课程开发与教学资源建设方案
幼儿园课程资源建设方案 幼儿园课程建设
幼儿园课程资源建设方案随着我国经济的快速发展和社会的进步，人们对幼儿教育的重视程度也逐渐提高。
幼儿园作为幼儿教育的第一站，具有至关重要的作用。
而幼儿园的课程资源建设，则是影响幼儿教育质量的重要因素之一。
为了促进我国幼儿园课程资源的建设，特制定了以下方案。
一、购置教学用具1. 为幼儿园购置适合不同芳龄段幼儿的玩具，如积木、拼图等，以满足幼儿的学习和游戏需求。
2. 购置与课程内容相关的教学用具，如实验器材、教学模型等，以丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
3. 更新幼儿园图书馆的图书、音像资料，并购置数字化的教学资源，以提升阅读教育的质量和效果。
二、拓展课外活动资源1. 为幼儿园引入不同类型的课外活动资源，如美术、音乐、体育等，以满足幼儿全面发展的需求。
2. 邀请专业老师和艺术家来幼儿园开展课外活动，如绘画比赛、音乐会等，以提升幼儿的艺术修养和审美素养。
3. 与社区、博物馆等机构合作，组织幼儿园的课外参观活动，如自然科学馆、艺术展览馆等，以拓展幼儿的视野和知识面。
三、加强教师培训1. 针对幼儿园教师的特点和需求，定期组织针对性的培训和研讨活动，提升教师教学水平和专业素养。
2. 鼓励教师参加相关学术交流和教育研究活动，以积极学习先进的教育理念和教学方法，不断提升教学质量。
3. 配备专职的教学指导人员，提供一对一的教学指导和辅导，以帮助教师解决教学中的难题和问题。
四、建设数字化教学资源1. 引入数字化教学设备，如电子白板、投影仪等，以提升幼儿园教学的科技含量和趣味性。
2. 开发适合幼儿学习的数字化教学资源，如幼儿启蒙课程、益智游戏等，以提升幼儿的学习效果和乐趣。
3. 利用互联网评台和移动应用，建立幼儿园与家长之间的互动和沟通渠道，以加强家园合作，共同推动幼儿的发展。
五、建立课程评估机制1. 建立幼儿园课程评估体系，包括定期课程评估和跟踪评估，以向幼儿园提供有效的改进意见和建议。
2. 建立家长满意度调查和学生学习情况调查机制，深入了解家长和学生对课程的反馈意见和建议，以及及时调整课程方案。
课程资源开发方案
课程资源开发方案引言：课程资源的开发是学校教育工作的重要组成部分。
本文将提出一个课程资源开发方案，以丰富课程内容、提高教学质量，促进学生的全面发展。
一、背景介绍：课程资源开发的重要性和现状课程资源的开发在现代教育中占据着重要地位。
随着信息技术的发展，传统的教学模式已经无法满足学生个性化和多样化的需求。
而且，学校教师在教学过程中也面临着资源不足、素材缺乏的问题。
因此，开发优质的课程资源对于改善教学质量、提高学生学习效果至关重要。
二、课程资源开发目标1. 丰富课程内容：通过开发丰富多样的课程资源，包括教案、PPT、实验方案等，将学科知识和实践相结合，丰富教学内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 提高教学质量：通过精心设计的课程资源，能够提高教师教学效果，增强教学内容的针对性和生活化，使学生更好地理解和应用知识。
3. 增加学生参与度：通过开发互动性强、多媒体资源丰富的课程，例如网络课程或学习平台上的资源，能够增加学生的参与度，提高学习效果。
4. 促进学生全面发展：课程资源的开发应注重培养学生的创新思维、综合能力和实践能力，使其在课堂之外得到更多的学习机会。
三、课程资源开发策略1. 教师培训：学校应提供培训机会，提升教师的信息技术应用能力和课程资源开发能力，使其能够更好地利用现有的资源进行授课。
2. 资源共享：学校应建立资源共享平台，教师可以将自己开发的优质资源共享给其他教师使用，以便更好地满足学校大纲和教学需求。
3. 多媒体教具：学校应购置先进的多媒体设备，如智能投影仪、电子白板等，以便教师在授课中能够更好地使用多媒体资源。
4. 深入探索：学校应组织教师开展课题研究，以探索适合学校特色和教育需求的课程资源开发方法，推动教学改革。
五、课程资源保障机制1. 资金支持：学校应加大对课程资源开发的投入，提供充足的经费，以保障资源开发的顺利进行。
2. 管理监督：学校应设立相应的管理机构，负责对课程资源开发进行管理和监督，确保资源的质量和及时性。
学校教学资源开发方案
学校教学资源开发方案随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐走上了数字化的道路。
学校教学资源的开发就成为了教育改革的重要一环。
本文将探讨学校教学资源开发方案的重要性、目标和策略，并分析其可能的实施难点与解决办法。
一、重要性学校教学资源的开发是提高教学质量，培养学生综合素质的必然要求。
传统的教学模式面临诸多问题，例如教材内容过时、学生学习欠缺兴趣等。
而开发丰富多样的教学资源可以提供更全面的知识和能力培养，激发学生的学习兴趣和创造力。
二、目标1. 丰富课堂教学内容：针对教材中的不足，开发多媒体课件、实验教学视频等资源，以丰富和完善教学内容。
2. 促进学生主动学习：通过开发学习游戏、在线互动课程等资源，激发学生的主动学习兴趣和参与度。
3. 引导个性发展：开发个性化学习资源，帮助学生发现自己的兴趣爱好，并提供相应的学习资源，促进个性发展。
三、策略1. 教师参与：教师是教学资源开发的重要力量，他们应积极参与资源开发工作，提供实际的教学需求和建议。
2. 专业支持：学校可以组建开发团队，包括教育技术专家、多媒体设计师等，提供专业技术支持和指导。
3. 建立资源库：学校可以建立在线资源库，供教师和学生使用和分享，同时也可以引入外部教学资源供学校教学使用。
四、实施难点1. 资源整合：学校的教学资源通常来自于多个来源，整合不同类型的资源是一个挑战。
2. 资源质量：确保开发的教学资源质量高、有效性强，并适应不同学科和学段的要求。
3. 资源评估：需要建立科学的评估体系，对开发的教学资源进行评估，及时调整和改进。
五、解决办法1. 加强师资培训：通过提供教师培训，使教师提高教学资源开发的能力和意识。
2. 建立资源评估机制：建立资源评估标准和流程，对教学资源进行评估，及时优化和调整。
3. 合作共享：学校可以与其他学校、教育机构建立合作关系，共享优质的教学资源，提高资源使用效率。
六、总结学校教学资源开发方案是一项重要的教育改革任务，对于提高教学质量和培养学生综合素质具有重要意义。
构建校内课程资源方案模板
一、方案背景随着教育改革的不断深入，校内课程资源建设已成为提升教育教学质量的重要途径。
为充分发挥校内课程资源的优势，提高教师教学水平和学生综合素质，特制定本方案。
二、方案目标1. 构建一个丰富、多样、具有针对性的校内课程资源库。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 提升学校教育教学质量，增强学校核心竞争力。
三、方案内容1. 课程资源分类（1）教材资源：包括教科书、辅助教材、教学参考书等。
（2）教师资源：包括教师教学经验、教学方法、教学技巧等。
（3）学生资源：包括学生作业、学生作品、学生实践活动等。
（4）环境资源：包括校园文化、实验室、图书馆、网络资源等。
2. 课程资源建设措施（1）教材资源建设1）引进优质教材，确保教材质量。
2）编写校本教材，丰富教学内容。
3）开发多媒体教材，提高教学效果。
（2）教师资源建设1）开展教师培训，提升教师教育教学水平。
2）组织教师开展教学研讨，促进教师相互学习。
3）建立教师专业发展档案，跟踪教师成长。
（3）学生资源建设1）鼓励学生参与各类实践活动，积累实践经验。
2）组织学生开展课外阅读，拓宽知识面。
3）开展学生作品展示活动，激发学生创作热情。
（4）环境资源建设1）优化校园环境，营造良好的学习氛围。
2）加强实验室建设，提高实验教学质量。
3）充分利用图书馆和网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
3. 课程资源管理（1）建立课程资源管理制度，明确课程资源建设、使用、维护等方面的职责。
（2）定期对课程资源进行评估，确保资源质量。
（3）建立课程资源共享平台，方便教师和学生使用。
四、方案实施1. 制定详细的实施计划，明确时间节点、责任人及具体措施。
2. 开展课程资源建设培训，提高教师资源建设能力。
3. 加强课程资源宣传，提高师生对课程资源的认识。
4. 定期对课程资源建设情况进行检查，确保方案落实。
五、方案评估1. 定期对课程资源建设效果进行评估，包括资源质量、使用情况、师生满意度等。
教育课程资源开发实施方案
教育课程资源开发实施方案1. 背景随着教育领域的发展和技术的进步，教学资源的开发和利用已成为教育改革的重要方面。
为了提高教学效果和学生的研究成果，制定并实施教育课程资源开发方案势在必行。
2. 目标本实施方案的目标是为教师提供丰富、多样化的教学资源，以支持他们在教学过程中的教学活动。
通过使用优质的教育课程资源，帮助教师创建具有挑战性和启发性的研究环境，从而提高学生的研究动力和研究效果。
3. 方案内容本方案将采取以下步骤来开发和实施教育课程资源：3.1 调研通过调研，了解教师和学生对现有课程资源的需求和反馈意见。
收集并分析数据，以便在后续的资源开发中提供更加精确和符合实际需求的内容。
3.2 制定开发计划基于调研结果，制定开发计划，明确资源开发的目标和时间安排。
确保开发进程能够按计划进行，并与教育机构的教学日程相衔接。
3.3 开发教育课程资源根据开发计划，团队将利用现代技术开发多媒体教育课程资源。
这些资源将包括文字、图像、音频和视频等多种形式，以提供多样的研究方式和互动性。
在开发过程中，我们将注意教材内容的准确性和教育性。
3.4 测试和修订在资源开发完成后，进行测试和修订。
通过与教师和学生的反馈，评估资源的质量和实用性。
根据反馈结果，对资源进行修订和改进，以确保其符合教学需求。
3.5 实施和培训在资源开发完成并通过测试后，将资源提供给教师使用，并进行相应的培训，以便教师能够灵活运用资源进行教学。
培训中将介绍资源的特点、操作方法以及最佳实践。
4. 预期成果通过本实施方案，预期能够实现以下成果：- 提供丰富多样的教育课程资源，以满足教师和学生的需求。
- 提高学生的研究动力和研究效果。
- 促进教师的专业发展和教育改革。
- 提升教育机构的教学质量和声誉。
5. 实施计划本实施方案的实施计划将根据具体情况进行制定，并与相关部门和人员进行沟通和协调。
通过有效的项目管理和监督，确保各项任务的顺利进行。
6. 风险与控制措施在实施过程中，可能会面临资源开发周期延长、技术问题、反馈不准确等风险。
2024年中专校本课程开发与建设实施方案
2024年中专校本课程开发与建设实施方案一、前言中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，对于培养适应社会经济发展需要的专门技术人才具有重要作用。
随着经济发展和社会需求的变化，中专校本课程需要进行不断的调整和更新。
本方案旨在对2024年中专校本课程的开发与建设进行规划，以满足社会经济发展的需求，提高中专生的就业竞争力和综合素质。
二、现状分析1. 人才需求随着经济结构的调整和技术创新的推进，社会对于高素质的技术型人才的需求越来越大。
中专校本课程需要注重培养学生的实践能力和创新能力，使其更好地适应社会发展的需要。
2. 课程内容当前中专校本课程设置比较固定，内容相对滞后。
需要对课程进行调整和优化，增加前沿科技知识和实践能力的培养，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 师资队伍中专校本课程建设需要有一支高素质的师资队伍来支持，目前部分中专校本课程的师资力量还不够强大。
三、目标与原则1. 目标根据社会经济发展和人才需求的变化，更新中专校本课程内容和教学方法，提高学生的实践和创新能力，增强他们的就业竞争力和综合素质。
2. 原则基于学生需求，关注实践能力培养，结合行业需求进行课程设置和教学方法选择；坚持“以学生为中心”的教育理念，提供个性化的学习支持和辅导服务；充分利用高新技术手段，推动课程建设与教学改革的有效结合。
四、内容与方法1. 课程内容调整根据人才需求和行业发展趋势，对现有课程进行修订和调整，增加前沿科技和实践能力培养等内容。
同时，注重课程与实际产业的结合，增加实践项目和实践课程的设置，提高学生实践能力。
2. 教学方法改进通过合作学习、项目学习、实践操作等多种教学方法，培养学生的合作精神和实践能力。
建立产学研结合的教育模式，加强学校与企业的合作，为学生提供实践机会和实习场所。
3. 师资队伍建设加强对中专校本课程教师的培训和学术支持，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，引进业界专家，开展教师与企业专家的交流与合作，使教师更加贴近行业需求。
教学资源建设方案
教学资源建设方案一、背景介绍在当今信息时代，教育技术的发展对教学资源的建设提出了更高的要求。
本文将探讨教学资源建设方案，并提供一些有效的措施和建议。
二、现状分析目前，教学资源建设在大部分学校中仍然存在不足。
教师在教学过程中常常面临着教材单一、多媒体设备不足等问题，无法充分发挥教学资源的优势。
三、提高教材多样性教材是教学过程中的重要资源，多样化的教材能够激发学生的学习兴趣。
学校应该采购更多元的教材，以满足不同学生的需求。
四、增加多媒体设备多媒体设备是教学资源建设的重要组成部分。
学校应该投资购置更多的电脑、投影仪、音响等设备，为教师创造良好的教学环境。
五、开发在线教学平台借助互联网技术，学校可以开发在线教学平台，教师和学生可以在平台上共享资源、交流想法。
这样的平台可以打破时空限制，提高教学的效果。
六、培训教师使用教学资源教师是教学资源的使用者，他们需要掌握正确的使用方法和技巧。
学校应该组织教师培训，提高他们使用教学资源的能力。
七、建设图书馆和实验室图书馆和实验室是教学资源建设的核心。
学校应该提供丰富的图书馆资源，鼓励学生积极阅读。
此外，学校还应该建设现代化的实验室，为学生提供实践的机会。
八、鼓励教师开发教育软件教师是教育软件的最佳创作者。
学校应该鼓励教师开发教育软件，帮助他们更好地应对教学需求。
九、开展校际合作学校之间应该加强合作，共享教学资源。
教师可以互相借鉴教学方法和资源，提高教学水平。
十、注重评估和反馈教学资源的使用需要不断评估和反馈。
学校应该建立评估机制，收集学生和教师的反馈，及时调整教学资源的使用情况。
十一、加强家校合作家庭是孩子的第一课堂，家校合作对教学资源的建设起到至关重要的作用。
学校应该加强与家长的沟通，鼓励他们积极参与学校的教育活动。
总结：教学资源建设是教育现代化的重要环节，需要学校、教师和家长的共同努力。
只有充分利用各种教学资源，才能提高教学质量，培养出更多的优秀学生。
通过采取上述措施和建议，可以促进教学资源的全面发展，助力教育事业的蓬勃发展。
高校课程资源建设方案
高校课程资源建设方案一、背景说明高校课程资源建设是为了提高教学质量、培养高素质人才而进行的重要工作。
本文旨在探讨高校课程资源建设的方案，以期为教育部门提供参考。
二、目标设定高校课程资源建设的目标是提供多样化、高质量的教学资源，促进教学创新和学生学习兴趣的培养。
三、建设内容1. 开发多媒体教材针对各个学科领域，开发出多媒体教材，融合图文、音视频等多种形式，使学生能够更加直观、生动地理解教材内容。
2. 建立在线教学平台建立一个统一的在线教学平台，方便教师上传教学资源，学生进行学习和互动。
通过这一平台，学生可以在线观看教学视频、下载习题和参与讨论。
3. 开展教师培训加强对教师的培训，提升他们的教学能力和技术水平。
培训内容包括多媒体教学技术、教学设计以及在线教学平台的使用等。
4. 推广课程资源共享鼓励教师之间分享教学资源，建立起一个课程资源共享的平台。
通过共享，可以提高资源的利用效率，促进教学经验的交流和借鉴。
5. 建设实验室和实践基地投入资金建设实验室和实践基地，为学生提供实践学习的场所。
这些实践基地可以与相关企业合作，提供实习和就业机会。
6. 提供在线辅导服务建立一个在线辅导服务平台，学生可以随时向辅导员咨询学习问题。
同时，辅导员也可以通过该平台进行学生学习情况的跟踪和指导。
7. 引进优秀教师资源通过引进优秀的教师资源，提高教学水平。
可以邀请国内外知名教育专家进行教学讲座，或者进行国际学术交流，拓宽师资队伍的视野。
8. 建立学生创新实践项目鼓励学生参与创新实践项目，提高他们的实践能力和创新能力。
学校可以设立专门的创新实践基金，资助学生进行创新项目的研究与实践。
9. 提供跨学科课程推动跨学科课程的开发，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
可以邀请不同学科的教师合作开设跨学科课程，促进学科间的融合和创新。
10. 优化考核评价体系优化考核评价体系，鼓励学生多样化的学习方式和评价方法。
除了传统的笔试和论文写作，还可以引入项目报告、实验操作等形式进行评价。
小学学校课程资源建设方案
小学学校课程资源建设方案目录1. 内容描述 (2)1.1 制定背景 (3)1.2 制定目的 (3)1.3 制定原则 (4)2. 课程资源建设总体目标 (5)2.1 教学资源目标 (6)2.2 学生发展目标 (7)2.3 教师专业发展目标 (7)3. 课程资源类型与内容 (8)3.1 教材资源 (10)3.2 教学辅助资源 (11)3.2.1 电子资源 (12)3.2.2 实物教具 (13)3.2.3 活动材料 (14)3.3 教学评价资源 (14)3.4 教师培训资源 (15)4. 课程资源建设策略 (17)4.1 整合现有资源 (18)4.2 开发新资源 (19)4.3 资源共享机制 (19)4.4 资源更新与管理 (20)5. 课程资源开发流程 (21)5.1 需求分析 (23)5.2 资源设计 (24)5.3 资源制作 (25)5.4 资源测试 (26)5.5 资源验收 (27)6. 课程资源评价与反馈 (28)6.1 评价标准 (29)6.2 评价方法 (30)6.3 反馈机制 (31)7. 课程资源建设保障措施 (32)7.1 组织保障 (33)7.2 经费保障 (34)7.3 技术保障 (34)7.4 师资保障 (35)1. 内容描述课程资源现状分析：对学校现有课程资源进行评估，包括教材、教学设备、课外读物、网络资源等，分析其优缺点及适用性。
课程资源需求调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长对课程资源的需求和期望，为课程资源建设提供依据。
课程资源规划：根据学校办学特色和学生发展需求，制定课程资源建设的总体规划和分步实施计划，确保资源的系统性和可持续性。
教材选用与开发：根据国家课程标准和学生实际情况，选择适合的教材，同时鼓励教师参与教材的二次开发，丰富教学内容和形式。
教学辅助资源建设：整合校内外资源，建设丰富的教学辅助资源库，包括教学课件、教学案例、实验材料等，为教师提供多样化教学支持。
学校优质课程资源建设方案
学校优质课程资源建设方案随着教育领域的发展，学校优质课程资源建设越来越受到关注。
为了提高教学质量，培养学生综合素质，学校需要建设一系列高质量的课程资源。
本文将从教学目标的明确、多元化资源的开发、优质课程的设计等几个方面展开，提出学校优质课程资源建设的方案。
一、明确教学目标构建优质课程资源的第一步是明确教学目标。
教师应该根据学科学习要求和学生的发展需求，确定明确的教学目标。
这些目标应该具体、可操作，能够指导教师的教学和学生的学习。
例如，对于语文课程，可以明确目标为提高学生的阅读理解能力和写作能力。
通过明确教学目标，能够指导教师在教学过程中选择合适的资源。
二、多元化资源的开发为了提供优质的课程资源，学校需要开发多样化的资源。
首先，可以通过选取优秀的教材和教辅资料来支持教师的教学。
其次，学校可以建立自己的资源库，包括教案、课件、视频资料等。
这些资源可以由教师共享和拓展，共同提高教学质量。
另外，也可以引入网络教育资源，如在线课程、学习平台等，为学生提供更多选择和补充。
三、优质课程的设计优质课程的设计是一个重要环节。
课程应该紧密围绕教学目标，以学生为中心，注重培养学生的实际能力。
在设计课程时，可以融入多元化的教学方法和评价手段。
例如，通过小组合作、实地考察、讨论等活动，培养学生的合作精神和创新能力。
同时，采用不同的评价方式，如综合评价、个人作品展示等，能够更客观地评估学生的学习成果。
四、培养教师专业发展教师是推动课程资源建设的核心力量。
学校应该为教师提供专业发展的机会和平台，提升他们的教学能力和知识水平。
可以邀请专业教育机构进行培训，组织教研活动等。
此外，学校还可以建立教师交流平台，鼓励教师分享教学经验、推广成功案例，共同提高教学水平。
五、利用科技手段支持教学在构建优质课程资源时，科技手段是不可或缺的。
学校可以引入教育技术设备，如智能教室、多媒体设备等，为教师提供更好的教学环境。
同时，也要注重培养学生的信息素养，引导他们正确、有效地利用科技手段进行学习。
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课程开发与教学资源建设方案
创建共享型专业教学资源库是国家示范性中等职业院校建设的重要任务之一，内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等。
在各级教育主管部门的指导下，与行业企业紧密合作，充分调动广大教师自主创新的积极性，实现优质教学资源的共建共享，使其成为中等职业教育内涵建设的标志、示范建设的辐射、类型教育的载体以及与行业标准衔接的纽带。
一、指导思想
坚持“就业导向”、“校企合作、工学结合”的改革方向，遵循“先课程，后资源，平台跟进”的建设思路，坚持“社会效益在前，经济效益在后；企业需求在前，学校开发在后；课程开发在前，资源建设在后；课程标准在前，课程设计在后”的原则，做好调研工作，确定好逻辑起点，全面开展专业课程体系改革，逐步开展课程开发与教学资源建设，创建一个融专业标准、网络课程、课程资源于一体的专业教学多功能网络平台，服务于平时的教学工作，切实提高人才培养质量，全面提升我校教师教育信息化的应用水平。
二、组织机构
（一）办公室：课程开发与教学资源建设领导小组下设办公室，负责联系与协调工作。
主任：自主填写
副主任：自主填写
成员：自主填写
企业专家若干名
（二）开发组：各专业群成立以群主任为组长，骨干教师为成员的九个专业群开发小组，具体负责专业课程体系改革和课程开发、教学资源库等相关项目建设。
（三）维护组：成立以网络中心负责人为组长的资源库管理小组，负责资源库的维护和更新。
负责人：自主填写
成员：自主填写
三、建设内容
（一）课程体系改革
1.广泛开展专业调研，获取第一手资料，与行业企业专家、职教专家一道分析工作过程，提炼典型工作任务，完成职业能力分析；
2.重新建构课程体系，确定学习领域，贴近生产，贴近工艺、贴近生活，编订学习情境；
3.编制人才培养方案，包括课程结构模型、实施性教学计划、核心课程介绍、师资要求、教学条件、考核办法等内容。
（二）精品课程建设
《精品课程建设规划及实施方案》
（三）课程资源建设
课程教学资源库建设主要包括课程负责人说课、课程标准、配套的课程数字媒体资源汇总、基本学习单元（项目）学习包汇总、将源于企业的项目作为专业课程教学内容的主要载体，并通过专业课程整体方案设计、构建课程资源方案、以学习单元（项目）为单位开发配套教学资源（学习包），每门课程的主要建设内容包括：
1.课程标准
课程标准是课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件，为课程建设和课程实施提供基本框架方案。
课程标准主要包括课程的基本情况、课程性质、课程定位、课程教学目标、教学内容和教学安排、课程实施和建议、教学参考资料。
2.课程负责人说课
配套课程负责人说课方案和说课录像、为课程建设和实施提供参考。
3.课程设计
课程设计是根据专业人才培养方案和课程标准对课程进行总体设计，主要包括课程设计依据、课程设计理念、教学目标、课程教学内容与学时安排、教学方案设计与实施、教学方法与手段、课程教学实施条件、课程设计的特色与创新内容。
以每门课程为单位进行配套课程开发，为有效的教学安排提供参考方案。
4.教学设计
教学设计是根据教学对象、课程标准和课程设计并注重教学过程的实践性和职业性。
按照行动导向教学模式，合理确定教学起点和终点，将教学的诸要素合理有序、优化安排，形成教学方案的过程。
5.教学多媒体课件
以学习（项目）单元为单位开发配套的多媒体课件，为学习者服务，帮助学习者更好的融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务。
6.教学录像
以学习（项目）单元为单位开发配套的教学录像，帮助学习者更好的理解专业知识，完成学习任务。
7.演示录像
每个实操项目配套开发演示录像，帮助学习者反复观摩实操规范和方法，帮助学习者提高实践技能。
8.任务工单
以学习（项目）单元为单位开发配套的任务工单，引导学习者有效参与基于行动导向的教学过程中，培养学习者的学习自觉性。
9.学习指导手册
以学习（项目）单元为单位开发配套的学习手册，为学习者提供针对性、优质的学习资料。
10.案例
以学习（项目）单元为单位汇总，整理配套的企业案例，帮助学习者观摩企业生产实际工作，积累实战经验。
（四）素材资源库建设
素材资源库建设是边建设、边使用、边充实、边完善的过程，按媒体类型分类，主要包括文件库、图片库、动画库、视频库、音频库、课件库、模拟仿真软件。
按应用类型分类，主要包括国家标准、行业标准、企业标准、技术文件等。
1.图片素材
采集本专业的实物图片、工量具图片，以及反映教学团队、学生作品、教学场景的图片进行分类汇总。
2.视频素材
研制课程教学组织过程指导录像，实训项目操作录像汇总。
3.动画素材
研制各类展示专业的原理、过程、工艺的动画教学资源
4.企业案例素材
采集源自实际工作岗位的企业典型案例。
（五）评价体系建设
1.考核标准
以课程为单位，制定课程考核评价标准，用以指导教师确定对学生的考核方法和考核
内容。
2.测试习题
以学习单元为单位开发配套的测试习题，帮助学习者完成单元学习后进行测试和评价。
3.网络测试
以学习单元为单位开发配套的网络测试习题，帮助学习者完成单元学习后进行测试和评价。
4.职业技能鉴定试题
依据职业标准，制定学生职业技能考核内容和考试试题，指导学生进行职业技能鉴定，获取职业资格证书。
5.用人单位和社会评价
制定用人单位对学生的考核评价办法，依据学生顶岗实习或工作后的表现对学生的职业技能、工作表现、职业素养等方面进行综合评价。
四、建设措施
（一）校企合作共建
1.积极寻求合作企业，校企共建课程体系，制定专业课程标准和开发校本教材，制作教学资源，包括教学课件、教学视频、课堂实录、开发互动软件，建设教学资源库；具体建设方案可与合作单位共同制定。
2.划拨专项资金，用于教学资源建设。
校本教材需先在学校试用，经多方征求意见修改后，才正式投入使用或公开发行。
（二）循序渐进，分段开发
1.专业顺序。
按照先国示重点专业，后校内重点专业，再次其他专业的顺序开展课程体系改革和开发教学资源；
2.课程循序。
主要按照先核心课程后基础课程再文化课程的顺序，力量或条件不成熟的专业可按先开发专业基础课程后核心课程再文化课程的顺序开发；
3.开发思路。
校本教材、教学课件、教学设计、教学工单、考证题库等各类资源，应集中精力完成一门的一项，成套提交。
不要一学期提交的资源不成体系。
有条件的专业一个学期可以同时完成几门课程的某一项整套资源，也可同时完成一门课程的几项成套资源，或几门课程的几项成套资源，但必须系统配套。
所有新开发的资源必须符合课改需要，或与校本教材配套。
（三）教学资源库的更新
为保证专业教学资源的可持续发展，按照共建共享，边建边用的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术发展的要求，每年更新比例不小于10%。
1.建立定期更新制度
每年一更新，以团队成员为核心，更新10%，三年中度更新。
2.建立动态更新制度
每三年开展一次系统的专业调研，根据人才需求的变化调整课程体系，根据每一年的调研情况，调整教学内容。
五、工作要求
1.要重视对中等职业教育所面向的基本岗位分析。
要结合普通初中毕业生为主的教育对象，深度分析专业所面对的产业基础、发展导向和岗位特征，充分体现中等职业教育的特色；
2.建设的长远目标和阶段目标相结合。
长远目标要清晰、全面，阶段目标要面对现实，不贪大求全且质量领先，既要体现国家标准，又要可推广、可持续；
3.要多方参与。
要充分利用各种资源，尤其是行业企业的资源，参与学校的多与少并不重要，重要的是必须要有行业企业的参与，引进他们的标准。
同时，要有中职领域认可度较高的专家指导。