2013年晋江市高中生物教师命题比赛试题

2013年晋江市高中生物教师命题比赛 晋江市侨声中学 黄爱清 （一）论述题（30分，第一题15分，第二题15分） 1、新课程高考生物考试大纲规定了哪些能力要求？请谈谈新课程高考命题如何体现能力立意？ 答: 一、新课程高考生物考试大纲规定了以下几个方面的能力要求： 1.理解能力： (1) 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力： （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力： （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力： 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、纵观这几年新课程高考命题，本人觉得应该要这样进行能力立意命题： 在理综考试中，生物总分（80分）、题数等无法改变的情况下，对于5道选择题和4道主观题（一道选修题），要体现能力立意，本人认为从以下几点来做： 1.在5道选择题20个选项以及4道填空题中尽可能多的覆盖考点。如2013福建理综第一题，4个选项涵盖了3个考点。生物试题全卷大致涉及17个考点6个实验。尽可能多的考查考点，这样的命题就可以实现对理解能力的考查。考生在备考过程中就必须要构建知识体系，对知识体系中的每个要点要能够理解并把握其内在联系。 2.题干信息呈现的情境多样化。如表格、曲线、图等，结合具体事例或者实验探究过程。这样可以考查考生 “获取信息能力”、“实验与探究能力”。如2013年理综生物试题第2、3、5、26、27、33题等都比较突出。全卷有图有表格有曲线，合理分布。当然，在每道题中，命题者也会设置一些关键词（题眼），也需要我们考生具备这样敏锐的洞察力，“获取关键信息”破题解题。 3. 试题情境及所设置的问题尽可能与我们的生产生活实践相联系。如2013年理综生物试题27题“探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响”很贴合生活实际。其中的“铅”是人们工作环境和生活环境中广泛存在的有毒重金属。试题第（4）题，“使短期记忆转化为长期记忆的措施是 ，以此强化神经元之间的联系。”答案是“重复训练”。考生在学习过程中也就是不断地重复地进行条件反射。 这样能够考查学生的“综合运用能力”，可以理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

2、2013年高考福建生物卷试题评价与反思（围绕人才选拔、素质教育、新课程教学、命题技术等内容展开讨论，并提出建设性的意见和建议。）

答:2013年福建生物卷试题评价如下表：

题号 题干考查内容 涉及的考点 要求 考查的能力 评价

1 人肝脏细胞合成糖原与脂肪，后者分泌细胞外 1.核糖体的主要功能 2.物质出入细胞的方式 3.血糖调节 I II II 理解能力（1） 情境描述简练、不拖沓；选项涵盖考点多。作为理综第1道选择题，难度中等偏易，很适合用于选择态度端正，学习扎实的考生。 2 探究茉莉酸（植物生长调节剂）对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响 1.物质出入细胞的方式 2.实验：观察植物细胞的质壁分离和复原 II 实验与探究能力（1）（2） 题干叙述实验情境的内容非常精炼，通过表格呈现实验处理方式及结果也是简单明了，题型较新，内容也不隐晦拖沓，不会造成考生不必要的阅读障碍。 3 森林人工恢复与自然恢复的植物种数的不同 1.种群的特征 2.群落的结构特征 3.群落的演替 I I I 理解能力（3） 此题偏易，但从考查的内容看体现了素质教育评价：关注自然生态环境的保护。 4 题中以表格的形式列举了4个实验内容，让考生判断“为了减少实验误差而采取的措施”是否正确 实验： 1.探究培养液中酵母菌数量的动态变化 2.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 3.调查常见的人类遗传病 4.观察细胞的有丝分裂 实验与探究能力（1） 本题命题方式比较传统。以表格形式涵盖了对4个实验的考查。但实际上也是拼盘似地逐个考查单一实验，并没有体现各实验间的联系与区别。命题意图应该是注重考查考生的实验方法与技能。

5 描述某男子表现型正常但染色体异常的现象，判断有关说法。 1.细胞的减数分裂 2.动物配子的形成过程 3.动物的受精过程 II II I 理解能力（3） 本题中等偏难。有利于选拔学习能力强，基础扎实，逻辑推理，过程性思维能力较强的考生。 实验：观察细胞的减数分裂 26 研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响 1.细胞呼吸的基本过程及其原理的应用 2.光合作用的基本过程 II II 理解能力（2）（3） 实验与探究能力（2） 获取信息能力（1） 本题属于中等偏易的题目。对于（2）题第1空答案“减缓”应该还有更多相类似的表述，为了避免考生在字词上纠结而产生不必要的用时以及评卷老师更客观地量分，个人认为此空可设置选项选填，如“有 作用（填“加强”或“减缓”）”。毕竟是生物考试，不是语文考试。 27 探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响 1.神经冲动的产生与传导 2.人脑的高级功能 II I 实验与探究能力 获取信息的能力 理解能力（3） 综合运用能力 本题是中等题。情境贴合生活实际，具有较强的指导意义。考查考生要具备较强的信息获取能力以及实验探究能力。能够较好地选拔具有生物科学素养的考生，也能较好的评价学校进行素质教育的成效。 28 甘蓝型油菜花色性状由3对等位基因控制的遗传 基因的分离规律和自由组合规律 II 理解能力（3） 获取信息能力（1） 本题中等偏易。题干信息呈现以及各小题设问都比较传统与常规，是各个学校以及考生平时复习经常练习的题型。有助于淘汰不注重基础不脚踏实地复习的考生。 33 克隆猪培育及基因转录水平检测流程图 1.基因工程的原理及技术 2.动物体细胞克隆 3.动物胚胎发育的基本过程 II I I 获取信息能力（1）（2） 理解能力（1）（2） 本题一如既往的很好地考查了新课程中的选修内容。本题的设置对于学生关注现代生物技术发展具有很好的导向作用。 总评及建议 总评： 1.题干文字或者表格、图、曲线等陈述简练，不会造成考生阅读障碍； 体现了命题者文字功底的深厚。 2.难中易梯度安排适宜，符合高校扩招后选拔更多基础扎实的考生。选择题由易到难，非选部分由中等偏易到中等偏难到中等偏易，难度设置不突兀。 3.能够以能力立意命题，全卷体现了不同层次的能力要求的考查，有利于选拔具备各种能力的考生。也有利于为高校输送更好更多的具有生物科学素养的人才； 总体而言，体现了较高标准的命题水平。 建议： 1.除了第一道选择题涵盖了3个考点有跨模块、跨章节的综合考查外，其他题目都是章节内的小综合。能否尺度更大些？让学生的思维放的更远些？ 2.能否设计一种题来考查考生的创造性思维、批判性思维？因为科技是第一生产力。推行素质教育的结果，是为了培养更多具有科学素养的公民，培养更具有创造性的人才。

（二）命题实践（70分，第一题20分，第二题50分） 1、尝试对2013年高考福建理综生物试题第27题（附件：2013年高考福建理综生物试题第27题试题）和命题素材论文进行分析、研究（附件：慢性铅中毒对大鼠学习记忆的影响.pdf），提出试题优点和不足，针对不足提出具体改进意见和办法，并说明理由。 2、以《伏牛山自然保护区锐齿栎光合生理生态特性研究》（附件：伏牛山自然保护区锐齿栎光合生理生态特性研究.pdf）作为试题背景材料，独立命制一道填空题。要求：试题15分，至少要5个空，并附上命题说明（命题说明的格式与要求请参看附件：命题说明示例.doc）。 1.答：通过对2013年高考福建理综生物试题第27题和命题素材论文的分析与研究，总结出试题

的优点与不足如下： （1）优点： ①试题能够将上千字的论文内容精简浓缩为200字以内的实验情境，而且保持了原论文内容精髓。 ②在试题中，能够将原论文中较为抽象的有关训练实验鼠找水下平台的文字表述，转换为直观的图像，便于考生在短时内理解题意，同时也有利于考查考生能否很好的进行图文、图表、文表之间信息的相互转换。 ③试题中表格数据经过处理之后较原论文简单了，更符合中学阶段考生的认知与理解水平。同时增加了“醋酸铅溶液浓度”（自变量）的数据，更贴近试题设问的方向或者命题意图。此处体现了命题者具有较强的数据统计分析能力。 ④试题中4小题8设问，能够很好地实现对实验与探究能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用能力的考查。 （2）不足：试题中有关实验方法的表述相较于原论文显得粗糙了一些。主要表现在对无关变量的描述，不能体现“等量、相同且适宜”，容易造成实验不严谨的错判。如试题中“将大鼠分为四组”，而原论文“40只SPF级，Wistar大鼠随机分为4组”；试题如此陈述“其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液”，本人觉得还可以更严密些：“其中一组饮适量的水，其余三组饮等量的不同浓度的醋酸铅溶液”，这样，当在表格中呈现“醋酸铅溶液浓度”这一栏信息时，考生也不觉得突兀。

2.答：以《伏牛山自然保护区锐齿栎光合生理生态特性研究》作为试题背景材料，独立命制的一

道填空题如下：

（15分）为研究伏牛山自然保护区锐齿栎成树和幼苗的光合生理生态特性，科研人员经过取样和测定，数据结果如下面的图表所示。请回答有关问题： 表1：