初中数学第一册扇形统计图的优秀教案
扇形统计图教学设计优秀4篇
扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
2、介绍扇形统计图的特点。
扇形统计图教案 北师大版(优秀教案)
精品 感谢下载载 《扇形统计图》教案 教学目标 知识与能力要求 体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中仅可能多的获取有用的信息。 情感与价值观要求 通过观察、分析和推理想象获取数学活动经验，提高学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 重点：理解扇性统计图的特点，学会从扇性统计图中获取信息。 难点：能够根据统计图中提供的信息作出合理的判断，并能用自己的语言清楚的表达出来。 教学方法 主体参与、合作交流 教学过程 一、创设问题情境、引发探究 某班委会决定用勤工俭学所得的班费购买一些有意义的书，为了满足大部分同学的需求，决定购买科技类，中外名著，课程辅导类等书籍。但不知有多少同学喜欢科技类？有多少同学喜欢中外名著？有多少同学喜欢课程辅导类？或其他读物？如果老师安排你去购买书籍，为满足同学们的需求，你该怎样完成这一任务呢？（学生经历充分的思考后进行讨论和交流，并达成共识） （在现实生活中，许多事情要作出合理、正确的决策，都需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界。） 精品 感谢下载载 我们经常用统计图形象的表示收集到的数据，小学我们就已经学习了两种统计图——条形统计图和折线统计图，今天我们在来学习一种新的统计图——扇形统计图。 二、探究新知，学习新课 你能从下图中获取那些信息？ （标题、各类应用的百分比、百分比之和为、整体与部分的关系、各类应用之间的大小关系等） 从扇形统计图中可以得到许多有用的信息、利用这些信息可以帮助人们作出合理有效的决策。 某家教育软件公司为了作出满足市场需求的教育软件，进行了市场调查，并根据调查统计的数据作出了扇形精品 感谢下载载 统计图如上图： 根据统计图，你能帮助该公司开发教育软件决策的方向吗？ 归纳提炼 扇形统计图表示的是总体和部分的关系，其中圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映的是部分占总体的百分比的大小。 学以致用 某中学收到一笔赞助费，可为同学们增添一种体育用品，为此在同学们中间作了一次数据调查，并作成扇形统计图如下：对照扇形统计图并回答相应的问题。
《扇形统计图》教案教学设计
《扇形统计图》教案教学设计教案名称：扇形统计图教学目标：1. 了解扇形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作和解读扇形统计图；3. 能够运用扇形统计图进行数据分析和比较。
教学重点：1. 扇形统计图的制作方法；2. 扇形统计图的解读和分析。
教学难点：1. 扇形统计图的制作和解读；2. 运用扇形统计图进行数据分析。
教学过程：Step 1：导入与激发兴趣（10分钟）1. 引入问题：“你知道什么是扇形统计图吗？你曾经见过或使用过吗？”2. 分享学生的回答和经验，提出“扇形统计图是一种什么样的图表？有什么作用？”的问题。
Step 2：扇形统计图的概念和特点（15分钟）1. 教师通过文字和口头解释的方式，介绍扇形统计图的概念并给出示例。
2. 引导学生回答：“扇形统计图有哪些特点？为何使用扇形统计图进行数据展示和分析？”3. 教师进行总结，确保学生理解和掌握扇形统计图的概念和特点。
Step 3：扇形统计图的制作方法（20分钟）1. 教师通过示范和讲解，介绍扇形统计图的制作方法，包括数据的分类、计算扇形角度和绘制扇形。
2. 教师提供实际数据，指导学生根据制作方法绘制扇形统计图，并解释每一步骤的具体操作。
Step 4：扇形统计图的解读和分析（20分钟）1. 教师引导学生观察制作好的扇形统计图，提问：“你能从扇形统计图中获得什么信息？”2. 学生根据图中扇形的大小和颜色，分析和解读数据，并回答导师的问题。
3. 教师进行讨论和指导，确保学生理解和掌握扇形统计图的解读和分析方法。
Step 5：运用扇形统计图进行数据分析和比较（20分钟）1. 教师提供不同数据，让学生尝试制作和解读扇形统计图。
2. 学生根据实际情况进行数据分析和比较，并回答导师提出的问题。
3. 教师进行评价和指导，提醒学生注意数据的准确性和图表的合理性。
Step 6：总结和拓展（15分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结和复习，检查学生的学习情况。
2. 鼓励学生拓展思维，思考其他类型的统计图表和其应用场景。
超详细的初中数学第一册扇形统计图教案,助你轻松掌握!
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一、知识梳理我们使用扇形统计图来表示数据的比例关系，扇形统计图通常用于呈现不同型号、不同颜色、不同尺寸的累计频率。
在统计学中，扇形统计图是一种常见的数据比例呈现方式。
扇形图也称为“饼图”。
扇形图的作用很明显，它可以更加清晰地展现出不同比例的数据，让数据更加直观明了，同时也可以通过比较数据的差异上升更高的分析水平。
那么，如何来绘制扇形统计图呢?二、课堂授课1.带大家了解纯度概念。
在绘制扇形统计图的时候，纯度是一个非常重要的概念。
这里我们定义它为数据组成中相同项的比例。
2.带大家了解扇形统计图的组成要素。
在开始绘制扇形统计图时，我们需要了解一些这种统计方式的组成要素。
它们包括：A.行统计字段：表示你需要统计的列。
B.饼图数据字段：展示每个行统计字段所占的百分比或数值。
C.标签字段：展示归属行统计字段的标签。
3. 讲解如何绘制基础饼图。
接下来，我们将会教大家如何绘制基础的扇形统计图。
我们需要绘制一个圆，并在圆中心标注出图表的含义，然后我们需要根据不同数据项的比例来确定扇形的占比，再在扇形上分别标注出各自所占的比例。
我们需要按照各自的比例来给扇形着色。
4. 讲解扇形统计图的使用时机和注意事项。
扇形统计图并不是使用的时候越多越好，所以，我们需要了解它的使用时机和注意事项。
其中，使用时机主要包括了：A.需要概览总体的数据分布情况。
B.需要了解各个品类、部门之间的数据组成差异时。
C.需要对数据比例进行显著性比较时。
注意事项包括：A.避免使用复杂的图表，以免分析者无法理解数据的意义。
B.扇形统计图只适合图中数据项的总数不超过四个。
C.避免显示太多的信息，以免图表过于拥挤，难以阅读。
5. 讲解如何批量生成扇形统计图。
为了更加节约时间和提高效率，我们可以使用一些可以批量生成扇形统计图的工具，比如使用Excel或其他数据可视化工具。
三、课堂练习在课程学习之后，我们需要通过练习来加深对于概念与技巧的理解。
扇形统计图教案
教案扇形统计图教案一、引言1.1统计学的应用1.1.1扇形统计图在数据展示中的重要性1.1.2扇形统计图在日常生活中的应用实例1.1.3扇形统计图与其他统计图表的比较1.2教学背景1.2.1学生对统计图的基本理解程度1.2.2扇形统计图在数学课程中的位置1.2.3扇形统计图与当前教育目标的关联1.3教学意义1.3.1培养学生的数据分析能力1.3.2提高学生对统计学概念的理解1.3.3增强学生的实际应用能力二、知识点讲解2.1扇形统计图的基本概念2.1.1扇形统计图的定义2.1.2扇形统计图的构成要素2.1.3扇形统计图的特点2.1.4扇形统计图的适用场景2.2扇形统计图的绘制方法2.2.1数据收集与处理2.2.2计算各部分所占比例2.2.3绘制扇形统计图的步骤2.2.4使用软件绘制扇形统计图2.3扇形统计图的分析与应用2.3.1如何从扇形统计图中获取信息2.3.2扇形统计图在决策中的作用2.3.3扇形统计图在实际问题中的应用案例2.3.4扇形统计图与其他统计方法的结合三、教学内容3.1扇形统计图的基本知识3.1.1扇形统计图的定义与特点3.1.2扇形统计图与其他类型统计图的对比3.1.3扇形统计图在数据分析中的应用3.1.4扇形统计图的绘制方法和注意事项3.2扇形统计图的绘制实践3.2.1数据收集和处理的方法3.2.2扇形统计图的绘制步骤3.2.3使用工具（如软件）绘制扇形统计图3.2.4绘制扇形统计图的常见错误及修正方法3.3扇形统计图的分析与应用案例3.3.1扇形统计图在实际问题中的应用3.3.2扇形统计图在商业决策中的作用3.3.3扇形统计图在教育统计中的应用3.3.4扇形统计图在科研数据分析中的应用四、教学目标4.1知识目标4.1.1理解扇形统计图的基本概念和特点4.1.2掌握扇形统计图的绘制方法和步骤4.1.3学会从扇形统计图中分析和提取信息4.2技能目标4.2.1能够独立绘制扇形统计图4.2.2能够使用扇形统计图进行数据分析和解释4.2.3能够将扇形统计图应用于实际问题中4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对统计学的兴趣和热情4.3.2增强学生对数据分析重要性的认识4.3.3培养学生的批判性思维和问题解决能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1扇形统计图的绘制技巧和注意事项5.1.2扇形统计图与其他统计图表的区别与联系5.1.3扇形统计图在实际问题中的应用策略5.2教学重点5.2.1扇形统计图的基本概念和构成要素5.2.2扇形统计图的绘制方法和步骤5.2.3扇形统计图的数据分析技巧和应用案例六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示扇形统计图的PPT或视频资料6.1.2白板和马克笔：用于绘制和讲解扇形统计图的示例6.1.3统计图表实物或模型：提供直观的扇形统计图示例6.1.4计算器或统计软件：用于数据计算和绘制扇形统计图6.2学具准备6.2.1笔和纸：用于记录笔记和绘制练习6.2.2统计数据集：提供实际数据供学生分析和绘制扇形统计图6.2.3练习题或工作表：用于巩固扇形统计图的知识和技能6.2.4小组讨论材料：如卡片、贴纸等，用于小组活动和讨论6.3教学辅助材料6.3.1扇形统计图的教学手册或指南6.3.2相关的统计图表书籍或资料6.3.3在线资源和：提供额外的学习材料和练习6.3.4教学游戏或互动活动：增加学习的趣味性和参与度七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入话题：通过日常生活中的实例引入扇形统计图的概念7.1.2激发兴趣：提出问题，引发学生对扇形统计图的好奇心7.1.3明确目标：介绍本节课的学习目标和重要性7.1.4引导思考：让学生思考扇形统计图的应用场景和作用7.2新课讲解与示范7.2.1讲解概念：详细讲解扇形统计图的基本概念和构成要素7.2.2示范绘制：展示如何绘制扇形统计图的步骤和方法7.2.3分析应用：通过示例分析扇形统计图在实际问题中的应用7.2.4互动问答：鼓励学生提问和回答问题，加深理解7.3练习与讨论7.3.1个人练习：让学生独立绘制扇形统计图，巩固技能7.3.2小组讨论：分组讨论扇形统计图的应用和数据分析7.3.3案例分析：提供实际问题，让学生分析并绘制扇形统计图7.3.4成果展示：邀请学生展示自己的练习成果，进行分享和交流八、板书设计8.1扇形统计图的基本概念8.1.1定义和特点8.1.2构成要素8.1.3适用场景8.1.4与其他统计图表的比较8.2扇形统计图的绘制方法8.2.1数据收集与处理8.2.2计算各部分所占比例8.2.3绘制步骤8.2.4注意事项和常见错误8.3扇形统计图的分析与应用8.3.1信息提取和分析技巧8.3.2在决策中的作用8.3.3实际问题中的应用案例8.3.4与其他统计方法的结合九、作业设计9.1基础练习题9.1.1根据给定数据绘制扇形统计图9.1.2解释扇形统计图中的各个部分9.1.3计算扇形统计图中的角度和比例9.1.4分析扇形统计图中的数据趋势9.2应用题9.2.1利用扇形统计图分析实际问题9.2.2解释扇形统计图在决策中的作用9.2.3设计一个调查并绘制扇形统计图9.2.4写一篇关于扇形统计图应用的短文9.3拓展练习9.3.1研究其他类型的统计图表9.3.2探索扇形统计图在不同领域的应用9.3.3利用软件绘制扇形统计图并进行数据分析9.3.4设计一个教学活动，教授他人如何绘制和分析扇形统计图十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1分析教学效果和学生的参与度10.1.2反思教学方法和策略的有效性10.1.3考虑学生的反馈和建议进行改进10.1.4思考如何更好地激发学生的学习兴趣和动机10.2拓展延伸10.2.1探索其他类型的统计图表及其应用10.2.重点和难点解析1.教学难点与重点明确教学难点，如扇形统计图的绘制技巧和注意事项，有助于教师针对性地准备教学资源和活动，确保学生能够掌握这些关键技能。
《扇形统计图》教案
（3）拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样安排时间才是合理的。
2.练习二十一第3题。
（1）看图读图，同案互相说说掂得到哪些信息？
（2）想想在1001.空气中含有多少升氧气？
（3）估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进行环保直传.
《扇形统计图》教案
1.情境创设,揭示课题
1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？在这些体育项目中，你喜欢什么活动？
2.出示统计表，进行统计。通过这张统计去，我们可以得到什么信息？
预设：数量的对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢周趣的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等.
4.回顾总结，拓展延伸
1.i炎谈本节课的收获。
（扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？）2.布置课后练习。
教学板书
扇形统计图
特点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扇形表示各部分数量占总数的百分比.优点：1.直观地比较各个扇形的相对大小,
2.清她地看出各部分与整体之间的关系。
教学反思
课堂上，我通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点.然后引导学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况,使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源干生活,又可以更好地为生活服务。
（2）乒乓球的30%又表示什么？
预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%：把一个圆平•均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份.
2019年初中数学-七年级《扇形统计图(1)》教学案
4.4 扇形统计图（1）教学案教学目标：1、认识扇形统计图这种统计图的特点，能根据具体问题绘制扇形统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策.2、灵活绘制扇形统计图直观有效地表示数据.培养提出问题与解决问题的能力.3、体会数学与现实生活的密切联系，了解扇形统计图在现实生活中的应用重点：明确扇形统计图的特点，能根据具体问题选择扇形统计图描述数据难点：如何从扇形统计图中获取信息及体会统计对决策的作用.教学方法：自主探究，合作交流★课前预习：自主学习：请同学们看课本第95—97页，掌握扇形统计图的特征与绘制的步骤.并回答下列问题：1、扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的 .2、在扇形统计图中，圆表示每个扇形的大小表示 .3、在扇形统计图上，有一个数是30%，在表示这个数据的扇形中，两条半径所夹的角为度.4、制作扇形统计图的步骤为：(1)(2)(3)(4)(5)5、例题学习你要准确地解决这些问题只有学习了扇形统计图才行！★课内探究：1、创设情境引出课题2、活动一：小组交流展示课前的准备内容3、活动二：合作探究下列问题：2006年4月9日，国际李白旅游文化节在绵阳隆重开幕，李白纪念馆吸引了数万名游客.为了解游客的年龄分布情况，某中学的数学兴趣小组从这天入馆的游客中随机调查了部(1)随机调查的样本容量是多少？请将统计表填充完整.(2)在图中用扇形统计图表示这些数据.4、系统小结：5、当堂测验（1）已知一组数据有20个，数据如下：日期：2019年3月24日68,69,70,66,68,65,64,65,69,62,67,66,65,67,63,65,64,61,65,66.那么，64.5~66.5这一数段所占的百分比为，如果用扇形统计图来表示，则这一部分所占的圆心角的度数为 .（2）据统计，某班50名学生参加2006年初中毕业生学业考试，综合评价等级为A、B、C等的学生情况如扇形所示，则该班得A等的学生有名.（3）某网站为拥有更多的读者，也为了向读者提供更贴心和个性化的服务，就读者“喜爱单元”作了调查统计，其结果如图所示.请根据统计图，回答下列问题.A等C等30%B等50%(a)哪些单元受喜爱的程度一样？(b)图中的各个扇形分别代表了什么？(c)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？★课后延伸：1：据2005年5月8日《南通日报》报道：今年“五一”黄金周期间,我市实现旅游收入再创历史新高,旅游消费呈现多样化,各项消费所占的比例如图象所示,其中住宿消费为3438.24万元.（1）求我市今年“五一”黄金周期间旅游消费共多少亿元？旅游消费中各项消费的中位数是多少万元？（2）对于“五一”黄金周期间的旅游消费,如果我市2007年要达到3.42亿元的目标,那么,2005年到2007年的平均增长率是多少？2005年南通市“五一”黄金周旅游各项消费分布统计图日期：2019年3月24日（3）餐饮费在扇形中所占的中心角是多少度？（4）根据以上信息和所给的扇形统计图，制作2005年南通市“五一”黄金周旅游各项消费的条形统计图. 学后反思：日期：2019年3月24日。
扇形统计图教学设计3篇
扇形统计图教学设计篇1教学目标：1、使学生结合实例，认识扇形统计图的特点和作用。
能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
2、结合扇形统计图所给题目，联系生活实际解决问题。
3、在收集数据的过程中学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
4、在形成猜想与决策的过程中，感受收集整理和分析数据的重要性。
5、在解决问题的过程中，感受统计的重要作用，体验数学知识的应用价值。
教学重难点：1、体会用扇形统计图描述数据的基本特点。
2、从扇形统计图中获取信息解决问题。
教学过程：一、谈话导入，引导分析。
1、同学们，因为喜欢运动，你们来到了学校。
那么你们最喜欢什么运动呢？下面请大家看黑板，利用我们以前学过的知识能表示出这些数据吗？2、教师利用word直接生成条形统计图。
二、对比分析，生成新知。
1、观察统计图，从中你能得到哪些信息？2、请你们算出喜欢每一种运动项目的人数占全班总人数的百分之几？这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？3、揭题扇形统计图。
4、教师利用word直接由条形统计图生成扇形统计图。
（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）我们自己该如何绘制扇形统计图？小组讨论，汇报。
（3）[课件出示图片]教师小结：圆，确定圆心角（扇形面）（4）圆表示什么？（总数）扇形面表示什么？（各部分）三、处理数据，提出问题。
观察扇形统计图，你得到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？能选择其中的一个数学问题进行解答吗？你能根据这些信息，对自己的课余活动提出合理的建议吗？四、延伸拓展，巩固练习。
1、牛奶中的数学问题。
（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，身体可以补充的各种营养成分各是多少？（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？2、李明每天的作息时间安排如下图。
（出示）（1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？（3）你的作息时间与李明的有什么不同？3、陈东家每月各种支出计划如下图。
初中数学 教案：15.2.1 扇形统计图
扇形统计图一、学习目标确定的依据1．课程标准结合具体情境体会扇形统计图的定义、特点及绘制扇形统计图的一般步骤，能够从图中尽可能多地读出有用的信息解决问题．2．教材分析“扇形统计图”是华师大版八年级上册第15章第2节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课．生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作．3．中招考点近3年均有考查统计图的应用，考查题型为解答题，出题角度为从扇形统计图中获取信息解决问题，与条形统计图共同命题．4．学情分析学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解．本节课让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐．在学习中，有些学生会将角度与百分比混淆，在教学中应注意帮助学生区分．二、学习目标1.体会扇形统计图在形象地表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势并能够从图中尽可能多地读出有用的信息；2.了解制作扇形统计图的步骤，能够准确的计算各个扇形统计图的圆心角并规范的画出扇形统计图.三、评价任务1．向同桌说出扇形统计图的定义、特点及绘制扇形统计图的一般步骤，能绘制扇形统计图；2.能从扇形统计图中获取信息解决问题．学习目标1：体会扇形统计图在形象地表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势并能够从图中尽可能多地读出有用的信息；自学指导一：内容：136页和137页问题2以上的内容．时间：3分钟．方法：前2分钟自学后1分钟小组讨论自学中所遇到的问题．要求：自学后能独立完成自学检测一：(1)数据的表示方法有两种，一种是统计表，另一种是统计图，统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图；(2)扇形统计图是用一个圆表示总数，用圆中扇形表示各部分占总数的百分比，它的特点是能清楚的表示各部分数量占总数量的百分比缺点是不能从统计图上看出具体数量.当堂检测一：小明家今年第二季度共用电1000度，其中照明用电占总用电量的10%，彩电用电占总用电量的15%冰箱用电所占圆心角是144度.空调用了250度电，一度电元．问（1）照明用了多少度电？（答案100度）（2）彩电用电电费是多少？（84元）（3）冰箱用电占总用电量的百分之几？其他用电占总用电量的百分之几？（40% ， 10%）全班95%的学生能准确说出扇形统计图的定义及特点、缺点能从图中尽可能多地读出有用的信息；在解决实际问题中应注意：从扇形统计图只能直接看出百分比，对具体数据要通过计算得出．扇形统计图扇形统计图的定义扇形统计图的特点绘制扇形统计图的步骤学习目标2：2.了解制作扇形统计图的步骤，能够准确的计算各个扇形统计图的圆心角并规范的画出扇形统计图. 自学指导二：内容：137页问题2到138页练习以上内容.时间：3分钟．方法：独立自学要求：归纳出绘制扇形统计图的一般步骤自学检测二绘制扇形统计图的一般步骤：（1）画一个圆，表示总体（2）按各组成部分所占的比例算出各个扇形圆心角的度数（3）根据算得的各圆心角的度数，画出各个扇形，并注明相应的百分比以及各部分的名称.当堂检测1．小猴种树，收获了一些水果，列了一张统计图，用扇形统计图表示该怎么表示？(答案;桃子涂3块苹果涂5块枣涂8块)2.学期结束前，学校想调查学生对七年级数学实验教材的意见，特向七年级400名学生做问卷调查，其结果如下：有80%的学生，能够准确的计算各个扇形统计图的圆心角并规范的画出扇形统计图.1.在扇形统计图中，各组成部分所占的百分比之和为100%；各部分的数量=总体×所占百分比2.绘制扇形统计图时不要忘记写标题3.计算要准确.意见非常喜欢喜欢有一点喜欢不喜欢人数200 160 32 8（1）计算每一种意见的人数占总调查人数的百分比；（2）请选择适当的统计图表示各种意见占总调查人数的百分比情况.【参考答案】（1）非常喜欢50% ；喜欢40%；有一点喜欢8%；不喜欢2%.（2）扇形统计图略.1.每种意见的人数÷总人数×100%=所占百分比2.算出各个扇形圆心角的度数.。
七年级数学：扇形统计图(教案)
初中数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案编订：XX文讯教育机构扇形统计图(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教材、学情分析“”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。
生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了的认识和制作。
学生在小学里曾经学习过，对的意义、特点和制作有初步的了解。
本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。
二、教学目标知识与技能目标：1、通过实际问题认识的含义和特点；2、能从中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
过程与方法目标：1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；2、在从中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；3、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
情感与态度目标：1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；2、在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。
三、教学重点和难点重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解的特点，学会制作。
难点：从中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
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初中数学第一册扇形统计图的优秀教案
“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版
社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，
结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需
要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志
媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。
学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、
特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简
单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图
的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一
学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让
学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。
1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和
推断。
1、在收集数据的过程当中，学会合作学习，并了解收集数据的
方法步骤；
2、在从扇形统计图中获取信息的过程当中，学会相互交流、相
互评价；
3、在决策和形成猜想中的过程当中，感受收集和利用数据是非
常重要的。
1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题
中是有用的；
2、在问题解决的过程当中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数
学的自信心。
重点：在合作讨论的过程当中体会数据在现实生活中的作用，
理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数
据进行分析、作出判断。
1、利用PowerPoint制作一个简单课件（没有多媒体教室可采
用小黑板展示）；
2、布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
1、引入 前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们
将学习另外一种统计图——扇形统计图，大家小学里已经学过，有印
象吗？能回忆起来是怎样的一个图吗？学生回答（是一个圆分成几部
分），下面先让大家欣赏一个扇形统计图。（展示）同学们暑假肯定
看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）
射击 4 12。5%
球类 8 25%
水上项目 8 25%
力量型项目 9 28。125%
田径 2 6。25%
体操 1 3。125%
从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么
项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）
引入设计说明：
1、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气
氛。2、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占
的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家
如何来画扇形统计图。
2、出示课本学生快餐营养成份统计图，学生观察、思考，老师
介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫
做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分
在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；
第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天
轮图（学生观察）。我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸
片对折，再对折，把圆分成相等四部分，这个直角就是圆心角。
这样学生更直观、清楚地理解了圆心角的概念。
还有奔驰汽车的标志，把圆分成相等的三部分，圆心角为120。
总结：圆心角的度数为所占的比例乘以360。
请一个学生回答第三问。
3、做一做，P152，第（2）小题后面部分，老师分析。
4、合作活动，师生互动（主要让学生学会画扇形统计图）
提出问题—→调查情况—→收集数据—→数据—→画图
问题：同学们从家里到学校交通情况。
学生举手，一个学生点数，另一个学生记录，得出有关数据。
①步行 20人 40% 144 不妨设有50名学生，统计数据若如下
（根据现场统计情况有不同的数据）。
②骑自行车 15人 30% 108
③坐公交 10人 20% 72
④其他 5人 10% 36
画图步骤：1、画一个圆；
2、按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角度数；
3、根据算出的各圆心角的度数画出各个扇形，并注明相应的百
分比，各比例的名称可以注在图上，也可用图例表明。
注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜线、网状等表示，学
会动手画出扇形统计图。
学生再看例题：气象资料统计图，计算圆心角度数需用计算器。
5、课内练习，学生板演，一个学生计算数据，一个学生画出扇
形统计图。
6、作业 1）P153 ①②③④，思考题⑤
2）收集扇形统计图，渠道报纸、杂志、上网查询。
3）自己设计一个调查，用调查的数据制作一个扇形统计图。
新课程标准下的教学设计应全面贯彻六大基本理念，更加侧重
理念③和理念④，本节课突出生动有趣的特点，学习方式多样化，让
学生成为课堂的主人。引入的情景设计是学生身边的问题，例题采用
学生自己收集数据、数据，最后画图，让学生感到一种自己研究成果
的成就感，相比之下，比课本的气象资料更具有感染力。作业中有一
题是自己设计一个调查方案，培养学生动手能力、实践能力，这就是
新课程大力倡导的。
内容仅供参考