《昆虫备忘录》公开课教案部编版1

《昆虫备忘录》教案完美版1

*昆虫备忘录

、激趣导入，揭示课题

1. 出示各种昆虫的图片或相关视频，引导学生交流自己熟悉的昆虫。导语：在日常

生活中，我们经常会碰到各种各样的昆虫，有些小昆虫能够与

人类和平共处，甚至互惠互利，有些则时不时“入侵”人类领地，给我们的日常

生活带来不少困扰。同学们，你们熟悉的昆虫有哪些？你认真观察过它们吗？（学

生自由交流。）.

2. 出示课文插图（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），引导学生观察画面，并用自己的

语言描述画面。

过渡：这些昆虫大家都认识吗？见没见过？看到它们，你有什么感觉？你为何产生这样的感觉？（学生各抒己见，介绍这几种昆虫。）看来同学们对这些昆虫都有一定的了解，不过，昆虫世界多姿多彩，一定还有很多大家不知道的知识。今天，我们就来学习一下作家汪曾祺写的《昆虫备忘录》，看看这些昆虫身上还藏着怎样的秘密。

3. 出示课题，齐读课题，质疑：看到课文的题目，你想知道什么？

预设：备忘录是什么？这里面记录了哪些昆虫？昆虫备忘录怎么做？??

二、初读课文，检测预习

1. 介绍作者。

汪曾祺（1920—1997）江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇。尽管如此，他始终保持平静旷达的心态，并且创造了积极乐观诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。” ................................

2. 听音频朗读，一边听一边感受作者生动的语言风格，并圈出生字新词。

3. 指名分段读课文，教师相机正音，指导学生自主识记生字。

l ùf án j ùku ǎn ch óu

备忘录凡是距离款式绸缎

móxi ā yìyuē màbān

膜翅瞎点益虫大约蚂蚱黑斑

◆多音字：

mà蚂蚱

蚂mǎ 蚂蟥蚂蚁

mā 蚂螂

◆形近字示例：膜（薄膜）——模（模型）——摸（触摸）——漠（沙漠）——馍

（馍馍）斑（斑点）——班（班级）绸（丝绸）——稠（稠密）

4. 快速默读课文，粗略说说课文的主要内容。

填空：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、生活等，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱

5. 课文分成了哪几个部分？每个部分的内容分别是什么？明确：课文分成了四个部分，每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了昆虫的复眼、

花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。.......................................

三、研读课文，重点探究

1. 默读课文，选择自己最感兴趣的一种昆虫说一说：你发现了这种昆虫的哪些“秘密”？

2. 小组内交流自己的想法。

3. 集体汇报，教师相机引导学生从昆虫的名字、外形习性、活动等方面进行交流。

预设：教师可引导学生交流其中一种昆虫，其他几种昆虫主要通过同桌合作的方式完成学习。

4. 交流“复眼”部分。

（1）你觉得昆虫的复眼怎么样？从文中哪里读出来的？

（2）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。（好多小眼睛合成一个大眼睛。）

（3）出示昆虫的复眼图片，补充介绍关于复眼的知识。

复眼复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类节肢动物的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也出现过。复眼通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形，其中的小眼面一般呈六角形。复眼是昆虫的主要视觉器官，能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。

（4）谁来说说很多个小眼睛合成的复眼对昆虫的作用？（凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。）

（5）文中提到哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇。）小结：作者是怎么介绍昆虫的复眼的？（先写了复眼是什么，怎么看东西；然后写了复眼对昆虫的作用以及哪些昆虫有复眼；最后想象了人有复眼会是什么样子的。）

5. 交流“花大姐”部分。

（1）“花大姐”这个名字真有趣。它指的是哪种昆虫？（瓢虫。）在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？（因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且有美丽的斑点，所以俗称为“花大姐”。）.........................

（2）瓢虫长什么样子？找一找相关的句子。（黑绸衬裙——膜翅；朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的。）..........

（3）出示图片，补充介绍关于膜翅、硬翅、小圆点的知识。膜翅膜翅为昆虫中最

常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后

翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。....................................

（4）除了名字、外形，作者还写了瓢虫的什么？动作：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地以及薄而透明的特点。“款款地落下来”“折好”“收拢”写出了瓢虫停歇时的优雅姿态。）分类：七星瓢虫、十四星瓢虫??；益虫、害虫。习性：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；

有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。

（5）面对吃马铃薯嫩叶的瓢虫，作者发出了怎样的感想？（我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？）.............

（6）关于瓢虫，你还知道什么？你喜欢瓢虫吗？为什么？

（7）请你从名字、样子、分类、习性等方面，先给瓢虫画张相，再为它做个小档案。

6. 交流“独角仙”部分。

（1）学生自由交流：“独角仙”有哪些特别之处？找一找，画一画，说一说。

体型大：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。甲壳硬：它的甲壳多为深色，挺硬的。

有长角：头部尖端有一只犀牛一样的角。很威武：这家伙，是昆虫里的霸王。力气大：独角仙的力气很大。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。很可爱：它

摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。

2）作者在这一部分向读者介绍了独角仙的哪些方面？（外形——长度、

颜色、质地、大小；特征——力气大。）....

（3）这一摔就晕了的独角仙为什么被称作“昆虫里的霸王”？（个头大，在甲虫里可能算是最

大的；甲壳硬，长着犀牛一样的角。）

（4）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？（不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实。这个词体现了说明文语言的准确性。）.....................

（5）除此之外，独角仙还有什么特点？你能来说说吗？

7. 交流“蚂蚱”部分。

（1）作者介绍了几种蚂蚱？（尖头绿蚂蚱、土蚂蚱。）

（2）尖头绿蚂蚱还有一个有趣的名字是什么呢？（挂大扁儿。）

（3）你还从文中知道了尖头绿蚂蚱的哪些小秘密？形态：好掌握，很好画。（以国画家都爱画为例。）动作：蚂蚱飞起来会咯咯作响。

外形：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。

（4）“土蚂蚱”有哪些特点？外形：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。

（不好看。）特征：这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水。（顶讨厌。）（5）出示两种蚂蚱的图片，引导学生观察对比。

四、品读语言，体会有趣

1. 思考：你觉得哪种昆虫写得最好玩？指名学生分部分朗读，需读出趣味。

2. 找一找，从文中把描写昆虫样子或动作的语句画出来。预设：指名学生朗读画出的句子，教师相机追问“你为什么喜欢这个句子？这个句子让你想到了什么画面？其中哪个词语给你的印象最深？” 等，引导学生关注这些容易让人联想到画面的描写语言。

3. 作者还运用了一些生动的拟声词，再找出来读一读，想一想当时的情景。预设：

可以边读边表演，体会昆虫当时的样子。从“噌——”的声音中感受

复眼昆虫的机警；读“呜——扑”的时候，“呜”长“扑”短，让学生领会独角

仙“呜呜”地威武霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的情景，从而感受拟声词带来的形象具体的画面感。............

4. 还有哪些句子让你感受到了作者的想法或好恶？

预设：引导学生关注能让人发笑的语言，如“如果人长了一对复眼??还是不要！那成什么样子！”“我说，吃马铃薯嫩叶的蚜虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”，体会作者充满童真童趣的感受和想法。 ............................................

五、积累拓展，作业设计

1. 引导学生回顾本课所学内容。

填空课文第一部分介绍了“复眼”，提到了蜻蜓和苍蝇这两种昆虫；第二

三、四部分分别介绍了花大姐、独角仙和蚂蚱这几种昆虫。.....

2.

3.

（1）注意观察昆虫的外形、活动、习性等。（2）通过查阅资料或请教他人，

加深对这种昆虫的了解。（3）运用表格或配有文字说明的图片等方式，做一份

自己的昆虫备忘录。也可以仿照作者，试着用生动活泼的语言写一写。（4）做好的备忘录，可以在班级墙报上集中展示。....

4. 完成本课对应训练。

◆创设情境，昆虫探秘。（教学重点）师：同学们，读完课文后，你能告诉大家，你喜欢哪一个部分吗？说说喜欢的理由。

生：我喜欢瓢虫这部分。通过读课文，我知道瓢虫很漂亮。师：从哪些句子可以看出瓢虫很漂亮？

生1：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”这句话把瓢虫的膜翅比喻成黑绸衬裙。..........

生2：“款款地落下来了”让我想到一位优雅、翩翩而来的少女。

生3：通过“黑绸衬裙”，我知道膜翅是黑色的，在里层，外层应该是硬膜。师：分析得有道理。我们来看看图片（根据课件上的图片，指出膜翅、硬翅部分）。

师：还有补充的吗？

生1：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”我知道瓢虫是朱红色的，身上有小圆点。这件外衣看起来很漂亮。............

生2：它身上的小圆点叫作“星”，是有规则的，不能瞎点。朱红色的外衣上，点着有规则的小圆点，一定很好看。..........

师：大家读得真仔细。是的，瓢虫是种很漂亮的昆虫。我们来看看它（出示课件，多种瓢虫图片）。

师：瓢虫除了漂亮让我们喜欢，还有别的原因吸引你吗？

生1：有。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。益虫是我们人类的朋友。

生2：可是，有的瓢虫却吃马铃薯嫩叶，是害虫。真希望它们也能改吃蚜虫，变成益虫。

师：大家说得真好。每种昆虫都有它存在的意义，在奇妙的生物界也起着它的作用。如果你们感兴趣，可以找这方面的书籍来看看。..........

师：你们这么喜欢瓢虫，为它画幅像，或是为它写一张身份证好吗？生：好。

学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录。）

赏析：1. 突出自主。略读课文教学应该注重对学生略读能力的培养。本片段

中，教师引导学生寻找自己感兴趣的部分重点研读，把发现的空间给予了学生，请学生自己去探究，自己去找句子说自己的想法。学生在自主阅读、交流中，既有对知识的理解，又能提高思考、表达、倾听能力，学习能力得到了培养。........................

2.注重成功体验。学生的学习应该是自主的、有效的，同时也要让学生感受到成功的体验。片段中教师引导学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录，既尊重了学生的个性表现，又为学生提供了综合整理所学知识的机会。动手操作的过程是对知识的整理，也是展示自己学习成果的机会，学生经历探究的过程，还进行了成果的展示，感受到了学习的乐趣。这种体验是深刻的，是真切的，能激励学生今后继续快乐学习。

《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者对某些昆虫的一些特性进行描写，能让学生认识昆虫的一些特性及作用。备忘录意指任何一种能够帮助记忆、简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，上课时互相将自己查到的有关昆虫的资料告诉其他同学，他们的课外科学知识增长了，口头表达能力也增强了，最重要的是他们有了自信心。.................

在课堂上，我利用多媒体，向学生展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫看物体的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。这样学生们对学习就会有兴趣，同时也知道了备忘录也可以用视频等形式进行记录。...................