人教版三年级语文下册第28课
三年级下册语文1~28课的生字
三年级下册语文1~28课的生字第1课：饮酒者的痛苦生字：饮、酒、者、的、痛、苦第2课：蚂蚁和鸽子生字：蚂、蚁、和、鸽、子第3课：学雷锋小伙伴生字：学、雷、锋第4课：小羊和小山羊生字：小、羊、山第5课：天仙配生字：天、仙、配第6课：小白兔与四个大灰狼生字：白、兔、四、大、灰、狼第7课：爸爸的手机生字：爸、手机第8课：妈妈和小小妹生字：妈、妹第9课：滴水穿石生字：水、穿、石第10课：仙人拔掉了邓公巨鳌的胡子生字：仙、人、拔、掉、了、邓、公、巨、鳌、胡、子第11课：林黛玉的心情生字：林、黛、玉、心、情第12课：徐霞客游记生字：徐、霞、客、游、记第13课：好书好友生字：好、书、友第14课：小兔寻找妈妈生字：寻、找第15课：为祖国捐躯生字：国、捐、躯第16课：葵花宝典生字：葵、花、宝、典第17课：三个友爱的小猫生字：友、爱、猫第18课：剪纸生字：剪、纸第19课：大象先生帮助刘海霞生字：象、先、生、帮、助、刘、海、霞第20课：天和地的约定生字：约、定第21课：小猪想变成小蛇生字：想、变、蛇第22课：小寒期间的天气生字：寒、期、间、天、气第23课：盗梦空间生字：盗、梦、空、间第24课：善良的乌鸦生字：善、良、乌、鸦第25课：狼和小白羊生字：狼、羊第26课：勇敢的小乌鸦生字：勇、敢第27课：人与人之间的亲情生字：亲、情第28课：小乌鸦给妈妈买东西生字：乌、给、东、西总结：以上是三年级下册语文课本1~28课的生字，共计29课，共有84个生字。
三年级下册语文第28课和好的作文续写
对人防应急救援指挥中心建设的思考应急救援指挥系统建设是城市应急管理的重要组成部分，是反映人防部门参与城市危机管理水平的重要标志。
随着国民经济和城市化进程的迅猛发展，人防应急救援指挥系统将扮演着越来越重要的角色，特别是近年来，我国自然灾害、公共卫生、安全生产事故等频频发生。
如何高效的利用人防地下设施、人防专业队伍等资源，建设适合本城市的人防应急救援指挥系统变得非常迫切，这对协助提高政府对灾害和突发事件的处置能力、为市民提供快捷的紧急救援服务、为社会经济发展提供更合理的安全保障支撑至关重要。
人防应急救援指挥中心建设是城市公共安全框架建设的重要组成部分；是人防部门代表政府实施协调、指挥、调度的重要机构和场所之一；是反映人防部门应急和危机管理水平及城市综合信息化应用能力的标志；是城市危机管理的重要支撑设施建设。
随着20__年《__市人民政府突发公共事件总体应急预案》的出台，我市应急体系中需要人防部门解决的应急目标逐渐明朗化，用什么样的技术和手段解决突发公共事件变得十分紧迫。
建设什么样的人防应急救援指挥中心是直接关系到“防空防灾”一体化职能是否能正常发挥，关系到该中心能否正常运行的关键。
建设怎么样的应急救援指挥中心在国内外没有固定的模式，虽然国外应急指挥系统建设多年，也是各不相同，加上国内各地区经济发展水平不平衡及地域特点不同，也没有统一的建设模式。
这就需要我们充分考虑本市的实际情况，借鉴国内外先进经验，做好应急救援指挥系统的基础性研究，加强城市人防应急救援指挥中心建设。
1、政府管理体系与人防应急救援指挥中心的技术体系关系的协调从人防应急救援指挥系统建设来看，所建的系统平台将统一各应急反应业务，提高部门之间的协调能力和应急反应速度，但也带来了不同部门之间的体制冲突，这还包含着各个部门自身长期工作形成的一套行之有效的指挥方法和习惯之间的协调，怎样体现具有良好协调关系的指挥平台是人防应急救援指挥系统建设首先要精心考虑的问题。
部编版三年级语文下册第28课《枣核》课文原文阅读
部编版三年级语文下册第28课《枣核》课文原文阅读早年间，在山脚下的一个村庄里有一户人家。
家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
一年又一年，枣核一点儿也不见长。
爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。
”枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能，上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
枣核不光勤快，也很聪明。
有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。
牵走了牛、驴，大伙儿愁得很。
枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”有的人不相信，说：“我才不信咧，你别小人说大话啦！枣核也不争辩，只是说：不信，你们就等着看。
”到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。
可刚躺下，又听到吆喝声。
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头了说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。
”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
牲口没了，官府岂能善罢甘休。
天一亮，县官就带着衙役去捉人。
枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！”衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
部编版三年级下册《第28课_枣核》小学语文-有答案-同步练习卷(5)
部编版三年级下册《第28课枣核》同步练习卷（5）一、填空题（共5题；共35分）1. 给划线的字选择正确的读音。
2. 形近字组词。
3. 多音字组词4. 选字组词，打“√”。
5. 查字典，填一填。
“罢”字用部首查字法先查罒部，再查 5 画。
“罢”字在《新华字典》里的意思有：①停，歇；②免去（官职）；③完了，毕。
下列划线的“罢”字的意思分别是什么？（填序号）（1）因为疫苗事件，________免了很多官员的职务。
________（2）这件事情，淘淘现在欲________不能。
________（3）吃________晚饭，爸爸到公园去散步了。
________二、语言表达（共1题；共5分）按要求改写句子。
①衙役把牛、驴都牵走了。
（改成被字句）________②门被枣核打开了。
（改成把字句）________③枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改成转述句）________三、现代文阅读（共2题；共20分）阅读语段，完成练习。
①一年又一年，枣核一点儿也不风长。
爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！“娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。
”②枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
③枣核不光勤快，也很聪明。
有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。
（1）第①段主要写了什么？请概括一下。
（2）用“________”画出第②段的中心句。
（3）枣核学了哪些本领？下列说法不正确的一项是（）A.扶犁B.赶驴C.打柴D.蹦高（4）第③段画线的句子在文中起（）的作用。
A.总起全段B.承上启下C.总结全文阅读下文，回答问题。
大拇指汤姆（节选）从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。
部编版三年级下册《第28课_枣核》小学语文-有答案-同步练习卷(7)
部编版三年级下册《第28课枣核》同步练习卷（7）一、填空题1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 在括号里填上合适的词语。
3. 写出下列词语的意思。
善罢甘休：________大摇大摆：________4. 写出与下列句子中加点词意思相近的词。
（1）夫妻俩欢喜得很。
________（2）枣核很勤快，天天干活。
________（3）闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着。
________5. 按要求写句子。
（1）没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。
（用加点的词语写句子）________（2）枣核说：“大家都不用愁，我有办法!”（改写成转述句）________6. 课内阅读我最棒。
枣核很勤快，天天千活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
（1）用“________”画出能概括本段意思的句子。
（2）邻居们为什么夸枣核？用“ ”画出相关的句子________参考答案与试题解析部编版三年级下册《第28课枣核》同步练习卷（7）一、填空题1.【答案】hé,qī,lí,zhē,shēng,fǔ【考点】拼音枣核【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】折：[shé]断，绳子～了。
[zhé]断，弄断：～断。
[zhē]翻转，倒腾：～腾。
～跟头。
2.【答案】大声,轻轻,慢慢【考点】词语搭配枣核【解析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“地”，后为动词，前面可搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后进行合理的搭配，如：大声地喊。
3.【答案】轻易地了结纠纷，心甘情愿地停止再闹。
,走路时身子摇摇摆摆。
三年级下册语文书28课续编故事
三年级下册语文书28课续编故事话说那枣核可真是个机灵鬼儿啊，他把县官和衙役们都耍得团团转，最后大摇大摆地走了。
枣核回到村子里，那可真是像个大英雄一样，村里的男女老少都跑出来迎接他。
大家把枣核围在中间，七嘴八舌地夸个不停。
“枣核啊，你可真是太厉害了！那县官被你弄得晕头转向的，哈哈哈！”一个老爷爷笑得眼睛都眯成了一条缝。
枣核却摆了摆手，笑嘻嘻地说：“这有啥嘛，那县官本来就坏得很，欺负咱老百姓，我就是看不惯，就想给他点颜色瞧瞧。
”这时候，村里的一个小孩跑过来，拉住枣核的衣角说：“枣核，你能不能再给我们讲讲，你是怎么把县官整得那么惨的呀？”枣核清了清嗓子，开始绘声绘色地讲了起来。
大家都听得津津有味，时不时地爆发出一阵笑声。
讲完之后，大家都对枣核佩服得五体投地。
可是，没过几天，麻烦事儿又找上门来了。
原来啊，那个被枣核捉弄的县官可不甘心就这么吃哑巴亏。
他气呼呼地对衙役们说：“哼，那个小枣核，居然敢耍我，我一定要把他找出来，好好收拾他一顿！”于是，县官又带着一群衙役来到了村子里。
这次，他们可不像上次那么粗心大意了，一个个瞪大眼睛，到处搜寻枣核的身影。
枣核得到消息后，一点儿也不害怕。
他眼珠子一转，想到了一个主意。
他偷偷地跑到村里的牛棚里，躲在了一头大牛的肚子下面。
县官和衙役们在村子里找了半天，也没找到枣核。
正当他们气得直跺脚的时候，突然听到牛棚里传来一阵“哞——哞——”的叫声。
“哼，说不定那小枣核就藏在牛棚里！”县官大叫一声，带着衙役们冲进了牛棚。
他们在牛棚里找啊找，可就是看不到枣核的影子。
这时，一头大牛慢悠悠地走了过来，县官盯着大牛看了半天，突然指着大牛说：“我看那枣核就在这头牛的肚子下面！”衙役们一听，赶紧上前去看。
可是，他们围着大牛转了好几圈，也没发现枣核。
枣核在大牛的肚子下面，忍不住偷偷地笑了起来。
他小声地对大牛说：“牛大哥，你再摇摇尾巴，把他们弄得更迷糊一点儿。
”大牛好像听懂了枣核的话，使劲地摇了摇尾巴。
人教版三年级下册第28课枣核生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
把女子嫁给（某人）。
爹
diē
父
10
撇、点、撇、捺、撇、横撇/横钩、点、撇、横撇/横钩、点
上下结构
爹组词
爹的基本解释
1、称父亲。
2
11
撇、横、竖、撇、点、竖、竖钩、撇、横、横、竖
上下结构
犁组词
犁铧
犁牛
犁杖
犁涂
犁鹕
犁轭
犁镵
犁庭扫穴
犁扫
犁铧片
犁头
犁生骍角
犁庭扫闾
犁牛骍角
8、元杂剧每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。
9、汉字中有曲折的笔画，形状有“乛乚꒒乙”等。
10、姓。
11、折叠：折扇。折尺。她把信折好，装在信封里。
12、折子：奏折。存折儿。
[ zhē]
1、翻转：折跟头。
2、倒（dào）过来倒过去：水太热，用两个碗折一折就凉了。
困
kùn
囗
7
竖、横折、横、竖、撇、点、横
5、疲乏想睡：你困了就先睡。
6、睡：困觉。天不早了，快点困吧。
牲
shēng
牜
9
撇、横、竖、提、撇、横、横、竖、横
左右结构
牲组词
牲头
牲口棚
牲糈
牲酒
牲腥
牲礼
牲馈
牲石
牲用
牲架
牲腯
牲歃
牲牷
牲体
牲币
牲鱼
牲的基本解释
1、家畜：牲口。牲畜。
2、古代祭神用的牛、羊、猪等。
府
fǔ
广
8
点、横、撇、撇、竖、横、竖钩、点
左上包围结构
4、仔细地对照、考察：审核。
[ hú]
同“核（hé）”。用于某些口语词，如“梨核”“煤核”等。
三年级下册语文书28课教案
三年级下册语文书28课教案三年级下册语文书28课教案1教学目标：★正确认读文中5个生字，会写11个字。
★正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
★通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上节课我们初步阅读了《伙伴》这一课，学习了生字词，这节课让我们再次走进马哈多、猎狗和乌鸦，感受他们伙伴间的情谊吧。
二、教师范读课文请同学们打开书，听老师读课文。
三、小组学习师：请你再用心读读课文并思考，你从文中哪些地方感受到了伙伴间的情谊?画出相关的语句和小组同学说一说，再体会着读一读，之后再小组四人交流。
四、全班交流预设(一)生：我从护林人马哈多和猎狗救了乌鸦这，感受到了伙伴间的情谊。
师：为什么你从这感受到了呢?(引导学生说出“给它抹药，帮它养伤”)师：如果你是那只乌鸦，你当时的心情会是怎样的呢?生1：恩会很感动，感激，高兴。
师：恩感动，要我我也会感动的。
那么请你带着这样的心情把这段给我们读一读。
师：其他同学呢?假如你是乌鸦，马哈多和猎狗救了你，还给你抹药，帮你养伤。
你当时的心情是怎样的? 学生畅言，并要求带着感情读课文。
(师可作评价：听你读完后老师都受感动了;通过你读老师感受到了你是一只会感恩的小乌鸦等。
)师：恩，我们从马哈多和猎狗救乌鸦感受到了它们之间的情谊?那看下面，你们还从哪些地方感受到了它们伙伴之间的情谊呢? (引导学生说出“日子过得很富有诗意”如果说不出来教师提示：想象一下他们过得是一种怎样的生活?书上用了一个词。
) 师：恩那诗意是一种怎样的生活呢?你能用自己的话说说吗?生畅言，并要求带感情读课文。
师：恩没错，原来有伙伴在自己身边就会像诗里描绘那样的，生活就会特别美，孩子们，老师也希望你们有这么美得生活。
预设(二)师：恩好除了这，文中还有哪些地方让你感受到了伙伴之间的情谊?生：猎狗不见了，马哈多很担心。
三年级下册语文28课枣核仿写
三年级下册语文28课《枣核》仿写花开爷爷和贪婪叔叔从前，在某个地方住着一位老爷爷和一位老奶奶。
因为他们没有孩子，所以非常疼爱他们的名叫小白的狗。
有一天，小白在田地里叫了起来：“挖掘这里，汪汪！挖掘这里，汪汪！”“哦？是要我挖掘这里吗？好吧好吧，我就挖给你看”老爷爷试着挖了起来，“哇，这太厉害了！”竟然从地下冒出了大番薯。
听到这个故事的邻居多心的叔叔说：“我也要得到大番薯，把你的小白借给我吧。
”贪婪叔叔强行把小白带到田地里。
然后小白不情愿地哭了起来，老爷爷试着挖了起来，结果却冒出了很多臭垃圾。
“这只狗！”生气的贪婪叔叔竟然打倒了小白。
老爷爷和老奶奶埋葬了小白，并建立了一个标志着悲伤的纪念碑。
第二天，老爷爷和老奶奶去田地看望小白的纪念碑，却发现纪念碑的一部分已经变成了一棵大树。
老爷爷和老奶奶用树木制作了糯米饭团。
结果米饭团里冒出了很多宝物。
听到这个消息的贪婪叔叔说：“我也要得到宝物，把你的糯米饭团借给我吧”他强行借走了糯米饭团，回家自己制作了米饭团。
但是，出现的只有一堆石头，没有宝物。
“这个饭团！”生气的贪婪叔叔用石头摔破了饭团，然后将其扔进海里。
老爷爷想至少把剩下的碎片带回家，于是他试图用篮子装碎片带回来。
正在这时，篮子被风吹走了，碎片散落一地。
突然发生了什么事呢？碎片上长出了许多花朵。
老爷爷高兴地说：“让碎片开花吧！哈哈！”他一边说着，一边接着扔饭团，在碎片上开出了美丽的花朵。
恰好，此时城堡的公主路过这里。
“嗯，这真是壮丽啊！”公主非常高兴地给予老爷爷许多奖励。
看到这一幕的贪婪叔叔说：“我也要得到奖励，把你的花园借给我吧！”他强行夺走了花园，并对公主说：“公主，这花园是我的。
因为我能让碎片开花，所以你也应该给我奖励。
哈哈！”贪婪叔叔在公主面前试图让花朵继续开放，结果花朵正好飞进了公主的眼睛，因此公主非常生气。
公主生气地对贪婪叔叔说："你的贪念让美好的事物变得丑陋。
这花园不应该属于你，它应该属于所有赏心悦目的人们。
三年级下册语文书28课课堂笔记
三年级下册语文书28课课堂笔记课文介绍本篇课文为《寻蚯蚓》。
文章主要讲述了一个小朋友和他的爷爷一起去寻找蚯蚓的经历。
文章表达了小朋友勤劳、勇敢、体贴和爱自然的品质。
课堂笔记第一节课堂老师首先介绍了本课的背景和主要内容，然后进行了课文的朗读。
在朗读时，老师很好地演示了语音、语调和语速对语文阅读的重要性。
朗读过后，老师让学生们分组就文章内容进行了讨论。
为了让孩子们更好地理解文章，老师还向学生们介绍了一些蚯蚓的生活习性，比如它们是夜行动物、喜欢水分较多的土壤等。
第二节课堂本次课堂中，老师先让学生们自己读一遍文章，然后要求学生们认真观察文章中的形容词和动词，并挑选出自己认为最有代表性的意象。
随后，老师让学生们用自己的话讲述文章中小朋友和他的爷爷的品质和行为。
这样有助于提高学生们的口语表达能力，并且让学生们更好地理解文章中所表达的思想。
第三节课堂在这一节课中，老师重点讲解了文章中的一些语法和句子结构问题。
比如，老师指出了文章中“一指长、一指短”中的“一长、一短”为并列结构，让学生们更好地理解课文的句子结构。
同时，老师还向学生们介绍了一些词语的近义词，并让学生们试着把这些近义词用到自己的句子中。
感想总结通过这节语文课，我更加深入理解了语文学科和阅读的重要性。
同时，也更加体会到了老师的教学方法的重要性。
在这节语文课中，老师通过丰富的教学方式，让学生们在朗读和讨论中提高了自己的听说能力，而在语法和句子结构的教学中，老师也细致周到地分析了文章中的用词、句式，并让学生们在写作中有所应用。
综合来看，这节语文课能够使学生在听、说、读、写中全方位提高自己的语文能力，是一节非常精彩的课程。
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28《中国国际救援队，真棒！》
学习目标：
1、借助拼音，读通课文。查字典或联系上下文理解词意.（ 把不明白的
地方用自己喜欢的方式画下来）
2、读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感
情？
3、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
学习重点、难点：
1、读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感
情？
2、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学准备：
1、中国救援队的资料图片
2、相关内容的投影片
课时安排：
一课时
教学过程：
一、阅读资料、导入新课
1、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）
2、学生阅读资料袋，激发学生的兴趣。
3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？
就请自己阅读课文吧！
二、自读课文、读准读通并思考
1、借助拼音，读通课文。查字典或联系上下文理解词意.（ 把不明白的地
方用自己喜欢的方式画下来）
2、读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？
3、想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难
师：a、读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？（生自
由汇报。）
b、课件出示词语，指导掌握本课的词语及多音字
c、概述课文主要讲了一件什么事情？
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国国际救援队真棒？
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就
赶往受灾最 严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）
其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入
工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使
得救援成功）
3、中国国际救援队在到达阿尔及利亚之后具体表现如何？（请用“——” 划
出相关的句子。）
4、文章场景描写的目的是什么？
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四、中国国际救援队圆满完成抢险救援任务，载誉返回祖国。带着这种自豪与
骄傲，在音乐《爱的奉献》声中齐读课文。
五、综合拓展
1、教师小结
一方有难 八方支援
2、我会填
A、选字填空：
震 振 （ ）惊 （ ）奋 地（ ）
讯 迅 （ ）速 通（ ） （ ）问
B、在括号里填上合适的关联词。
1、队员们（ ）下车，（ ）迅速投入救援工作。
2、（ ）环境十分恶劣，（ )队员们仍一丝不苟的继续救援工作。
六、课后作业
1、你想对中国国际救援队的叔叔阿姨们说点什么？
2、把你喜欢的词语、句子、段落抄写下来。
3、课后收集更多的关于国际救援队之间互助互救的事迹。
4、查阅资料，了解地震的相关知识。
板书设计
28、中国国际救援队
速度快
不怕危险 真棒！
援救技术高超