高考考点专题归纳 6-倒转
高考化学专题：物质的量浓度计算
高考化学专题：物质的量浓度计算1． 下图是某同学用500 mL 容量瓶配制0.10 mol·L －1 NaOH 溶液的过程：该同学的错误步骤有( )A ．1处B ．2处C ．3处D ．4处2． 若20 g 密度为ρ g·cm －3的Ca(NO 3)2溶液中含有2 g Ca(NO 3)2，则溶液中NO －3的物质的量浓度为( )A.ρ400mol·L －1 B.20ρ mol·L －1 C.50ρ41mol·L －1D.25ρ41 mol·L －1 3． 只给出下列甲和乙中对应的量，不能求出物质的量的是( )A BC D甲 物质的粒子数 标准状况下的气体摩尔体积固体的体积 溶液中溶质的物质的量浓度乙阿伏加德罗常数标准状况下的气体体积固体的密度溶液的体积好使反应后的溶液呈中性，则下列叙述错误的是 ( )A ．溶液中c (Na ＋)＝2c (SO 2－4) B.a2mol ＞沉淀的物质的量＞0 C ．沉淀的物质的量＝a2molD ．原浓硫酸中H 2SO 4的物质的量＞a2mol5． 3 g 镁铝合金与100 mL 稀硫酸恰好完全反应，将反应后的溶液加热蒸干，得到无水硫酸盐17.4 g ，则原硫酸的物质的量浓度为( )A ．1 mol·L －1 B ．1.5 mol·L －1 C ．2 mol·L －1D ．2.5 mol·L －16．等质量的CuO和MgO粉末分别溶于相同体积的硝酸中完全溶解，得到的Cu(NO3)2和Mg(NO3)2溶液的浓度分别为a mol·L－1和b mol·L－1，则a与b的关系为()A．a＝b B．a＝2bC．2a＝b D．a＝5b7．300 mL Al2(SO4)3溶液中，含Al3＋为1.62 g，在该溶液中加入0.1 mol·L－1 Ba(OH)2溶液300 mL，反应后溶液中SO2－4的物质的量浓度为()A．0.4 mol·L－1B．0.3 mol·L－1C．0.2 mol·L－1D．0.1 mol·L－18．在标准状况下，将a L NH3完全溶于水得到V mL氨水，溶液的密度为ρ g·cm－3，溶质的质量分数为w，溶质的物质的量浓度为c mol·L－1。
高考物理二轮复习100考点千题精练第十四章热学专题14.4与气缸相关的计算问题(2021学年)
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专题１4.4 与气缸相关的计算问题1．(2０18江西赣中南五校联考）如图,质量为M的导热性能极好的气缸,高为L,开口向上置于水平地面上，气缸中有横截面积为S、质量为ｍ的光滑活塞,活塞将一定质量的理想气体封闭在气缸内。
外界温度为t1、大气压为p0,此时气柱高度为l，气缸和活塞的厚度均可忽略不计,重力加速度为ｇ。
(1)用竖直向上的力作用在活塞上使气缸能离开地面，则需要施加的最小力F1 多大?(２）将气缸固定在地面上,如果气体温度保持不变，将活塞缓慢拉至气缸顶端，求在顶端处,竖直拉力F2 的大小。
(3)如果外界温度由t1 缓慢升高到恰使活塞移至气缸顶端,则此时外界温度为多少摄氏度？【参考答案】(１) (Ｍ+m)g；（2) （mg+ｐ0S）×（L-l)/ L；(３)273tlL—273【命题意图】本题考查平衡条件、气体实验定律及其相关的知识点，意在考查运用相关知识解决实际问题的能力.在起始状态对活塞由受力平衡得：p１S=mｇ+p0S在气缸顶端对活塞由受力平衡得：F2+p２S=mg+p0S 解得F２＝p1Ｓ— p2S=（mg+p0Ｓ)×(Ｌ—ｌ)/L（3)由盖-吕萨克定律得: lST='LST而：T＝t+273,T’=t’+２７3，解得：t’=273tlL-2７3．2（２018金考卷）如图所示,一圆筒形汽缸静止于地面上，汽缸的质量为Ｍ,活塞(连同手柄)的质量为m，汽缸内部的横截面积为S，大气压强为Ｐ0,平衡的汽缸内的容积为V０,现用手握住活塞手柄缓慢向上提．设汽缸足够长，在整个上提过程中气体的温度保持不变，不计汽缸内气体的重力与活塞与汽缸壁间的摩擦,求汽缸刚提离地面时活塞上升的距离.【命题意图】本题考查玻意耳定律及其相关的知识点.【解题思路】p1=p0+ V1=V０—---————————(2分)P２=p0— V2=V—-—－————--－-（2分）等温变化：p1V１＝P２V2—－————－--－——(3分)Ｈ==—-——-————-——(3分）3.（２01７·湖南永州二模）如图所示,在绝热圆柱形汽缸中用光滑绝热活塞密闭有一定质量的理想气体，在汽缸底部开有一小孔,与Ｕ形水银管相连,外界大气压为p0=1.0×105Pa,缸内气体温度t0=27 ℃，稳定后两边水银面的高度差为Δh=１。
高考语文知识点复习课件(正确使用实词)
①时代和时期，②边疆、边境和边界，③悲愤 和愤恨 ，④ 调解和斡旋
3、比较词义的侧重点
语意相近的词语，仅仅是意义相近而已，未 必完全相同，所以一般而言其意思侧重点不一样。 表达的角度或意义方向有些差异，辨析它们就得 抓住词义侧重点进行仔细分析。 A “逐步”和“逐渐”，前者强调步骤， 有“一步步”的意思，未必是很慢；后者有 “不明显”，“慢”的意思。
2001春
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①虽然他尽了最大的努力，还是没能 住对方 凌厉的攻势，痛失奖杯。 ②能源短缺，加上恶劣的自然条件、极大地 ＿＿ 着这 个小镇经济的发展。 ③那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子 所 ，还可能滑向犯罪的深渊。 A．遏制 C．遏制 限制 制约 不耻 不齿 B．遏止 D．遏止 制约 限制 不耻 不齿
2004全国III 2004全国III 全国
3．依次填人下面各句横线处的词语，最恰当的一组是 依次填人下面各句横线处的词语， ①这一地区曾一度山洪_________，造成公路被毁、 这一地区曾一度山洪_________，造成公路被毁、 _________ 交通中断。 交通中断。 ②我国的法律明确规定，成年子女对父母有_____的 我国的法律明确规定，成年子女对父母有_____的 _____ 义务。 义务。 商业广告不同于公益广告， ③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了 ______。 ______。 A．暴发 抚养 盈利 C．爆发 赡养 盈利 B．暴发 赡养 营利 D．博物馆 派出多人到老区＿＿＿（收集/搜集）革命文 物。
五、巧妙运用排除法
高考真题练习 2000春
3．依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 (1)2500年前的孔子,曾对着____的江水感叹：逝者 如斯夫,不舍昼夜。站在千禧之年 的门槛,我们更深切 地领悟到了先哲的睿智。 (2)营房各处_____的灯火,欢腾热闹的情景,使他又 激动起来,回想起白天参加国庆大典的场面。 (3)鲁迅的作品,即使是纯属个人生活的回忆,也总 能使我们有乐观、清醒的感觉,得到深刻的_____。 A．流逝 闪烁 启发 C．流泻 闪烁 启示 B．流逝 闪耀 启示 D．流泻 闪耀 启发
高考化学实验题答题模板全归纳
高考化学实验题答题模板全归纳将FeCl3溶液慢慢加入蒸馏水中，直到出现沉淀。
将沉淀过滤并洗涤干净，然后将其放入干燥器中干燥，直到得到干燥的晶体。
2）用硫酸铜溶液制取硫酸铜晶体的操作方法将硫酸铜溶液加热至沸腾，然后慢慢加入稀硫酸，直到出现沉淀。
将沉淀过滤并洗涤干净，然后将其放入干燥器中干燥，直到得到干燥的晶体。
注意：在结晶过程中要注意温度和溶液的浓度，以免影响晶体的质量。
规范解答：向FeCl3溶液中加入过量的浓盐酸，放入蒸发皿中，进行蒸发浓缩，冷却结晶后进行过滤、洗涤和干燥的操作。
以蒸发NaCl溶液得到氯化钠晶体为例，将氯化钠溶液置于蒸发皿中，溶液体积不能超过蒸发皿体积的2/3，用酒精灯加热，边加热边用玻璃棒搅拌溶液，当蒸发皿中出现大量晶体时停止加热。
若是纯净的氯化钠溶液，可以利用余热蒸干得到氯化钠晶体；若是氯化钠溶液中含有硝酸钾等杂质，则要趁热过滤得到氯化钠晶体。
检验分液漏斗、锥形瓶和导气管的气密性，可以采用空气热胀冷缩法和液面差法两种方法。
对于整个一套连续的实验装置的气密性的检验，只能用空气热胀冷缩法，并且必须用酒精灯加热圆底烧瓶。
为检验容量瓶是否漏水，可以向瓶中注入少量水，塞紧瓶塞，倒转过来观察瓶塞周围是否漏水。
若不漏水，则正放容量瓶，将瓶塞旋转180°，再倒转过来观察是否漏水。
若都不漏水则说明容量瓶不漏水。
使用容量瓶、滴定管和分液漏斗之前必须检验它们是否漏水。
配制FeCl3溶液时，将称量好的氯化铁晶体置于烧杯中，加入过量的浓盐酸，用玻璃棒搅拌，再加入适量蒸馏水加以稀释。
除去氯化氢气体中氯气的方法是将混合气体通过盛有四氯化碳的洗气瓶。
加热灼烧固体使固体失去结晶水或分解完全的方法是将固体放在坩埚中充分灼烧，然后放在干燥器中冷却、称量，再加热、冷却、称量直至两次称量的质量差不超过0.1g。
常见有机物的制备实验 --2024年高考化学考点微专题(解析版)1
常见有机物的制备实验1(2023·辽宁·统考高考真题)2-噻吩乙醇(M r=128)是抗血栓药物氯吡格雷的重要中间体，其制备方法如下：Ⅰ．制钠砂。
向烧瓶中加入300mL液体A和4.60g金属钠，加热至钠熔化后，盖紧塞子，振荡至大量微小钠珠出现。
Ⅱ．制噻吩钠。
降温至10℃，加入25mL噻吩，反应至钠砂消失。
Ⅲ．制噻吩乙醇钠。
降温至-10℃，加入稍过量的环氧乙烷的四氢呋喃溶液，反应30min。
Ⅳ．水解。
恢复室温，加入70mL水，搅拌30min；加盐酸调pH至4~6，继续反应2h，分液；用水洗涤有机相，二次分液。
Ⅴ．分离。
向有机相中加入无水MgSO4，静置，过滤，对滤液进行蒸馏，蒸出四氢呋喃、噻吩和液体A后，得到产品17.92g。
回答下列问题：(1)步骤Ⅰ中液体A可以选择。
a．乙醇 b．水 c．甲苯 d．液氨(2)噻吩沸点低于吡咯( )的原因是。
(3)步骤Ⅱ的化学方程式为。
(4)步骤Ⅲ中反应放热，为防止温度过高引发副反应，加入环氧乙烷溶液的方法是。
(5)步骤Ⅳ中用盐酸调节pH的目的是。
(6)下列仪器在步骤Ⅴ中无需使用的是(填名称)：无水MgSO4的作用为。
(7)产品的产率为(用Na计算，精确至0.1%)。
【答案】(1)c(2) 中含有N原子，可以形成分子间氢键，氢键可以使熔沸点升高(3)2+2Na→2+H2↑(4)将环氧乙烷溶液沿烧杯壁缓缓加入，此过程中不断用玻璃棒进行搅拌来散热(5)将NaOH中和，使平衡正向移动，增大反应物的转化率(6)球形冷凝管和分液漏斗除去水(7)70.0%【解析】(1)步骤Ⅰ制钠砂过程中，液体A不能和Na反应，而乙醇、水和液氨都能和金属Na反应，故选c。
(2)噻吩沸点低于吡咯( )的原因是： 中含有N原子，可以形成分子间氢键，氢键可以使熔沸点升高。
(3)步骤Ⅱ中和Na反应生成2-噻吩钠和H2，化学方程式为：2+2Na→2+H2↑。
(4)步骤Ⅲ中反应放热，为防止温度过高引发副反应，加入环氧乙烷溶液的方法是：将环氧乙烷溶液沿烧杯壁缓缓加入，此过程中不断用玻璃棒进行搅拌来散热。
语文高考模拟古代诗歌赏析阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成14~15题。
李端公卢纶故关衰草遍①，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期②。
（注）①故关:故乡。
②风尘:指社会动乱。
14.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( 3分 )A. “离别自堪悲”这一句紧承上句而来，写得平白直露，为全诗奠定了深沉感伤的情感基调。
B. 颔联中，“人归”对应“路出”,“暮雪”对应“寒云”，色调和谐,两句勾勒出一幅严冬送别图。
C. 颈联写诗人送走了友人，思绪万千，百感交集，不禁抚今追昔，回忆往事，为友人的经历感慨。
D. 本诗以一个“悲”字贯串全篇，“衰草”等景物描写把诗人的感情烘托得凄楚悲切。
15.尾联中的“泪”包含了哪些情感？请简要分析。
( 6分 )（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“________， ______。
”（2）《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中所表达的“________，_________”的观点是相同的。
（3）白居易《琵琶行》中“________，________”两句表述了浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。
14.C15.①故乡衰败之悲，诗人借“衰草遍”写出了故乡衰败之悲；②送别友人之悲,直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出了送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，幼时丧父，多年客居他乡；在外漂泊；历经磨难；晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会的动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。
16.（1）故不积跬步无以至千里（2）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（3）岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听三、本大题共4小题，共20分。
新高考地理河流袭夺示意图
考点河流袭夺示意图河流袭夺又称“河流抢水”。
处于分水岭两侧的河流，由于侵蚀速度差异较大，其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭，抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段，这种河系演变的现象，称为河流袭夺。
发生河流袭夺后，河系重新组合成袭夺河、被夺河、断头河以及风口等地貌形态。
研究河流袭夺，对划分不同时代的河流流向和位置，弄清河流的发育史，以及寻找冲积砂矿都很有意义。
【拓展提升】处于分水岭两侧的河流，由于侵蚀作用会导致分水岭被切穿，一侧河流被另一侧河流抢夺这种现象称为河流袭夺。
下图为不同时期甲、乙两河流的发育情况示意图。
据此完成下面小题。
1．图示信息可知（）A．甲河向源侵蚀，袭夺乙河B．③河段河水流向出现倒转C．河流袭夺处基岩为大理岩D．③河段逐渐演变成牛轭湖2．河流袭夺后，河流径流量变大的河段是（）A．③B．③C．③D．③3．图示河流发生袭夺后，袭夺河流域内变化最小的是（）A．气候特征B．水系形态C．河流流量D．流域面积【答案】1．B 2．D 3．A【解析】1．读图可知，图中乙河向源侵蚀，袭夺甲河，A错误；③河段河水原流向是向偏东方向，河流发生袭夺后，③河段河水流向出现倒转，向偏西方向流动，B正确；河流袭夺处流水侵蚀作用强烈，大理岩岩性坚硬，不易被侵蚀，C错误；③河段流量、流向基本没变，D错误，所以该题选B。
2．河流袭夺后，袭夺河的支流增多，流量增大；③河段位于河流下游，流量增大，故D正确。
3．河流袭夺使袭夺河的支流增多，流域面积增大，河流流量增大，水系形态发生较大的变化；河流袭夺只是局部地区的地理要素发生变化，对该区域气候影响不大，气候特征变化不大，故BCD不合题意，A正确。
河流袭夺又称“河流抢水”。
处于分水岭两侧的河流，由于侵蚀速度差异较大，其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭，抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段，称为河流袭夺。
读某地的山河分布图，甲乙河同为外流河。
完成下面小题。
4．根据图中信息，判断将会发生袭夺的河流及发生的位置（）A．甲河袭夺乙河，③处B．甲河袭夺乙河，③处C．乙河袭夺甲河，③处D．乙河袭夺甲河，③处5．根据图中信息，判断分水岭的移动方向（）A．向东B．向西C．向南D．向北6．河流袭夺是内外营力共同作用的结果，包括了下列哪些地理因素（）③构造运动③岩层性质③坡向③植被③气温A．③③③B．③③③C．③③③D．③③③【答案】4．D 5．B 6．A【解析】4．根据图示信息可知，分水岭东侧河流即乙河所在区域地势较低，所以乙河将会袭夺甲河，③处有甲乙两条河流支流的源头，河流侵蚀能力最强，切穿分水岭的可能性最大，D正确，ABC错误。
高考复习专题讲解------卤族元素
高考复习专题讲解------卤族元素高考复习专题讲解------卤族元素高考考试大纲（1）以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质。
（2）从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。
（3）掌握氯气的化学性质，了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。
（4）掌握氯气的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。
一.卤族元素氟、氯、溴、碘等元素在原子结构和元素性质上具有一定的相似性，化学上常把它们放在一起研究，统称为卤族元素，简称卤素。
二.原子、离子、分子结构的比较1.相似性：原子的最外层均为7个电子，离子的最外层均为8个电子，分子均由原子组成。
其阴离子半径大于对应的原子半径。
2.递变性：从氟到碘，随着核电荷数增加，电子层数依次增多，原子或离子的半径也依次增大，分子内原子间的核间距离依次增大。
三.卤素单质的物理性质比较1.相似性：它们均有颜色，有毒，在水中溶解度较小（F2除外），易溶于苯、四氯化碳等有机溶剂。
2.递变性：从氟到碘，颜色依次加深，密度依次增大，熔点、沸点依次升高，溶解性依次减小。
3.特性：F2有剧毒，Cl2易液化，Br2易挥发，I2易升华。
[说明]（1）常温下溴是唯一的液态非金属单质，极易挥发。
存液溴应用棕色瓶盛装，并在液溴上加水（水封），防止液溴挥发成溴蒸气。
（2）卤素单质在不同状态及不同溶剂中颜色不同。
（3）卤素单质从F2到I2，在常温常压下的聚集状态由气→液→固，熔点、沸点依次升高。
这是因为式量逐渐增大、分子间引力逐渐增大的缘故。
四.卤素单质的化学性质1.相似性都具有强氧化性，表现在它们均能与金属、非金属、水和碱溶液反应。
（1）与金属反应X2+2Na=2NaX（2）与非金属反应X2+H2=2HX（3）与水反应X2+H2O=HX+HXO（F2除外）（4）与碱反应X2+2NaOH=NaX+NaXO+H2O(F2除外)2.递变性从F2到I2氧化性依次减弱，表现在：（1）卤素与变价金属反应时，金属被氧化的化合价不同。
新高中政治高考第四单元 提高创新思维能力
第四单元提高创新思维能力课标内容质量标准核心素养4.1 体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。
4.2 了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。
4.3 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。
4.4 体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。
1.结合超前思维的意义，明确党和国家制定发展规划、战略目标的依据。
2.联系实际，探究创新思维的内容与方法，把握联想思维、发散聚合逆向思维、超前思维的联系，培养创新思维能力。
3.结合生活中事例，把握创新思维的方法，尝试进行创新思维的训练，提升思维品质。
政治认同：认同国家发展规划、战略目标的科学性与合理性。
科学精神：理解创新思维的方法与作用，培养创新思维能力。
公共参与：自觉参与创新的意义等宣传活动，培养公民素养。
一、创新思维要善于联想1.创新思维的含义与特征(1)创新思维的含义①创新思维的定义：人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
②创新思维的产生条件：创新思维要以实践为基础；要继承前人和他人已有成果。
③创新思维的思维方式：逻辑思维活动、非逻辑思维活动，常规的思维方法、非常规的思维方法。
(2)创新思维的特征①思路具有多向性：当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。
与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。
②步骤具有跨越性：创新思维往往表现为对推理步骤的省略或跨越，它使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带着神秘的色彩。
③结果具有独特性：人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。
这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
(3)创新思维的表现：思路新、方法新、结果新。
专题07 生物变异-冲刺高考生物热点图片题型提分攻略
专题07 生物变异(1)染色体结构变异与基因突变图形辨析图中①②③分别为缺失、重复和倒位，④为基因突变，解此类题中的识别要点是基因突变产生了新基因；而①②③属于染色体结构变异；只是原有基因的数目或排列顺序的改变。
(2)易位与交叉互换图形辨析图中甲为染色体易位，乙属于同源染色体中的非姐妹染色单体之间的交叉互换，识别的要点是看是否发生在同源染色体之间，若“是”则为交叉互换，若“否”则为易位。
(3)三体与三倍体的图形辨析图A为三体，图B为三倍体，两者都属于染色体变异，识别关键看是否每种形态的染色体都是三条，若为则判断为三倍体；若只有一种形态的染色体有三条，而其他均两条，则判断为三体。
生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。
甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。
丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。
下列有关叙述正确的是()A.甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异和基因重组B.甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C.乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中答案 D解析分析甲图，一对同源染色体中一条出现突起，可见另一条染色体出现缺失，属于染色体结构变异；分析乙图，左边染色体为tt，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中的另一条非同源染色体上，这说明s或w在非同源染色体间发生基因转移，属于染色体结构变异，甲、乙两图中每条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，丙图为四分体时期同源染色体的交叉互换，所以D项正确。
一、单选题1．果蝇的缺刻翅是由下图所示变异导致的，该变异类型是（）A．染色体结构变异中的缺失B．染色体数目变异C．染色体结构变异中的增添D．基因重组2．图中①为某染色体的结构示意图，由①变异而成的染色体②～⑤中，属于染色体倒位的是（）A．②B．③C．④D．⑤3．下图为某植物体细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，图中I、II为无遗传效应的序列。
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高考考点专题归纳—倒转
英语的基本句型是主语 + 谓语。如果将主语与谓语调换, 称倒装句。
倒装句分全部倒装和部分倒装。
一. 全部倒装:
定义：把谓语全部搬到主语前的句子叫全部倒装。这类句型有以下两种
情况:
1、 表示方式的副词或方位的介词短语置于句首时，句子用完全倒转。
这样的词有：here, there, now, then ,up ,down ,out, in, away, off, in the room, on the wall,
Eg: 1 . out rushed he. 2. Here comes the bus.
3. on the moutain grow many trees. 4. In front of the house stopped a police car
注意:
①倒转有两个条件： 1. 必须有以上词 2. 必须在句首。此两条件缺一部倒转。
②在这种情况下倒装仅限于不及物动词或be动词, 像go, come, rush等。
③主语如果是代词时不倒装 如Away he went. 他走远了。
二、部分倒装:
定义：只把谓语的一部分（多为助动词或情态动词）置于主语之前的句子叫部分倒装。
这类句型有四种:
1. only修饰副词、介词短语且放在句首时，用部分倒转。
Eg: only in this way can we learn English well.
2. only 修饰状语从句时，用部分倒转。采用从句不倒，主句倒。
①：only修饰主语时不倒转
Eg; only he can answer the question
②：在部分倒转中，如果谓语部分无助动词则需添加一个助动词来帮助构成倒装句。
（添加方法与变一般疑问句是添do / does / did 方法相同）
3. 否定意义的副词little, few, never, hardly, seldom, scarcely,rarely, not, neither, nor, 以及
表示否定意义的介词短语at no time, under / in no circumstances, in no case , by no
means,on no condition 等词置于句首时句子用部分倒转。
Eg: Never shall I forget you.
At no time was the man aware of what was happening.
Little did I understand what he said to me at that time.
4. 六个重要的句型
①：so +系动词 /情态动词 /助动词 +主语 。。。也一样，表示上文情况适用与下文
②：neither/nor +系动词 /情态动词 /助动词 +主语
③：so +adj/adv 。。。that … 如此。。。以至于。。采用从句不倒，主句倒。即so后倒
转，that 从句不倒转。
④：not until…that的句子not until在句首时，采用从句不倒，主句倒。即not until
后不倒转that后倒转
⑤：几对并列连词如not only…but also, hardly… when等连接两个并列句, 连词在句首,
前句半倒装, 后句不倒装:
Eg: Not only was everything he had taker away from him, but also his German
citizenship was taken away.
No sooner had I got to the bus stop than the bus started.(注意时态)
注意: not only…but also连接两个并列主语时不需倒装, 如:
Not only you but also I like playing chess.
⑥：neither…nor在句首时, 前后两句都需倒装,
Eg:Neither do I have a sister nor does my husband.
三 形式倒转
形式倒转在语法上称为前置。它的特点是，只把强调的内容提到句首，主谓并不倒转。
有四个重要句型需要注意：
1．感叹句
What an interesting talk they had!
How interesting their talk was!
2．The +比较级+主语+谓语 ；The +比较级+主语+谓语：越。。。就越。。。
whatever. However + adj/ adv引导的让步状语从句
3．as / though引导的让步状语从句。
①：表语的倒转
Tried as/though he was , he still went on with his work.
②：谓语动词的倒转
Try as/ though he might, he didn’t pass the exam.
注意：如果单数名词或形容词的最高级作表语，它们前不用冠词。