人教部编版2019年一年级下册语文：精品教案设计 第四单元语文园地四
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地四》，内容包括《语文园地四》的三个篇章：词语盘点、读读记记、我会写。
其中，词语盘点主要复习了本单元所学生字词；读读记记则通过有趣的儿歌帮助学生巩固记忆；我会写环节旨在培养学生正确书写生字的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本单元所学生字词，正确书写生字，理解词语的含义。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解词语的含义。
教学重点：熟练掌握本单元所学生字词，提高阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示本节课的教学目标，引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习本单元所学生字词。
（2）学生自主读记生字词，进行小组竞赛。
（3）教师点评，给予鼓励。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师带领学生朗读儿歌，体会儿歌的节奏和韵律。
（2）学生自主朗读，进行小组竞赛。
（3）教师点评，给予鼓励。
4. 我会写（10分钟）（1）教师示范书写生字，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师书写，注意书写规范。
（3）学生自主书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 词语盘点：展示本节课所复习的生字词。
2. 读读记记：展示儿歌内容。
3. 我会写：展示生字书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他儿歌，提高阅读兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
2. 教学难点与重点的确定。
一年级语文下册教案-语文园地四-人教部编版
《语文园地四》（识字加油站、字词句运用）教学设计教学目标：1、联系身体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。
2、自主识字，能运用学过的识字方法认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字。
3、读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语。
4、注意读好轻声词，了解常见的3类轻声词，并能用喜欢的轻声词说一句话。
教学重难点：1、激发生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法认8个生字。
（重点）2、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
（难点）教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、认识迪亚哥，导入新课。
1、师生谈话，引出交朋友。
师：小朋友，你们喜欢交朋友吗？(生：喜欢。
）这节课老师给你们带来了一个新朋友。
他是谁呢？我们一起来看看吧。
2、播放视频，认识迪亚哥。
师：从这个短片中我们知道，这个小男孩的名字叫什么呢？（生：迪亚哥。
）他非常喜欢做什么呢？（生：探险。
）师：这个小小探险家要邀请我们一起去《语文园地四》探险呢？孩子们想不想成为迪亚哥探险队的一员，和迪亚哥一起去探险呢？（生：想。
）3、引出课题《语文园地四》。
师：那就让我们跟着迪亚哥一起朝《语文园地四》出发吧。
二、游戏闯关，识字加油站。
过渡：迪亚哥带着我们来到了《语文园地四》这座城堡，可是要想打开这座城堡的大门我们必须读准城堡大门上的八个词语，还要认识词语中的八个生字宝宝才行。
（一）、学习词语。
1、认读词语。
多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。
（1）、自由读词。
注意读的时候要读准字音。
（2）、指名读词。
A、带拼音读。
B、去掉拼音小帽读。
（3）、齐读。
每个词语读两遍。
2、游戏认词。
（我来说，你来指。
）A、师说生指。
B、生说生指。
3、游戏巩固。
（给迪亚哥贴部位）游戏说明：师出示词语卡片，生在迪亚哥身上指，其他生读，生把词语卡片帖在迪亚哥身旁。
4、观察迪亚哥的图片，说发现，拓展词语。
部编版《一年级下册语文园地四》优质教案1
《妞妞赶牛》教学设计教学目标1、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。
教学重点：指导朗读绕口令教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。
课时安排：1课时教学过程：一、音乐导入，引出故事主人公。
1、播放音乐《找朋友》，师与同学互动，询问学生是老师的好朋友吗？那今天老师的好朋友也来了，请与师握手的孩子起立。
2、出示绕口令中人物妞妞，并请学生喊出她的名字并给其打招呼。
（妞妞，你好！）强调第二个妞是轻声。
3、妞妞也带了她的好伙伴，出示绕口令中动物牛牛，并请学生喊出它的名字并给其打招呼。
（牛牛，你好！）强调第二个牛是轻声。
4、过渡激趣：妞妞和牛牛呀是一对好朋友，看！今天天气多好啊，这是什么地方？（河边），那河边有什么呢？（出示注音词语柳树）5、出示妞妞、牛牛、柳树三个词语提问：这三个词有什么相似的吗？（声母n、l发音相近，韵母相同或相似。
）今天呀，关于妞妞和牛牛发生的小故事我们可以用一个绕口令才概括。
（板书课题）二、介绍绕口令这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。
绕口令是一种民间文字游戏，就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。
5、初步感知，了解故事。
1、出示范读音频，生认真倾听并交流倾听后的感受。
2、学习第一句，牛牛赶牛河边走，（1）、提示天气这么好，妞妞去了什么地方？(2)、出示卡片“赶”，请同学做动作学习。
（3）、指生读，并出示节奏练读。
3、学习第二句，牛牛要吃河边柳（1）、过渡：大家看，牛牛出来了，它想做一个什么动作？（吃），同学们如果你们是牛牛走了半天饿不饿呀？（饿）（2）：齐读：牛牛要吃河边柳。
按照第一句节奏男女生赛读。
3、好朋友默契大比拼（1）、同桌交流学习剩下部分。
（2）、请同桌上台师配音，演一演学习成果。
4、摘苹果，既然咱们不能让牛牛吃河边的柳树，那咱们找点吃的给牛牛，出示苹果树，开火车摘。
一年级下册语文教案-语文园地四 大人一起读《妞妞赶牛》-人教部编版
《妞妞赶牛》教学设计教学目标1、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。
教学重点：指导朗读绕口令教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。
课时安排：1课时教学过程：一、音乐导入，引出故事主人公。
1、播放音乐《找朋友》，师与同学互动，询问学生是老师的好朋友吗？那今天老师的好朋友也来了，请与师握手的孩子起立。
2、出示绕口令中人物妞妞，并请学生喊出她的名字并给其打招呼。
（妞妞，你好！）强调第二个妞是轻声。
3、妞妞也带了她的好伙伴，出示绕口令中动物牛牛，并请学生喊出它的名字并给其打招呼。
（牛牛，你好！）强调第二个牛是轻声。
4、过渡激趣：妞妞和牛牛呀是一对好朋友，看！今天天气多好啊，这是什么地方？（河边），那河边有什么呢？（出示注音词语柳树）5、出示妞妞、牛牛、柳树三个词语提问：这三个词有什么相似的吗？（声母n、l发音相近，韵母相同或相似。
）今天呀，关于妞妞和牛牛发生的小故事我们可以用一个绕口令才概括。
（板书课题）二、介绍绕口令这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。
绕口令是一种民间文字游戏，就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。
5、初步感知，了解故事。
1、出示范读音频，生认真倾听并交流倾听后的感受。
2、学习第一句，牛牛赶牛河边走，（1）、提示天气这么好，妞妞去了什么地方？(2)、出示卡片“赶”，请同学做动作学习。
（3）、指生读，并出示节奏练读。
3、学习第二句，牛牛要吃河边柳（1）、过渡：大家看，牛牛出来了，它想做一个什么动作？（吃），同学们如果你们是牛牛走了半天饿不饿呀？（饿）（2）：齐读：牛牛要吃河边柳。
按照第一句节奏男女生赛读。
3、好朋友默契大比拼（1）、同桌交流学习剩下部分。
（2）、请同桌上台师配音，演一演学习成果。
4、摘苹果，既然咱们不能让牛牛吃河边的柳树，那咱们找点吃的给牛牛，出示苹果树，开火车摘。
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、读词语、背课文、书写生字和语文实践活动。
（1）词语盘点：复习本单元所学生字、词语。
（2）趣味识字：通过看图、猜字、组词等形式，学习生字。
（3）读词语：朗读词语，理解词义，培养语感。
（4）背课文：背诵本单元课文，巩固记忆。
（5）书写生字：练习书写本单元生字。
（6）语文实践活动：结合生活实际，运用所学词语进行表达。
二、教学目标（1）知识与技能：能够正确认读本单元生字，掌握词语，背诵课文；学会书写生字；能够运用所学词语进行简单表达。
（2）过程与方法：通过趣味识字、朗读、背诵等形式，培养学生的语感和识字能力；通过书写练习，提高学生的书写技能。
三、教学难点与重点（1）重点：本单元生字的认读、书写，词语的积累，课文的背诵。
（2）难点：词语的运用，书写规范，课文背诵的熟练程度。
四、教具与学具准备（1）教具：PPT、黑板、教学卡片。
（2）学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（1）导入（5分钟）实践情景引入：通过展示与本单元课文相关的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
（2）词语盘点（10分钟）①引导学生自主复习本单元生字、词语。
②教师检查学生的复习情况，进行针对性指导。
（3）趣味识字（10分钟）①看图猜字：展示图片，引导学生猜字。
②组词游戏：学生用所学生字组词，并进行交流。
（4）读词语、背课文（10分钟）①教师范读，学生跟读。
②学生自主朗读，体会词语的用法。
③分组背诵课文，巩固记忆。
（5）书写生字（15分钟）①教师示范书写，讲解书写要点。
②学生练习书写，教师个别指导。
（6）语文实践活动（10分钟）①学生运用所学词语进行简单表达。
②教师点评，给予鼓励。
六、板书设计（1）本单元生字、词语。
（2）课文背诵内容。
七、作业设计（1）作业题目：①抄写本单元生字，每个写5遍。
②用本单元所学生字组词，至少写5个。
部编版小学一年级语文下册第4单元语文园地四教学设计一课时
一年级语文下册第四单元语文园地四教学设计教学目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
3.写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。
教学重点写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。
积累古诗，儿歌。
教学难点积累古诗，书写带点的汉字。
教学准备课件教学安排1课时第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）二、学和用板块一：识字加油站méi bí zuǐ bó眉毛鼻子嘴巴脖子bì dù tuǐ jiǎo手臂肚子小腿脚尖1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分，其中，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。
（板书：人体部位）含有“月”字，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。
2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。
在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。
3.注意“眉、鼻、脖”的第二声，“嘴、腿、脚”的第三声。
4.还有哪些词语是表示身体的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。
可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的部位。
板块二：字词句运用胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。
2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。
3.你还知道哪些词语也要读成轻声？（板书：轻声）(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）板块三：书写提示过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？主门书我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。
（板书：带有点的字）不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。
人教版部编版一年级语文下册《语文园地四》公开课教学设计
人教版部编本小学语文第二册第四单元整体教学设计
1.送信游戏。
邮递员担任小老师带读词语，并将词语贴在黑板上。
2.发现规律。
将字卡放进相应的房子里。
3.开火车读词语。
4.拓展运用。
六、总结全课，学习无止境，越学越快乐，还想做什么？还想学什么？还想读什么……
作业设计1．出声朗读本单元课文，继续充实同步课外阅读的相关书目或材料。
2．亲子玩字卡游戏。
3．阅读《和大人一起读》。
板书设计
第四单元整理总结课识字加油站
字词句运用
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
知识在当今社会知识就是财富就是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。
部编版一年级下册语文 语文园地四-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文语文园地四-教案（含教学反思）语文园地四写的时候后写点。
（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。
描红、临写。
养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生字。
写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。
如“主”，点和竖都要在竖中线上。
板块四：日积月累（课件出示9） 寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1.出示诗题， 介绍这首诗的作者。
（课件出示10）作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。
汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。
早年出家为僧，号无本。
自号“碣石山人”。
2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。
“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。
3.交流反馈学生认为难读的生字词。
开火车读，小老师带读。
（板书：贾岛 寻隐者不遇）4.初步了解诗歌的意思。
先自己画出不明白的地方，和同伴交流。
同伴不能解决的，提出来全班交流。
（课件出示11）①寻：寻访。
②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
③不遇：没有见到。
④童子：小孩。
这是指隐者的弟子。
⑤言：回答,说。
⑥云深：指山上云雾缭绕。
5.根据词语注释，串起来说诗意。
（课件出示12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。
还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪里。
【设计意图：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受朋友间的浓浓情意，帮助学生学习积累经典诗文。
】备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
【精品教学课件】部编版一年级语文下册第四单元 语文园地四【交互版】
指身体部位的小游戏很好玩， 表示这些身体部位的汉字也很有趣， 这节课我们就先来认识认识表示身 体部位的汉字。
趣味识字
小组内合作正确朗读词语，再比 赛正确认读词语。
眉毛 手臂
鼻子 肚子
嘴巴 小腿
脖子 脚尖
我们能够正确读出表示身体部位 的词语，那么，有什么好的办法能够 记住它们呢？
“眉”字的识记 眉毛是生长在眼睛之上的毛发，
书写提示 演练台
下面哪些字先写点？哪些字后写点？连一连。
方戏犬成发问喊拔
先写点
后写点
日积月累 寻找，拜访。
xún yǐn zhě bú yù
寻隐者不遇
tánɡ jiǎ dǎo
[唐] 贾 岛 说，告知。
sōnɡ xià wèn tónɡ zǐ
yán shī cǎi yào qù
松下问童子，言师采药去。
眉毛 嘴巴 手臂 小腿
鼻子 脖子 肚子 脚尖
肩膀 腰部
胸部 大腿
识字加油站
méi
眉
眉毛
bí
鼻
鼻子
识字加油站
zuǐ
嘴
嘴巴
bó
脖
脖子
识字加油站
bì
dù
臂肚
手臂
肚子
识字加油站
tuǐ
jiǎo
腿脚
小腿
脚印
字词句运用
读一读。
胆子 粽子 镜子
字词句运用
爸爸
妈妈 哥哥
故事 月亮 时候
字词句运用
说发现 这三组词语都带有轻声。第一组词语的
这4个字都有一个共同的笔画“点”。
主主
书书
门门
我我
笔画“点”在字的正上方或者左上方， 先写点；“点”在字的右上方，后写点。
部编版语文一年级下册《语文园地 四》教案
学 科
语文
单 元
第四单元
备课者
课 型
整合课
课 题
语文园地四
执教者及时间
学习
要点
1.本次学习园地读好并积累词语，学写带点的生字，正确朗读、背诵古诗，读好绕口令。
2.重点是正确朗读并积累字词，采用多种形式的朗读和背诵，了解古诗意思。
3.读懂绕口令。
学习
目标
1.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
2.读好带有轻声的词语并积累。
3.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
4.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
5.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
探究
问题
思考总结：笔顺规则
应用
作业
5.学生观察插图，结合诗句，想一想诗歌的大致意思。
6.小组交流讨论，师小结：苍松下，我询问了年少的学童，他说，师傅已经去了山中采药。他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。
7.在理解诗意的基础上熟读成诵。板书设计语园地四、笔顺规则 主 门
书 我
教学
后记
3.观察这5个汉字都是“月”字旁。
4.拓展：腰、胸、膝......
5.带“月”的汉字，可以推测这个字和身体部位有关。
活动二：学习轻声音节的读法。
1.自读三行词语
2.都有轻声
3.再读一读三行词语
4.孩子、儿子、果子
姐姐、弟弟、姑姑
明白、石头、云彩
5.比如：哥哥胆子很大。
妈妈会包粽子。
活动三：读一读，写一写
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语文园地四
教学目标：
1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确
书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗
《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个
人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语
的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
（5） 集体读词语。
四、书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、 学生描红、临写。（教师指导）
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
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1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？