一年级识字教案
一年级上册《识字》教案
一年级上册《识字》教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 使学生能够认识并正确书写10个常用汉字。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：正确书写汉字。
三、教学准备1. 汉字卡片。
2. 田字格练习本。
3. 书写用具。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 讲解：教师通过汉字卡片，讲解并示范每个汉字的笔画和笔顺。
3. 练习：学生跟随教师一起在田字格练习本上书写汉字。
4. 反馈：教师检查学生的书写情况，给予指导和鼓励。
五、作业布置1. 学生回家后，在家长的指导下，完成书写练习。
第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生能够听懂并正确朗读词语。
2. 培养学生能够用词语进行简单的交流。
3. 使学生能够认识并正确书写10个常用词语。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握词语的正确朗读和书写。
2. 难点：用词语进行交流。
三、教学准备1. 词语卡片。
2. 拼音练习本。
3. 书写用具。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍词语的意义和用法。
2. 讲解：教师通过词语卡片，讲解并示范每个词语的朗读和书写。
3. 练习：学生跟随教师一起在拼音练习本上书写词语。
4. 交流：学生用所学的词语进行简单的交流。
五、作业布置1. 学生回家后，在家长的指导下，完成词语书写练习。
第三章：句子学习一、教学目标1. 让学生能够听懂并正确朗读句子。
2. 培养学生能够用句子进行简单的交流。
3. 使学生能够认识并正确书写10个常用句子。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握句子的正确朗读和书写。
2. 难点：用句子进行交流。
三、教学准备1. 句子卡片。
2. 拼音练习本。
3. 书写用具。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍句子的意义和结构。
2. 讲解：教师通过句子卡片，讲解并示范每个句子的朗读和书写。
3. 练习：学生跟随教师一起在拼音练习本上书写句子。
一年级语文下册教案：猜字谜( 识字)
一年级语文下册教案：猜字谜（识字）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解字谜中的生字词。
（2）学生能够流利地朗读字谜，并能够讲述字谜的意思。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）运用图片、实物等辅段，帮助学生直观地理解字谜。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生团结合作、乐于分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解字谜中的生字词。
（2）学生能够流利地朗读字谜，并能够讲述字谜的意思。
2. 教学难点：（1）字谜中一些生字词的认读和理解。
（2）学生能够运用字谜中的生字词进行猜字谜活动。
三、教学准备：1. 教师准备字谜教学PPT或黑板，包含本节课要学习的字谜。
2. 准备字谜相关的图片、实物等辅助教具。
3. 学生分组，每组准备一个记录本，用于记录猜字谜的过程和结果。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过图片、实物等辅助教具，引导学生观察和描述，引发学生对字谜的兴趣。
（2）教师出示字谜，引导学生猜测字谜的答案。
2. 学习字谜：（1）教师带领学生一起朗读字谜，帮助学生熟悉字谜的内容。
（2）教师引导学生逐个认读和理解字谜中的生字词。
（3）教师讲解字谜的意思，帮助学生理解字谜的寓意。
3. 猜字谜活动：（1）教师将学生分组，每组发放一个记录本。
（2）教师出示字谜，学生分组进行猜字谜活动。
（3）学生通过讨论、交流，猜出字谜的答案，并记录在记录本上。
（4）教师选取部分学生进行答案分享，并对答案进行点评和讲解。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结猜字谜的技巧和方法。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享本节课学习的字谜，并尝试和家人一起猜字谜。
2. 学生选择一个自己喜欢的字谜，进行书写练习，加强字形的记忆和巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
一年级语文下册教案：猜字谜( 识字)
一年级语文下册教案：猜字谜(识字)一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解字谜中的生字词，掌握字谜的猜解方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 正确认读和理解字谜中的生字词。
2. 掌握字谜的猜解方法，培养学生的猜字谜能力。
三、教学难点：1. 字谜中生字词的理解和认读。
2. 字谜猜解方法的掌握。
四、教学准备：1. 字谜卡片：准备一些字谜卡片，上面写有生字词和对应的谜面。
2. 教学课件：制作相应的教学课件，用于辅助教学。
3. 小组合作学习准备：划分学习小组，准备学习材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示字谜卡片，引导学生猜解字谜，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读字谜，认读生字词，理解谜面。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同猜解字谜，交流猜解心得。
4. 讲解字谜：教师讲解字谜的猜解方法，引导学生掌握猜解技巧。
5. 练习猜解：学生进行字谜猜解练习，巩固所学知识。
6. 总结评价：教师对学生的猜解情况进行总结评价，鼓励学生积极参与。
7. 拓展延伸：引导学生发挥想象力和创造力，自己创作字谜，进行交流分享。
8. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结字谜的猜解方法和技巧。
9. 布置作业：布置相关的字谜练习题，让学生课后巩固所学知识。
10. 板书设计：设计简洁明了的字谜板书，帮助学生记忆和理解字谜。
六、教学评价：1. 学生对字谜的猜解能力进行评价，包括生字词的认读和理解，以及猜解方法的掌握。
2. 观察学生在合作学习中的表现，包括小组讨论的积极参与和交流分享。
3. 对学生的想象力和创造力进行评价，鼓励学生创作字谜并分享。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，以及学生的参与度。
一年级下册语文识字(一)趣味识字 教案
一、教学目标：1. 让学生通过趣味识字，掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢学习语文的情感。
3. 引导学生运用想象力，加深对字词的理解和记忆。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 培养学生观察、思考、想象的能力。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用想象力理解字词含义。
四、教学准备：1. 准备生字词卡片。
2. 准备趣味识字游戏材料。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，为新课的学习做好铺垫。
3. 趣味识字（15分钟）教师通过趣味游戏、故事等形式，引导学生学习本课的生字词。
例如，可以通过“找朋友”游戏，让学生找出相同字词的卡片；或者通过讲述一个与生字词相关的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 巩固练习（10分钟）教师提供一些练习题，让学生动手书写生字词，巩固所学知识。
鼓励学生之间互相检查，共同进步。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（课后自主完成）教师布置一些家庭作业，让学生在家长的帮助下，继续巩固所学知识。
作业可以是书写生字词，也可以是找出生活中的汉字，增强学生对汉字的感知和热爱。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。
3. 课堂氛围要轻松愉快，让学生在快乐中学习，提高他们对语文的兴趣。
六、教学拓展：1. 教师可以组织一次“汉字文化活动”，让学生展示自己喜欢的汉字书法、绘画等作品，增进学生对汉字文化的了解和热爱。
2. 开展“识字大王”比赛，鼓励学生在家中、学校里多识字，提高他们的识字量和语文素养。
七、评价反馈：1. 教师应及时给予学生评价和反馈，鼓励他们继续努力。
2. 采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、比赛成绩等，全面评估学生的学习效果。
一年级看图读拼音识字教案
一年级看图读拼音识字教案一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，运用汉语拼音正确读出字音，理解词语的含义。
2. 学生能够认识生字，掌握生字的结构和易错点。
3. 学生能够借助拼音和图片，进行简单的阅读理解。
二、教学内容第一课时：学习生字“人、大、天、地、上”和相应的拼音。
第二课时：学习生字“下、和、小、儿、女”和相应的拼音。
第三课时：学习生字“子、了、在、从、来”和相应的拼音。
第四课时：学习生字“学校、老师、学生、同学、学习”和相应的拼音。
第五课时：学习生字“家人、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”和相应的拼音。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字和相应的拼音，理解词语的含义。
难点：生字的结构和易错点，能够正确书写生字。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示图片，让学生直观地认识生字和词语。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 展示图片，引导学生观察，让学生尝试读出图片中的字音。
2. 教授生字的结构和易错点，让学生正确书写生字。
3. 进行趣味游戏，让学生在游戏中巩固字音和字形的认识。
4. 进行分组合作练习，让学生互相帮助，共同完成练习任务。
5. 进行课堂小结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对生字和拼音的掌握情况。
2. 通过课后作业，检查学生对生字的书写和拼音的应用能力。
3. 通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和交流沟通能力。
七、课后作业1. 抄写生字，加强学生对生字的记忆和书写能力。
2. 制作拼音卡片，让学生自主学习拼音，提高拼音认读能力。
八、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行看图写话练习，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生进行阅读活动，推荐适合一年级学生的拼音读物，培养学生的阅读习惯。
一年级语文识字教案精品
一年级语文识字教案精品一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《识字》章节，详细内容包括：认识十个生字，学习五个词语，掌握三个短句，并能运用所学生字、词语进行简单对话。
二、教学目标1. 学生能够正确认读十个生字，掌握五个词语，三个短句。
2. 学生能够理解生字、词语、短句所表达的意思，并能运用到实际情境中。
3. 培养学生的识字兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：生字的认读与运用，短句的理解与表达。
教学重点：掌握生字、词语、短句，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、生字卡片、挂图。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用挂图，展示本节课要学习的生字，引导学生观察并说出这些字的读音。
2. 讲解生字（10分钟）通过生字卡片，引导学生认读生字，讲解字的结构、笔顺，并在黑板上示范书写。
3. 学习词语与短句（10分钟）利用生字卡片，组成词语，引导学生认读。
然后组成短句，讲解短句的意思，并进行示范对话。
4. 实践情景引入（5分钟）创设生活情境，让学生运用所学生字、词语进行对话。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学生字、词语进行填空，并讲解答案。
6. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，巩固所学内容。
对学生的学习情况进行点评，鼓励表现优秀的学生，并对存在的问题进行解答。
六、板书设计1. 生字：用不同颜色的粉笔，将生字写在黑板上，突出重点。
2. 词语与短句：将词语、短句分别用直线连接起来，形成直观的关联。
3. 对话示例：将实践情景引入的对话示例写在黑板上，方便学生模仿。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的题目，包括填空、连线、对话等。
2. 答案：附在作业题目后面，方便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学生字、词语进行创作，如编写小故事、制作生字卡片等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思一、教学内容的安排与组织1. 生字的挑选：选择具有代表性的生字，便于学生掌握字形、字音。
2024年小学一年级下册语文识字标准教案1
2024年小学一年级下册语文识字标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级下册语文教材第四单元“汉字乐园”章节，主要详细内容为识字。
通过学习本节课，学生将掌握十个生字：山、水、火、木、人、口、手、心、日、月，并学会正确书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课十个生字，并解它们读音、结构和基本含义。
2. 培养学生正确书写生字能力，提高汉字书写规范。
3. 通过学习生字，激发学生对汉字兴趣，培养主动识字良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，特别是“火”、“手”、“心”等字结构。
教学重点：掌握生字读音、结构和基本含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然中山、水、火等元素，引导学生说出它们名字，进而引出生字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解生字读音、结构和基本含义，并通过生字卡片让学生跟读、认字。
3. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂互动（15分钟）教师出示生字卡片，学生抢答，看谁说得快、写得准。
教师带领学生回顾本节课学习生字，并进行口头组词练习。
六、板书设计山、水、火、木、人、口、手、心、日、月七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生字，每个字写五行。
b. 用生字口头组词，至少三个。
2. 答案：a. （略）b. 例如：山水、火焰、木头、人口、手心、日月等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，对生字掌握程度较好，但部分学生书写“火”、“手”、“心”等字时结构掌握不够准确，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中主动识字，如路牌、广告牌等，培养独立识字能力。
同时，开展“识字小能手”活动，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 生字正确书写和结构掌握2. 课堂互动环节设置3. 作业设计针对性和拓展延伸实践性在PPT展示生字时，我将这些容易出错字用不同颜色标注，提醒学生注意。
小学语文一年级下册 字族文识字 教案
《字族文识字》教学设计
教学目标：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重难点：了解字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学过程：
一、学习“青”字族汉字
1、出示“青”字。
2、出示“青”字族汉字。
清、晴、请、情、睛、蜻
3、区别“青”字族的形声字。
4、揭示字族汉字的特点。
如：“青”字为“母体字”，加上不同的偏旁变成的字，读音与“青”相近。
二、练习：想一想，填一填。
睛情晴清请
眼（）（）问（）水（）天心（）三、选字填空。
蜻情晴清请
今天，天气（）朗，我邀（）了几个好朋友去看荷花，我们来到池塘边，看到水很（），有一只（）蜓落在漂亮的荷花上，我们的心（）非常舒畅。
四、识字歌
日出是晴天，有目是眼睛，
用言去邀请，有心情意浓，
用水来清洁，有虫是蜻蜓。
换偏旁识字，动脑真聪明。
五、拓展字族汉字，了解形声字的构字规律。
主：（住）（注）（柱）（蛀）（拄）
巴：（把）（吧）（爸）（笆）（疤）
六、小结。
字族文识字是一种识字的方法。
就是由一个“母体字”加上不同偏旁所派生的“子体字”，集成字族，它们的读音相近。
一年级语文下册识字的教案
一年级语文下册识字的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）能够理解生字词在句子中的意思。
（3）能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过组内合作，提高学生识字、写字的能力。
（2）培养学生通过上下文和图片来理解生字词的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习语文的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）培养学生热爱生活、观察事物的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写生字词。
（2）理解生字词在句子中的意思。
（3）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）通过上下文和图片来理解生字词的意思。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在具体环境中学习生字词。
2. 互动教学法：引导学生组内合作，互相交流学习心得，提高识字、写字能力。
3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的生字词。
（2）通过图片或实物引入本节课的生字词。
2. 学习生字词（1）让学生观察生字词的形状，注意字词的结构。
（2）引导学生通过组内合作，讨论生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词的读音和意思，并进行示范。
3. 写字练习（1）让学生在课本上或练习本上书写生字词。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 朗读课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
5. 课堂小结（1）回顾本节课学习的生字词。
（2）学生分享学习心得和感悟。
6. 作业布置（1）让学生回家后复习本节课的生字词。
（2）布置与生字词相关的练习题。
注意事项：1. 教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
3. 课堂活动要紧凑，注意时间分配。
一年级上识字教案3篇
一年级上识字教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级识字教案一年级识字教案一年级识字教案1教学目标：1、学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。
2、培养学生的学习兴趣。
重点难点：能正确使用一些量词。
教学过程：一、板书课题，打开书60页。
二、看图学词学识字。
师：看看图上画有哪些东西？生：图上画有一个桃子。
一个桃。
生：图上画有一篮梨子。
一篮梨。
生：图上还有一只可爱的小花猫。
一只猫。
生：还有一只凶猛有大老虎。
一只虎。
2、多种方式认读这几个词语。
生领读，自由读，分组读。
一、读韵文，继续学词识字。
1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。
2、交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。
生：“人”字上面加一横成了大。
“人”字下面加一竖成了个字。
生“口”字下面加一撇一点成了只字。
“小”字去掉下面的.小钩钩，再加一撇成了“少”。
“分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。
3、认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。
4、再次自由朗读韵文。
一年级识字教案2教学目标：1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。
教学过程：第一课时（一）、提出本课学习任务1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？（二）、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语：1、读谜面：（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。
（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。
2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。
（1）、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？（2）、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？3、猜谜底：（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？（2）、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。
5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。
（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。
仔细观察抓特征，结合起来想仔细。
师领读。
）（三）、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读。
小老师教读。
2、逐句读读猜猜。
（1）、读了第一句想到了什么？（2）、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？（3）、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？（4）、连起来想想，猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。
从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大苹果。
4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。
5、在这则谜语中认识了哪些生字？6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。
（四）、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
借助拼音读读。
2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。
提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。
4、你怎样来猜这个谜语？（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。
（3）、奖励大苹果。
4、改动谜语，与书上一致。
读一读。
有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。
5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。
（五）、读课文这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。
（六）、教学效果测评1、熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。
如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。
2、读读词语，喜欢这些词吗？读读句子，发现了什么。
（来、至、到的意思差不多。
）（七）、拓展性学习：感知以谜破谜1、读短文，不认识的字请教别人。
2、感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。
（选择谜底相同的谜语。
）第二课时（一）、复习：朗读谜语，回顾收获1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。
2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？3、在猜谜中我们还有什么收获？（二）、认读生字词语1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。
出示生字卡片，分发给学生。
2、小组合作识字。
3、检查。
（1）、猜字游戏。
（2）、男女生扩词语比赛。
（3）、用了哪些识字的好方法？（4）、老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏。
”“国字玉出门，人才进了门。
”（5）、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看。
你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？（6）、你还能编别的字谜吗？（三）、做猜谜会的准备1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？（四）、写字1、要写哪几个字？读一读。
2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。
3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？4、希望老师教你写什么字？示范。
5、巡视，指导，表扬写得好的学生。
（五）、总结：这节课你高兴吗？为什么？（六）、教学效果测评1、读拼音，想想词语的`意思，再写下来。
2、读谜语，猜一猜这是什么字。
猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字。
（七）、拓展性学习1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。
自悟方法：抓住特点。
3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。
大家评一评，编得怎么样。
4、自编谜语，考一考同学。
5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？七、作业设计回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。
八、板书设计识字五（三个谜语）讠忄众秋日米青氵教学反思：借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。
我是按照这样的程序让学生自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。
然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。
由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。
如“凉”是后鼻音，“凉”和“量”声调的差别，“情”和“晴”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的效果。
通过这节识字课的学习，我感觉在课堂上我和孩子们相处的比较融洽，课堂氛围创设得也比较好，既有设计精美的图片，又有舒缓放松的音乐，都可以充分调动起孩子们的积极性，激发孩子求知的欲望，使他们能够感受到大海的美丽富饶。
围绕识字课以识字、写字为重点的目标，我创设了情境，利用多媒体课件展示优美画面和声像材料，通过自读、指名读、学生领读、老师领读、开火车读、同桌互读、同桌合作读、男女生赛读、小组赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读，在诵读中巩固识字，了解词义，认识事物。
拓展也能针对词语和学生已有的知识积累，由字到词、由词到句、由句到段循序渐进的过程。
可以预期，当学生凭借着反复诵读将原本貌似独立、实际具有相似关系的词语整合成一体，并存贮于脑海之中的时候，首先它会使流畅诵读变成了一种可能；其次是当他们再次碰到“海滩”这一词语需要理解时，头脑中就会蓦然浮现沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花。
之类的实物图像，使“海滩”这一概念变得充实与丰满；若需要描述一下“海滩”时，他们就会通过对以上具像的扩展，去再现“海滩”的风貌。
今后的日子，在他们一旦需要描绘“海滩”时，只要将这些词语略加拓展与连缀，马上就可以写出一篇像样的短文。
一年级识字教案3教学目的：1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读正确、流利。
2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查：“事、坐”的.笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
五、教学后记：1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3．能够有感情诵读儿歌。
一年级识字教案4一、学习目标：1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。
因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。
因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。
在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。
使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿、实验法。
4、榜样示范。
五、教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。
）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。