6.3等比数列典型例题和详细解答

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中职教育-数学(基础模块)下册 第六章 数列.ppt

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根据高斯算法的启示,对于公差为d的等差数列,其前n项和
可表示为 Sn a1 (a1 d ) (a①1 2d ) [a1 (n 1)d ],
Sn an (an d ) (②an 2d ) [an (n 1)d ].


将①②两式相加可得

2Sn (a1 an ) (a1 an ) (a1 an ) n个

于是
a2
a1q
16 3
3 2
8.
➢例题解析
例2 求等比数列11,3.3,0.99,…的第4项和第5 项.
… …
观察
所以,数列的一般形式可以写成
a1 ,a2 ,a3 , ,an ,
简记为{an}.其中,反映各项在数列中位置的数字0,1,2,3,…,n
分别称为对应各项的项数.
项数有限的数列称为有穷数列;项数无限的数列称为无穷数列.上 面的例子中,数列②④为有穷数列,数列①③为无穷数列.
➢6.1.2 数列的通项公
59 3n 1, n 20.
因此,该数列的第20项为59.
➢例题解析
例3 在等差数列{an}中,公差d=5, a9=38,求首项a1。
解:
因d=5,故设等差数列的通项公式为
an a1 5(n 1) .
因a9=38,故
38 a1 5 (9 1) . a1 2 .
➢例题解析
例4 某市出租车的计价标准为1.2元 /km,起步价为10元,即最初的4 km (不含4 km)计价10元.如果某人在该 市坐出租车去14 km处的地方,需要支 付 解多:少车费?
观察上面的数列,可以发现,从第2项开始,数列中每 一项与其前一项的比都等于2.
一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与其前一项 的比都等于同一常数,那么,这个数列称为等比数列,这 个常数称为等比数列的公比,用字母q 表示.

等比数列求和公式

等比数列求和公式

6.3.3 等比数列的前n项和公式课型:新授课课时:1课时一、教材分析等比数列的前项和是数列这一章中的一个重要内容, 就知识的应用价值上看,它是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型,在现实生活中有着广泛的实际应用,如储蓄、分期付款的有关计算等,另外公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养.就内容的人文价值来看,等比数列的前项和公式的探究与推导需要学生观察、归纳、猜想、证明,这有助于培养学生的创新思维和探索精神,同时也是培养学生应用意识和数学能力的良好载体。

二、教学目标1、知识与技能目标理解等比数列的前n项和公式的推导方法;掌握等比数列的前n项和公式并能运用公式解决一些简单问题。

2、过程与方法通过公式的推导过程,培养学生猜想、分析、综合的思维能力,提高学生的建模意识及探究问题、分析与解决问题的能力,体会公式探求过程中从特殊到一般的思维方法,渗透方程思想、分类讨论思想及转化思想,优化思维品质。

3、情感态度与价值观通过经历对公式的探索,激发学生的求知欲,鼓励学生大胆尝试、勇于探索、敢于创新,磨练思维品质,从中获得成功的体验,感受思维的奇异美、结构的对称美、形式的简洁美、数学的严谨美。

用数学的观点看问题,一些所谓不可理解的事就可以给出合理的解释,从而帮助我们用科学的态度认识世界。

三、教学重难点重点:等比数列前项和公式的推导及公式的简单应用。

难点:错位相减法的生成和等比数列前项和公式的运用。

四、教学过程一、复习旧知,铺垫新知【教师提问】(1)等比数列定义及通项公式?(2)等比数列的项之间有何特点?二、创设情境,提出问题在古印度,有个名叫西萨的人,发明了国际象棋,当时的印度国王大舍罕为赞赏,对他说:我可以满足你的任何要求。

西萨说:请给我棋盘的64个方格上,第一格放1粒小麦,第二格放2粒,第三格放4粒,往后每一格都是前一格的两倍,直至第64格.国王觉得太容易了,就同意了他的要求。

人教版中职数学(基础模块)下册6.3《等比数列》word教案(可编辑修改word版)

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【课题】 6.3 等比数列【教学目标】知识目标:理解等比数列前项和公式.n 能力目标:通过学习等比数列前项和公式,培养学生处理数据的能力.n 【教学重点】等比数列的前项和的公式.n 【教学难点】等比数列前项和公式的推导.n 【教学设计】本节的主要内容是等比数列的前项和公式,等比数列应用举例.重点是等比数列的前n 项和公式;难点是前项和公式的推导、求等比数列的项数的问题及知识的简单实际n n n 应用.等比数列前项和公式的推导方法叫错位相减法,这种方法很重要,应该让学生理解n 并学会应用.等比数列的通项公式与前项和公式中共涉及五个量:n ,只要知道其中的三个量,就可以求出另外的两个量.n n S a n q a 、、、、1教材中例6是已知求的例子.将等号两边化成同底数幂的形式,利n n S a a 、、1n q 、用指数相等来求解的方法是研究等比数列问题的常用方法.n 【教学备品】教学课件.【课时安排】3课时.(135分钟)【教学过程】教学 过程教师行为学生行为教学意图时间*揭示课题6.3 等比数列.*创设情境 兴趣导入【趣味数学问题】从趣过 程行为行为意图间传说国际象棋的发明人是印度的大臣西萨•班•达依尔,舍罕王为了表彰大臣的功绩,准备对大臣进行奖赏.国王问大臣:“你想得到什么样的奖赏?”,这位聪明的大臣达依尔说:“陛下,请您在这张棋盘的第一个格子内放上1颗麦粒,在第二个格子内放上2颗麦粒,在第三个格子内放上4颗麦粒,在第四个格子内放上8颗麦粒,…,依照后一格子内的麦粒数是前一格子内的麦粒数的2倍的规律,放满棋盘的64个格子.并把这些麦粒赏给您的仆人吧”.国王认为这样的奖赏很轻,于是爽快地答应了,命令如数付给达依尔麦粒.计数麦粒的工作开始了,在第一个格内放1粒,第二个格内放2粒,第三个格内放4粒,第四个格内放8粒,……,国王很快就后悔了,因为他发现,即使把全国的麦子都拿来,也兑现不了他对这位大臣的奖赏承诺.这位大臣所要求的麦粒数究竟是多少呢?各个格的麦粒数组成首项为1,公比为2的等比数列,大臣西萨•班•达依尔所要的奖赏就是这个数列的前64项和.质疑引导分析思考参与分析味小故事出发使得学生自然的走向知识点10*动脑思考 探索新知下面来研究求等比数列前n 项和的方法.等比数列的前n 项和为{}n a (1).321n n a a a a S ++++= 由于故将(1)式的两边同时乘以q ,得1,n n a q a +⋅= (2) 2341+=+++++ n n n qS a a a a a .用(1)式的两边分别减去(2)式的两边,得 (3)()()1111111+-=-=-⋅=-n n n n q S a a a a q a q .当时,由(3)式得等到数列的前项和公式1≠q {}n a n 总结归纳仔细分析讲解关键词语思考归纳理解记忆带领学生总结问题得到等比数列通项公式过程行为行为意图间 (6.7)1111-=≠-nn a q S q q()().知道了等比数列中的、n 和,利用公式{}n a 1a ),1(≠q q (6.7)可以直接计算.n S 由于,11q a a q a n n n ==+因此公式(6.7)还可以写成(6.8)111-=≠-n n a a q S q q ().当时,等比数列的各项都相等,此时它的前项和1=q n 为.(6.9) 1na S n =【想一想】在等比数列中,知道了、q 、n 、、五个量{}n a 1a n a n S 中的三个量,就可以求出其余的两个量.针对不同情况,应该分别采用什么样的计算方法?【注意】在求等比数列的前n 项和时,一定要判断公比q 是否为1.引导分析参与分析引导启发学生思考求解35*巩固知识 典型例题例5 写出等比数列,27,9,3,1--的前n 项和公式并求出数列的前8项的和.解 因为,所以等比数列的前n 项313,11-=-==q a 说明强调引领观察思考通过例题进一过程行为行为意图间和公式为,1[1(3)]1(3)1(3)4n nn S ⨯----==--故 .881(3)16404S --==-*例6 一个等比数列的首项为,末项为,各项的和4994为,求数列的公比并判断数列是由几项组成.36211解 设该数列由n 项组成,其公比为q ,则,194a =,.49n a =21136n S =于是 9421149361q q-⋅=-,即,⎪⎭⎫ ⎝⎛-=-q q 944936)1(211解得 .23q =所以数列的通项公式为 192,43n n a -⎛⎫=⋅ ⎪⎝⎭于是 ,1492943n -⎛⎫= ⎪⎝⎭即,323241⎪⎭⎫ ⎝⎛=⎪⎭⎫ ⎝⎛-n 解得 .5n =故数列的公比为,该数列共有5项.23【注意】讲解说明引领分析强调含义主动求解观察思考求解领会步领会注意观察学生是否理解知识点45过 程行为行为意图间例6中求项数n 时,将等号两边化成同底数幂的形式,利用指数相等来求解.这种方法是研究等比数列问题的常用方法.现在我们看一看本节趣味数学内容中,国王为什么不能兑现他对大臣的奖赏承诺?国王承诺奖赏的麦粒数为,646419641(12)21 1.841012S -==-≈⨯-据测量,一般麦子的千粒重约为40g ,则这些麦子的总质量约为7.36×g ,约合7360多亿吨.我国2000年小麦1710的全国产量才约为1.14亿吨,国王怎么能兑现他对大臣的奖赏承诺呢!说明思考反复强调50*运用知识 强化练习练习6.3.31.求等比数列,,,,…的前10项的和.919294982.已知等比数列{}的公比为2,=1,求.n a 4S 8S 启发引导提问巡视指导思考了解动手求解可以交给学生自我发现归纳60*巩固知识 典型例题【趣味问题】设报纸的厚度为0.07毫米,你将一张报纸对折5次后的厚度是多少?能否对折50次,为什么?【小知识】复利计息法:将前一期的本金与利息的和(简称本利和)作为后一期的本金来计算利息的方法.俗称“利滚利”.例7 银行贷款一般都采用“复利计息法”计算利息.小王从银行贷款20万元,贷款期限为5年,年利率为5.76%, 说明强调引领讲解说明观察思考主动求解通过例题进一步领会注意观察学生是否过 程行为行为意图间如果5年后一次性还款,那么小王应偿还银行多少钱?(精确到0.000001万元)解 货款第一年后的本利和为2020 5.76%20(10.0576) 1.057620,+⨯=+=⨯第二年后的本利和为21.057620 1.057620 5.76% 1.057620,⨯+⨯⨯=⨯依次下去,从第一年后起,每年后的本利和组成的数列为等比数列…231.057620,1.057620,1.057620,⨯⨯⨯其通项公式为11.057620 1.0576 1.057620-=⨯⨯=⨯n n n a 故.55 1.05762026.462886=⨯=a 答 小王应偿还银行26.462886万元.引领分析强调含义说明观察思考求解领会思考求解理解知识点反复强调4550*运用知识 强化练习张明计划贷款购买一部家用汽车,贷款15万元,贷款期为5年,年利率为5.76%,5年后应偿还银行多少钱?质疑求解强化60*理论升华 整体建构思考并回答下面的问题:等比数列的前n 项和公式是什么?结论:).1(1)1(1≠--=q qq a S n n 质疑归纳回答理解及时了解学生知识掌握情况70过程行为行为意图间).1(11≠--=q qq a a S n n 强调强化*归纳小结 强化思想本次课学了哪些内容?重点和难点各是什么?引导回忆*自我反思 目标检测本次课采用了怎样的学习方法?你是如何进行学习的?你的学习效果如何?1.已知等比数列{}中,求n a 13226==a S ,,3q a 与.2.等比数列{}的首项是6,第6项是,这个数列n a 316-的前多少项之和是?25564提问巡视指导反思动手求解检验学生学习效果培养学生总结反思学习过程的能力80*继续探索 活动探究(1)读书部分:教材(2)书面作业:教材习题6.3A 组(必做);教材习题6.3B 组(选做)(3)实践调查:运用等比数列求和公式解决现实生活中的实际问题.说明记录分层次要求90【教师教学后记】项目反思点学生知识、技能的掌握情况学生是否真正理解有关知识;是否能利用知识、技能解决问题;在知识、技能的掌握上存在哪些问题;学生的情感态度学生是否参与有关活动;在数学活动中,是否认真、积极、自信;遇到困难时,是否愿意通过自己的努力加以克服;学生思维情况学生是否积极思考;思维是否有条理、灵活;是否能提出新的想法;是否自觉地进行反思;学生合作交流的情况学生是否善于与人合作;在交流中,是否积极表达;是否善于倾听别人的意见;学生实践的情况学生是否愿意开展实践;能否根据问题合理地进行实践;在实践中能否积极思考;能否有意识的反思实践过程的方面;−辈子时光在匆忙中流逝,谁都无法挽留。

等比数列的概念及通项公式(一)

等比数列的概念及通项公式(一)

等比数列通项公式的推导: 累乘法推导
证明:∵ a 2
a1
q a3 a2
q ……
an
q
an 1
将等式左右两边分别相乘可得:
n 1
a2 a3 …… an q ……q qn1
a1 a2
an1
化简得:
an q n1 a1
即:
an a1qn1
此式对n=1也成立 ∴ ana1qn1(nN )
等比数列的通项公式: an a1 qn1 (n∈N﹡,q≠0)
是,公比
q=
1 2
是,公比 q=1
(4) 1,-1,1,-1,1,… (5) 1,0,1,0,1,… (6) 0,0,0,0,0,…
是,公 比q= -1 不是等比数列 不是等比数列
(7) 1,x,x2,x3,x4, (x0)是,公比 q= x
对等比数列的理解
1. 各项不能为零,即 a n 0
2. 公比不能为零,即 q 0
学习目标
1.掌握等比数列的定义,理解等比中项的概念. 2.掌握等比数列的通项公式及推导过程. 3.能应用等比数列的定义及通项公式解决问题.
回顾与复习
1、等差数列定义: 如果一个数列从第二项开始,每一项与 前一项的差等于同一个常数,这个数列 叫做等差数列。
数学表达式:d=an-an-1(n≥2)或d=an+1-an
即9为该数列的第5项.
变 式 : 3m 1是 该 数 列 中 的 项 吗 ? 若 是 , 是 第 几 项 ?
在等比数列{an}中,若已知某一项为am,公比 为q, 求该数列的任意项an。
等比数列通项公式的推广公式:
(aanm=≠0a,maqn n≠-m0,m,n∈Z)+

6.3.2等比数列的前n项和公式

6.3.2等比数列的前n项和公式

课题序号授课日期第周月日(星期)授课班级13职美授课课时 2 授课形式新授课授课章节名称6.3.2等比数列的前n项和公式使用教具三角板、粉笔等教学目的1. 理解并掌握等比数列前n项和公式,并会应用公式解决简单的问题.2.逐步熟练等比数列通项公式与前n项和公式的综合应用,培养学生的运算能力.3. 通过公式的探索、发现,培养学生观察、猜想、归纳、分析、综合推理的能力,渗透类比与转化的思想.教学重点等比数列前n项和公式的应用教学难点等比数列前n项和公式的推导和灵活运用更新、补充、删节内容无课外作业书P21 习题2、4指导用书P11 1、2、3授课主要内容或板书设计6.3.2等比数列的前n 项和公式1.求数列1,2,4,…,262,263的各项和S 64 = 1-2 641-22.等比数列的前n 项和公式. 当q ≠1时,S n = a 1(1- q n )1-q ;把11-=n n q a a 代入可得qqa a S n n --=11当q =1时,S n = n a 1. 例7 已知等比数列的首项891=a ,第n 项31=n a ,前n 项和2465=n S ,求公比q 。

例11 已知等比数列的公比q =2,第n 项96=n a ,前n 项和,189=n S 求1a 和n 。

例8 求等比数列,81,41,21的前8项和。

例9 某专业户今年的副业收入是54000,计划在今后四年内,每一年比上一年增长8%,求四年(包括今年)副业收入的总数。

(结果精确到千元)例10 某制糖厂第一年制糖5万吨,如果平均每年的产量比上一年增长10%,那么从第一年起,约几年内可使总产量达到30万吨?(结果保留到各位)教 学 反 思课堂教学安排环节教学内容师生互动复习导入国王在他的棋盘上的64格中的第1格放入1粒麦粒,第2格放入2粒麦粒,第3格放入4粒麦粒,第4格放入8粒麦粒……问应给宰相多少粒麦粒?有麦粒18446744073709551616粒一粒大约0.01克那么是有184467440737095516.16克1克=0.001千克184467440737.09551616吨1千克=0.001吨学生分组合作探究.学生用计算器依次算出各项的值,然后再求和.新课1.求数列1,2,4,…,262,263的各项和数列1,2,4,…,262,263是以1为首项,2为公比的等比数列,前面的问题应归结为求这个数列前64项的和,可表示为S64 = 1+2+4+8+…+262 +263.①2S64 = 2+4+8+…+263 +264.②①-②,得到S64 -2S64 = 1-2 64.即(1-2)S64 = 1-2 64.S64 =1-2 641-2.2.等比数列的前n 项和公式.当q≠1时,S n =a1(1-q n)1-q;把11-=nnqaa代入可得qqaaS nn--=11当q =1时,S n = n a1.等比数列的前n项和公式,包含四个变量,只要知道其中任意三个,就可求出第四个.例6 已知等比数列的首项5,21--=qa,求11S例7 若nna)21(=,求9S师:数列1,2,4,…,262,263是个什么数列?有何特征?前面的问题应归结为什么数学问题呢?学生思考回答.新课新课例8 已知等比数列的首项891=a,第n项31=na,前n项和2465=nS,求公比q。

高中数学-数列

高中数学-数列

高中新课标
人教A版 · 数学(文)]
∵等比数列中隔一项的符号相同
∴b=- -1×-9=-3.∴ac=b2=9.
[答案]
B
高中新课标
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第六章 · §6.3
第17页
5.设{an}是由正数组成的等比数列,Sn为其前n项 和.已知a2a4=1,S3=7,则S5=( 15 A. 2 31 B. 4 33 C. 4 ) 17 D. 2
第六章 · §6.3
第11页
2.在等比数列{an}中,a1=1,公比|q|≠1.若am= a1a2a3a4a5,则m=( A.9 C.11 ) B.10 D.12
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第12页
[解析]
由于a1=1,据已知可得:am=a1a2a3a4a5
2 5 5 10 10 =a 5 = ( a q ) = a q = a q ,故am是等比数列{an}中的 3 1 1 1
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第六章 · §6.3
第18页
[解析]
2 根据等比数列的性质得a2a4=a 2 3 ⇒a 3 =1,
a3 a3 ∵an>0,∴a3=1,∵S3=7,∴a3+ + 2 =7,∵a3= q q 1 1 1 31 1,∴q=2,所以S5=S3+a4+a5=7+2+4= 4 .
示.
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第六章 · §6.3
第 5页
2.等比数列的通项公式 设等比数列{an}的首项为a1,公比为q,则它的通
n-1 a · q 1 项an=_______.
3.等比中项 设a、b为任意两个同号的实数,则a、b的等比中

等比数列的概念及通项公式(一)


an=amqn-m + (am≠0,an ≠ 0,m,n∈Z)
思考:等比数列的通项公式与函数有怎样的关系?
例如:数列{an}的首项是a1=1,公比q=2,则通项公式是: an 2n -1 ______ an
8
·
上式还可以写成 1 n an 2 2 可见源自这个等比数列 的图象都在函数7
6
5 4
定 义
如果一个数列从第2 项起,每一项与前 一项的差都等于同 一个常数,那么这 个数列叫做等差数 列.这个常数叫做等 差数列的公差,用d 表示
如果一个数列从 第2项起,每一项 与它前一项的比 都等于同一个常 数,那么这个数列 叫做等比数列. 这个常数叫做等比 数列的公比,用 q表示.
课堂互动
观察并判断下列数列是否是等比数列:
2
3
4
1、定义:如果一个数列从第2项起,每一项与它的前
一项的比都等于同一个常数,那么这个数列就叫做等 比数列,这个常数叫做公比,记为q(q≠0). 数学语言:
an a n 1 或 a n 1 an q q (n 2且 n N
*
).
a n 1 a n q
名 称
等差数列
等比数列
(2)证明:当 n≥2 时, 1 1 由 an=Sn-Sn-1= (an-1)- (an-1-1), 3 3 an 1 a2 1 得 =- ,又 =- , 2 a1 2 an - 1 1 1 所以{an}是首项为- ,公比为- 的等 2 2 比数列.
你有什么收获?
小结:填写下表
数 定 列 义 等 差 数 列 an+1-an=d d 叫公差 an+1=an+d an= a1+(n-1)d

6.3++等比数列教案(一)

【课题】 6.3 等比数列
【教学目标】
知识目标:
(1)理解等比数列的定义; (2)理解等比数列通项公式. 能力目标:
通过学习等比数列的通项公式,培养学生处理数据的能力. 【教学重点】
等比数列的通项公式. 【教学难点】
等比数列通项公式的推导. 【教学设计】
本节的主要内容是等比数列的定义,等比数列的通项公式.重点是等比数列的定义、等比数列的通项公式;难点是通项公式的推导.
等比数列与等差数列在内容上相类似,要让学生利用对比的方法去理解和记忆,并弄清楚二者之间的区别和联系.等比数列的定义是推导通项公式的基础,教学中要给以足够的重视.同时要强调“等比”的特点:
q a a n
n =+1
(常数). 例1是基础题目,有助于学生进一步理解等比数列的定义.与等差数列一样,教材中等比数列的通项公式的归纳过程实际上也是不完全归纳法,公式的正确性也应该用数学归纳法加以证明,这一点不需要给学生讲.等比数列的通项公式中含有四个量:1a ,q ,
n , n a ,
只有知道其中任意三个量,就可以求出另外的一个量.教材中例2、例3都是这类问题.注意:例3中通过两式相除求公比的方法是研究等比数列问题常用的方法.
从例4可以看到,若三个数成等比数列,则将这三个数设成是
aq a q
a
,,比较好,因为这样设了以后,这三个数的积正好等于,3
a 很容易将a 求出. 【教学备品】
教学课件. 【课时安排】
2课时.(90分钟) 【教学过程】
【教师教学后记】。

等差、等比数列以及数列求和专题

等差、等⽐数列以及数列求和专题§6.2 等差数列⼀.课程⽬标1.理解等差数列的概念;2.掌握等差数列的通项公式与前n 项和公式;3.能在具体的问题情境中识别数列的等差关系,并能⽤等差数列的有关知识解决相应的问题;4.了解等差数列与⼀次函数的关系.⼆.知识梳理1.定义如果⼀个数列从第2项起,每⼀项与它的前⼀项的差等于同⼀个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常⽤字母d 表⽰. 数学语⾔表达式:a n +1-a n =d (n ∈N *,d 为常数),或a n -a n -1=d (n ≥2,d 为常数).2.通项公式若等差数列{a n }的⾸项是a 1,公差是d ,则其通项公式为a n =a 1+(n -1)d .3.前n 项和公式等差数列的前n 项和公式:22111)()(n n a a n d n n na S +=-+=其中n ∈N *,a 1为⾸项,d 为公差,a n 为第n 项).3.等差数列的常⽤性质已知数列{a n }是等差数列,S n 是{a n }的前n 项和.(1)通项公式的推⼴:*),()(N m n d m n a a m n ∈-+=(2)若m +n =p +q (m ,n ,p ,q ∈N *),则有q p n m a a a a +=+。

特别的,当p n m 2=+时,p n m a a a 2=+(3)等差数列{a n }的单调性:当d >0时,{a n }是递增数列;当d <0时,{a n }是递减数列;当d =0时,{a n }是常数列.(4)若{a n }是等差数列,公差为d ,则a k ,a k +m ,a k +2m ,…(k ,m ∈N *)是公差为md 的等差数列.(5)若}{},{n n b a 是等差数列,则}{n n qb pa +仍是等差数列. 4.与等差数列各项和相关的性质(1)若}{n a 是等差数列,则}{n S n也是等差数列,其⾸项与}{n a 的⾸项相同,公差为}{n a 的公差的21。

2023版高考数学一轮总复习6-3等比数列习题

6.3 等比数列基础篇固本夯基考点一等比数列及其前n项和1.(2019课标Ⅲ,5,5分)已知各项均为正数的等比数列{a n}的前4项和为15,且a5=3a3+4a1,则a3=( )A.16B.8C.4D.2答案 C2.(2021安徽安庆一模,6)数列{a n}是各项均为正数的等比数列,3a2是a3与2a4的等差中项,则{a n}的公比等于( )A.2B.32C.3D.√2答案 B3.(2021黑龙江齐齐哈尔一模,6)已知等比数列{a n}中,a n a n+1=4n,则公比为( )A.√2B.2C.±2D.±√2答案 B4.(2020课标Ⅱ,6,5分)数列{a n}中,a1=2,a m+n=a m a n.若a k+1+a k+2+…+a k+10=215-25,则k= ( )A.2B.3C.4D.5答案 C5.(2022届河北衡水一中调研一,7)在公差不为0的等差数列{a n}中,a1,a2,a a1,a a2,a a3成公比为4的等比数列,则k3=( )A.84B.86C.88D.96答案 B6.(2021哈尔滨六中期中,3)已知{a n}为等比数列,若a2a3=2a1,且a4与2a7的等差中项为54,则a1=( )A.35B.33C.16D.29答案 C7.(2022届四川绵阳第一次诊断,9)已知首项为1的数列{a n}的前n项和为S n,4a n a n+1=16n,则下列说法不正确的是( )A.数列{a n}是等比数列B.数列{S n }为单调递增数列C.a 5=256D.4a n =3S n +4n-1答案 D8.(2022届太原期中,9)已知{a n }为等比数列,且首项为31,公比为12,则数列的前n 项积取得最大值时,n=( )A.15B.16C.5D.6 答案 C9.(2021陕西渭南一模,10)已知等比数列{a n }的前n 项和为S n ,若a 2a a a =3332,a a +3a 3=a -45a +7,则数列{a n }的公比q=( )A.2B.-2C.12 D.-12 答案 C10.(2019课标Ⅰ,14,5分)记S n 为等比数列{a n }的前n 项和.若a 1=13,a 42=a 6,则S 5= . 答案121311.(2021陕西宝鸡一模,15)记S n 为等比数列{a n }的前n 项和.若S 3=6,S 4=a 1-3,则S 6= . 答案21412.(2021河南、湖南名校联考,15)已知等比数列{a n }满足a 1-a 3=-827,a 2-a 4=-89,则使a 1a 2…a n取得最小值的n 为 . 答案 3或413.(2018课标Ⅲ,17,12分)等比数列{a n }中,a 1=1,a 5=4a 3. (1)求{a n }的通项公式;(2)记S n 为{a n }的前n 项和.若S m =63,求m.解析 (1)设{a n }的公比为q,由题设得a n =q n-1.由已知得q 4=4q 2,解得q=0(舍去)或q=-2或q=2.故a n =(-2)n-1或a n =2n-1. (2)若a n =(-2)n-1,则S n =1-(-2)a3.由S m =63得(-2)m =-188.此方程没有正整数解.若a n =2n-1,则S n =2n-1.由S m =63得2m=64,解得m=6.综上,m=6.14.(2020新高考Ⅰ,Ⅱ,18,12分)已知公比大于1的等比数列{a n}满足a2+a4=20,a3=8.(1)求{a n}的通项公式;(2)(新高考Ⅰ)记b m为{a n}在区间(0,m](m∈N*)中的项的个数,求数列{b m}的前100项和S100. (新高考Ⅱ)求a1a2-a2a3+…+(-1)n-1a n a n+1.解析(1)设{a n}的公比为q.由题设得a1q+a1q3=20,a1q2=8.解得q1=12(舍去),q2=2.由题设得a1=2.所以{a n}的通项公式为a n=2n.(2)(新高考Ⅰ)由题设及(1)知b1=0,且当2n≤m<2n+1时,b m=n.所以S100=b1+(b2+b3)+(b4+b5+b6+b7)+…+(b32+b33+…+b63)+(b64+b65+…+b100)=0+1×2+2×22+3×23+4×2 4+5×25+6×(100-63)=480.(新高考Ⅱ)a1a2-a2a3+…+(-1)n-1a n a n+1=23-25+27-29+…+(-1)n-1·22n+1=23[1-(-22)a]1-(-22)=85-(-1)n22a+35.考点二等比数列的性质1.(2021江西红色七校联考,6)在各项均为正数的等比数列{a n}中,a1a11+2a6a8+a3a13=25,则a1a13的最大值是( )A.25B.254C.5 D.25答案 B2.(2021云南名校检测,3)设等比数列{a n}的前n项和为S n,若S2=4,S4=16,则S6= ( )A.52B.75C.60D.70答案 A3.(2020南昌模拟,4)在公比不为1的等比数列{a n}中,若a1a5=a m a n,则mn不可能...为( ) A.5 B.6 C.8 D.9答案 B4.(2021河南名校联考,6)已知等比数列{a n}的前n项和S n=2λ+(λ-3)·2n(λ为常数),则λ=()A.-2B.-1C.1D.2答案 C5.(2021全国甲,7,5分)等比数列{a n}的公比为q,前n项和为S n.设甲:q>0,乙:{S n}是递增数列,则( )A.甲是乙的充分条件但不是必要条件B.甲是乙的必要条件但不是充分条件C.甲是乙的充要条件D.甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件 答案 B6.(2022届吉林东北师范大学附属中学摸底,8)若正项等比数列{a n }中的a 5,a 2017是方程x 2-4x+2=0的两根,则log 2a 1+log 2a 2+log 2a 3+…+log 2a 2021=( ) A.20223B.1010C.20212D.1011答案 C7.(2022届河南重点中学模拟一,8)已知公比不等于1的等比数列{a n }的前n 项乘积为T n ,若a 2a 82=a 62,则( )A.T 5=T 7B.T 3=T 6C.T 4=T 7D.T 3=T 9 答案 C8.(2021安徽黄山重点高中月考,10)已知函数f(x)=21+a 2(x∈R),若等比数列{a n }满足a 1a 2019=1,则f(a 1)+f(a 2)+f(a 3)+…+f(a 2019)= ( ) A.2019 B.20192C.2D.12答案 A9.(2021宁夏名校月考,7)已知数列{x n }满足lgx n+1=1+lgx n (n∈N *),且x 1+x 2+x 3+…+x 100=1,则lg(x 101+x 102+…+x 200)= . 答案 100综合篇 知能转换考法 等比数列的判定与证明 1.(2021皖江名校联盟考试,4)若数列{a n }的各项均为正数,满足a a 2a a +1=a n-1(n∈N *,n≥2),且a 2020=215,a 2022=25,则a 2021=( )A.25B.65C.2√315D.2√35答案 C2.(2021安徽安庆重点高中月考,16)已知数列{a n }是等比数列,有下列四个命题: ①数列{|a n |}是等比数列;②数列{1a a}是等比数列;③数列{lg a a 2}是等比数列; ④数列{a n ·a n+1}是等比数列. 其中正确命题的序号为 . 答案 ①②④3.(2022届河北衡水一中调研一,18)设数列{a n }的前n 项和为S n ,已知2S n =a n+1-2n+1+1(n∈N *),且a 2=5. (1)证明{a a 2a+1}为等比数列,并求数列{a n }的通项公式;(2)设b n =log 3(a n +2n),若对于任意的n∈N *,不等式b n (1+n)-λn(b n +2)-6<0恒成立,求实数λ的取值范围.解析 (1)由题可得2S n-1=a n -2n+1(n≥2),则2a n =2S n -2S n-1=a n+1-2n+1+1-(a n -2n+1)=a n+1-a n -2n,则a n+1=3a n +2n,从而有a a +12a +1+1=32(aa2a +1),n≥2,又当n=1时,2a 1=2S 1=a 2-22+1=5-4+1=2,所以a 1=1,且满足a 222+1=32(a 121+1),则a a +12a +1+1=32(aa 2a +1),n∈N *,故{a a2a +1}是以32为首项,32为公比的等比数列,则a a2a +1=(32)a,故a n =3n-2n.(2)由(1)知,b n =log 3(a n +2n)=n,则∀n∈N *,n(1+n)-λn(n+2)-6<0恒成立,即λ>a (1+a )-6a (a +2)=a 2+n -6a 2+2n =1-a +6a 2+2n =1-a +6(a +6)2-10(n +6)+24=1-1a +6-10+24a +6,令f(t)=1-1a -10+24a,t=n+6≥7,易知f(t)在[7,+∞)上单调递增,且t→+∞时,f(t)→1,则λ≥1. 4.(2021云南曲靖第二中学二模,17)已知数列{a n }的前n 项和为S n .(1)请从①2S n =3a n -3-4n,②a 1=-3,a n+1=-a n -4这两个条件中任选一个,证明数列{a n +2}是等比数列;(2)数列{b n }为等差数列,b 3=5,b 5=9,记c n =(a n +2)b n ,求数列{c n }的前n 项和T n .解析 (1)选条件①.当n=1时,2a 1=2S 1=3a 1-3-4,解得a 1=7.当n≥2时,由2S n =3a n -3-4n,可得2S n-1=3a n-1-3-4(n-1),两式相减,可得2a n =3a n -3a n-1-4,即a n =3a n-1+4,∴a n +2=3(a n-1+2),∴数列{a n +2}是以9为首项,3为公比的等比数列.选条件②.当n=1时,a 1+2=-3+2=-1,当n≥2时,a n+1+2=-a n -4+2=-(a n +2),∴数列{a n +2}是以-1为首项,-1为公比的等比数列. (2)设等差数列{b n }的公差为d,则d=a 5-a 35-3=2,b 1=b 3-2d=1,∴b n =1+2(n-1)=2n-1,n∈N *.选条件①.由(1)可得a n +2=9·3n-1=3n+1,则c n =(a n +2)b n =(2n-1)·3n+1,∴T n =c 1+c 2+c 3+…+c n , 即T n =1×32+3×33+5×34+…+(2n -1)·3n+1,3T n =1×33+3×34+…+(2n -3)·3n+1+(2n-1)·3n+2,两式相减,可得-2T n =1×32+2×33+2×34+…+2·3n+1-(2n-1)·3n+2=9+2×33-3a +21-3-(2n-1)·3n+2=-18-2(n-1)·3n+2,∴T n =(n-1)·3n+2+9,n∈N *.选条件②.由(1)可得a n +2=-1·(-1)n-1=(-1)n,则c n =(a n +2)b n =(2n-1)·(-1)n,∴T n =c 1+c 2+c 3+…+c n =-1+3-5+…+(2n -1)·(-1)n,当n 为偶数时,T n =-1+3-5+…+(2n -1)=2+2+…+2=2×a2=n,当n 为奇数时,T n =-1+3-5+…-(2n-1)=2+2+…+2-(2n-1)=2×a -12-(2n-1)=-n,∴T n ={-a ,a 为奇数,a ,a 为偶数.。

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WORD格式 可编辑 专业技术 知识共享 1.等比数列的定义 一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的比等于同一常数,那么这个数列叫做等比数列,这个常数叫做等比数列的公比,通常用字母__q__表示(q≠0). 2.等比数列的通项公式 设等比数列{an}的首项为a1,公比为q,则它的通项an=a1·qn-1. 3.等比中项 若G2=a·b_(ab≠0),那么G叫做a与b的等比中项. 4.等比数列的常用性质 (1)通项公式的推广:an=am·qn-m(n,m∈N*). (2)若{an}为等比数列,且k+l=m+n (k,l,m,n∈N*),则ak·al=am·an.

(3)若{an},{bn}(项数相同)是等比数列,则{λan}(λ≠0),1an,{a2n},{an·bn},anbn仍是等比数列. 5.等比数列的前n项和公式 等比数列{an}的公比为q(q≠0),其前n项和为Sn, 当q=1时,Sn=na1;

当q≠1时,Sn=a1-qn1-q=a1-anq1-q. 6.等比数列前n项和的性质 公比不为-1的等比数列{an}的前n项和为Sn,则Sn,S2n-Sn,S3n-S2n仍成等比数列,其公比为__qn__. 【思考辨析】 判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) WORD格式 可编辑 专业技术 知识共享 (1)满足an+1=qan(n∈N*,q为常数)的数列{an}为等比数列.( × ) (2)G为a,b的等比中项⇔G2=ab.( × ) (3)如果数列{an}为等比数列,bn=a2n-1+a2n,则数列{bn}也是等比数列.( × ) (4)如果数列{an}为等比数列,则数列{ln an}是等差数列.( × )

(5)数列{an}的通项公式是an=an,则其前n项和为Sn=a-an1-a.( × ) (6)数列{an}为等比数列,则S4,S8-S4,S12-S8成等比数列.( × )

1.(2015·课标全国Ⅱ)已知等比数列{an}满足a1=3,a1+a3+a5=21,则a3+a5+a7等于( ) A.21 B.42 C.63 D.84 答案 B 解析 设等比数列{an}的公比为q,则由a1=3,a1+a3+a5=21得3(1+q2+q4)=21,解得q2=-3(舍去)或q2=2,于是a3+a5+a7=q2(a1+a3+a5)=2×21=42,故选B.

2.设等比数列{an}的前n项和为Sn.若S2=3,S4=15,则S6等于( ) A.31 B.32 C.63 D.64 答案 C 解析 根据题意知,等比数列{an}的公比不是-1.由等比数列的性质,得(S4-S2)2=S2·(S6

-S4),即122=3×(S6-15),解得S6=63.故选C.

3.等比数列{an}中,a4=2,a5=5,则数列{lg an}的前8项和等于( ) A.6 B.5 C.4 D.3 答案 C 解析 数列{lg an}的前8项和S8=lg a1+lg a2+…+lg a8=lg(a1·a2·…·a8)=lg(a1·a8)4 =lg(a4·a5)4=lg(2×5)4=4. 4.(2015·安徽)已知数列{an}是递增的等比数列,a1+a4=9,a2a3=8,则数列{an}的前n项和等于________. 答案 2n-1

解析 由等比数列性质知a2a3=a1a4,又a2a3=8,a1+a4=9,所以联立方程 a1a4=8,a1+a4=9,

解得 a1=1,a4=8或 a1=8,a4=1,又∵数列{an}为递增数列, ∴a1=1,a4=8,从而a1q3=8,∴q=2. ∴数列{an}的前n项和为Sn=1-2n1-2=2n-1. 5.(教材改编)在9与243中间插入两个数,使它们同这两个数成等比数列,则这两个数为 WORD格式 可编辑 专业技术 知识共享 ________. 答案 27,81 解析 设该数列的公比为q,由题意知, 243=9×q3,q3=27,∴q=3. ∴插入的两个数分别为9×3=27,27×3=81.

题型一 等比数列基本量的运算 例1 (1)设{an}是由正数组成的等比数列,Sn为其前n项和.已知a2a4=1,S3=7,则S5等于( )

A.152 B.314 C.334 D.172 (2)在等比数列{an}中,若a4-a2=6,a5-a1=15,则a3=________. 答案 (1)B (2)4或-4

解析 (1)显然公比q≠1,由题意得 a1q·a1q3=1,a1-q31-q=7,

解得 a1=4,q=12,或 a1=9q=-13(舍去), ∴S5=a1-q51-q=-1251-12=314. (2)设等比数列{an}的公比为q(q≠0), 则 a1q3-a1q=6,a1q4-a1=15,两式相除,得q1+q2=25, 即2q2-5q+2=0,解得q=2或q=12.

所以 a1=1,q=2,或 a1=-16,q=12.故a3=4或a3=-4. 思维升华 等比数列基本量的运算是等比数列中的一类基本问题,数列中有五个量a1,n,q,an,Sn,一般可以“知三求二”,通过列方程(组)可迎刃而解. WORD格式 可编辑 专业技术 知识共享 (1)在正项等比数列{an}中,an+1<an,a2·a8=6,a4+a6=5,则a5a7等于( ) A.56 B.65 C.23 D.32 (2)(2015·湖南)设Sn为等比数列{an}的前n项和,若a1=1,且3S1,2S2,S3成等差数列,则an=________.

答案 (1)D (2)3n-1 解析 (1)设公比为q,则由题意知0<q<1,

由 a2·a8=a4·a6=6,a4+a6=5,得a4=3,a6=2, 所以a5a7=a4a6=32. (2)由3S1,2S2,S3成等差数列知,4S2=3S1+S3,可得a3=3a2,所以公比q=3,故等比数列通项an=a1qn-1=3n-1. 题型二 等比数列的判定与证明

例2 设数列{an}的前n项和为Sn,已知a1=1,Sn+1=4an+2. (1)设bn=an+1-2an,证明:数列{bn}是等比数列; (2)求数列{an}的通项公式. (1)证明 由a1=1及Sn+1=4an+2, 有a1+a2=S2=4a1+2. ∴a2=5,∴b1=a2-2a1=3.

又 Sn+1=4an+2, ①Sn=4an-1+n, ② ①-②,得an+1=4an-4an-1 (n≥2), ∴an+1-2an=2(an-2an-1) (n≥2). ∵bn=an+1-2an,∴bn=2bn-1 (n≥2), 故{bn}是首项b1=3,公比为2的等比数列. (2)解 由(1)知bn=an+1-2an=3·2n-1,

∴an+12n+1-an2n=34,

故{an2n}是首项为12,公差为34的等差数列. ∴an2n=12+(n-1)·34=3n-14, WORD格式 可编辑 专业技术 知识共享 故an=(3n-1)·2n-2. 引申探究 例2中“Sn+1=4an+2”改为“Sn+1=2Sn+(n+1)”,其他不变探求数列{an}的通项公式. 解 由已知得n≥2时,Sn=2Sn-1+n. ∴Sn+1-Sn=2Sn-2Sn-1+1, ∴an+1=2an+1, ∴an+1+1=2(an+1),又a1=1, 当n=1时上式也成立,故{an+1}是以2为首项,以2为公比的等比数列, ∴an+1=2·2n-1=2n,∴an=2n-1. 思维升华 (1)证明一个数列为等比数列常用定义法与等比中项法,其他方法只用于选择题、填空题中的判定;若证明某数列不是等比数列,则只要证明存在连续三项不成等比数列即可.(2)利用递推关系时要注意对n=1时的情况进行验证. 设数列{an}的前n项和为Sn,已知a1+2a2+3a3+…+nan=(n-1)Sn+2n(n∈N*). (1)求a2,a3的值; (2)求证:数列{Sn+2}是等比数列. (1)解 ∵a1+2a2+3a3+…+nan=(n-1)Sn+2n(n∈N*), ∴当n=1时,a1=2×1=2; 当n=2时,a1+2a2=(a1+a2)+4, ∴a2=4; 当n=3时,a1+2a2+3a3=2(a1+a2+a3)+6, ∴a3=8. 综上,a2=4,a3=8. (2)证明 a1+2a2+3a3+…+nan=(n-1)Sn+2n(n∈N*),① ∴当n≥2时,a1+2a2+3a3+…+(n-1)an-1 =(n-2)Sn-1+2(n-1).② ①-②得nan=(n-1)Sn-(n-2)Sn-1+2=n(Sn-Sn-1)-Sn+2Sn-1+2=nan-Sn+2Sn-1+2. ∴-Sn+2Sn-1+2=0,即Sn=2Sn-1+2, ∴Sn+2=2(Sn-1+2). ∵S1+2=4≠0,∴Sn-1+2≠0,

∴Sn+2Sn-1+2=2, 故{Sn+2}是以4为首项,2为公比的等比数列. 题型三 等比数列的性质及应用

例3 (1)在等比数列{an}中,各项均为正值,且a6a10+a3a5=41,a4a8=5,则a4+a8=________.

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