小学语文人教部编版一年级上册拼音教学的第9课 《ai ei ui》
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui (教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）一、教学目标1.能准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，学会掌握这些音节在单词中的发音规律。
2.能初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。
3.能识记句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。
二、教学重点和难点•教学重点：能够准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。
•教学难点：能够初步记忆识别句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。
三、教学步骤一、导入1.激活学生在汉语拼音方面的既有知识，让他们自己先试读下列汉字拼音：•ai: 连，摆，歪，崖，摇•ei: 枋，垒，课，雷，旅游•ui: 坏，九，推，炉，五2.给学生出几个词，在黑板上拼出词的拼音，让学生快速读出来，比赛看谁读得又快又准确，提高了学生的学习兴趣。
二、讲解1.教师在黑板上拼出一些新的字，讲解ai/ei/ui的字母组成以及发音规律，然后示范读出拼音及范例单词。
•ai：组合含有两个元音字母a和i，读音是ɑɪ/r/（≈ “艾儿”）。
如，“籍/ jí/”、“排/ pái/”、“芥/ jiè/”、“改/ gǎi/”、“赖/ lài/”、“带/ dàɪ/”等。
•ei：组合含有两个元音字母e和i，读音是 eɪ/r/（≈“诶儿”）。
如，“门/ mén/”、“煤/méi/”、“花/ huā/”、“喜/xǐ/”、“谁/shuí/”、“肯ɡěn/”等。
•ui：组合含有两个元音字母u和i，读音是ʊɪ/r/（≈“乌伊儿”）。
如，“悔/ huǐ/”、“会/huì/”、“醉/ zuì/”、“泥/ní/”、“炉/lú/”等。
2.让学生跟着你读，纠正他们的发音。
aieiui课件(共36张PPT)
是ai、ei、ui。我告诉学生，今天我们要学习这三个拼音字母。
讲解字母音、形、义：我分别讲解了ai、ei、ui的音、形、义。对于音，我让学生跟我读，并
让他们注意口型和发音方法；对于形，我告诉学生它们的形状和笔画顺序；对于义，我告诉学
生它们代表的汉字和词语。同时，我还告诉学生，ai、ei、ui都是复韵母，由两个单韵母组合
新课导入与教学方法（二）
在学习复韵母的发音时，教师可以借助四声练习的方法来帮助学生掌握正确的发音。比如，通 过手势、词语、自编顺口溜等方式来帮助学生掌握四声的读法。 最后，在学习复韵母的拼读时，教师可以借助拼音、观察图片和生活识字等方法来帮助学生掌 握正确的拼读方法。比如，通过拼音和图片的结合，让学生理解汉字的意思和发音。 通过以上方法，教师可以帮助学生更好地掌握《ai ei ui》这一课的重点和难点，提高他们的 拼音能力和识字水平。
生在游戏中巩固所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于ai、ei、ui的掌握。
新课导入与教学方法（四）
通过这一系列的教学环节，学生能够较好地掌握
2
拼音字母ai、ei、ui的音、形、义及其拼读方法。 但是，在互动练习和游戏巩固环节，我还需要 更好地调动学生的积极性和参与度，让他们 更主动地参与到学习中来。同时，我还需要 进一步加强对于学生的差异化教学，针对 不同学生的学习情况和问题，采取不同的 教学策略和方法，以更好地提高他们的学习效果和成绩。
探究新知
几个孩子的姿势是怎样的？
挨在一起
ai
挨在一起 ai ai ai
读ai的时候，就是先张大嘴巴，从a的口形，马上滑向i 的口形，口形是由大到小变化的。
探究新知
āi ái ǎi ài
部编版小学语文汉语拼音《ai、ei、ui》优质课教学设计
汉语拼音《ai、ei、ui》教学设计一、教材分析《ai、ei、ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌。
三、教学重点ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
四、教学难点ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
五、课时安排2课时六、教具准备ai ei ui 字母卡片、PPT七、教学方法创设情景教学法、儿歌法、朗读法、游戏法等八、教学过程第一课时一、导入新课这次课,我们学习 ai ei ui。
从这次课开始，我们将学习一些复韵母。
复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。
二、学习复韵母ai1、复韵母ai的发音：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。
“高矮”的”矮”发ai。
我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。
还有我爱我家,这个“爱”也发ai。
大家一起来发ai。
小朋友们要注意，ai是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。
要一口气，连着读，中间不停顿。
(播放音频，教师示范读学生跟读。
)发音要领：发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i、a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成。
(学生练习读，相互纠正，教师巡视。
)2、复韵母ai的书写：(播放视频，让学生跟着学习ai的书写顺序。
)提问：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”?占哪个格?提示：复韵母ai由a和i组成。
要注意写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。
三、学习复韵母ei1、复韵母ei的发音：小朋友，请看：这幅图，图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。
小学语文_第9课《αieiui》教学设计学情分析教材分析课后反思
《αi ei ui》教学设计【教学内容】教育部编义务教育语文教科书一年级上册第9课《αi ei ui》【教学理念】《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学生说普通话、识字教学相结合。
六、七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
因此，本课的教学设计凸显了“情境图学韵母——游戏环节练习拼读——拼音剧场学儿歌、识记生字”的特点。
旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在快乐、自主、实践的氛围中，兴致盎然地学习。
【教学目标】（一）知识与技能1.认读“αi、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2.认读“αi、ei、ui ”的四声。
正确拼读韵母是“αi、ei、ui”的音节。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶"个词语，认读四个生字，会读儿歌。
正确书写音节词“pái duì”。
（二）过程与方法在游戏与活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的积极性，培养热爱读书的兴趣和仔细观察的学习习惯。
激励学生乐学，愿学，主动地学。
【教学重难点】重点：1.会正确读写αi ei ui 掌握它们的发音规律，解复韵母的标调规则。
2.能够正确拼读αieiui与声母组成的双拼音节和三拼音节。
3.通过观察主题图训练学生的口语表达能力，渗透热爱读书的德育教育。
难点：1.αi ei ui与声母组成的三拼音节的拼读。
2.观察主题图训练学生的口语表达能力【教学时间】二课时【教学准备】1.教师：课件、字母卡片2.学生：课本、作业本、文具【教学过程】第一课时一、复现单韵母，导入新课1.复现六个单韵母（师生问候）通过之前的学习，我们认识了六个单韵母它们身上会有怎样的故事发生呢？先来看看乐园导游图。
汉语拼音《ai ei ui》 人教部编版优秀课件
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
–
–
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我以 为 故事 的 情节 快 差不 多 的时 候 ，张 自 力发 现 原来 他 深爱 的 这个
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部编统编一上语文《ai_ei_ui》教学设计公开课教案课件公开课教案课件
《ɑi ei ui》教学设计教学目标：1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、认识7个生字。
教学难点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。
）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2、教师引学：学生摘苹果读拼音。
（拼音内容为声母和单韵母。
）3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
二、合作交流，学习韵母。
1、教学复韵母ɑi。
（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？（2）教学ɑi的发音，认清字形。
①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。
）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。
）你发现了什么？③教师指导学生发音。
（3）四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
（4）儿歌律动，深化读音。
2、迁移方法，学习ei。
（1）引出ei。
（2）教学ei的发音，认清字形。
①仔细听，你好像还听见了什么？（师：说得多好啊，你连他砍柴的样子都做出来了。
汉语拼音说课稿范文《ai,ei,ui》
汉语拼音说课稿范文《ai,ei,ui》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ai,ei,ui》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《ai,ei,ui》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 9 课。
这一课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ai、ei、ui 及其四声；第二部分是声母与 ai、ei、ui 的拼读；第三部分是看图读音节词语；第四部分是儿歌《小白兔》。
汉语拼音是学习汉字的重要工具，学好汉语拼音有助于学生认读汉字、学习普通话。
而复韵母的学习，是汉语拼音教学中的一个重点和难点。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇。
在学习汉语拼音之前，学生已经学习了单韵母 a、o、e、i、u、ü及其四声，对拼音有了一定的认识和基础。
但复韵母的发音和拼写对于他们来说，具有一定的难度。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。
3、会认读“妹、奶、白、皮”这四个生字，能借助拼音正确朗读儿歌《小白兔》。
四、说教学重难点教学重点：1、复韵母 ai、ei、ui 的发音方法、字形及四声的读法。
2、声母与 ai、ei、ui 的拼读。
教学难点：1、掌握复韵母 ai、ei、ui 的发音要领，能够准确发音。
2、正确区分复韵母和单韵母的发音。
五、说教法为了突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法。
教师通过准确的示范发音，让学生模仿，从而掌握正确的发音方法。
3、游戏教学法。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法。
新部编小学语文一年级上册拼音9 ai ei ui
⑨
nm pq f t b d s shi z zh
ɑ o e i u ü
单韵母
ɑ
复韵母
u
e
挨着
挨
挨
矮
爱
标调歌
声调帽子真奇怪， 有a 在，给a戴； a要不在, o、e 戴； 要是i 、u 一起来，谁在 后面谁来戴！
dà hǎi
bái cài
白菜
guāi kuài
乖
快
xiǎo bái tù 小 白 兔
nǐ zāi shù tā pé i tǔ wǒ qù tí shuǐ
你 栽
树，他 培 土，我 去 提 水。
nǐ zāi shù tā pé i tǔ wǒ qù tí shuǐ 你 栽 树, 他 培 土，我 去 提 水。
nǐ zāi shù tā pé i tǔ wǒ qù tí shuǐ 你 栽 树, 他 培 土，我 去 提 水。
你 他 水 白 皮 子 在
你
，他
，我
。
你
，他
，我
。
你会
，他会
，我会
。
bǎi
gěi zhuī
tái
tāi
bēi péi tuì
lài
fèi
ruì
shuì
课文朗读
练一练
看图把音节补充完整
ch （
á
）b（
ēi
）
m（
éi ） h（ uā ）
c（
ì
）w（
èi）Leabharlann w（ū） g（
ūi
）
练一练
小刺猬，是灰灰， 扎个围脖美起来！ 刺刺扎住摘不下， 哭着回家找妈妈！
妹 妹
汉语拼音9(ai+ei+ui)(课件ppt)(学海乐园)2023至2024学年一年级上册语文同步备课
教学重点
学会三个复韵母ai、ei、ui以及它们的四声。 能正确拼读带有这三个复韵母的音节。
教学难点
• 能正确书写这三个复韵母。
04
教法与学法
教法选择
直观演示法
通过展示真实的图片、模型或 实物，帮助学生建立直观的认 识，加深对拼音的理解和记忆
。
游戏教学法
将游戏与拼音学习相结合，让 学生在轻松愉快的氛围中掌握 拼音知识。
学生可能遇到的困难
对于一些学生，拼音的发音和拼写可能存在困难，需要加 强语音训练和练习。
由于学生的认知水平还比较低，对于一些复杂的拼音规则 可能难以理解和掌握，需要教师耐心讲解和引导。
03
教学目标与重难点
教学目标
学会三个复韵母ai、 ei、ui以及它们的四 声。
能正确书写这三个复 韵母。
能正确拼读带有这三 个复韵母的音节。
教材目标
03
04
05
1. 学会正确地发音和书 2. 学会声母和复韵母ai 写复韵母ai、ei、ui。 、ei、ui的组合拼读。
3. 通过儿歌练习，巩固 已学的音节拼读能力。
教材重点与难点
重点
掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法 和书写规则，以及与声母的组合 拼读。
难点
正确区分和拼读形近的复韵母， 如ai和ei，ui和iu；正确拼读儿歌 中的音节。
02
学情分析
学生特点与需求
一年级学生年龄较小，注意力容易分 散，需要采用生动有趣的教学方式吸 引学生的注意力。
学生需要掌握拼音的正确发音和拼写 规则，为后续的语文学习打下坚实的 基础。
学生已有知识基础
学生已经学习了一些拼音知识，能够正确认读一些简单的拼 音。
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
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说课标：
本课是小学语文人教部编版一年级上册拼音教学的第9课《ai ei ui》的第一课时，通过本节课的学习学生能够学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与“ai ei ui ”组成的音节。
重点指导二声、三声的发音，要求读清、读准。
培养学生发现题目和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。
说教材：：《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。
ai ei ui 的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。
说学生; 一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但注意力集中时间短。
说教法;根据以上特点，我综合了情境教学法、、游戏法，引导学生在实践中轻松、愉快地学习拼音，感受学习的乐趣。
本课的教学中，渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法，把主动权还给学生，初步培养他们的自主学习能力。
一、新旧链接循序渐进
因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快。
在教这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。
二、借助情境、语境学习复韵母
学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚刚入学的学生来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。
基于这样的考虑
1、利用情境动画激活儿童的生活经验，如：教学 ai 时，看语境图，师述：瞧！这两棵树，一棵高，一棵？（矮）利用矮的音帮助学生学习。
再如：指导学生看语境图，用力劈柴ei ei ei，帮助家人我不累。
观察图片中老奶奶的着装；围巾帽子ui ui ui，薇薇来把围巾围。
2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。
如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。
再如：学习 ai 的四声。
让学生从生活中，找到 ai 四声的朋友。
学 ui 的四声时，让学生看图，说句子，词语等。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了
思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
三、注意儿童的心理特点，呈现方式富有童趣。
教学时，我采用多种方法教学，轻松愉快，激发了学生的学习兴趣。
1游戏记忆法。
如：师生齐心协力帮助小兔拔萝卜。
一起用力 ei ei ei,拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,能够让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。
还可以以开火车和小老师的方式练习发音，充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快轻松的氛围中学习知识发展能力可谓一举多得
2 如何正确书写，已经有单韵母的基础所以让学生黑板尝试nm 书写
3 谁来做我的小老师
既然大家都认识了我们的新朋友了，接下来我们一起给他们标上声调吧。
课件出示教材40页的拼读练习，让学生先自己尝试读，再指名拼读，然后开火车分小组等多种形式进行巩固练习。
4找朋友游戏
将上课前老师准备的拼音小卡片准备好，让我们一起来拼一拼，按照之前的分组练习进行展示，找同学来拼一拼。
充分调动了学生学习拼音的积极性。
四学导结合、学以至用
大家都知道，是“授之以渔，不如授之以渔”。
一年级同学虽然年纪小，知识也很少，但也应该从小培养他们的学习方法：比如在教学第一个韵母时，让学生充分的模仿ai的读音，然后通过老师的示范作用，让学生找到复韵母的发音方法，教师总结后，相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，琦摸索，去实践，再通过小老师领读。
开小火车等方式学习第二个、第三个复韵母的发音方法。
这样有利于培养学生善于比较敢于尝试举一反三的学习方法。