一年级数学-渗透德育的数学教学案例
一年级数学-渗透德育的数学教学案例
一、教学目标
1.通过情境体验与参与;使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序;会区分几个和第几.
2.通过教学;培养学生遵守公共秩序;文明守纪的良好品德.
3.让学生感受到生活中处处有数学;增强学习的乐趣和自信心.
二、教学内容
人教版一年级上册“第几”;教材第20页.
三、教学设计
(一)创设动画情境;引入新课
教师:暑假快要结束了;一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了;为了不耽误爸爸、妈妈的工作;聪聪决定一个人从乡下乘车回家;不让大人接送;于是他一个人来到车站买票上车……
[将数学与生活情境紧密联系;让初入学的小学生真切感受到数学就在身边;对数学学习产生亲切感.]
1.教师演示“买票”课件.
2.学生观察画面;然后以小组为单位;每个人都说一说画面上有哪些人?
3.师提问:小聪聪后面的解放军叔叔排第几?
学生说的时候教师到处各组巡视、倾听;并加以指导.
4.各小组抽代表汇报交流.
5.师:看到聪聪一个人排队买票的情境;同学们除了知道一共有5个人在排队买票;以及每个人所处的位置外;你还看到了什么;想到了什么?
引导学生明白:
自己已经是小学生了;自己能做的事要自己去做;在外出的时候;要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德.
[充分利用教材的可教育资源;适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育;使思想品德教育做到“随风潜入夜;润物细无声”;学生易于接受.]
(二)动画展示:穿红衣服的阿姨买好票走了;后面的人依次上前;探究新知
1.教师提问:“这时有几个有在买票?小聪聪排第几?聪聪后面有几个人?”同样先在小组内交流;再全班交流.
2.教师操作课件;出示正确答案;强调观察的顺序和方向.
(三)巩固练习;强化对自然序数的理解
1.多媒体演示:明明、浩浩、丁丁领奖照片(教材第20页“做一做”第1题);学生根据要求;自己思考;在课本上
写出结果.
2.多媒体演示:全家福照片(教材第20页“做一做”第2题);学生根据要求;自己思考;然后汇报结果.
3.出示练习四的第1、2题;学生以小组的形式讨论;共寻规律;完成填空.
[适时安排了三道基础性的练习;强化和巩固了学生对“第几”“几个”的感知和认识;同时感受取得胜利的不易;以及感受到家庭的温暖]
(四)动手操作;深化感知
1.学生拿出4个正方形学具片和1个圆片;先独立摆一摆;把摆的结果在小组内与同学说一说;看看圆片可以放在哪些位置上?
2.教师说要求;学生摆学具.
a.让学生试试把圆片放在第2的位置上;可以怎样放?
b.学生摆;教师观察、巡视.
c.对学生的以下两种摆法;提出讨论:为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法?
□○□□□□□□○□
引导学生体会“第几”在左右的条件限制下的相对性.
[第几是相对的.通过学生动手操作;让其在具体的操作中感知和体验“第几”在左右的条件限制下的相对性;使知识
得以向纵深发展;同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆;活跃了学生的思维;激发了学生的创造力]
(五)寓教于乐;拓展应用知识
师:刚才同学们学习很认真;下面我们一起来做一个游戏──开火车.选出几名学生跟在教师身后;组成一列“火车”;围绕教室内的过道缓慢“行驶”.
1.其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中各是第几个;并与同桌交流.
2.“火车”改变前进的方向;“火车头”变为“火车尾”;观察并说出这时老师和每个同学在队列中各是第几个.
3.引导学生明白:方向不同;其结果也就不同.
[以游戏为载体进行教育;能化抽象为具体;化枯燥为愉悦;从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知.]
(六)全课小结
今天这节课;你又学会了什么?