word教学课件
word2003课件

3.2.4文档的输入 文档的输入窗口有一条闪烁的竖线,称为 “插入点”,它指示文本的输入位置,在此 键入要输入的文本内容。文档的内容包括汉 字、英文字符、标点符号和特殊符号等。 1.选择合适的输入法 2.全角、半角字符的输入 3.键盘常见符号的输入
4.特殊符号和难检字的输入 (1)单击“插入”菜单中的“符号”命令,在弹出的 “符号”对话框中选择需要的字体以及下面的符号, 单击“插入”按钮或双击要插入的符号或难检的字即 可完成。 (2)使用软键盘。 (3)插入特殊符号。 5.插入点的定位 (1)利用鼠标定位。 (2)使用键盘定位。 (3)使用滚动条定位。(4)使用“编辑”菜单中的 “定位”命令来进行文档相关目标的定位。
(三)文字效果 选定要格式化的文本,单击“格式”菜 单中的“字体”命令,在弹出的“字体” 对话框中选“文字效果”选项卡,从中 选择需要的动态效果,在对话框的下方 可以看到预览的效果。
3.3.2设置段落格式化
段落是Word的重要组成部分。所谓段落是指文档中两 次回车键之间的所有字符,包括段落后面的回车键。 设置不同的段落格式,可以使文档布局合理、层次分 明。段落格式主要是指段落中行距的大小、段落的缩 进、换行和分页、对齐方式等。设置段落格式的方法 是: 单击“格式”菜单的“段落”命令,打开如图3-17 所示的“段落”对话框,对话框中的三个选项卡分别 是:缩进和间距、换行和分页、中文版式。我们主要 介绍“缩进和间距”选项卡。
3.2.8文档的查看方式 所谓视图,是指文档在Word应用程序窗口中的 显示方式。Word2003为用户提供了多种视图方 式,以便于在文档编辑过程中,能够从不同的 侧面、不同的角度查看所编辑的文档。视图方 式的变化不会对文档本身做任何修改。 可以通过下列方式选择不同的视图方式: (1)单击“视图”菜单,选择“普通”、 “Web版式”、“页面”、“阅读版式”、 “大纲”、“文档结构图”或“缩略图”等不 同的视图方式。 (2)在Word应用程序窗口的左下角有五个控制 按钮,单击这五个可以快速实现视图之间的切 换。
目录的制作PPT教学课件

目录制作操作的步骤:
再执行“格式”菜单中的“样式和格式” 命令,打开“样式和格式”任务窗格。
目录制作操作的步骤:
选取如图文本,单击样式和格式任 务窗格中的“标题1”
目录制作操作的步骤:
同上述方法一样,选取后单击任务 窗格中的“标题2”
目录制作操作的步骤:
将光标插入到分节符首页,执行“插入”菜单中 的“引用”级菜单中的“索引和目录”命令,单 击“确定”按钮
2.1 WORD 2003快速入门 2.2 基本文字编辑 2.3 排版基础 2.4 简单表格 2.5 表格的美化 2.6 实用表格 2.7 剪贴画与艺术字 2.8 自选图形与文本框 2.9 打印文档 2.10特殊版式与对象插入
目录制作操作的步骤:
再将光标插入正文本之前,执行 “插入”菜单中的“分隔符”命 令。
最后生成的效果:
学生练习: 照着课本的目录进行目录制作
修改目录中的页码:
选中拖黑 单击右键
选取图示,单击确定
单击命令 修改页码
学生小结:
输入正文 执行分隔符命令 执行样式和格式命令,选取标题 执行索引和目录命令 修改内容
作业: 制作计应课本目录
浙教版二年级语文下册
数星星的孩子
比较 满天 星空 词语 院子 北斗星 地动仪 看星 星座
天文学家
比较 返回
•星星挂在天空中。
•晚上,满天的星星
像无数珍珠撒在碧
玉盘里。
满天 返回 院子
星空
返回 比较 满天
一个孩子坐在院子里, 靠着奶奶,仰着头, 指着天空数星星。一 颗,两颗,一直数到 了几百颗。
星空 比较
返回
星座 看星 返回 大熊座
大 熊 座
看星 返回
《春游湖》教学设计-word课件

《春游湖》教学设计教材分析:分析教材编写意图:《春游湖》是一年级下册第五单元的一篇古诗诵读课文。
“诵读儿歌童谣和浅近古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
”是《课程标准》第一学段古诗阅读的总目标。
本册教材说明中也明确指出“‘古诗诵读’在教材中自成体系,采用诗配画的方式呈现内容……一方面,古诗词语言凝练而优美,体现了中国传统文化的精髓,学生可以通过诵读,丰富自己的语言积累,并从中受到美的熏陶和感染。
另一方面,这种呈现方式,可以帮助学生借助图画大致了解诗句的内容和意境,避免教师的过细的讲解与分析。
”分析教材内容:这是宋代诗人徐俯的一首七言绝句。
清新优美、婉转流丽的语言描绘出江南春天的湖光水景。
燕子双飞、桃花映水、春雨断桥、柳荫扁舟,这些寻常景物在诗人以游湖觅春的行踪和心理为线索的巧妙布局下组成了一幅色彩鲜明、有动有静、情趣盎然的春景图。
教学目标:知识:1、会认“几、夹、岸、断、舟”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
能力:1、培养学生借助图画理解诗意的能力。
2、提高学生的朗读和记诵能力。
3、逐步培养学生独立阅读古诗的能力。
情感:通过看图读诗,感受春天的美景,培养热爱大自然,热爱生活的情趣。
教学过程:(一)读题悟题(二)自学古诗1、指导学法春天的湖畔有多美呢?我们想不想自己把古诗中美丽的景色读出来?2、生自学,师巡回指导3、组织学生合作识字,互相正音。
师:都读熟了吗?和你的同桌互当小老师,互读古诗。
比比谁的字音读得准。
(三)开展活动,检查自渎1、趣味闯关游戏2、开火车游戏接好断桥真高兴!开列火车来庆祝!① 先开个单轨火车。
(开火车读生字)② 再开个双轨火车。
(开火车词,同桌一起读)③ 最后开一列横轨火车。
(开火车读句子)3、听读欣赏,感受节奏三(变奏)再读课文:想像诗意,感悟诗情。
1.自由读诗,想像诗意诗呀,不仅像歌一样动听,还像画一样美呢!刚才读诗的时候,我们是不是已经看到一些美丽图画了?没看到也别急,我们自己再读读,注意(指板书“读到什么想什么。
Word简介ppt课件

1
Word的应用
Word是我们工作和教学中经常使用的软件之一, 因此,掌握word应用技术和技巧,更好地服务工作, 对提高工作效率,提高教学效果。
2
1.“公式编辑器”在数学方面的应用
数学教师利用Word“公式编辑器”来编写数 学公式等教学资料非常方便,可以制作复杂的数 学公式并进行编辑,而且此功能非常实用。具体
的操作方法依次是:
3
• ①单击“视图”菜单,②单击“工具栏”子菜单, • ③单击“自定义”,④单击“命令”,⑤单击“插入”, • ⑥在“命令”栏中找到“公式编辑器”,将其拖到Word的工具栏上;
利用“索引和目录”功能首先应说明的是Word文档的格式一定要 进行规范化设置。所生成目录的要点一定要以标题样式设置。
8
• 具体操作: 把鼠标定位到所生成目录的位置,然后依次单击“插入”、 “引用”、“索引和目录”;再单击“目录”选项卡,按 “确定”按钮后,Word文档的目录就自动生成了。若以后 对文档内容进行了编辑修改而变动了页数,则只需在目录 上右击鼠标,选择“更新域”,在“更新整个目录”点击 “确定”即可完成。这样目录便与文档的内容一致了。
7
5.“索引和目录”在电子作业管理的应用
信息技术与各学科课程的整合,使学生的部分作业也由传统笔记 形式向数字化转移了。若是把每件作业都单一放在一个文件中,很不 方便管理,最好的办法是将同一课程同一阶段的作业置放于同一个文 件内,也就是说组成一个电子作业本。这样一来,随着Word文档页数 的增多,翻页阅读就变得不是那么方便了,Word的“索引和目录”功 能恰好能为文档及时生成一个目录,显示出极为方便的导航功能。
信息技术WORD中表格制作课件-PPT文档

小 结 Word 表格制作
使用[表格]菜单的[插入表格]菜单项
创建表格的三种方法 使用[表格和边框]工具栏的[绘制表格]按钮 使用[表格]菜单的[合并单元格]菜单项 重难点 表格编辑 使用[表格]菜单的[拆分单元格]菜单项 选定表格
17
上机作业
制作一张本班的课程表,如下图:
18
思
考
怎样让课程表变得更 漂亮?(如下图)
2、合并与拆分单元格
插入的表格其规格是一定的,我们可以根据自己所 需把它调整为不规则表格。
合并单元格:选定要合并 的单元格,选择“表格”菜 单中的“合并单元格”命 令。 拆分单元格:将插入点入 在要拆分的单元格中,在” 表格“菜单中选择”拆分 单元格“,在出现的”拆 分“对话框中设置拆分数 即可。
(2)、打开“表格和边框”工具栏后,点 选“绘制表格”按钮,此时光标呈现笔状,然 后在文件区拖拉鼠标画出表格。
任务:完成下面课程表的制作
任务一:完成课程表的初稿
8
1、如何从任务一的表格变 成一个完整的“课程表”?
2、已完成的表格可否改变 表格大小?可否移动?
表格的编辑
1.选定表格 2.合并与拆分单元格
2
3
表格的制作
• 1.认识表格 • 表格由单元格组成, 横向排列的单元格 形成行,纵向排列 的单元格形成列。 每个单元格都是独 立的。
行线 列线
单元格
行
列
边框
4
2、“表格”的制作方法: 具体“表格”的制作可以有两种方 法:利用菜单栏上的命令;利用表格 和边框上的按钮;
(1)、单击“表格”菜单中的“插入”项,选 择“表格”命令,在弹出的对话框中输入表格的行 数为7,列数为4。单击“确定”按钮,简单的表格 就生成了。
《匆匆》教学与讲义一-word课件

《匆匆》教学与讲义一学习目标1.学会本课6个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。
4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备1.搜集朱自清简介及朱自清作品。
2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.《匆匆》flash字幕朗读作品,课文重点句子的课件。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、名言欣赏,激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师:是啊!时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。
80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。
我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
(板书课题)二、读通课文,整体感知1.课件:播放《匆匆》朗读作品,学生欣赏完后回答,这篇文章告诉我们什么?2.自由朗读课文,读准生字新词,要读正确读通顺.3.指名读文,纠正字音和断句不准的地方。
4.自学生字新词,检查学生对下列词语的理解:确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
5.练习读通课文,难读的地方要反复读几遍。
6.练习把课文读熟,指名读给大家听。
7.你对课题怎么理解的?课文先写什么,接着写了什么?(第一自然段提出问题,二、三、四自然段写日子悄然而去,匆匆而逝,我心中充满惆怅和伤感。
)三、自主感悟,初步理解。
1.选择自己喜欢的读书方式(如轮读、范读、小组读、默读等)读课文。
画出最能体现时光特点的词语。
2.画出感悟深的句子,在能读懂的句子旁边写写批注。
读不懂的地方,做上读书记号。
3.小组之间交流一下读书体会,讨论讨论不懂的问题。
4.组长记录小组内解决不了的问题。
第二课时一、问题引入,整体理解1.一种无奈,一声叹息,时光老人总是来去匆匆,朱自清已在课文中写到:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?(板书:一去不复返)思考:日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。
word图文混排公开课教案教学设计课件案例试卷
word图文混排
李兰娟(1947年9月13日-),中国工程院
院士,中国感染病(传染病)学家,出生于 浙江绍兴,毕业于浙江医科大学,现任浙江 大学附属第一医院主任医师,传染病诊治国 家重点实验室主任,中国抗击非典型肺炎 (SARS)和新冠病毒肺炎的领军人物。
word图文混排
张文宏(1969年-),
WORD图文排版
word图文混排
图形的 修饰
一
图形的颜色、线条、三维效果
二
调整图形的叠放次序
三
多个图形的组合
word图文混排 文本框
阴影
三维格式
word图文混排
word图文混排
左右构图,左边图形右边文字,或者反之。 这种构图版面下,文字常常以居左或者居 右对齐的方式放置在版面当中。是一种常 见的平面版式设计构图方式。
男,毕业于上海医科大 学,博士生导师,复旦 大学附属华山医院感染 科主任。曾获上海市优 秀学科带头人、中华医 学科技奖、教育新世纪 优秀人才。
2020年1月31日,张文宏 在接受新华社记者的专 访时表示,疫情来了, 坚守岗位是医生的职责 所在。“我们派驻党员 医生上抗疫前线支援, 不打招呼,直接报名, 没有讨价还价。”
中心构图将画面的主要元素放置在版 面的中轴线上,目的是快速吸引眼球, 占据视觉焦点。 中心构图的版式简洁、利落,给人以 雅致的视觉感受。
word图文混排
图片混排构图的六种形式
word图文混排
word图文混排
实训任务
分小组完成海报制作。根据所给的素材,每个小 组分别制作一张“抗击疫情,致敬英雄”主题的海 报。要求根据合适的版面来进行排版设计,且每 个小组要撰写出符合海报主题的文案。
word图文混排
wordppt课件
表格的数据处理
1.C 在表格中可以方便地进行插入行、删除行、 合并单元格、排序等操作,同时还可以使用 公式进行计算。
表格的使用
1.D 在PPT中可以直接复制Word中的表格,并
粘贴到PPT中,也可以通过“插入”->“表 格”选项来创建表格,并输入相应的内容。
ppt动画的设置与调整
动画的创建
在PPT中可以通过菜单栏中的“ 动画”选项来创建动画效果,包
PowerPoint
PowerPoint是一种演示文稿软件,也由微软公司开发,主要用于制作各种演示文稿,如商业演讲、教 学课件、会议报告等。它能够方便地插入各种媒体元素,如文字、图片、视频、动画等,并且具有丰 富的幻灯片效果和切换方式,能够有效地提高演示效果。
word和ppt的功能
Word的主要功能
02 word基础操作
文档的创建与保存
创建文档
启动Word后,点击“文件”-“ 新建”可以创建一个空白文档。
保存文档
点击“文件”-“保存”或使用快 捷键Ctrl+S,输入文件名和路径 后保存。
文本的输入与编辑
输入文本
在文档中点击鼠标左键,输入文本内 容。
编辑文本
选中要编辑的文本,通过剪切、复制 、粘贴等操作进行编辑。
PowerPoint界面主要包括菜单栏、工具栏、大纲窗格 、幻灯片编辑窗格和状态栏等部分。其中,菜单栏包 括文件、编辑、视图、插入、格式等常用命令;工具 栏包括常用工具按钮和功能强大的“动画”工具栏; 大纲窗格用于显示演示文稿的大纲结构,方便用户组 织和编辑;幻灯片编辑窗格用于显示和编辑幻灯片内 容;状态栏显示当前幻灯片的状态信息。
《快活的小河》教学设计-word课件
《快活的小河》教学设计教材简介这是一篇人物形象鲜明生动的童话,描写了一条快活的小河,一条不怕苦的小河,他从朋友身上学到了宝贵的生存品质,得到了真正的快乐。
设计理念以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中体会文章的思想感情,在读中感悟文章中蕴含的道理。
关注学生学习状态,真正把学生作为学习的主体。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会泉水和瀑布的优点,教育学生学习勇敢和合作的品质。
3.学会与他人合作,体验合作的快乐。
教学重、难点1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。
2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情,从中感到合作的乐趣。
教学过程一、谈话导入,明确学法1.同学们,老师写一个词语,我们一起来看一看(板书:快活),认识吗?齐读一遍吧!“快活”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(愉快,快乐……),那你们有快活的事吗?说一说吧。
看来同学们都是快活的孩子。
这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友,他是一条小河。
让我们一起走进14课《快活的小河》(板书课题)。
2.我们已经是二年级的小学生了,学过很多课文了,谁来说一说以前我们都是怎样学习一篇课文的?(同学们交流学习课文的方法)同学们都提到了读书。
是啊,多读是学好语文的最好办法,有句古语叫做“读书百遍,其义自见。
”意思是说,只有多读书,才能更好的理解课文。
这节课我们就用这种方法学习这篇童话好吗?二、初读课文,整体感知1.自由读课文。
要求:边读边画出文中的生字,并多读几遍,记住他们。
2.合作读课文。
要求:按照自然段交替着读,如果同桌读得好,你就夸夸他;如果同桌读得还不算好,你就帮帮他。
合作学习不单指小组合作,应从互读课文这样的小事做起。
3.边读边思考。
老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣,现在我们再来读课文,把你认为难读的地方多读几遍,读后交流你这几遍读书的收获。
通过这几遍读书,老师相信大家已经把课文读通读顺了,那谁来说一说你都读懂了什么呢?(根据学生回答板书:大山、小河、泉水、瀑布)。
word guessPPT教学课件
2020/12/12
2
1、It is made of cloth. 2、Some are made of leather. 3、It is cold in winter. 4、We buy it at department stores. 5、I like long ones. 6、My sister likes short ones. 7、I have a lot, but my brother doesn’t have any. 8、I have a tartan one. 9、Women and girls wear it. 10、It is worn hanging from the waist.
2020/12/12
4
1、It is white. 2、IT lives outside. 3、It can’t move. 4、Everyone is different. 5、I can make it. 6、Sometimes, we see it on the weather forecast. 7、It has a face. 8、It disappears when spring comes. 9、We make it only in winter. 10、It is made of snow.
2020/12/12
3
1、It grows in warm places. 2、Stores sell them in a bunch. 3、I like it. 4、It is soft. 5、Babies can eat it. 6、It has no hard seeds. 7、It is easy to peel. 8、It is yellow. 9、It is sweet. 10、Monkeys like it.
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word教学课件
以下就是小编整理的word教学课件,一起来看看吧!
(一)Word基本知识
1、启动Word
①双击桌面上的“Microsoft Word”图标即可。
②单击“开始--程序--Microsoft Word”
2、Word窗口的基本组成
当启动Word之后,Word建立一个新的名为“文档1”的空文档,出现如下的Word窗口,它含有如下组成部分。
3、文件菜单:
(1)建立新文件(一般word应用程序会自动建立一个新文档)
方法1:文件——新建
方法2:Ctrl + N 注意:“word文档”和“word程序”的区别
(2)关闭文件(只关闭文件不关闭程序)
方法:文件——关闭
说明:关闭指的是关闭当前文件。
例如“文档1”
(3)保存文件(保存当前文件)
方法:文件——保存
保存:就是将你输入的内容或者你修改的内容保存到磁盘(包括软盘、硬盘)上
(4)另存文件(给文件换个名字保存)
方法:文件——另存为(5)页面设置
方法:文件——页面设置页边距:就是文字距离纸张边的距离
装订线:和我们考试时用到的试卷一样
纸张类型:打印时的纸张的大小
栏数:将文件在一页纸上横向分成几部分(6)退出(指的是退出word程序,而不是word文档)点击文件——退出或直接点右上角叉子。
4、编辑菜单
(1)撤销(可以取消最近一步操作)
方法:编辑——撤销(或者Ctrl+Z)
(2)恢复(恢复刚才撤销的一步操作)
方法:编辑——恢复
(3)剪切(剪切命令要和粘贴命令结合使用)
方法:编辑——剪切(ctrl+x)
说明:必须先选中你要剪切的对象(文字或者文件、图片、文件夹等),才可进行操作。
(4)复制(复制命令要和粘贴命令结合使用)
方法:编辑——复制(ctrl+c)
说明:必须先选中你要复制的对象的对象(文字或者文件、图片、文件夹等)。
(5)粘贴
方法:编辑——粘贴(ctrl+v)
说明:粘贴是将剪切或者复制的内容粘贴到指定的位置。
(6)查找和替换文本,点击“编辑”--“查找”命令,出现如图所示的“查找和替换”对话框
在查找和替换文本时,注意以下几点:
其一是插入点,也就是光标的当前位置,这是查找与替换的开始位置。
其二是“高级”按钮的应用,通过“高级”中的设置,可以区分查找或替换的大小写、文字字体颜色等
5、字符、段落、背景、格式设置
(1)设置字体格式
方法:先选中对象,然后点击格式——字体
(2)设置段落格式
方法:先选中对象,然后点击格式——段落
(3)分栏设置
方法:先选中对象,然后点击格式——分栏
(4)首字下沉设置
方法:光标定位到指定的段落,点击格式菜单中的首字下沉
(5)背景设置
方法:格式——背景。