物理人教版八年级下册《压强》教学设计
人教版物理八年级下册9.2《液体的压强》教学设计
2.引导学生运用数学知识，推导液体压强的计算公式，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3.通过问题讨论、案例分析等教学活动ห้องสมุดไป่ตู้培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然现象的好奇心。
3.液体压强的应用
结合生活实际，讲解液体压强在生活中的应用，如水坝、潜水员等，让学生了解物理知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论
将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.液体压强与密度、深度之间的关系是什么？
b.液体压强在生活中有哪些应用？
c.如何运用液体压强知识解决实际问题？
3.知识讲解，突破难点
结合实验结果，讲解液体压强的计算公式，并通过例题解析，帮助学生理解和掌握公式。针对学生在学习过程中可能遇到的困难，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握重难点。
4.应用拓展，提高能力
通过实践活动，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们解决实际问题的能力。同时，开展课堂讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的沟通能力和合作精神。
二、探究活动
1.实验：测量液体压强
（1）让学生分组进行实验，使用压强计测量不同液体（如水、盐水等）在不同深度下的压强。
（2）引导学生观察实验现象，记录数据，并分析数据规律。
2.讨论与推导
（1）根据实验数据，引导学生发现液体压强与液体密度和深度的关系。
（2）运用数学知识，推导液体压强的计算公式。
三、巩固与应用
1.学生在实验探究中的观察能力和数据分析能力，引导他们从实验现象中发现规律，培养科学思维。
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解压强定义，掌握压强计算方法。
2. 解影响压强大小因素，掌握增大和减小压强方法。
3. 能够运用压强知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：压强定义及计算，增大和减小压强方法。
难点：压强计算公式应用，理解压强与压力、受力面积之间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压力分布板、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个气球被挤压变形例子，引导学生思考压力和受力面积对物体形变影响，进而引出压强概念。
2. 新课导入：详细讲解压强定义，给出压强计算公式，通过例题讲解，让学生掌握压强计算方法。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强计算例题，指导学生如何运用公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道压强计算练习题，及时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍增大和减小压强方法，结合实际生活中例子，让学生解压强知识应用。
六、板书设计板书分为两部分：1. 压强定义、计算公式及单位。
2. 增大和减小压强方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定压力和受力面积，计算压强。
（2）应用题：生活中如何应用增大和减小压强方法？2. 答案：（1）计算题答案：根据压强计算公式，将压力除以受力面积得到压强。
（2）应用题答案：例如，在自行车轮胎上，通过减小受力面积（轮胎宽度）来增大压强，提高行驶稳定性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握压强定义、计算方法以及增大和减小压强方法。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生思考压强在日常生活中应用，如建筑设计、交通工具设计等，提高学生物理素养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和思考关键环节。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计【省一等奖】
《压强》教学设计●教材分析和学情分析教材分析：《压强》是初中力学中的重要内容，也是本章知识结构的核心，也是后面学习大气压强、浮力的基础，在实际生活中应用广泛。
“探究压力的作用效果的影响因素”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，因此压强概念的建立及其建立过程是本节课的重点。
学情分析：1、认知基础：学生已具备力学的基础知识，能够进行简单的受力分析，但压强对他们而言是仍一个抽象的概念。
2、技能基础：学生经过一个多学期的物理学习，已具备基本的观察、分析能力，但对控制变量法的使用仍不熟悉，需要一定的引导。
3、思维定式：学生对压力的认识存在一定的思维定势，容易走进压力总等于重力的误区。
●教学目标1.知识与技能理解什么是压力，理解压力作用效果跟哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义。
了解压强的增大和减小的主要方法。
2.过程与方法通过体验活动，感知压力的作用效果。
经历探究的主要环节，初步体验控制变量法和转换法的使用，进一步提高实验设计能力。
3情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。
●教学重点和难点1、教学重点：建立并理解压强概念。
2、教学难点：错误!理解压力和压强概念错误!比值法定义压强● 实验仪器：砂盆、小桌、砝码、面粉、大小烧杯、橡皮泥、宽度不一样的绳子、钢尺等。
● 课时：一课时● 主要教学过程设计：阅读本章前言（海水压力），引入对压力作用效果的讨论，简介固体、液体和气体均有压强。
一、创设情境，提出问题 通过展示图1：引发学生思考：（1）人对沙滩施加了什么力的作用（压力的作用） （2）压力产生的效果一样吗 （不一样）根据学生回答，提出探究问题：压力的作用效果受什么因素影响呢 二、亲身体验，引发猜想学生体验1： 学生通过使用不同宽度的绳子提起同一瓶矿泉水，感受手被勒的疼痛程度（如图2），从而引发猜想：压力的作用效果可能与受力面积有关。
2024-2025学年人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》教学设计
20242025学年人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》教学设计在20242025学年人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》的教学设计中，我以引导学生深入理解压强的概念和计算方法为核心，设计了丰富多样的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解压强概念的基础上，通过实际操作计算压强，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
活动的目的是让学生掌握压强的定义、计算方法和影响因素，培养学生的物理思维和科学探究能力。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能运用压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算方法及应用。
难点：压强公式的灵活运用，影响压强的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材（包括海绵、尺子、重物等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如运动员跳远时脚底的压强，引导学生思考压强的概念。
2. 理论讲解：讲解压强的定义、计算方法及影响因素。
3. 实践操作：分组进行实验，测量不同压力、不同面积下的压强，并记录数据。
4. 数据分析：引导学生运用压强公式分析实验数据，探讨影响压强的因素。
5. 应用拓展：让学生举例说明生活中压强的应用，如自行车轮胎的压强调节、道路的压强设计等。
7. 课后作业：布置一道有关压强的应用题，要求学生在课后解决。
六、活动重难点1. 重点：压强的概念、计算方法及应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，影响压强的因素。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注压强在实际生活中的应用，如航空、建筑、医学等领域，激发学生对物理学科的兴趣。
重点和难点解析在本次《压强》的教学设计中，我发现了几个需要重点关注和深入讲解的细节。
它们分别是：1. 实验操作的细节：在实践操作环节，学生需要亲自测量不同压力、不同面积下的压强，并记录数据。
人教版物理八年级下册教学设计：9.1《压强》教学设计-物理大师
《压强》教学设计一、教学目标知识与技能：1.理解压力的定义，压力与重力的区别和联系；2.理解压强的概念 ;3.理解压强的大小跟哪些因素有关；4.了解增大和减小压强的主要方法.过程与方法：1.观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比，提高物理思维的基本方法。
2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
情感态度与价值观：1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学重点、难点和关键重点:压力与重力的联系和区别、压强概念的建立.难点:理解压强的概念及增大和减小压强的主要方法，并能利用它解释有关现象。
关键:做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验是突破本节难点的关键。
三、教学器材演示器材：气球，图钉，鸡蛋等学生器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、笔等四、教学过程1、新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
2、压力的定义、压力与重力的区别和联系（1）用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？（2）老师站在地面上受什么力？讲解：地面对老师施加了支持力，由于力的作用是相互的老师对地面施加了压力。
（3）请同学们画出图中物体受到的重力和物体对接触面压力的示意图，同时请三位同学板演，教师巡视。
学生画完后，讲评学生作图情况，并用红色粉笔把压力突出出来。
（4）分组交流讨论并填表：压力有什么共同特点？什么是压力？压力与重力的区别和联系。
（5）反馈：请各小组选派代表发言，组员补充，并对其他小组的发言作出评价。
第九章《压强》大单元教学设计-2023-2024学年八年级物理同步备课系列(人教版)
文档第九章《压强》大单元教学设计20232024学年八年级物理同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 压力的定义及其计算公式；2. 压强的定义及其计算公式，压强的大小与压力和受力面积的关系；3. 液体压强的特点及其计算；4. 气体压强的特点及其计算；5. 压强在实际生活中的应用，如水坝、轮胎、气压计等。
二、教学目标1. 理解压力的概念，掌握压力的计算方法；2. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法，了解压强的大小与压力和受力面积的关系；3. 掌握液体和气体的压强特点，能够计算液体和气体的压强；4. 了解压强在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的大小与压力和受力面积的关系，液体和气体的压强计算；2. 教学重点：压力的概念及其计算，压强的概念及其计算，压强在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察水坝、轮胎等实际物体，引发学生对压强的思考；2. 压力概念讲解：介绍压力的定义及其计算方法，举例说明；3. 压强概念讲解：介绍压强的定义及其计算方法，举例说明；4. 压强大小与压力和受力面积的关系：通过实验和理论讲解，让学生理解压强的大小与压力和受力面积的关系；5. 液体压强特点讲解：介绍液体压强的特点及其计算方法，举例说明；6. 气体压强特点讲解：介绍气体压强的特点及其计算方法，举例说明；7. 压强在实际中的应用：通过实例讲解，让学生了解压强在实际生活中的应用；8. 随堂练习：布置一些有关压强计算和实际应用的练习题，让学生当场完成。
六、板书设计1. 压力的定义及其计算公式；2. 压强的定义及其计算公式；3. 压强的大小与压力和受力面积的关系；4. 液体压强的特点及其计算；5. 气体压强的特点及其计算；6. 压强在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 题目一：计算一个物体在水平面上的压力；答案：压力等于物体的重力；2. 题目二：计算一个物体在斜面上的压力；答案：压力等于物体的重力乘以斜面的正弦值；3. 题目三：计算一个物体在竖直墙面上的压力；答案：压力等于物体的重力乘以墙面的垂直分量。
人教版八年级物理下册91压强教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会首先明确压强的定义和计算公式，即压强P等于力F作用在面积A上，P=F/A。我会用图示和实物演示来解释这一关系，并通过黑板推导和动画模拟，让学生直观地理解压强的计算过程。
五、作业布置
为了巩固学生对压强知识的掌握，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，特此布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，选取一个生活中的压强实例，如自行车的轮胎、高楼大厦的基石等，分析其压强的大小及其作用效果，并撰写一篇300字左右的观察报告。
2.设计一道与压强相关的实验，要求实验操作简单，现象明显。请详细描述实验步骤、所需材料及预期结果，并解释实验中涉及的压强原理。
3.根据以下情景，运用压强的知识解决问题：
情景一：小明的书包带子太窄，背着很痛，请为小明设计一款宽一些的书包带，使得书包对肩膀的压强减小。
情景二：一艘船在装载货物时，如何安排货物的堆放，才能使得船的吃水深度最小？
请同学们分别针对这两个情景，给出解决方案，并简要说明理由。
4.完成课后练习册中压强相关习题，巩固课堂所学知识。
（2）利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。
（3）运用案例教学法，结合生活实际，让学生学会运用压强知识解释现象。
（4）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学策略：
（1）注重知识衔接，引导学生回顾已学的相关知识，为新知识的学习奠定基础。
（2）采用分层教学，针对学生的个体差异，制定不同层次的教学目标，使每位学生都能得到提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《压强》教学设计隆阳区第六中学邵仙2017.6.2《压强》教学设计隆阳区第六中学邵仙一、教材分析、学情分析1、教材分析（1）教材的地位及作用压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，是对力的作用效果之——力使物体发生形变的具体分析。
压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。
这一课的学习是整章的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
（2）教材结构分析本节内容由“压强”和“怎样增大或减小压强”两部分构成。
教材通过图片导入、探究活动、例题分析、生活实例来展开学习。
2、学情分析（1）学生的知识储备：通过前两章的学习，学生已经知道力的作用效果、力的三要素，已经了解弹力、重力、压力、摩擦力。
（2）学生具备的技能：学习物理半年多，学生已经熟悉实验探究的七个环节，知道控制变量法探究的关键，有基本的观察和分析能力。
（3）学生的认知困难：一是时间紧，二是计算难。
二、教学目标、教学重难点1、教学目标（1）知识与技能：①了解压强的概念，理解压强的大小与跟哪些因素有关；②知道压强的定义、公式和单位，会进行简单计算；③知道增大压强和减小压强的方法。
（2）过程与方法：①通过观察和比较，知道用对比的方法学习物理，提高物理思维；②通过小组合作探究，提高实践操作能力；③分析生活实例，学以致用。
（3）情感态度与价值观：①培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；②获得压强知识的感性认识，提高学习物理的兴趣。
③树立压强安全意识。
2、教学重难点：重点：压强的概念和公式；影响压力作用效果的因素和改变压强的方法。
难点：建立压强的概念。
突破的方法：通过对比速度突破压强的概念和公式；用有趣的材料增强实验效果；紧密联系生活熟练改变压强的方法。
三、教与学的过程1、课时安排：1课时。
2、多种教学方法相结合：创设问题情境、激励法、引导法、对比法、实验探究法、任务驱动等。
3、教学手段：多媒体辅助教学、小组合作探究、紧密联系生活4、教学准备：多媒体课件、实验材料（气球、水晶泥、大块海绵、面粉、立方体块、图钉等）、生活实物（松紧、核桃、吸管、发簪、缝衣针等）5、教学过程＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我将本课教学程序划为5个环节，环环相扣、层层深入，留下课后练习把课堂延伸到课外：教学环节教学过程设计意图教师组织活动学生参与活动一、导入（2分钟）1、做游戏：踩气球游戏规则：限10秒，每踩破一个气球，奖励一颗糖果。
2、从地上捡一个破掉的、一个没破的气球作对比，提出为什么？引入新课：《压强》1、参与游戏，领取奖励。
2、观察、思考，进入新课的学习。
1、教材用雪地上的脚印来导入，但我们大多没见过雪地，只能靠想象。
所以我用游戏来导入。
通过游戏活跃课堂气氛，集中学生的注意力。
2、对比踩过的气球“有些破了而有些没破”提出为什么？引出课题。
教法：创设问题情境、激励法、引导法学法：观察法、对比法二、新课（3 0分钟）（一）建立压强的概念（3分钟）演示：用不同的方式按压气球。
引导学生回顾和观察。
对比速度，引入压强一词。
回顾力的作用效果，观察教师的演示，思考、回答并填写学案。
紧扣上一环节中“气球发生的形变程度不同”，演示用不同的方式按压气球。
学生通过回顾和观察发现“在不同的条件下，压力产生的作用效果是不同的”。
再抓住“不同”二字，对比速度，得出用压强表示压力的作用效果就便于进一步作比较：压强越大表示压力的作用效果越明显。
教学方法：观察法、对比法（二）探究影响压力作用效果的因素（15分钟）1、提出问题：“压力的作用效果跟什么有关？2、指导学生设计实验、进行实验。
3、选择有代表性的小组进行展示和交流。
4、引导学生总结实验结论。
1、产生疑问并思考，作出猜想。
2、选择适当的器材进行实验探究，记录数据。
3、交流探究过程、进行分析。
4、总结实验结论，完成随堂练习。
1、抓住“在不同的条件下，压力的作用效果是不同的”引导学生提出问题：压力的作用效果跟什么有关？并作出猜想。
2、指导学生设计实验方案，以小组为单位进行实验探究。
巡视各小组的实验情况，有针对性地进行指导。
3、待各小组完成探究后，选择有代表性的小组上台展示。
通过展示让学生看到不同材料的探究过程，交流经验的同时查找不足。
4、引导学生归纳实验结论，完成随堂练习。
教学方法：观察法、实验法（三）压强的定义、公式、单位（7分钟）1、引导学生归纳“比较压力作用效果的方法”，对比速度，得出压强的定义、公式、单位。
2、说故事。
1、做练习。
知道出压强的定义、公式、单位。
2、听故事、做练习。
1、以练习为过渡，设计问题：当压力、受力面积都不相同时怎么比较压力的作用效果？通过对比速度给出压强的定义、公式和单位。
2、讲述帕斯卡的故事，使学生对压强的单位加深印象。
用例题熟悉强公式，指导学生进行随堂练习。
教学方法：任务驱动法、对比法。
（四）增大压强或减小压1、利用随堂练习引导学生总结增大压强的方法，再举一反三得出减小压强的方法。
1、完成随堂练习，总结增大压强的方法、减小压强的方法。
1、通过随堂练习设问：“怎么做才能让纸的压强从0.5Pa增大为1 Pa？”学生思考后能说出在上面加一张纸或者把纸对折，由此引导学生总结出增大压强的方法；再举一反三强的方法（5分钟）2、展示图片，引导学生进行分析；3、展示实物，引导学生用压强知识解决实际问题。
引导学生解答“气球为什么破？”展示限载、拨载、路面损坏的图片，结合生活实物，引导学生树立有关压强的安全意识。
2、识图说压强，巩固所学。
3、学以致用，用压强知识解决实际问题。
回答“气球为什么破？”树立有关压强的安全意识。
总结出减小压强的方法。
2、通过图说物理巩固改变压强的方法。
由限载、拨载、路面损坏的图片得出“任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体就会遭到破坏。
”再解答“气球为什么破了？”3、展示实物，用压强知识解决实际问题。
引导学生“我们的衣、食、住、行，处处有压强”，树立压强安全意识。
教学方法：任务驱动法、观察法、分析法三、随堂检测（5分钟）指导学生完成随堂检测，分析、核对答案。
完成随堂检测，核对答案。
指导学生完成检测题巩固本课所学。
教学方法：任务驱动法四、课堂小结（2分钟）引导学生梳理本节知识网络。
回顾本节知识，构建知识网络。
从“精简”二字入手，引导学生梳理本课的知识网络。
五、布置作业（1分钟）布置作业，分享鲁迅先生的一段话，结束课程。
记作业、听名言，课后做练习。
把课堂学习延伸到课外，作业设置要体现分层。
最后，用鲁迅先生的名言结束课堂，从名人的角度感悟物理知识是生活常识。
教学方法：任务驱动法＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝四、教学反思1、结合实际灵活调整，才能完成教学进度。
压力是学习压强的基础，先讲压力再讲压强一节课的时间就不够，而且教材中也没有要求把压力的教学放在这一课。
所以我把压力的教学放在前一章第二节重力之后，既便于比较重力与压力，又为摩擦力的学习奠定基础，还为压强教学赢了得时间。
调整了计算难度，课内重点突出公式的熟悉和应用，课后再突出计算难度。
2、用“发现的眼睛”寻找实验器材。
这次的实验材料趣味性很强，都是一些生活中常见的东西，充分体现了物理与生活的紧密联系。
3、温故+对比，突破重难点。
对比压强和速度，写在红色卡纸上、贴在黑板上，从视觉感官上刺激学生的意识。
4、自我评价本课优点：按计划完成了教学进度；达到了预期的教学目标；课堂教学中充分体现了教师引导、学生为主的生态课堂教学模式。
不足：一是部分材料不够环保，准备的量少。
二是把海绵放在高处展示效果更好。
但是从安全的角度考虑，还是放在了地上。
在教学中要勇于创新、大胆尝试，让学生在游戏和探究中快乐地学习物理知识，培养懂得生活常识、善于解决问题的人，这就是我所理解的田园教育和生态课堂。