江苏省涟水县红日中学八年级物理上册 1.4 人耳听不见的声音(第2课时)教学案(无答案) 苏科版
苏科版八年级物理上册1.4人耳听不到的声音教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。
苏科版物理八年级上册§1.4 《人耳听不见的声音》教案.docx
初中物理学习材料唐玲出品§1.4 《人耳听不见的声音》教案【教学目标】1、了解人与常见动物的听觉范围2、知道什么是超声波，什么是次声波3、了解超声波和次声波的特点及其应用【教学重点】超声波的特点及其应用【教学难点】次声波的来源和危害【教学过程】课前提问减弱噪声的途径有三条，北京市区内禁止汽车鸣笛和燃放烟花爆竹，这是在________ 减弱噪声；在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树，这是在____________减弱噪声；“掩耳盗铃”，这是在__________减弱噪声。
新课教学思考：1、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300~400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？地震之前，蛇、鼠等都会出洞，许多动物都表现为不耐烦的状态，而我们人类却毫无感觉，这又是什么原因呢？一、什么是超声波和次声波1、⑴人耳正常的听觉范围是从 HZ到 HZ⑵超声波：频率高于 HZ的声音⑶次声波：频率低于 HZ的声音2、读一读：阅读书本第21页的“生活物理社会”，了解对不同的动物的听觉范围进行了解，了解为什么他们具有一些特殊的生活习性。
二、认识超声波的特点和应用1、看一看：用多媒体播放“声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器”等视频及照片2、读一读：通过书本有关超声波的阅读，了解超声波的特点及在生活中的应用3、结论：超声波与可听声相比具有: 、、等特点。
主要应用有：⑴利用超声波制成的声呐装置可以发现潜艇、鱼群等⑵利用超声波能成像，制成B型超声波诊断仪观察母体内的胎儿。
⑶利用超声波的多普勒效应测出网球在运动中的速度⑷利用超声波使物体剧烈振动，有去污作用，制成超声波清洗器⑸利用超声波使塑料膜之间摩擦生热，制成超声波焊接器三、认识次声波的来源和危害1、读一读：通过书本有关次声波的阅读，了解次声波的来源、危害及在生活中的应用2、结论：⑴次声波频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远。
1.4人耳听不到的声音教案--2023-2024学年苏科版物理八年级上学期
教案：1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级上学期教材，第1章的第4节。
本节课主要介绍人耳听不到的声音，包括次声波、超声波以及人耳能听到的声音的频率范围。
具体内容包括：1. 声音的产生与传播；2. 人耳能听到的声音的频率范围；3. 次声波和超声波的特点；4. 超声波在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生与传播，知道人耳能听到的声音的频率范围；2. 让学生掌握次声波和超声波的特点，了解超声波在现实生活中的应用；3. 培养学生对物理现象的兴趣和好奇心，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生和传播，超声波在现实生活中的应用；2. 教学重点：声音的产生与传播，人耳能听到的声音的频率范围，次声波和超声波的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段海浪声和鲸鱼呼吸声的音频，引导学生思考：为什么我们听不到鲸鱼的呼吸声？引入本节课的主题——人耳听不到的声音。
2. 声音的产生与传播：讲解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
通过示例和实验，让学生了解声音在不同介质中的传播速度。
3. 人耳能听到的声音的频率范围：讲解人耳能听到的声音的频率范围是20Hz～20000Hz，低于20Hz的是次声波，高于20000Hz的是超声波。
引导学生通过实验感受不同频率的声音。
4. 次声波和超声波的特点：讲解次声波和超声波的特点，如次声波可以穿透固体、液体和气体，超声波可以用于医学诊断、清洗、焊接等。
5. 超声波在现实生活中的应用：讲解超声波在现实生活中的应用，如超声波诊断仪、超声波清洗机、超声波焊接机等。
7. 课后作业：布置一道关于超声波应用的实践题目，让学生课后思考和探究。
六、板书设计板书内容：1. 声音的产生与传播2. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz3. 次声波：低于20Hz的声音，可以穿透固体、液体和气体4. 超声波：高于20000Hz的声音，可以用于医学诊断、清洗、焊接等5. 超声波在现实生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 请简要描述声音的产生与传播过程。
1.4人耳听不到的声音(教学教学设计)八年级物理上册同步高效课堂(苏科版2024)
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“人耳听不到的声音”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人耳听不到的声音”课题，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展建议：
- 进行家庭实验：鼓励学生在家中进行一些简单的声学实验，如声音的传播速度实验、音调与频率的关系实验等，通过亲身体验来加深对声音特性的认识。
- 参与科学讲座和展览：推荐学生参加学校或社区组织的科学讲座和展览，尤其是关于声学和超声波应用的主题，以拓宽视野并加深对相关知识的理解。
- 探索声学应用：鼓励学生研究声学在生活中的应用，如音响设备、电话通信、噪声控制等，了解声学技术在日常生活中的重要作用。
2. 拓展要求：
- 完成拓展阅读：鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，了解声音的特性和应用。
- 观看拓展视频：鼓励学生观看推荐的拓展视频，直观地了解声音的特性和传播方式。
- 探索拓展文章：鼓励学生阅读推荐的拓展文章，了解声学在实际生活中的应用。
- 尝试在线实验：鼓励学生使用推荐的实验工具软件，进行在线实验操作，加深对声音特性的理解。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“人耳听不到的声音”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“人耳听不到的声音”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
教师活动：
1.4人耳听不到的声音学案(典型例题分析)2024-2025学年学年苏科版八年级上册物理
1.4 人耳听不到的声音学案（典型例题分析）20242025学年学年苏科版八年级上册物理在设计这个关于人耳听不到的声音的学案时，我的意图是让学生通过一系列的实践活动和典型例题分析，深入了解人耳听不到的声音的类型、产生原因以及相关物理知识。
我希望通过这个学案，激发学生对物理学的兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
教学目标：1. 知道人耳能听到的声音的频率范围；2. 了解人耳听不到的声音的类型及其产生原因；3. 学会使用相关物理知识解释生活中的相关现象；4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 人耳听不到的声音的类型及其产生原因；2. 相关物理知识的应用。
教学难点：1. 人耳听不到的声音的产生原因；2. 相关物理知识的灵活运用。
1. 音频设备（如收音机、录音机等）；2. 不同频率的声音材料（如高频、低频声音片段）；3. 图纸、彩笔等绘画工具；4. 实验器材（如扬声器、声音传感器等）。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段高频和低频声音的音频，让学生初步感受人耳听不到的声音；2. 引导学生思考：为什么人耳听不到这些声音？二、探究人耳听不到的声音（15分钟）1. 让学生分小组讨论，分析人耳听不到的声音的产生原因；3. 教师点评并补充讲解。
三、典型例题分析（15分钟）1. 出示相关典型例题，如：为什么超声波可以用来探测海底深度？为什么次声波可以用来预测地震？；2. 引导学生运用所学的物理知识分析解答这些例题；3. 教师点评并讲解解答过程。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生分组进行实验，如：用扬声器和声音传感器探究声音的频率与听觉的关系；3. 教师点评并补充讲解。
活动重难点：1. 人耳听不到的声音的产生原因；2. 相关物理知识的灵活运用。
课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标；2. 针对学生的不同反馈，调整教学方法和策略；3. 拓展延伸：让学生搜集更多关于人耳听不到的声音的资料，进行深入研究。
精品2019八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音教案 (新版)苏科版
1.4人耳听不到的声音三维目标:1.了解超声波的特点，了解超声波在现代社会中的应用，了解次声波的特点及危害。
2.通过互相学习、交流的方式了解超声波及次声波在社会中的应用。
3.拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，加强科学、技术、社会的互相渗透。
教学重点:1.超声波的特点及应用。
2.次声波的特点及危害。
教学难点:1.超声波的特点及应用。
2.次声波的特点及危害。
教学设计:一、引入新课问：人的耳朵是不是能听见所有的声音呢?我们来试试看!二、讲授新课1．人耳的听觉范围测试人耳的听觉的频率范围；用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛仔细地听．当刚听到时就举起手臂，直到听不到就把手放下．指导学生阅读“生活·物理·社会”，对不同动物的听觉范围进行了解，从而了解为什么它们具有一些特殊的生活习性．总结：入耳的听觉范围在20一20000 Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声，低于20Hz的声音叫做次声．学生阅读课本上“生活·物理·社会”中的资料．了解一些动物的听觉范围，并说出与此相关的生活习性．2．超声波①、人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远的特点制成声呐，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状．②、超声波可以成像．医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况．③、利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警用它在高速公路上测定车辆的速度．④、超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器．超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，根据这种原理可制成超声波焊接器．总结：超声波具有定向性好，穿透能力强的特点，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用它击碎患者的肾结石，为病人免除开刀的痛苦．3．次声波次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生的，有哪些危害?次声波是频率低于20Hz的声波，飞机飞行，火箭发射，火车、汽车奔驰都会产生次声．大自然中火山屠发，陨石坠落．地震、海啸、台风、雷电都会产生次声波，它能传得很远，能轻易绕过障碍物，无孔不入．一定强度的次声波对人体造成严重的危害．使人恐惧．恶心、神经错乱，甚至五脏破裂．强度大的次声会对机器设备、建筑物产生破坏．总结：地震产生次声波会使房厦倒塌，对人类造成伤害．科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震、台风和监测核爆炸．三、课堂练习分析“WWW”的第1题，昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5—6次，蜜蜂飞行时每秒振动300~400次，为什么人们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶?答：因为蜜蜂的翅膀振动频率高，发出的是可听声，而蝴蝶翅膀振动频率低，发出的是次声，人耳听不到，所以可以发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶．四、布置作业：1．进一步查询与超声波、次声波相关的内容．对其有更深刻的了解2．P23板书设计:人耳听不见的声音1、人耳的听觉范围是20一20000 Hz之间2、超声波在现代技术中的应用3、次声波的特点及危害苏科版八年级上册物理 1.4人耳听不到的声音同步测试一、单选题1.医院里常用B超检查身体情况，关于B超，下列说法正确的是（）A. 是一种人耳听不见的次声波B. 是一种人耳可以听见的超声波C. 其频率应在20000赫兹以下D. 医生利用它可以获取信息2.“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们听不到它发出的声音，这是因为 ( )A. 声音的频率高于人的听觉频率B. 声音的频率低于人的听觉频率C. 声音的频率高于人的发声的频率D. 声音的频率低于人的发声的频率3.以下说法不正确的是（）A. 蝙蝠在飞行时发出超声波B. 大象的语言对人类来说就是一种次声波C. 地震、火山喷发、台风等都伴有次声波D. 人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械4.关于超声和次声，下列说法中正确的是（）A. 超声就是速度超过340m/s的声音B. 超声在水中比空气中传得快，传得远C. 次声就是没有传声介质，使人听不见的声音D. 超声可以越过一定厚度的真空向前传播5.蝙蝠飞行时的定向是利用的超声波，下列说法正确的是（）A. 超声波频率很低B. 超声波可以在真空中传播C. 蝙蝠利用的是超声波传递信息D. 超声波可以被人耳听见6.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金噪子”(又名“声波炮”)震慑海盗，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法中错误的是A. 声波具有能量B. 声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C. 使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D. “金噪子”发出的声波是次声波二、填空题7.中国地震网通过接收到的________（选填“超声波”或“次声波”）测定新疆乌恰县发生3.6级地震，这种声波人耳________（选填“能”或“不能”）听到．8.蝴蝶的翅膀每秒钟振动五、六次，它所发出的声音低于20Hz，为________波，而海豚能能发出振动频率高于20000Hz 的声音，为________波。
1.4.人耳听不到的声音教案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
教案：1.4.人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年苏科版物理八年级上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节课主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波，如地震、海啸产生的声音；3. 高于20000Hz的声音——超声波，如蝙蝠的定位、B超等应用；4. 声音的传播条件。
二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及其产生原因；2. 掌握声音的传播条件；3. 培养学生的实践操作能力，提高对物理现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生原因及其应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如次声波发生器、超声波发生器等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然界中的声音，引导学生关注人耳听不到的声音；2. 新课导入：介绍人耳的听觉范围，阐述次声波和超声波的概念；3. 实验演示：次声波和超声波的产生及传播实验；4. 课堂讲解：讲解次声波和超声波的产生原因及其应用；5. 案例分析：分析生活中常见的次声波和超声波应用实例；6. 课堂练习：随堂练习，巩固所学知识；8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人耳听不到的声音次声波：低于20Hz的声音，如地震、海啸产生的声音；超声波：高于20000Hz的声音，如蝙蝠的定位、B超等应用；声音的传播条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）人耳的听觉范围是多少？（2）次声波和超声波产生的原因分别是什么？（3）举例说明次声波和超声波在生活中的应用。
2. 答案：（1）人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz；（2）次声波产生的原因是振动频率低于20Hz，超声波产生的原因是振动频率高于20000Hz；（3）次声波的应用：地震、海啸预警；超声波的应用：蝙蝠的定位、B超、超声波清洗等。
八年级物理上册1.4人耳听不到的声音教案(新版)苏科版
人耳听不到的声音教学目标1．知道人耳的听觉范围是20Hz——20000Hz。
2. 通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
3. 了解次声波的特点及其危害。
4. 拓展学生视野，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识。
教学设想重点：人耳的听觉范围是20Hz——20000Hz难点：通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用教法：自主学习、合作讨论、多媒体辅助。
教学准备多媒体课件、音频发生器、扬声器、B超图片教学过程二次备课一、引入新课问：人的耳朵是不是能听见所有的声音呢？我们来试试看！二、讲授新课1、人耳的听觉范围测试人耳的听觉的频率范围：用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛仔细的听，当刚听到到时就举起手臂，直到听不到就把手下。
指导学生阅读“生活·物理·社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解，从而了解为什么他们具有一些特殊的生活习性。
2、超声波超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，这些特点请兴趣小组同学给大家汇报。
给学生观看B超图像。
总结：超声波具有定向性好，穿透能力强，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用于击碎患者肾结石，免于病人开刀的痛苦。
3、次声波次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害，请E组同学上台汇报。
总结：地震产生次声波会使房屋倒塌，对人类造成伤害。
科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。
三、课堂练习分析“WWW”的第1 题。
昆虫飞行时翅膀都要振动。
蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5至6次，蜜蜂飞行时每秒振动300至400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？中考物理模拟试卷一、选择题1．“五月五,过端午”,端午节要赛龙舟、吃粽子,下列关于粽子的说法正确的是A．煮熟的粽子飘香,说明分子在不停地做无规则运动B．刚出锅的粽子冒“白气”是一种汽化现象C．粽子的温度越高,所含有的热量越多D．煮粽子是通过做功的方式改变粽子的内能【答案】A【解析】A. 煮熟的粽子由于温度升高，分子热运动剧烈，所以香味能够飘出来，说明分子在不停地做无规则运动。
1.4人耳听不到的声音学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
1.4 人耳听不到的声音学案20242025学年学年苏科版物理八年级上册在设计这个课题时，我意图通过一系列生动有趣的活动，让学生了解人耳听不到的声音，即超声波和次声波。
我希望学生能够通过实践活动，理解声音是由物体振动产生的，以及人耳听觉频率范围的限制。
【教学目标】我的教学目标是让学生掌握声音的产生原理，了解人耳的听觉频率范围，认识超声波和次声波，并能够分辨不同类型的声音。
【教学难点与重点】重点是让学生理解声音的产生和传播原理，以及人耳听觉频率范围的限制。
难点则是让学生能够通过实践活动，分辨和理解超声波和次声波。
【教具与学具准备】我准备了电脑、投影仪、实验器材（包括扬声器、振动器、频率计等），以及相关的学习资料。
【活动过程】我会通过一个简单的实验来引导学生思考声音的产生。
我会将一个振动器放在一个扬声器上，然后让学生听扬声器发出的声音，同时观察振动器的情况。
通过这个实验，学生可以直观地看到声音的产生过程。
接着，我会通过电脑和投影仪展示一些超声波和次声波的图片和视频，让学生直观地感受这两种声音。
我会让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音的特点。
然后，我会引导学生进行一个实践活动。
我会让学生分成小组，每组都有一个扬声器和一个振动器。
学生需要通过调整振动器的频率，来产生超声波和次声波，并尝试分辨出这两种声音。
在实践活动之后，我会组织学生进行讨论，分享他们的发现和体验。
我会引导学生思考：为什么人耳听不到超声波和次声波？人耳能听到的声音频率范围是多少？【活动重难点】活动的难点在于让学生通过实践活动，分辨和理解超声波和次声波。
为了克服这个难点，我会引导学生积极参与实验，用心去感受声音的特点。
【课后反思及拓展延伸】通过这节课，我希望学生能够理解声音的产生原理，了解人耳的听觉频率范围，认识超声波和次声波。
在课后，学生可以进一步探究超声波和次声波在实际生活中的应用，比如超声波清洗、次声波探测等。
同时，学生也可以尝试自己设计一些实验，来探索声音的奥秘。
苏科版八年级物理上册：1.4 人耳听不到的声音 教学设计
苏科版八年级物理上册：1.4 人耳听不到的声音教学设计一、教学目标1.知道人耳的听觉范围是有限的，了解人耳可以听到的声音频率范围；2.了解低于人耳听觉范围的声音被称为次声，高于人耳听觉范围的声音被称为超声；3.能够举例说明次声和超声在日常生活和科学研究中的应用。
二、教学重点1.理解人耳听力范围的概念，区分次声和超声；2.掌握次声和超声的应用。
三、教学难点1.理解次声和超声的产生机制；2.掌握次声和超声的应用领域。
四、教学准备1.教学工具：多媒体投影仪、计算机、音频设备；2.教学材料：PPT、课件、音频片段；3.实验器材：音叉、超声波发生器等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体投影仪播放一段频率在人耳听觉范围内的声音，让学生感受到声音对人的影响，并提出问题：人耳可以听到哪些声音？•引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。
2. 知识介绍（10分钟）•通过PPT呈现人耳的听力范围，包括低音和高音的频率范围。
•解释次声和超声的概念，并说明它们分别对应的频率范围。
3. 归纳总结（5分钟）•与学生一起总结人耳听力范围、次声和超声的概念，并进行强调。
4. 案例分析（10分钟）•利用音频设备播放一段次声示例，例如风的声音、地铁的声音等。
•利用音频设备播放一段超声示例，例如蝙蝠发出的声音等。
•引导学生观察和听取这些声音，并辨别其不同。
5. 探究实验（15分钟）•利用音叉和超声波发生器进行实验，分别产生低频音和高频音。
•让学生观察实验过程，并记录观察结果。
•引导学生思考次声和超声在实验中的表现，并让学生得出结论：人耳无法听到超声。
6. 应用拓展（10分钟）•引导学生讨论次声和超声在日常生活和科学研究中的应用。
例如，次声被用于地震预警、动物间的通信等；超声被用于医学超声成像、清洁等领域。
•引导学生思考次声和超声的应用对人类生活的影响。
7. 拓展延伸（10分钟）•设计小组活动，要求学生合作进行课外拓展，寻找更多次声和超声的应用，并进行汇报。
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1.4 人耳听不见的声音（第2课时）
一．教学目标
知道人的听觉范围是20HZ-2万HZ;
了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；
通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
二．教学重难点
人的听觉频率范围；
超声波的特点和应用；
次声波的危害和监测。
三．学习与交流
1．听不见的声音包括 波和 波。 波可以传很远，容易绕过障碍
物而且无孔不入； 波可以用来清洗和焊接物体。
2．西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼唤爱犬。犬笛吹出的是25 000Hz的声音，周围的行人
茫然无所知，而小狗已经按照犬笛中传出的口令行动了是因为小狗能听到_____________的
声音
3．一艘国际商船在“火地岛”，发现了多年前神谜失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一
切设备及物品却完好无损。经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡
谜”。原来都死于风暴所产生的 。
4．一个声源2min内振动了720次，它的频率为是___________Hz，人耳___________（能/
不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动
___________次。
四．典型题例
1．关于超声波的说法中正确的是（ ）
A．超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗
B．超声波的穿能力比较好，可以穿任何物体
C．超声波能够成像，人耳能直接听到超声波
D．超声波缺乏方向性，且不稳定
2．下列距离不能用声波来测量的是（ ）
A．海的深度 B．相距很远的两高山之间的距离
C．地球到月球之间的距离 D．很长的钢管的长度
3．下列说法中不正确的是（ ）
A．利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割
B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
C．在石油勘探时常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸
药引爆，探头不可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
D．利用超声波能够预测地震、侦察台风和大气中的核爆炸
4．下列现象不属于利用超声波的是（ ）
A．蝙蝠飞行时的定向 B．医生利用“B”超给病人检查
C．利用声波清洗精细的零件 D．优美的小提琴演奏声
5．科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞
行，没有受到一点影响，这是因为（ ）
A．蝙蝠在飞行时会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标
B．蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行
C．蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行
D．黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标
五．达标检测
1．下列属于应用次声波的的是 ( )
A．声呐测定海底深度
B．预报台风，监测核爆炸
C．蝙蝠确定目标的方向和距离
D．海豚判断物体的位置和大小
2．地震是地球发生的剧烈振动，而人耳却听不到这种振动的声音，这是由于 ( )
A.声音不够响 B．声音是噪声而不是乐音
C.频率低于20Hz D．频率高于20000Hz
4．夏天的傍晚，乘凉的人们看到蝙蝠在空中飞行，却听不到蝙蝠发出的声音，原因是蝙
蝠( )
A．不会发声 B．发声响度太小
C．发声频率太低 D．发声频率太高
5．对于声音有些动物比人敏感，是因为 （ ）
A.这些动物只能听到超声
B. 这些动物只能听到次声
C. 这些动物发声范围大
D. 这些动物听觉范围大
6．关于超声和次声，下列说法正确的是（ ）
A． 超声就是速度超过340m/s的声音
B． 超声在水中比空气中传得快，传得远
C． 次声就是没有传声介质，使人听不到的声音
D． 超声可以越过一定厚度的真空先前传播
7．关于声波的下列说法中，正确的是 ( )
A．足够强的超声波才能被人听见
B．人听不见的声音叫做超声波
C.人能听到的声波才叫可听声
D.超声波能传播至更远的地方
8．人耳听不到声音的原因很多，但并不一定都是由于听不到“超声”和“次声”的缘故，
也有其他原因，请列举三个生活中的例子并概括说明一下人耳听不到声音的各种原因．
六．教学反馈