怎样上好晨会课

怎样上好晨会课

一、晨会课内容的选择：

确定内容的标准应该是能体现学校的主要工作，学生感兴趣的、与学生的学习生活密切相关。内容的选择应该从几个方面去考虑：

1、学校的主要工作：例如双周工作计划中的德育处思想教育重点和近期学校所提出的一些突出问题进行教育等，是选择晨会课内容的一个重要方面，能结合学校的重点工作展开，再如，这两周的学生教育重点开展爱国主义教育，美化班级环境等。

2、班主任工作计划：班主任工作计划中对每个月的活动主题都有所安排，围绕该班级化的工作计划，展开思想教育，能保证班级工作的顺利开展。

3、学生日常行为规范：例如《我这样做广播操》、《我的扫地方法》、《课间怎么玩》、《我身边的文明小标兵》，参考资料本校小学生手册。这里要向大家介绍我们喻东方老师，她是真正的老班主任了，有经验，有一次晨会课上就亲自给学生示范扫地的方法，让学生观摩，这样身先垂范的效果肯定是显而易见的。

4、丰富多彩的节日资源：《我眼中的春天》、《妈妈，祝你节日快乐》、《清明》、《劳动最光荣》……像我们马上就要国庆了，可以围绕这个传统佳节开展各种主题鲜明的晨会课，如《国庆节的由来》，《世界各地的国庆节》《新中国解放六十一年发生的变化等》；引导学生感受时间的变化，捕捉季节的特点，了解中国传统的节日习俗，进行民族传统教育。

5、与学科学习相结合：我们三年级第二单元是祖国大好河山篇，就可以《祖国大好河山》开展学习。再如《中国的骄傲——长城》、《祖国的宝岛南沙》、《历史名将》、《我对桑兰姐姐说》、《我和小动物的故事》、《神童王勃》……帮助学习爱学习，会学习，从晨会交流中增长课堂学习的相关知识，培养爱看课外书、会选择自己所需资料的良好学习习惯。

6、与班级特色相结合：可以根据自己班级学生的特色开展一些自主晨会。

在选择晨会主题的时候，班主任要有敏锐的眼光和决策力，及时捕捉每一次晨会的契机.例如，我曾经就抓住了一次机会，让学生进行了交流。在一次大扫除中，我发现有一位学生没有完成班中的分配任务，而直接去了专用教室去打扫卫生

了。我就抓住这个机会，这位同学到底对还是不对？让大家讨论，自由发言。先是小组讨论，取得一致意见，再派代表上台交流。

二、晨会课的开展方式：

大部分学生不喜欢上晨会课，主要原因在于晨会课形式单一，部分老师一人讲到底，不是提要求就是批学生，晨会课成了“批评课”、“斗争课”，无怪乎学生厌恶。从我校对部分教师晨会课的调查中也发现，现在一般教师上晨会课主要是单一的方式，单向的展开教育，例如，晨会课是老师一讲到底，这样的效果是不明显的，扼杀了学生主动性。

晨会课要有灵活性，多向性，因此，上好晨会课，不要仅仅以教师为主体单向的方式展开，而要注重调动班级班干部的积极主动性。

晨会的主要形式可以是：

1、集体晨会：学校统一安排的集体晨会，就像上学期周四收听红领巾广播。

2、优秀成果展示：展示学生开展活动的成果。举个例子：我们各班都在忙着出黑板报，其中一个版面是展出学生的优秀习作和作品，但不可能把所有好的作品全用上去，为了表扬和激励这些为班级作出贡献的学生，我们有经验的班主任会展示所有认真习作的作品外，还会对没有入选的作品，利用晨会课举行成果展示这机会，当着全班同学的面大肆地表扬一番。

3、问题讨论式：围绕一个问题分组展开讨论，各组代表交流讨论结果，形成班级的共识；像我刚才举的班级值日任务没完成就去帮助专用教室帮忙的例子，把这个问题呈现出来，分好组，让学生现在小组内讨论，再集中后选派代表发言，最后形成统一意见和看法。

4、焦点辩论式：对有不同观点的问题展开辩论，如高年级学生可以上网的利与弊展开话题。中年级开展邀请同学参加生日party好不好？低年级同学开展看电视好不好？等等，让学生在辩论中名是非。

下面几种形式是以学生作为主人，教师作为主导的晨会形式，都属于自主晨会的范畴，它可以锻炼学生能力和展示才华的晨会课形式。

5、新闻发布会：通过读学校下发的《关心下一代周刊》《教育周刊》《苏州德育研究》上的一些新闻，展开学习讨论，了解国家大事。培养学生的综合素质。

6、才艺展示：可以确定主题，提前布置，并进行评比，也可以现场评比，尽量扩大学生的参与面，争取能全员参与，无论是观众还是演员。

7、主题晨会：以学生干部为主要组织对象，班主任给他们主题，让他们想办法组织好自主晨会，这样对于培养班干部的责任感是有相当好处的。

总之上好一堂晨会课内容是根本，形式为内容服务的，特别要关注自主晨会这种学生自由讨论、相互交流评价的良好形式。培养学生的自我管理意识和能力。

三、几个注意点：

1、提前做好充分的准备：

（1）提前谋划：自主晨会的主题一般应提前一周考虑好，在本次晨会结束的时候宣布下周自主晨会的主题，这样让学生有充足的时间去考虑，并准备发言的内容。另外，教师还可以准备一些资料和信息，在学生交流比较贫乏时进行补充，或在学生交流结束后向他们推荐，使自主晨会更有广度和深度。

（2）选好主持人：主持人是自主晨会的组织者，责任重大，也应提前选定。由他负责设计好要讨论的小标题、该穿插的节目，准备一些小奖章。刚开始的时候，可有意识地请一些口语表达能力较强的同学，教给他们围绕主题安排哪些小话题，并传授一些组织、评价的方法。几周下来，其他学生“照葫芦画瓢”，也都学会了主持的方法。这时，就可以自愿参与、轮流担任，不局限在几个小干部身上。

2、充分发挥班主任的主导作用，正确引导。

学生的价值观还没有完全形成，在自主晨会中常会出现各种各样的意见，所以自主晨会也不能完全自主，在关键时候老师的权威发言也是非常必要的。

3、采用适当的评价激励手段加以强化：

例如：通过组织评比“最佳倾听奖”、“语言优美奖”、“最佳论点奖”、“资料丰富奖”等来培养学生搜集资料、善于倾听他人的发言、围绕主题讨论等好习惯也是自主晨会的一个重要目的。

4、要关注晨会课教育效果的持续性：

晨会要关注教育效果的持续性，就是要注重晨会的教育效果要落实到学生的实际行动上：例如，对班级中发生的一些现象进行讨论后产生了的班级决议，要在平

时的工作中加以细致的观察了解，并利用另外的晨会进行反馈调整。使教育的效果实效化。

四：本学期我校的晨会课安排：

周一：胥子晓规范。围绕学校双周工作计划中的德育处思想教育重点和近期学校所提出的一些突出问题进行教育。也可以结合近期的节日进行传统教育。

周二：胥子知安全。开展安全教育，有些教师手头有安全教育读本，可以参考，。会后，我会把安全教育读本的电子稿放到网上，大家晨会课和学生进行学习。也可以结合当前时事开展有关安全教育，像前阶段的校园意外安全事故，本学期刚开学，我们吴中区一小学正上课，突然有一年青年手拿菜刀，闯入学校，趴在一班级窗前。幸好老师及时处理。那我们可以借此事开展安全教育。

周三：胥子明礼仪。结合《小学生日常行为规范》《中小学生守则》《八项评比细则》，对这些规范细则进行细化，可以结合平时发生的例子进行正反双向的学习。周四：胥子学知识。中高年级可以由口语能力较强的学生代替朗读，低年级则以教师朗读为主。也可以由教师用学生手头有的报纸或杂志，指定篇目，像《关心下一代周报》《教育周刊》《苏州德育研究》等杂志。让学生一起读，读后狼感想周五：胥子展风采。有班主任提前一周确定主题，由班中一位或几位班干部准备。开始时，老师一定要起到引领的作用。再慢慢由扶到放。

晨会课，既然是晨会课，那它就是一节课，我们要重视它，它是我们作为班主任每天的必备课。我把晨会课比喻成学生的早餐，你班主任做得认真与精巧，那就是一顿色香味俱全的营养早餐。