沪教版初中物理科学九年级上册《第七章电路》课程标准解读
沪教版初中物理九年级上册《第七章电路7.4并联电路探究并联电路的特点》公开课3
第七章并联电路(1)一、教课任务剖析本节学习并联电路：并联电路电流、电压的规律；并联电路总电阻与各并联电阻之间关系。
并联电路在实质生活中有着宽泛应用。
在学习本节内容前，需准备的知识有：〔1〕电路；〔2〕电流；〔3〕电压；〔4〕电阻；〔5〕欧姆定律。
本节课的教课，类比研究串连电路的方法。
经过实验研究、经过对实验数据的剖析、比较、计算得出并联电路电压、电流的规律。
采纳试试法找到一个电阻来等效代替并联电路中的两个电阻，领会等效代替的方法；利用并联电路的电流、电压的规律和欧姆定律推导总电阻与各并联电阻之间的关系。
本设计的教课要修业生主动参加，在实验、剖析数据、理论推导成立规律的过程中，感悟概括、类比、等效代替的科学方法。
经过实例的剖析，感悟物理学知识在平时生活中的价值。
二、教课目的1、知识与技术1〕理解并联电路的特色。
2〕掌握欧姆定律。
2、过程与方法1〕经历“研究并联电路特色〞的过程，理解记录数据、剖析数据及概括的方法。
2〕经历对总电阻观点的理解过程，感悟类比、等效代替的科学方法。
3、感情、态度与价值观1〕经过对并联电路电压、电流实验状况的沟通、议论，体验合作学习的快乐。
2〕经过对家庭电路的剖析，感悟物理学知识在平时生活中的价值。
三、教课要点和难点要点：并联电路的特色。
难点：并联总电阻与各分电阻的关系。
四、教课资源1、学生实验器械：假定干节干电池、电键、小灯、电阻、电流表、电压表和假定干导线。
2、演示实验器械：电源、电键、演示电流表、演示电压表、小灯和假定干导线。
3、自制PPT幻灯片。
五、教课方案思路本设计的内容包含并联电路的特色、并联电路的应用两局部内容。
本设计的根本思路是：以生活中常有现象为情形引出并联电路，指引学生研究并联电路的特色。
在实验研究过程中，学生体验并领悟研究并联电路特色的方法，剖析实验数据、归纳实验结论，再利用理论推导得出结论。
本设计要突出的要点是并联电路的特色。
方法是：第一经过学生实验，而且类比研究串连电路特色方法，师生共同议论得出并联电路中电流、电压的规律。
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－ ＋＋
_
+
_
A
_
+
_
B
Hale Waihona Puke _+_
C
+
_
_
D
比较电压表和电流表
电表
V
A
量程 0~3V 0~15V 0~0.6A 0~3A
最小刻度 0.1V 0.5V
√ 并联
连接方式
0.02A 0.1A
× 串联
练习
设计一个电路图，要求同时测量小灯 两端的电压和通过小灯的电流。
实验器材：两节干电池、电键、小灯 泡、电流表、电压表和若干导线。
节数 1 2 3 n
电压（伏） 1.5 3 4.5 n×1.5
常量：
一节普通干电池的电压1.5V 家庭电路的电压是220V
对人体的安全电压 一般不高于24V
学生实验2：用电压表测小灯两端电压
用导线把电源、小灯泡、电键连接成一个简单电路，测
量小灯泡两端的电压。
_
+
－ V＋
练习
下图是用电压表测灯泡两端电压的电路，
电压表的正确使用方法：
1、电压表要并联在被测电路的两端；
2、电压表的“+”接线柱靠近电源的正极， “-”接线柱靠近电源的负极。
3、被测电压不要超过电压表的量程； （事先不能估测出电压大小，用试触法）
学生实验1：用电压表测电源电压
(1)用电压表测出_ 一节+ 干电池的电压
(2)将两节电池串联起来,用电压表测量 这个电池组的电压U.
电压表的读数
1.1V
5.5V
阅读书第43页第二小节
1.电压表应该怎样和被测用电器连接？
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.3 串联电路 用电流表、电压表测电阻》公开课_0
课题：用电流表、电压表测电阻教材分析：本节课学习内容“用电流表、电压表测电阻”是串联电路重要的应用，也是后续测定小灯泡额定功率实验的基础。
串联电路的特点及其应用。
学习本节内容需要有电流、电压、电阻和欧姆定律等知识为基础。
同时，学生还需要具备能准确连接简单的串联电路，会准确使用电流表、电压表和滑动变阻器的准确连接等基本的实验技能。
学情分析：此前，学生已经掌握电流、电压、电阻、欧姆定律及串联电路中电流、电压、电阻的规律。
理解串联电路具有分压作用，初步知道分压原则。
知道能够通过改变电源电压的方法来改变导体两端的电压。
能够设计简单的电路。
通过多次测量减小误差的科学方法在《测定物质的密度》实验中有所接触，但理解不够深刻。
教学目标：1、知识与技能（1）设计“用电流表、电压表测电阻”实验方案。
（1）通过“用电流表、电压表测电阻”的实验过程，经历实验方案的设计、电路的连接、数据的记录和运算，注意到多次测量取其平均值能够减小实验误差的科学方法。
2、情感态度与价值观（1）通过“用电流表、电压表测电阻”实验的数据处理过程，养成实事求是的科学态度。
教学重点：设计“用电流表、电压表测电阻”实验方案。
教学难点：实验中滑动变阻器的作用。
教学方法：根据学生的认知水平和水平基础，本课从未知电阻引入，而后通过设问的方式让学生独立思考或小组交流完成实验方案的设计，在此基础上，实行“用电流表、电压表测电阻”的学生实验，由此体会串联电路的分压作用及实验成功的快乐。
本节课的重点突破方法是：教师通过一系列问题的提出，让学生思考或讨论来解决问题，在解决问题的过程中，经历了实验电路图、实验数据记录表格的设计。
突出学生学习的自主性。
本节课的难点突破方法是：通过串联电路的分压作用引入在电路中串联一个电阻的方法来改变被测电阻两端的电压，在利用滑动变阻器的电阻可变的性质来实现多次测量。
从而明确在本次实验中滑动变阻器的作用。
教学资源：1、学生实验器材（2人一套）：干电池、待测电阻，电流表、电压表、滑动变阻器、电键、导线若干。
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故障专题分析一、教学任务分析本节课的教学材料是选自历年的中考试题，电路故障分析是中考的必考内容之一，也是中考中的选拔题，所以存有着一定的难度。
学生学习电路已经有了一段时间，对电路也有了一定的理解，但在电路故障这个方面还存有着一定的困难，所以很有必要对这个内容作一个专题分析，增强这个方面的解题水平。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道电路故障有两种短路和短路。
（2）知道故障电路的一般分析方法。
（3）知道不正常电路中电压表的测量情况。
2、过程与方法（1）学生通过实验的操作，数据的分析得出不正常电路中电压表测量情况。
（2）经历例题的分析、习题的讨论初步掌握了故障电路的一般分析方法。
3、情感态度与价值观（1）通过习题的交流、讨论，体验合作学习的快乐。
（2）通过实验的操作培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
三、教学重点、难点（1）重点：故障电路的分析方法。
（2）难点：电路的识别。
四、设计思路电路故障题在历年的中考中都会出现，一般出现在选择题、填充题当中，是作为选拔提出现的，确实存有着一定的难度，而且在历年的中考中失分率较高，所以很有必要对故障习题作一个专题分析。
首先介绍故障电路的种类有哪几种，其次是介绍故障电路中的一个重要环节，然后开始分析几个电路，并让学生自己思考分析几个以及请学生上黑板叙述自己的对习题的理解，然后请其他学生分析该学生的的方法，有什么问题，并分析出问题所在。
五、教学流程图及说明1、教学流程图2、教学流程图说明活动一学生实验探究不正常的电路中电压表所测的数据的情况活动二学生讨论活动知道在不正常电路中电压表包围了电源和用电器的时候电压表的示数为电源电压。
活动三学生讨论活动通过讨论知道电路中的故障有短路和断路的情况。
活动四学生讨论活动对实例实行分析与讨论。
活动五小结六、教学资源多媒体课件，实验器材附：故障专题分析1、如图所示的电路中，电源电压保持不变。
闭合电键S后，电路正常工作。
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动动脑筋:
以下装置中如何形成水流? 又如何形成持续的水流?
比一比,它们有什么相似之处?
阀门 涡轮 抽水机 水流 水压
相当于 相当于 相当于 相当于 相当于
开关 电灯
电源 电流 电压
水压的作用：形成水流的原因。
电压的作用：形成电流的原因。
电压(U)
1.定义:使自由电子发生定向移动形 成电流的原因.
电压表读数练习
5
10
0 0
1
2
V
- 3 15
15 3
学生实验:练习使用电压表
实验器材：干电池2节、小灯泡、电键、 电压表、导线若干
1、用电压表测量小灯泡两端的电压 U1= ____；
2、用电压表测一节干电池的电压 U2= ____ 。
2.国际单位：伏特(伏),符号:V 常用单位：千伏（kV）,毫伏（mV） 1千伏＝1000伏特 1伏特＝1000毫伏
干电池
铅蓄电池
纽扣电池
电瓶车电池
照相机电池
手机电池
生活中常见的电压值: 记住一些常用的电压值:
一节干电池：1.5V
我国家庭电路：220V
4.电压的测量——电压表
观察电压表
电压表： 外观 接线柱 量程 最小分度值
(1)元件符号: V
(2)观察:
3个接线柱 2个量程： 0~3 V ，0~15V 最小分度值：
0~3 V------0.1 V 0~15V------0.5 V
如何使用电压表 阅读电压表使用说明书
A+ Ｖ+
是否可以直接连在 电源两极上？
电压表使用注意事项
a.校零 b.选择合适的量程 c.电压表应并联在电路中 d.电压表的“+”接线柱应与被测导体 靠近电源正极的一端相连 e.可以直接并联在电源两极,测出电 源电压
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布置作业
学习活动卡课后作业部分
串联电路动态分析 专题复习 Nhomakorabea例题1
观察电路图 思考当滑动变阻器的滑片向右移动时， （1）通过定值电阻R1和滑动变阻器R2 的电流如何变化? （2）R1和R2两端电压如何变化? （3）R1和R2两端电压变化量的关系是 什么?
例题2
如图所示，R1的阻值为10欧，R2上标有“50欧 2A”，电源电压为18V。 求：（1）此时电路中的最大电流为多少？ （2）若R1变为20欧，则电路中的最大电流是多少？ （3）若R1变为5欧，则电路中的最大电流为多少？R1两 端电压最大值为多少？滑动变阻器接入电阻为多少？
例题3
如右图所示，R1阻值为10欧，R2上标 有“100欧 2A”，电源电压为18V，电流表 所选量程为0~0.6A。 求：（1）当电压表所选量程为0~15V时， R1两端电压最大值为多少？ （2）电路中的最小电流为多少？ （3）此时滑动变阻器接入电路的阻值范围 是多少？
课堂小结
1、滑动变阻器阻值的变化引起电路中电流的变化 2、滑动变阻器具有限流作用 3、电流表具有限流作用
4、电压表具有限压作用
当电路中既有滑动变阻器又有电流表时，选取所限制
的电流值 小 的。
当电路中有滑动变阻器、有电流表又有电压表时，要 综合考虑限流和限压作用。
跟进题
如右图所示，R2上标有“100欧 2A”，电源电 压为18V。 现有二个定值电阻，分别为A（40欧）、B（10 欧），请从中选择一个来替换电阻R1，并选择 合适的电表量程。要求：在移动变阻器滑片P的 过程中，不更换电表量程，两电表的指针分别 能达到满刻度处，且电路能正常工作。 ①请选择电表使用的量程：电流表量程 ___________安，电压表量程_________伏。 ②应选用电阻_________（选填字母）代替电 阻R1.。 ③满足上述要求时，变阻器R2连入电路的阻值 范围。
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课题：用电流表、电压表测电阻（新授课）一、教学思路与学情分析本节课的课题是用电流表、电压表测电阻的测量性实验研究，也称伏安法测电阻。
这个实验是初中物理中，非常重要的学生实验之一。
要求学生掌握电路实验最基本的测量方法、基本的电路实验技能。
这也是对学生的电路实验技能的综合水平提出一定的要求。
在这之前，学生已经学习了电流、电压和电阻的基本知识，初步了解了滑动变阻器的使用方法。
本实验中，利用滑动变阻器调节待测电阻两端的电压及对应的电流，实行多次测量，求平均值减小误差，锻炼了学生对滑动变阻器的使用技能。
实验前，学生初步了解了电流表、电压表的使用，串、并联电路的连接方法，但是不太熟练。
所以，本节课通过学生比赛用电流表测量导体的电流，用电压表测量导体的电压。
这样，减少出错的几率，也便于后面实验的顺利展开。
通过本实验，学生观察讨论了解两电表在电路中的准确使用，加深对电表使用注意事项的理解。
然后，根据电阻的定义实行本节课的电阻设计引出课题：用电流表和电压表测电阻。
实验前，老师先引领学生实行一步步地探讨，体验整个实验的测量过程，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验电路图的设计、动手实验、实验记录、实验交流和小结等过程。
针对我校学生的整体基础比较薄弱，采取相对应的措施是上课的节奏变慢，问题的引导坡度变小，力促学生能尽量跟上。
本节课的教学目标为：1、学会用电流表、电压表测电阻；2、体验和了解测量性实验的基本过程；3、通过实验和数据分析的过程，逐步提升学生的实验水平。
二、教学目标1．知识性目标1）学会利用滑动变阻器调节电路中的电流和电压；2）学会用电流表、电压表测电阻；2．过程性目标1）学会电流表、电压表、滑动变阻器的准确使用；2）提升根据电路图连接实物的水平；3）体验和了解测量性实验的基本过程。
3．情感、态度和价值观：通过实验中接触不良导致电表无示数的现象，增强学生认真接线的态度，有助于实物图连线中树立认真、细心的观点。
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.3 串联电路 探究串联电路的特点》公开课_1
教学课题：研究串联电路一、教学任务分析：本节课是学生学习了电学中电流、电压和电阻的概念，欧姆定律以及串联电路等知识后的一节习题课。
从整章知识体系来看，也能够说是学生学习了电流、电压、电阻、欧姆定律和串联电路等知识以后对所学知识的综合应用，在教学基本要求中属于B级要求。
第一课时中学生会用所学的串联电路电流、电压、电阻和欧姆定律解一些简单的计算题，并在解题中感悟解串联电路习题的一般方法；第二课时中知道串联电路的分压作用，会用比例法解串联电路习题。
二、学情分析：学生已经学习了电流、电压和电阻的概念，欧姆定律以及知道什么是串联电路，如何独立的使用所学的知识来实行串联电路的计算估计存有着一定的困难，这需要教师的引领和同伴的互助，需要同学间的合作学习，体会解串联电路习题的一般思路，感悟解题的一般方法。
三、学习目标：1、知识与技能：（1）知道串联电路。
（2）学会用电流、电压、电阻、欧姆定律等知识解简单串联电路的计算。
2、过程与方法：通过小组间的合作学习，体会解串联电路习题的一般思路，感悟解题的一般方法。
3、情感、态度与价值观：在学习过程中，学会倾听他人的发言，敢于发表自己的观点。
四、学习重点：会用电流、电压、电阻、欧姆定律等知识解简单的串联电路。
学习难点：体会解串联电路习题的一般思路，感悟解题的一般方法。
关键点：会用所学的知识分析简单的串联电路的技能。
五、教学媒体：教师：多媒体设备学生：学习活动卡六、教学流程七、教学流程说明：1、情景：通过PPT 图片展示串联电路，复习回顾所学习的串联电路电流、电压、电阻的特点和欧姆定律。
2、活动1：出示例题1，告知学生学习任务，使用所学习的知识解串联电路计算。
学生四人一组，实行小组讨论、合作学习体会解题的一般思路。
3、活动2：出示例题2，学生继续通过小组合作学习的方法实行解题，进一步体会解题的方法。
4、讨论、归纳解题的一般方法。
5、活动4：巩固训练。
6、活动5：小结。
八、板书设计：研究串联电路1、串联电路：用导线把用电器逐个顺次连接起来组成的电路。
沪教版(上海)九年级《物理》第七章《电路》第二节《欧姆定律电阻(第一课时)》创新实验说课
《欧姆定律电阻》创新实验说课一、使用教材沪教版九年级《物理》第七章《电路》第二节《欧姆定律电阻（第一课时）》二、实验器材（一）学生实验器材：干电池、电键、导线、不同规格的电炉丝（自选）、DIS电流传感器、DIS电压传感器、平板电脑等（如图1）。
（二）演示实验器材：干电池、电键、导线、LED灯、DIS电流传感器、DIS电压传感器、平板电脑等（如图2）。
（三）其他资源：构建无线局域网数据共享平台。
图1图2三、实验创新要点/改进要点（一）原本实验的不足1、演示实验不够合理在引入新课环节，教师常常以简单电路中的小灯作为观察对象，创设当电源电压改变时小灯亮暗变化的实验情景，让学生只通过观察小灯的亮暗来判断通过小灯电流的大小，从而展开猜想。
这样的演示实验设计，缺少学生猜想需要的电流、电压等事实依据，不能满足探究实验教学的要求，也缺乏单元教学设计的意识。
2、实验器材不够优选（1）传统的学生实验往往以定值电阻作为“导体”进行研究，无法观察不同阻值的定值电阻的内部结构，缺乏“导体结构”的感性认识，不利于后续“影响导体电阻大小的因素”的学习。
（2）由于传统实验以定值电阻作为研究对象，因此容易测得较为理想的实验数据，学生往往通过观察实验数据的数值变化，就能归纳得出“同一导体，通过导体的电流与导体两端电压成正比”的定量结论，“理想”的实验器材和实验数据，降低了运用图像法进一步处理数据、定量研究“导体中电流与电压关系”的必要性，降低了科学探究的味道，不利于学生从定性到定量认知物理规律的科学思维的形成。
3、交流分析不够便捷传统实验数据分析过程中，各小组为了进一步定量分析“导体中电流与电压的关系”，必须要经历手工描点、拟合U-I图线的过程，但《上海市初中物理学科教学基本要求》并没有学会绘制U-I图像的具体要求，因此在课堂中花费大量时间绘图，既加重了学生的学习负担，也导致课堂时间紧张，对U-I图像的对比、分析和讨论过程不充分，不利于学生对欧姆定律和电阻概念的理解。
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.3 串联电路 用电流表、电压表测电阻》优质课PPT课件_0
R1=10Ω 20 10
0.2 0.3
43
U=6V
R1=10Ω
R2(Ω) 20 10
并联电路 I1（A） 0.6 0.6
12（A） 0.3 0.6源自I（A） 0.9 1.2（1）在串联电路中，移动滑片，若电流
表与电压表示数同方向变化，说明电压 表并联在_定__值__电__阻_两端。反之，若电流
表与电压表示数反方向变化，说明电压 表并联在__滑__动__变__阻__器__两端。
（2）两个实验的实验目的_________， 多不次同测量的意义_________。
不同
电压表并联在定值电 阻R1两端。
U=6V R1=10Ω
R2(Ω) 20
10
串联电路 I（A） 0.2 0.3
U1(V) 2
3
电压表并联在滑动变 阻器R2两端。
U=6V R2(Ω) 串联电路 I（A）
U2(V)
电路复习
欧姆定律：同一导体，通过导体的电流与 它两端的电压成正比。
公式：I=U/R
探究电流和电压之间的关系 主要器材：
电源（若干节干电池）、电流表、 电压表、不__同__导__体、电键、导线等。
问题菜单： （1）电压和电流谁影响了谁？
电压影响电流 （2）实验过程中只测一组实验数据可 不可以，为什么？
无法得出电流与电压的定量关系 （3）只用一个导体进行研究可不可以， 为什么？
无法得出普遍规律
滑动变阻器的使用 问题菜单： （1）连接方法
连接时“一上一下”。 （2）闭合电键前阻值调到最大，为什么？
保护电路。 （3）滑片是否可以随意滑动，为什么？
防止电流过大，烧坏电表或用 电器。
伏安法测电阻
原理： __R_=_U_/_I_ 主要器材： 电源、电流表、电压表、_待__测__电__阻_、 电键、导线等。 电路图：
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一、课程标准
二、课标解读
l 知识与技能
(1) 理解电流，学会使用电流表。
理解电流的概念，知道电流的方向，记住电流的单位（安培），能根据公式I=Q/t计算电流。
理解电流表的使用方法。
记住电流表的符号，能正确地将电流表的符号画在电路中，或用笔画线代替导线将电流表的实物图连接在电路中，知道电流表的量程和最小刻度，能正确使用电流表测电流，能正确读出电流表的示数，能根据实际需要合理地选择电流表的量程。
(2) 理解电压，学会使用电压表。
理解电压的概念。
记住电压的单位（伏特），记住一节普通干电池的电压为1.5伏，我国家庭电路的电压为220伏。
理解电压表的使用方法。
记住电压表的符号，能正确地将电压表的符号画在电路图中，或用笔画线代替导线将电压表的实物图连接在电路中，知道电压表的量程和最小刻度，能正确使用电压表测电压，能正确地读出电压表的示数，能根据实际需要合理地选择电压表的量程。
(3) 理解电阻，学会使用滑动变阻器。
理解电阻的概念。
知道导体的电阻是导体本身的一种性质，能运用公式R=U/I计算电阻，能说明决定电阻大小的因素。
知道滑动变阻器的作用和使用方法，能正确地把滑动变阻器的符号或示意图画在电路图中，并能说明滑片移动时电路中电阻的变化情况。
(4) 设计“用电流表、电压表测电阻”的实验。
会根据测电阻的要求，设计实验方案，正确使用电流表、电流表，完成实验目的。
(5) 掌握欧姆定律。
记住欧姆定律的内容及数学表达式，理解导体中电流跟电压、电阻的关系，能运用公式I=U/R计算I、U、R。
在电路的分析计算中，用电器不能超过两个，电路图必须简明规范，且不要求混联。
若有电表接入电路，不需要考虑电表的电阻对电路的影响。
(6) 理解串联电路。
知道串联电路的特点，理解串联电路的电流关系，理解串联电路的电压关系，知道串联电路的总电阻。
了解串联电路的简单应用，可联系家庭电路进行分析。
(7) 理解并联电路。
知道并联电路的特点，理解并联电路的干路电流与各支路电流的关系，理解并联电路的电压关系，知道并联电路的总电阻。
了解并联电路的简单应用，可联系家庭电路进行分析。
l 过程与方法
(1) 经历探究串联和并联两种不同电路特点的过程，认识记录数据、分析数据及归纳的方法。
(2) “探究电流与电压、电阻之间的关系”是本主题中重要的探究实验，通过此实验，经历
物理探究的整个过程，得出欧姆定律。
即：提出问题、作出假设、制定计划、使用工具搜集证据、处理数据分析归纳、表达与交流，并学会运用控制变量法，感受用图像处理数据的方法。
l 情感态度与价值观
(1) 通过将所学电学知识与实际生活相联系，感悟物理学知识在日常生活中的价值。
(2) 通过同学小组内的分工合作，如分别连接电路、测量数据，及不同小组采用不同的导体进行实验并比较数据、交流归纳的合作形式完成实验“探究电流与电压、电阻之间的关系”等，懂得团队合作的意义。
三、重点难点
欧姆定律反映了电流与电压、电阻之间的关系，是电学中基本而又重要的规律；串联电路和并联电路的特点是电路的基本规律，也是今后解决混联电路的基础，所以欧姆定律、串联电路和并联电路的特点是本章的核心规律。
本章的重点是欧姆定律、串联电路和并联电路的特点；难点是电学知识的综合运用。