新苏教版二年级数学上册《 表内乘法和表内除法(二) 9、乘法口诀表》优质课教案_4
二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇
【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案 教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。
3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点： 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。
教学难点： 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
教学过程： ⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。
（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。
） ⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？ ⽣：“六⼀”⼉童节。
师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说） 师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息 提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报 指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。
（从主题图中点取出例1） （1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？） （２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法） （３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商） 引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（ ）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（ ）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 9的乘法口诀》优质课教案_30
9的乘法口诀教学设计教学目标1、结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。
重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
教学过程一、创设情境，设疑激趣师：（拿出“孙悟空”的手偶）小朋友们，你们看谁来了？生：齐天大圣孙悟空……师：是啊，小朋友们很喜欢他是不是？谁能和大家谈一谈孙悟空？师：小朋友们真了不起，知道这么多，孙悟空会72变，还历经九九八十一难保护唐僧去了西天取经，你们知道72和81都和几的乘法口诀有关吗？今天我们就来学习这些乘法口诀。
（板书：9的乘法口诀）二、引导探究自主构建师：（呈现教材主题情境图）小朋友们看，悟空拔出一根毫毛，变出了这么多的吊灯，大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？师：（出示统计表）我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。
下面就请小朋友们自己在方格里填数，然后写出乘法算式，并总结出乘法口诀。
（学生独立完成乘法口诀的总结）师：小朋友们都完成的很快，下面请把你总结的结果以及你总结口诀的过程在小组内说一说。
（学生小组内说一说，然后组织学生全班交流，教师同时板书记录）师：现在同学们观察黑板上老师记录下来的口诀，你能发现什么规律？同桌讨论一下……全班交流，总结方法。
三、强化训练应用拓展1. 教材“练一练”第1题，对口令练习口诀。
2. 教材“练一练”第2题。
3.口算。
9×3＝ 9×6= 9×2= 4×9= 9×1=9×4= 9×9= 5×9= 8×9= 6×9=4.填空。
（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（）或（）。
(2) 2×9读作（），表示有（）个（）相加。
(3) 3个9相加，写成算式是（）。
苏教新课标小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 5、用8的乘法口诀求商》_2
二年级上册《8的乘法口诀》教案一、教材（一）教学目标：知识与技能目标：1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
（二）教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
（三）教学难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
利用凯蒂学艺来创设情景，让学生在情景里自己独立思考、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、编儿歌教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以同桌合作交流的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
三、学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
2、通过编儿歌整理信息，同时调动学生学习的积极性。
2、在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教、学具准备练习卡，课件。
五、教学过程根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）激发兴趣，复习铺垫正式上课前咱们先做一个小游戏，小降落伞上带来了很多问题，一会他们就会降落下来，同学们的任务就是在题目落地前，完整的说出答案，有没有信心完成这个挑战？（补充口诀如三七（），（）二十四等）（二）创设情境，自编口诀1、同学们都掌握的很好，反应也非常快，在这里我对所有的同学表示祝贺，不过学无止境，今天热爱学习的小凯蒂又来跟小朋友学习新的手艺，她跟小朋友们在学习什么手艺啊？2、（课件出示一只中国结）仔细观察这个中国结有什么特点？（8个圆环）3、出示课本凯蒂学艺的情境图，那在这幅学习的画面上你还看到了哪些数学信息？4、编儿歌，学口诀看到小凯蒂和咱同学们这么热爱学习，老师非常高兴，于是我编了一首儿歌（课件出示）小小少年手儿巧，编起结来水平高。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 9的乘法口诀》优质课教案_1
9的乘法口诀教学内容：翼教小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学目标：1.使学生能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式的得数。
2.使学生能运用编乘法口诀的方法，编出9的乘法口诀，并应用口诀计算关于9的乘、除法，提高学习能力；感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。
3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学生学习数学的自信心；感受9的乘法口诀的结构和规律，体会数学的奇妙，产生对数学知识的好奇心。
教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律教学准备：PPT、泰微课教学过程：一、复习铺垫，引入新课1.小朋友们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，请问2的乘法口诀有几句？你能背给大家听听吗？8的口诀呢？2.今天这节课我们就来学习9的乘法口诀。
（设计意图：通过对学过的乘法口诀的复习，为学习9的乘法口诀作铺垫，激起学生对新知识进行探索的欲望。
）二、探究交流，学习新知1.那么9的乘法口诀有几句？你已经会背哪几句？小朋友们真了不起啊！那一九得九这句口诀，表示什么意思？乘法算式？……2.还差两句？你能想办法编出来吗？真不错！（齐读口诀，对口诀）（设计意图：这是学习乘法口诀的最后一课时，学生已经完全掌握了编口诀的方法，这个过程让学生利用已有的知识经验自主编口诀。
这一过程，充分发挥学生的主体，让学生动口、动手、动脑，有利于理解和掌握9的乘法口诀，同时发展了学生的思维。
）3. 你有什么好的方法记忆9的乘法口诀？（你能解释一下为什么积的十位上的数越来越大1，个位上的数越来越小1呢？）4.来，观察这幅图，填表！5.看了，9的乘法口诀的规律可真不少！还有规律呢！（几个9就是几个十，少几。
因为1个9比10少，所以十位上没有数字。
2个9，比20少2,得数一十多）6.这个现象真有趣啊！小朋友们，发现的规律都不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 9的乘法口诀》优质课教案_5
尊重认知起点发展数学思维——《9的乘法口诀》教学设计教材分析：“9的乘法口诀”是二年级上册第7单元的一个教学内容，本课是在学习乘法的意义、并熟练掌握2—8的乘法口诀的基础上进行学习的，为后续学习表内除法和多位数乘、除法，以及用乘法口诀解决问题打下基础。
学情分析：学生在学习9的乘法口诀之前,已经积累了丰富的口诀学习经验，这些经验已成为他们自主编制9的乘法口诀的基础。
但是，9的乘法口诀规律很多，且有不少的记忆方法，如果完全放手让学生去发现，对于学生来说还是有一定的难度。
基于这样的认识，我充分尊重学生的认知起点,改变了遵循教材编排的思路，转而采取多样化的方法，帮助学生熟记9的乘法口诀。
突破学生记忆口诀的难点。
教学目标：1.了解9的乘法口诀的来源，理解口诀的每句含义。
2.经历观察、比较、归纳等方式探究9的乘法口诀的规律，利用发现的规律熟记口诀，发展数学思维。
3.体会数学源于生活，激发学习数学的兴趣。
教学重点：自主编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义。
教学难点：探究9的乘法口诀的规律，并用于记忆口诀。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题谈话：同学们，拿出你的预学单，通过课前的预学探究，哪位同学能说说这一列数你填的是几？你是怎么想的？预设：是每次加 9 得到的。
师：原来你是前一个数加9得到的。
刚才我们在找规律的时候，发现这一列数都和哪个数有关系呀? （和 9 有关系。
）师：像这样，求几个9相加，我们能否可以用乘法来表示呢？今天我们就来学习9 的乘法口诀。
（设计意图：乘法的本质就是一种特殊的加法。
乘法口诀的来源与同数连加有着密切联系。
让学生亲自发现每次加9的过程，初步感知这些得数的特点和了解得数之间的规律，为接下来学习乘法口诀的含义做充分准备，也为后面探究乘法口诀的规律做铺垫。
）二、探究规律，记忆口诀（一）课前预学，收集口诀课前老师布置了预学单让大家进行预习，请拿出预学单，9的乘法口诀有哪些？来我们看学习要求（课件： 1.四人小组里说说你编的口诀是什么？2.你是怎么编的，它表示什么意思？）四人小组交流你的学习收获吧。
人教版数学二年级(下册)第4单元 表内除法(二)：4.2 用9的乘法口诀求商 教案
二年级数学学科
备课教师：
课 题
第4单元表内除法（二）：4.2用9的乘法口诀求商
课 时： 1课时
教学目标
1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
教学反思
本节课除了当堂内容外，还要注意引导学生将以前学过的内容融会贯通。
2.出示例2.
（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。
师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）
（2）引导学生解决问题并列出算式。
学信息。）
交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室。
教学过程与师生活动
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学准备
课件、主题图、口算卡片
教学过程与师生活动
一、复习导入
1．将下列口诀补充完整。
二（ ）一十八 三九（ ） （ ）九三十六
五（ ）四十五 六（ ）五十四 七九（ ）
2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六
3.计算下面各题。
18÷254÷6
二数学上册4《表内乘法(一)》教案
第四单元表内乘法（一）单元教学内容：表内乘法（一）单元教材分析：本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法口诀两节，主要包括以下内容：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀是本单元教学的重点。
其中2～6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
学情分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出乘法运算。
这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
教学策略：1．切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学，要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学生知识。
2．组织好练习，使学生熟记2～6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。
选择好的练习形式，不但能激发学生的学习兴趣，而且还能促进每个学生学习的积极性。
3．认真抓好用数学的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学号数学的信心，使学生在不断运用数学知识解决身边问题的过程中，逐步发展应用意识。
单元三维目标：知识与技能：1）让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2）让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
过程与方法：使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。
二年级上册数学教案第六单元《7的乘法口诀》苏教版
表内乘法和表内除法(二)——《7的乘法口诀》教学设计教材分析:本节课是苏教版二年级第六单元《表内乘法和表内除法(二)》第一课时的内容,表内乘法和表内除法是小学阶段最重要的基础知识之一,7的成分口诀的学习,为后面学习8、9乘法口诀打下基础。
设计理念:学生已经学了1-6的乘法口诀和相应的除法后,学生已经初步学会编乘法口诀的基础上,创设了吸引学生自主探索7的乘法口诀的活动情境,使学生在理解乘法口诀来源的基础上,进一步掌握编乘法口的方法,促进对乘法口诀的记忆。
编制乘法口诀时,注意由师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成。
教学目标:1、经历编制 7 的乘法口诀的过程,体验 7 的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。
3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:经历编制 7 的乘法口诀的过程。
教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。
教学准备:口算卡片教学过程:一、复习旧知(一)复习1-6的乘法口诀。
1.谈话:老师为准备了红色帆船,想带着大家前往数学王国,你们想去吗?先考考你。
请快速说出算式的结果,并说出对应的乘法口诀。
4×5= 6×3= 4×3= 2×5= 2×3=2.谈话:同学们,口算的速度可真快。
我们的扬帆起航啦!【设计意图:复习1--6的乘法口诀及对应的算式,进一步巩固已学乘法口诀,帮助学生学生7的乘法口诀做好准备】二、自主探究,创编口诀(一)出示例题:红色小船11.谈话:这只小船是由什么图形组成?有几个三角形组成呢?我们一起数数。
2:提问:1只小船是有7个三角形组成,表示“几个7”?2只小船有几个三角形组成呢?小结:2只小船可以表示“2个7”,比“1个7”多7,只要在7的基础上加上7就可以了。
交流:你能用这样的方法算出3只小船有多少三角形组成吗?3.追问:那4只、5只、6只、7只小船呢?你会算吗?打开书70页,自己算一算。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 9的乘法口诀》优质课教案_11
9的乘法口诀教学目标：（1）使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
（2）培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
教学重点：熟练记忆并运用9的乘法口诀。
教学难点：9的乘法口诀的特点教学过程：师：9是我们中国人特别喜欢的一个数字，它代表着长长久久，又因为它是最大的一位数，又代表着数量众多。
在中国历史上，就有有名的三十六计，你能说出几条吗？大名鼎鼎的齐天大圣有什么本领？唐僧师徒四人历经千辛万苦，从而取回真经，你知道他们又经历了多少磨难吗？三十六，七十二，八十一这些数，都和9有着密切的联系，学完9的乘法口诀，大家就明白了。
二出示学习目标三引导探究1 总结9的乘法口诀师：要总结9的乘法口诀，先想想9的乘法口诀会有什么特点？追问：为什么最后的结果一句比一句多9.独立总结9的乘法口诀。
学生汇报。
2 发现乘法算式积的规律小组汇报交流，说一说乘法算式积的规律。
个位上的数字分别是9 8 7 6 5 4 3 2 1 ；十位上的数字是8 7 6 5 4 3 2 1 .各位上数字相加是99和2相乘是18，9和9相乘是81；9和3相乘是27，9和8相乘是72………以此类推。
9乘1比10少1; 9乘2比20少2；9乘3比30少3………9乘几，就比几十少几。
根据特点，背诵9的乘法口诀。
学生背诵9的乘法口诀。
有哪句不太好记。
说说方法.四基本练习（1）对口令（2）完成书中26页第二题(3) 完成书中26页第四题五拓展延伸三十六计，七十二变，八十一难，你能想到哪句9的口诀。
出示《九九歌》，完成练习。
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九看河柳，七九河开八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走(1)“一九”有多少天？(2）当“二九”结束一共过了多少天？(3)九九加一九是多少天呢?教学反思：这节课的设计有以下几个特点：1、课始重激趣。
通过向学生9的文化，出示生活中常见的三十六计，七十二变，八十一难，，激发孩子们对于本节课兴趣。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)9的乘法口诀_冀教版 (2)
9的乘法口诀教学目标:1、经历编写9的乘法口诀的过程。
2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。
教学重难点:1、重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。
2、难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。
3、关键：利用已有的知识经验自主学习，提高学习数学的能力和积极性。
教学过程:【导入】9的乘法口诀一、引入新课1、（播放动画片《西游记》引入，激发学生的兴趣。
师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢，所以请你们认真看、认真听。
唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
九九八十一就是关于九的乘法口诀，今天我们就来学习九的乘法口诀。
2、今天我们就学习9的乘法口诀。
【讲授】探索新知二、探究新知1、出示一盏等的幻灯片咱们一起来数一数这盏灯有几个灯泡呀？（9）1个9我们就可以列出乘法算式1×9=9或9×1=92、出示9盏灯的幻灯片你得到了那些数学信息？（有9盏灯，每盏灯有9个灯泡）你能提出哪些乘法问题？（3、4.。
多少个灯泡）孩子们你们提的问题都非常好，我们先来看看、、、的问题，2盏灯一共有多少个灯泡？（18个）你是怎么得到的有18个呀？（2×9=18 还可以列9×2=18 ）根据以前我们总结的1-8的口诀规律，你能试着总结这句口诀吗？（二九十八）孩子们真的太棒了，能很快的总结出这句口诀，谁来告诉我9的口诀有几句呀？那你能不能把剩下的8句口诀总结出来吗？请同学们打开书完成66页的内容。
6、展示交流，总结口诀。
【讲授】发现规律三、观察9的口诀，发现规律。
①指算式，说说有什么特点？一个乘数都是9，另个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。
找到这个规律，可以帮助我们熟记9的乘法口诀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9的乘法口诀教学设计
教学内容：
江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上
册第80～81页。
教学目标：
1．让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动
探究的能力。
教学重难点：
1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程：
一、准备铺垫
小朋友们，想不想展示一下我们掌握的珠心算本领？
看盘式图写数,写成一列。一列怎么写?（对竖着写）
集体齐练，指名口答，师在黑板上板书。9 18 27 36 45 54 63 72 81
师：你能看出这一列数排列的时候有什么规律吗？
师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”。（揭示课题并板书）
二、激趣导入
小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大
胆发言，就一定能得到它。有没有信心？
三、探究新知
师：（出示10个方格的图片）第一行有几个空格呢？一起来数一数。
师：（逐格出示五角星图）这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
引导：空几格？每行的个数比10少几？
（教师板书：1个9，比10少1，就是9。）
师：（逐步出示五角星图）（板书：2个9，比20少2，就是18。……三行、
四行……九行呢？）
生：同桌讨论，填写课本表格。
集体交流，订正。
四、编制口诀
观察表中内容，总结规律，编写口诀。
学生尝试编写口诀并把口诀填在书本第80页上。
同桌交流，相互纠正。
齐读口诀一遍。
五、记忆口诀
同学们，你们能记住9的乘法口诀吗？试着背一背。
怎样才能较快的记住9的乘法口诀呢？
师：9的乘法口诀一共有几句？你发现有什么规律吗？交流。
师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？举例：三九二十七 四九（ ）
怎么想呢？
记忆9的乘法口诀还有很多方法，比如：
1.在算盘上拨一拨。师示范，生再用算盘练一遍。
2.手指记忆法。播放课件，指导学生模仿课件做一做，边做边说。
六、练习应用
（1）80页，试一试。师：用那句口诀比较好？在书上做一做。
（2）一句四式。（生填写课本81页第2题。）
（3）算一算。（运用口诀计算81页第3题。）
（4）根据盘式图算一算、连一连。（课件出示）
（5）9的口诀双档练。 55 77 21 53
讲清方法：空盘前乘、递位叠加。
七、总结拓展
八、作业