(渐强)。
[讲解]《我也骑马巡逻去》教案
[讲解]《我也骑马巡逻去》教案0813302-15任紫阳我也骑马巡逻去一、教学目标1. 通过歌曲的学习，达到有表情的演唱的要求;2. 了解内蒙古的风土人情，生活习惯，激发保卫祖国的爱国情怀。
二、教学难点、重点1. 难点:能热情活泼地演唱歌曲2. 重点:歌曲中连音时值的把握三、教学过程1.组织教学:师生问好2.新课导入师:同学们看到这组图片。
(手势引导观看幻灯片)大家知道这是哪里吗,生:……师:那同学们再看到下面这张图片，上面这些小房子同学们知道是什么吗,(展示图片)生:……(蒙古包)师:对。
这些小房子叫做“蒙古包”。
相当于我们这里的人居住的房子，这些蒙古包可以随时拆卸迁移，方便于蒙古族人民放牧。
今天，老师带领同学们去感受一下蒙古草原的辽阔美丽。
同学们欣赏这些图片的同时耳朵也要仔细的听。
播放多媒体课件。
3. 新课进行师:老师想问同学们一个问题。
草原上的小骑兵是做什么的呢, 生:……(保卫祖国)师:我们今天要学习的歌曲就是刚才大家听到的这首歌曲《我也骑马巡逻去》。
同学们把书翻到第15页。
首先我们先来把歌词朗读一遍。
老师读一句，同学们跟着读一句。
手指歌词，坐端正，看谁表现最好啊。
教师带读(两遍)师:很好。
同学们跟着老师齐声完整的朗读一遍歌词。
学生齐读歌词。
师:我们已经为歌曲打好地基，那么就要开始建房子了。
我们加上歌词唱出旋律。
先听老师弹唱一遍。
教师弹唱。
师:大家觉得这首歌好听吗,(生:……)那我们赶紧来学习吧。
跟着老师，跟着钢琴，老师唱一句，同学们唱一句。
教师带唱。
(两遍)师:我们大家来玩一个音乐接龙的游戏。
全班分成四组，第一组的同学唱第一句，第二组的唱第二句，第三组唱第三句，第四组唱第四句，最后三句全班齐唱，知道了吗,接龙演唱。
老师指导没有唱好的乐句，尤其是“啊哈嗬咦”的节奏及时值。
师:之前我们知道了蒙古人民都住在蒙古包里面，那你们知道他们一般穿的衣服是什么样的吗,生:……师:他们经常穿蒙古袍、蒙古靴。
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我也骑马巡逻去
教学内容：
欣赏与活动
教学目标：
能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情
教学重点：
引导学生分段感受理解音乐所表现的情景
教学难点：
启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感
教具学具：
多媒体课件、录音机、打击乐器
教学过程：
1．律动进教室：学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。
2．创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。
3．引出课题
师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。
瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气! 4．静听全曲．引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
5．分段欣赏
(1)欣赏引子：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。
A、师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。
)
B、引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。
(渐强)。