2014高考大纲
2014年高考考纲
2014年“高考大纲”教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》近日出炉，《大纲》详细介绍了今年高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等。
我省作为参加全国统一命题考试的省份仍采用这一考纲。
2月20日，兰州晨报邀请兰州一中、师大附中、兰大附中的高三教师第一时间对《大纲》进行评析，并根据《大纲》的命题方向给出备考建议，以便考生有针对性地复习。
今年是我省普通高中实施新课程后的第二次高考，考试仍采取“3+理科综合”和“3+文科综合”的国家统一考试模式。
其中，“3”指语文、数学(分文科数学、理科数学)、外语3个科目，“理科综合”包括物理、化学、生物3个科目，“文科综合”包括思想政治、历史、地理3个科目，卷面总分值为750分。
兰州一中、兰大附中高三各科名师表示，今年的《大纲》与去年相比没有太大的变化，但稳中有变，复习时要注意基础知识和热点问题。
语文：作文挖掘思想练习结构兰州一中语文高级教师刘莉【大纲解析】从最新发布的考纲来看，与去年考纲变化不大，可以用“题型成熟，稳中求变”八个字来概括。
在一些语言上可以看出略微变化，阅读注重探究能力的培养。
在作文要求中，除会写论述类文章和文学类文章，还要会写实用类文章。
【备考建议】1.全面复习的基础上，突破重点和难点，尤其经常出现的错误要集中训练，不要忽视选择题。
2.加强对题型的概括和术语分辨的能力。
学会审题，发现题目中的关键词，运用掌握的概念、知识有条理地回答问题。
3.写作练习注重审题训练，多挖掘思想的深刻性，并能用一句话将自己的观点阐明。
其次，练习文章结构，使文章逻辑清晰，美观大方。
4.注重书写。
造成书写不清有两种原因：一是字迹潦草，让改卷老师如看天书。
这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。
二是卷面脏乱、改动不统一。
有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳，无从下手。
数学：提高解题准确性和速度兰大附中教师刘瑞平李虎【大纲解析】2014年新课标全国卷高考数学考试大纲和2013年《考试大纲》对比，在内容，能力要求，时间(分值)，题型,题量，包括考试说明后面的题型示例等都没有发生变化，考生可正常复习，不用注意增减知识点。
[vip专享]2014年高考大纲1
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第四部分生物化学1．酶和维生素（1）了解生命的特征，生命的物质基础。
（2）了解酶的组成、酶的作用机理、酶在生产、生活中的应用。
掌握酶的特性、影响酶活性的因素。
（3）掌握维生素的分类、维生素在生物体内的主要功能和缺乏症，维生素与辅酶的关系，了解食物结构和膳食营养。
2．核酸的结构与功能（1）理解核酸的分类、组成，核苷酸的结构，ADP、ATP的结构和功能。
（2）掌握DNA的双螺旋结构，tRNA的三叶草结构。
（3）了解核酸的性质、核酸与生物遗传。
3．生物物质的代谢转化（1）生物氧化①了解生物营养物质在生命体中的作用。
②理解生物氧化方式，电子传递链（呼吸链），能量的产生。
③理解氧化磷酸化、ATP的生成方式，ATP在生物体中能量利用与贮存的中心作用。
（2）糖代谢①了解糖的消化吸收，糖在生物体中的重要作用。
②掌握糖的无氧氧化过程（糖酵解、乙醇发酵、乳酸发酵）、糖无氧氧化的生理意义。
③掌握糖的有氧氧化过程，糖氧化中ATP的产生数量，TCA的生理意义。
④了解磷酸戊糖途径，磷酸戊糖途径的生理意义。
（3）脂代谢①了解油脂的消化吸收、甘油的氧化过程，糖异生作用。
②掌握脂肪酸代谢的β－氧化途径，ATP生成数目的计算。
理解酮体的生成与利用。
③了解β－氧化的生理意义。
④了解脂肪酸的合成，必需脂肪酸。
（4）蛋白质代谢与氨基酸共同分解反应①了解蛋白质的消化吸收，蛋白酶的分类和作用方式。
一、胃中的消化胃中消化蛋白质的酶是胃蛋酶。
1、胃蛋白酶的特点：（1）．胃蛋白酶的最适pH为1.5—2.5，它是胃中仅有的蛋白水解酶。
（2）．它水解氨基酸残基所组成的肽键有：芳香族氨基酸、蛋氨酸、亮氨酸。
其产物是多肽。
（3）．胃蛋白酶也能激活胃蛋白酶原转变成胃蛋白酶，称为自身激活作用。
（4）蛋白质在胃中消化很不完全，须在小肠中进一步消化。
二、小肠中的消化1. 胰腺细胞分泌蛋白酶的作用根据它们的作用特点不同可分为：⑴内肽酶——可以水解蛋白质肽链内部的一些肽键。
2014全国卷考试大纲
2014全国卷考试大纲2014年全国卷考试大纲是针对中国高考（全国普通高等学校招生统一考试）的指导性文件，它规定了各科目的考试范围、内容以及题型等。
以下是对2014年全国卷考试大纲的概述。
语文：语文考试大纲强调了对传统文化的重视，要求考生掌握一定的文言文阅读能力，同时对现代文阅读和写作能力也提出了较高要求。
考试内容涵盖了现代文阅读、文言文阅读、古诗文默写、作文等部分。
作文部分特别强调了考生的思辨能力和表达能力。
数学：数学考试大纲分为文科数学和理科数学两种。
文科数学侧重于基础数学知识和应用，而理科数学则更注重数学思维和逻辑推理能力的培养。
考试内容通常包括函数、导数、几何、概率统计等，题型有选择题、填空题和解答题。
英语：英语考试大纲注重考生的语言实际应用能力，包括听、说、读、写四个方面。
考试内容通常包括阅读理解、完形填空、翻译、写作等。
听力部分测试考生的听力理解能力，阅读部分则测试考生的阅读速度和理解力，写作部分则考察考生的语言表达和组织能力。
文科综合：文科综合考试包括政治、历史、地理三个学科。
政治部分要求考生理解基本的政治理论，历史部分要求考生掌握中国和世界历史知识，地理部分则要求考生了解自然地理和人文地理的基础知识。
考试形式多样，包括选择题、非选择题等。
理科综合：理科综合考试包括物理、化学、生物三个学科。
物理部分要求考生掌握基本的物理原理和概念，化学部分要求考生理解化学反应和物质结构，生物部分则要求考生了解生物体的结构和功能。
考试通常包含实验操作和理论知识的测试。
考试形式：考试形式通常为闭卷考试，考生需要在规定时间内完成试卷。
考试题型多样，包括选择题、填空题、解答题、论述题等。
选择题和填空题主要测试考生对基础知识的掌握，解答题和论述题则更侧重于考生的分析和解决问题的能力。
考试时间：高考通常在每年的6月举行，考试时间一般为两天，每天考试时间安排合理，确保考生有足够的时间完成所有科目的考试。
评分标准：评分标准通常由各省市教育考试院制定，评分时会综合考虑考生的答题准确性、答题思路和答题规范性。
2014高考考试大纲
2014高考考试大纲2014年的高考考试大纲是针对中国普通高中毕业生参加的全国统一考试的指导性文件。
它详细规定了各科目的考试内容、考试形式、题型和分值分布，为考生提供了复习和准备的方向。
语文：语文考试大纲强调了对考生阅读、写作和语言表达能力的考查。
考试内容包括现代文阅读、古诗文阅读、语言知识运用和写作四个部分。
现代文阅读部分要求考生能够理解和分析文章内容，古诗文阅读则考查对古代文学的理解与鉴赏。
语言知识运用部分测试考生对汉语语法、修辞等知识的掌握。
写作部分则要求考生能够根据给定材料或题目，写出符合逻辑、语言流畅的文章。
数学：数学考试大纲分为文科数学和理科数学两部分。
文科数学主要考查基础数学知识，如函数、几何、概率统计等，而理科数学则在此基础上增加了更深入的数学内容，如微积分、线性代数等。
考试形式包括选择题、填空题和解答题，旨在考查学生的数学思维和解题能力。
英语：英语考试大纲注重考生的听说读写能力。
考试内容涵盖词汇、语法、阅读理解、写作和听力。
阅读理解部分要求考生能够理解不同文体的文章，并从中提取信息。
写作部分则考查考生的英语表达能力，要求考生能够根据给定的题目或材料，写出结构清晰、语言准确的短文。
文科综合：文科综合考试包括政治、历史、地理三个学科。
考试大纲要求考生对这三个学科的基础知识有全面的了解，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。
考试形式可能包括选择题、填空题、简答题和论述题。
理科综合：理科综合考试包括物理、化学、生物三个学科。
考试大纲强调对基础科学原理和概念的理解，以及科学探究和实验技能的掌握。
考试形式多样，旨在考查学生的科学思维和实验操作能力。
考试形式与分值：高考考试通常为闭卷考试，考试时间一般为两天。
语文、数学和英语各科满分为150分，文科或理科综合满分为300分。
考试形式可能包括选择题、填空题、简答题、论述题和作文等。
复习建议：考生在复习时应该注重基础知识的掌握，同时加强练习，提高解题速度和准确率。
2014年全国高考考试大纲
I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德.、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度.II.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列1和系列4的内容，确定文史类高考数学科考试内容。
数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养.数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查考生进人高等学校继续学习的潜能二一、考核目标与要求1.知识要求知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包:括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明.对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。
(1)了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识.知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿.并能(或会)在有关的问题中识别和认识它.这一层次所涉及的主要行为动词有:了解，知道、识别,模仿.会求、会解等.(2)理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识问的逻辑关系，能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达.能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论.且备利用所学知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有:描述.说明.表达，推侧、思象，比较、判别，初步应用等.(3)掌握:要求能够对所列的知识内容进行推导证明。
2014年高考考试大纲
2014年高考考试大纲——语文（新课标）Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考核目标与要求2013年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅲ.考试内容与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"语文1"至"语文5"五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容必考内容及相应的能力层级如下：(一)现代文阅读阅读一般论述类文章。
1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
2014年高考考试大纲
2014年高考考试大纲2014年高考考试大纲是针对中国高中学生在2014年参加的全国普通高等学校招生统一考试（简称高考）的指导性文件。
它详细规定了各科目的考试范围、考试形式、试卷结构和评分标准，为考生提供了明确的复习方向和目标。
# 语文考试范围：包括现代文阅读、古诗文阅读、语言知识运用、写作等。
考试形式：闭卷笔试。
试卷结构：- 现代文阅读：包括论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读。
- 古诗文阅读：包括文言文阅读和古代诗歌阅读。
- 语言知识运用：包括词语运用、句式运用、语病辨析等。
- 写作：包括材料作文和命题作文。
评分标准：根据考生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力进行综合评分。
# 数学考试范围：分为文科数学和理科数学，涵盖代数、几何、概率统计、函数等基础知识。
考试形式：闭卷笔试。
试卷结构：- 选择题：测试基本概念和计算能力。
- 填空题：测试基本运算和推理能力。
- 解答题：测试综合运用数学知识解决问题的能力。
评分标准：根据考生的计算能力、逻辑推理能力和问题解决能力进行评分。
# 英语考试范围：包括听力、阅读、写作和语言知识。
考试形式：闭卷笔试和听力测试。
试卷结构：- 听力：包括短对话、长对话和独白。
- 阅读：包括快速阅读、阅读理解和完形填空。
- 写作：包括短文改错和书面表达。
- 语言知识：包括词汇和语法。
评分标准：根据考生的听力理解能力、阅读理解能力、写作能力和语言知识掌握程度进行评分。
# 物理考试范围：包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理学。
考试形式：闭卷笔试。
试卷结构：- 选择题：测试基本概念和基本原理。
- 填空题：测试基本计算和物理概念理解。
- 解答题：测试综合运用物理知识解决问题的能力。
评分标准：根据考生的物理概念理解能力、计算能力和问题解决能力进行评分。
# 化学考试范围：包括无机化学、有机化学、物理化学和化学实验。
考试形式：闭卷笔试。
试卷结构：- 选择题：测试化学基础知识和基本原理。
2014年高考大纲
Ⅰ考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
一、考核目标与要求 1.获取和解读信息 ·理解试题提供的图文材料和考试要求 ·理解材料，最大限度地获取有效信息 ·对有效信息进行完整、准确、合理的解读2.调动和运用知识 ·辨别历史事物和历史解释 ·理解历史事实，分析历史结论 ·说明和证明历史现象和历史观点3.描述和阐释事物 ·客观叙述历史事物 ·准确描述和解释历史事物的特征 ·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。
4.论证和探讨问题 ·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。
2014年新课标高考.考纲及考试说明
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为“一具优雅 的尸体”的原因。(08年宁夏卷） 【说明】本题的材料一提供了比较丰富的有关第二次世界大战后欧 洲状况的信息，在自然灾害面前欧洲变得脏乱、寒冷、饥饿，人们 生活艰辛，本来繁华的地区现在寥无人迹。材料虽然没有明确写出 战争的破坏，但战争的因素却无处不在。因此需要考生理解材料， 不仅仅从字面上，还要从字里行间最大程度地提取信息。 （1）原因：第二次世界大战对欧洲各国经济造成严重破坏；1947 年冬季的恶劣气候使民众生活进一步恶化，人们的心理受到冲击。
重要历史事件和人物、基本概念等，是历史学科体系的构成要素。考试测量中基本知识 点的确定应该遵循新课标，而不是具体教材。
2.历史学科基本能力是什么？
高中历史课程标准： （基础）阅读和通过多种途径获取历史信息的能力； （提升）通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知 活动，培养历史思维和解决问题的能力。 吴伟： 2012年卷
（二）调动和运用知识 1.辨别历史事物和历史解释 【例4】董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇 周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代 历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响 在于 A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制 【说明】本题以中国传统儒家思想为切入点，考查西周王朝在中国 历史上的作用和地位。要求考生正确理解西周分封制与秦汉中央集 权制度的本质差异，理解西周对于中国历史发展的重要影响。题目 重点考查考生对中国历史发展的整体认识，强调人文意识的培养， 要求考生具备较强的学科综合能力和较高的学科素养。
保持对细节信息的敏感： 接受援助的国家； 每个援助国家的援助数额 与接受援助国家相关的信息 （没有接受援助的国家地区 ） 注意时间、地点、事件及联 系相关时代背景特征 完整地观察阅读材料
2014年高考考试大纲——文科综合
2014年高考考试说明（课程标准实验版）——文科综合Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试形式与试卷结构1.考试形式：笔试、闭卷。
2.考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
3.试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。
题型为单项选择题，共计140分。
第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160分。
试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。
必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。
政治学科还包括年度间重要时事政治；地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。
选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。
地理学科选修模块：“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”。
每个模块设一道非选择题，分值为10分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
历史学科选修模块：“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。
每个模块设一道非选择题，分值为15分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
4、分值比例：政治、历史、地理科目各100分。
5、组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ．考试内容及题型示例政治根据教育部考试中心《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，结合基础教育的实际情况，制定了《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科·课程标准实验版）》的政治科部分。
政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
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2015化学高考热点预测
热点三：氧化还原反应（如27（2）（3）） 2011年考试大纲新增了——掌握常见氧化还原反应 的配平和相关计算。 方法：步骤：技巧： 【命题趋势及复习方法点拨】 每套题均有考到，形式有概念的辨析、方程式书写 正误的判断、离子的大量共存，配平、实验、计 算等。题目的难度总体不大，复习时不要过难。 主要讲常见、讲典型、讲方法、讲能力；各种题 型都练到。
C、Si 、Cl、S、N、Na、Al、Fe、Cu等元素及其化合物的 性质。（9、27）
有机必考部分主要考查的内容有：有机反应类型的判断、 同分异构体数目的判断（8）；甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、 乙酸乙酯、淀粉、蛋白质、油脂等典型有机物的性质及相互转 化关系。
高考试卷分析
⑵. 重视考查“化学用语” ⑶. 关注化学与能源、环境、生活和工业等社会热 点问题 ⑷. 适度的探究性与开放性，考查学生的科学素养 ⑸. 加强新增内容的考查力度，体现新课程 如盖斯定律、化学平衡常数、难溶电解质的溶液平 衡、带盐桥的原电池；铜元素及其化合物的性质； 二烯烃的加成反应；核磁共振氢谱法、红外光谱法、 质谱法、缩聚反应 ；
2014高考考纲解读与试题分析
讲座内容
1、考试试题分析 2、考试抢分秘诀 3、备考复习策略
我校高考录取情况
年份 一本录 一本录 取人数 取率 25.04%
28.19 %
二本录 二本以 取 人数 上录取率 288
303
2013年 154人
2014年 170人
46.67%
50.26%
化学试题分析
1.试卷结构
“↑”、“↓”等符号写错；漏写小分子，概念没搞清楚等。 【方法点拨】次次练习，变化训练。
2015化学高考热点预测
热点二：化学计量 高考热点，主要考查“物质的量”与粒子数（如分 子、原子、离子、电子、质子、中子）、质量、 体积、浓度、反应热等的关系，有关NA的讨论， 将阿伏加德罗常数与一些概念或原理等知识联系 起来进行考查。没有单独的计算题，但计算量不 小，且分散在各种题型中。 【方法点拨】经常练习，变化训练。
必考 部分
选择题 非选择题 占总分比例 选择题 非选择题 选修模块2、3、5 （3选1） 7个（42分，单选） 3个（43分） 85% 无 1个（15分） ①化学与技术 ②物质结构与性质 ③有机化学基础 85% 15%
选考 部分
必修部分占比例 选修部分占比例
化学试题分析（三校联考）
题号
7 8 9 10 11 12 13 26 能力
1.试卷结构没有变化，题型保持平稳。 选择题的难度适 宜，旨在基础和常规试题的考查，都是核心考点，也是考生 比较容易掌握的，题目很传统，没有怪题，不偏。 2.试卷注重知识与能力的融合，过程与方法的结合。相关 知识及一些细节考察都是需要具备知识的迁移能力及接受与
处理信息的能力。
2015化学高考热点预测
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• • 有关NA的讨论题，应注意： 1.物质的状态（如标准状况下的水、己烷、CCl4、SO3等） 2.物质的结构（如不同的核素，H2O、D2O、T2O，稀有气 体，氢氧根与羟基） 3.物质中所含的粒子（如分子、原子、离子、电子、质子、 中子） 4.化学键的数目（如金刚石、SiO2、P4、烃） 5.氧化还原反应（如“特殊”的电子转移的数目，如Cl2与 水或与碱、Na2O2与水或与CO2，H2O2放氧气、S与Fe和 Cu，Cl2与Fe和Cu，NaH与水等） 6.气体摩尔体积（如条件：温度、压强，状态，量） 7.电离、水解（如强弱电解质的电离、弱酸或弱碱根离子 的水解）
考查内容
化学基本概念和用语 有机物同分异构体 元素化合物 化学实验常识 基本操作 电解质溶液 电化学基础知识 反应热简单计算 化学反应速率与平衡常数 元素化合物，电化学，热重复习热化学方程式，原电池电极反应、离子方程 式、离子浓度大小、溶度积计算。 化学实验基本操作，中和滴定及溶度积计算 化学工艺 价电子排布、等电子体、杂化轨道、元素第一电离能、晶胞中相关的计算 相关有机物的推断，氢原子种类、有机反应类型、同分异构体的判断、有机 化学方程式、结构简式的书写
2015年高考化学命题趋势
(1)以能力立意为核心，注重对化学学科主干知识 进行考查 (2)突出对实验创新意识、实验设计能力和探究能 力的考查 (3)注重化学学科思想及学习方法的考查 (4)注重在新情境中，考查综合运用解决问题能力 (5) 注重对逆向思维能力的考查 (6)重视对规范表达能力的考查
2015年高考化学试题的发展方向
学科内综 合程度加 大
①实验与其他知识点的 多重交叉 ②定性分析与定量计算 相结合 ③元素化合物与化学原 理相结合
2015化学高考热点预测
• 热点一：化学用语（如7）
必考！选择题中多为判断，非选择题中多为书写。如元素 的名称、符号，化学式、分子式、结构式、结构简式、电 子式、原子结构示意图、离子结构示意图，化学方程式、 离子方程式、热化学方程式、电极反应式，电池反应式。 【命题趋势】各种化学用语的识别、书写及书写正误的判断。 【易错点分析】没看清楚要写什么，误写；“=”、“ ”、
28题的制备实验也重点考察了学生的思维能力与实验能 力。
试题总体评价
创新少、中规中矩、亮点不多
创新不足。部分试题停留在对简单基础化学知识的考 察，缺乏新意。 中规中矩。体现新课标高考的基本要求
高考试卷分析
⑴. 依旧重视“考基础”、“考主干”
如第Ⅰ卷考查的知识点主要有：STSE与化学；化学用语使 用的判断(7)；氧化还原反应的分析(26(2)(3))；化学反应与能 量(13)；化学键的判断和元素周期律和周期表的应用(27(1))； 溶液中微粒浓度关系的判断(11)；速率和平衡的应用(26)；电 离平衡的应用；电化学的应用(12、27（3）)；物质除杂、分离、 检验、鉴别、制备、收集等装置图、操作、现象等的判断 （28）；有关物质的量的计算（27（4））。
高考试卷分析
⑹. 加强实验考查的力度，注重对教材典型实验的 综合、拓展和延伸 ⑹. 考潜能，考“过程与方法” ，弱化“练”的痕 迹，踩点明确 ⑺.为了考查考生获取信息、处理信息的能力，图表 题多 ⑻. 为了尽可能地覆盖主干知识，试题综合度大 ⑼. 已基本完成“旧到新”的平稳过渡。 ⑽. 非选择题中没有单独的计算题，但计算量加大， 且分散在各种题型中