找影子教案反思

【篇一：找影子教案反思】

设计意图

影子是怎么形成的？为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢？中班的幼儿已经认识了影子，同时他们对影子的形成很感兴趣。因

此开展了活动《》，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形

成的，知道光与影子的关系。

活动目标：

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

4、了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

活动准备：

1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。

2、将活动安排在有阳光的时间进行。

活动时间：

两课时。

活动过程：

一、创设情境，导入新课

1、运用猜谜，引发兴趣

咱们小朋友仔细想一想这是什么呀？谁最先告诉老师。

幼：影子。

师：对，这是影子。中班小朋友果然名不虚传，特别特别地棒，来

每人一朵小红花。

咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《》。今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。突然，它发

现身旁有一个黑黑的东西。咦这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东

跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也

向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈

2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?

师：小朋友想一想黑东西到底是什么呀？

幼：影子。

师：对，是影子。小朋友们真聪明。那么影子是什么形成的呢？

二、动画演示，探索新知

1、做实验，初步了解

师：咱们小朋友认识了影子，那么影子是怎么形成的的呢？

(1) 打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？

幼：没有影子。

(2) 教师用玩具狗挡住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗？

幼：有。

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？

幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗？

(3) 教师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么？

幼1：没有。

幼2：没有小狗了。

教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画深层理解影子的形成原因

演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

幼儿看动画，教师形象表述。

师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线闯不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

【篇二：找影子教案反思】

文章来源莲

山课件 w w w.

5y k j. c om小班科学活动《找影子》

这节课的活动目标是让孩子们知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。为了能让孩子们亲身体验从而获得经验，我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的白色底板、手电筒等等。我采用照射的形式激发幼儿参与的兴趣，当手电筒照在动图图片上的时候，动物的影子就会投射在白色底板上，当关掉手电筒时，白色底板上就什么也没有。

孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。我还和孩子们玩了一个有趣的游戏“藏影子”，通过这个游戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地

方才会没有影子，老师才会找不到。通过这个游戏孩子们对这一科

学现象也更加清晰、明确。

文章来源莲

山课件 w w w.

5y k j. c om相关幼儿教育资料:没有相关资料

【篇三：找影子教案反思】

大班教案反思：会变的影子大班教案反思：会变的影子活动设计背

景班上的琪琪等几个小朋友这段时间对影子、光等非常感兴趣。

为了激发小朋友们的好奇心和求知欲，培养他们对自然现象的兴趣

和探索精神而设计了这个活动。

活动目标 1 使幼儿知道物体在阳光下都会有影子、了解影子会因光

线强弱，照射角度不同而发生变化、激发好奇心和求知欲。

2 体会集体活动的乐趣。

教学重点、难点 1 重的：锻炼孩子观察能力 2 难点：对于角度方向

的认知活动准备 1 必须在天气晴朗的时候进行活动 2 准备粉笔、树枝、等物品活动过程 1：在有阳光的早上，在操场活动 2：提醒大家一定要主要安全 3：进行分组、先自行探究。

4：进行引导 5：让幼儿在阳光下找影子，提醒他们观察影子的形态6：发给幼儿粉笔，让他们画出发现的影子 7：用树枝做道具，进行

手影表演为本次活动，增添乐趣 8 活动结束教学反思 1 因为大班小

朋友是身心发展的关键时期，有他特有的年龄特点：喜欢自己探索

一些事物；能够学会控制自己的情绪；动作发展更加完善；因此更

需要老师的细心引导 2 对活动过程的反思（1）对幼儿发展的反思：幼儿基本上都能很好且主动的参与进来，但也有些孤僻的小孩不能

主动，所以需要老师的不断引导，使其孤僻的性格得以改善。

（2）对教师专业发展的反思：通过这次活动对班上同学探索的能力

有了一些了解，有利于以后对他们的不断引导，而且不断地创编也

有利于们经验的不断改进及发展。

（3）对师幼互动的反思：大部分幼儿都能很好的配合老师进行活动，极个别幼儿指令不清时，进行细心的指导、及示范且降低要求，因

此本次活动还是很成功的。

3：对活动效果的评析：本次活动的参与度较高，幼儿能够长时间保

持高涨的情绪，但是难度稍微有些低，不过整体效果不错，以后还

是多设计些此类活动。

小班科学活动设计与反思

小班科学教案：水果沉浮设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜欢吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们开心地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水果沉浮现象的兴趣，使幼儿获得粗浅的科学知识，因此设计了“水果沉浮”这一活动。同时省一幼小二班也正在进行该主题的活动，于是我决定借他们班的孩子来开放这个活动。活动目标： 1、让孩子观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。活动准备：已有经验：幼儿认识苹果、香蕉、荔枝、圣女果（小西红柿）等水果。材料准备： 1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。 2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12条；小篓子若干。 3、塑封好的幼儿记录卡12份（卡上画有沉浮标记）；水果小图片若干（反面贴有双面胶）。活动过程：一、看看、说说水果。这里有些什么样的水果？你喜欢什么水果？为什么？

二、猜想活动。 1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们愿意吗？ 2、苹果放到水里会怎么样呢？（帮助幼儿用“沉”、“浮“来说）香蕉、荔枝、圣女果（小西红柿）呢？ 3、你们各有各的想法，请把你的猜想记录下来好吗？可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面（指导幼儿看记录卡：记录卡上画有沉浮宝宝标记）。 4、幼儿记录自己的猜想。三、实验活动 1、你们猜得对吗？这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。 2、幼儿操作，教师巡回观察、适时指导。帮助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表述。将沉浮两种水果分别

幼儿园小班体育游戏：踩影子

幼儿园小班体育游戏：踩影子设计意图：小班幼儿喜欢追逐、奔跑，“踩影子”这节户外活动可以为幼儿提供一个追逐、奔跑的机会，让幼儿在游戏的过程中提高奔跑、躲闪的能力，体验合作游戏的快乐。活动目标： 1.提高幼儿奔跑的能力。 2.初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。 3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。活动准备： 1、阳光灿烂的户外场地。 2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。活动过程：一、师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好？二、幼儿：好。带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。二、玩游戏“踩影子” 1、踩自己的影子

让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。 2、踩好朋友的影子踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。 3、创新玩法等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到）交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。活动结束孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。活动反思：这个体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

小班科学活动设计与反思：水果沉浮

小班科学活动设计与反思：水果沉浮设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜欢吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们开心地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水果沉浮现象的兴趣，使幼儿获得粗浅的科学知识，因此设计了“水果沉浮”这一活动。同时省一幼小二班也正在进行该主题的活动，于是我决定借他们班的孩子来开放这个活动。活动目标： 1、让孩子观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。 3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。活动准备：已有经验：幼儿认识苹果、香蕉、荔枝、圣女果等水果。材料准备：

1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。 2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12条；小篓子若干。 3、塑封好的幼儿记录卡12份；水果小图片若干。活动过程：一、看看、说说水果。这里有些什么样的水果？你喜欢什么水果？为什么？二、猜想活动。 1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们愿意吗？ 2、苹果放到水里会怎么样呢？香蕉、荔枝、圣女果呢？ 3、你们各有各的想法，请把你的猜想记录下来好吗？可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面。 4、幼儿记录自己的猜想。三、实验活动 1、你们猜得对吗？这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。 2、幼儿操作，教师巡回观察、适时指导。帮助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表述。将沉浮两种水果分别放入两个小篓自中，引导幼儿将实验的结果与预想的结果进行比较，如果不相符就要求他们调整记录。四、交流、总结。现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁愿意把

幼儿园中班科学教案设计《找影子》

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案设计《找影子》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

找影子设计意图：本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。活动目标： 1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。 2.知道产生影子需要光。 3.体验影子游戏的乐趣。活动准备： 1.课件《找影子》。 2.玩具、手电筒。

3.打印材料：小兔子、小熊头饰。活动过程：一、谈话引入。教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。二、分段欣赏故事。 1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。 ①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？ ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？后来为什么影子又不见了？

大班体育教案《我和影子做游戏》含反思

大班体育教案《我和影子做游戏》含反思活动目标： 1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验 2、在探索的过程中感受到发现的乐趣，体验游戏的快乐。 3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。 4、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：能清楚看到影子的场地。提前画一个圈。背景音乐《轻音乐》活动过程： 1、谜语导入：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(教师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子) 引导幼儿说一说在哪里会看见影子?为什么会有影子? 教师小结：当光照射到某一个不透明的物体上时，就会产生影子。 2、教师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们

有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。教师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(帮助幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的) 教师小结：影子是黑的，它的形状会变，影子的位置会跟着我们身体位置的变化而变化的。 3、踩影子游戏。 (1)影子可真神奇啊!我们来和影子做个《木头人踩影子》的游戏吧。这个游戏的游戏规则是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!需要注意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要注意必须在我规定的圆圈中进行游戏，跑出去了就算违规，就不可以参加游戏了。 (2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的游戏，这次我们来玩个藏影子的游戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿观察怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的游戏规则吧。我是影子巫婆，

幼儿园大班教案《奇妙的影子》及教学反思大班教案及反思_0

幼儿园大班教案《奇妙的影子》及教学反思大班教案及反思活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、体验解决问题的成就感。活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。四、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。活动延伸：向家长、老师了解无影灯的原理。课后反思：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，

小班科学活动反思如何写

小班科学活动反思如何写《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。《纲要》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本环节通过引导幼儿观察其所熟悉的教室环境，进一步加深幼儿对大小关系的理解，贴近幼儿生活，使得幼儿既感兴趣又易于接受。小班科学活动反思如何写教材分析：主题活动《好听的声音》从幼儿对声音的好奇和模仿性学习入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音等活动，增强孩子对声音的敏感，体验声音的多样性和可变性。科学活动《会唱歌的瓶宝宝》，以科学为主导，巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合。把生活中最常见的材料引入活动，把酸奶瓶变为形象生动的“瓶宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿通听一听、猜一猜、摇一摇、试一试等环节在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于教的教育理念，引导他们发现“瓶宝宝”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶宝宝”唱出不同声音的歌，不同的东西装进“瓶宝宝”肚子里，能发出不同的声音。萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、喜欢探索、敢于表达的学习品质。活动过程：第一环节请幼儿尝试匹配瓶盖，这一过程主要是锻炼孩子

旋瓶盖的小肌肉动作和学会观察挑选大小合适的瓶盖(不能太大也不能太小)。我用有趣的提问吸引孩子进入活动：“天气冷了，瓶宝宝的帽子找不到了，我们帮它找一找，找到大小合适的帽子给它戴上吧，要带紧哦，如果用小手摇一摇帽子掉下来的话瓶宝宝就要感冒了。” 第二环节是请幼儿装豆豆，摇一摇，探索制造声音的方法。教师先提问“瓶宝宝会唱歌吗?”然后将装好“豆豆”的瓶宝宝摇一摇，让幼儿发现瓶子里装进东西会发出声音，激发他们的探索欲望。接着，请幼儿操作装“豆豆”，考虑到真实的豆豆颗粒较小不方便操作，因为第一次活动用区域材料中喂小动物的串珠颗粒代替豆豆，请幼儿装。他们都很享受装和摇的乐趣，装进去以后摇一摇能发出声音，都乐此不疲。为了帮助幼儿更好地操作，我还自编了儿歌“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好拧紧小帽子。”幼儿操作的时候，通过朗朗上口的儿歌加以提示引导，他们都操作地很有效。第三环节是摇瓶宝宝，感知用力大小和声音轻响的关系。我先示范用力摇和轻轻摇的时候瓶宝宝发出的声音轻重不一样，用形象的语言提示“我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱;瓶宝宝累了，它要小声地唱”，请幼儿感知。再请幼儿跟着老师为改编的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教师边唱边摇：我是一个大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚，我是一个小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。结束环节是一个延伸活动的提问：“是不是瓶宝宝肚子里装东西就会发出声音了呢?”引发幼儿的思考。为他们在自由时间或区域活动时，进一步探索“放不同的材料到瓶子里发出的声音是不一样的”做好铺垫。活动反思：

中班上学期数学教案《找影子朋友》

中班上学期数学教案《找影子朋友》教学目标 1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3、培养幼儿细致的观察能力。教学准备 1、投影仪; 2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支; 3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支; 4、影子知识的准备。教学过程 1、语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我

的好朋友就是我的影子(如图1)。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。) 师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的? 幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。 (2)在玩中观察影子的细微变化。师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的? 幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子…… 师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。 3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。 (1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。

小班体育游戏活动教案：踩影子教案(附教学反思)

小班体育游戏活动课程计划：踩阴影教学计划（带教学反思）小班体育游戏活动踩着影子教学计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,教孩子在一定范围内练习,提高孩子的能力跑步,最初培养幼儿跑步.该过程中的闪避能力适合幼儿园教师参加小班游戏活动课程.来看看影子教学计划吧.活动目标： 1.教育幼儿在一定范围内练习,以提高他们的跑步能力. 2.最初培养孩子在跑步过程中躲闪的能力. 3.了解光与影之间关系的更多信息,体验游戏的乐趣. 4.在活动中,让孩子们体验与同龄人一起玩耍的乐趣,并愿意与同伴一起玩耍. 5.让孩子们感到快乐和有趣,并在不知情的情况下学习知识. 活动准备： 1.阳光明媚的室外场地. 2.事先用粉笔在球场上画一个大圆圈. 活动程序：首先,导入活动. 老师：孩子们,今天阳光明媚,天气暖和,我们一起出去玩游戏吗？

带孩子去活动场地.让孩子们先热身,让他们走路和跑步,然后移动四肢. 二,玩游戏'一步阴影' 1,踩到自己的影子让孩子们发现他们的影子在哪里？它是什么样子的？然后,让孩子们散开,并试图踩到自己的阴影. 2,踩到朋友的影子在踩到我自己的影子后,我开始引导孩子们踩到别人的阴影.一群两个孩子,一个踩着另一个,另一个躲闪. 3,创新的游戏玩法孩子们普遍熟悉游戏后,他们开始让孩子们分散玩“阶梯影”游戏.孩子们可以玩游戏,老师可以参与游戏,激发孩子们集思广益,如何抓住他们. （跑到树荫下,没有影子就无法捕捉它）交换角色,并试图让幼儿有机会抓住人.在体验游戏的快乐中,培养孩子在跑步过程中躲闪的能力. 第三,事件结束了孩子们很棒,现在休息和休息,踢腿踢,我们准备回到教室. 活动反映：

影子的教学反思

《影子》教学反思《影子》一文是部编本一年级上册的一首儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。在教学《影子》这一课时，我努力做到以下几方面：一、引发兴趣，感受乐趣语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。在教学《影子》这一课时，我首先通过猜谜语吸引孩子学习的兴趣。引发学生主动参与到课文中来。在引导他们识记“影”字时通过看图编儿歌“日头当空照，京京眯眯笑，影子跟着跑，一起上学校。”朗朗上口的儿歌让孩子觉得识字是多么有趣的一件事。二、多样识字，渗透方法。在教学本课的11个生字时，我着重从识字方法入手，努力采用多样化的识字方法，激发学生识字的兴趣和热情。比如：教学“黑”，结合一张小黑狗的图片，引导学生观察发现“黑”字里面的点和撇就像小黑狗的眼睛，四点底多像小黑狗的四只小脚。教学“狗”时，从偏旁入手，让孩子们想想反犬旁的还有哪些字，反犬旁的字大多和什么有关？从而唤起孩子们原有的知识。教学“前后”、“左右”，从反义词入手，再结合猜字谜“剪刀丢了”，编口诀“左下一个工，右下一张口”等。通过这样的识字教学，我想告诉孩子们，识记生字不仅

仅只是加一加，减一减，还有很多的方法可以运用。相信在今后的学习过程中，孩子们也会努力尝试多样化的方法来识记生字。三、结合生活，唤起体验当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。比如在理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”这句话时，我故意把小黑狗读成小花狗，孩子们都说老师读错了，我就问学生：“为什么不说影子像只小花狗？”学生就结合平时所见到的影子，很快理解了这句话。为了更好的理解影子和我们的亲密，友好，我问孩子们：“你们家里养过小狗吗？说说你和小狗之间有趣的事。”这个亲切的家常话题，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了“影子常常跟着我”这句话的意思，感受到影子像小狗一样和人形影不离，而且与人关系亲密、友好，那么感情朗读就水到渠成了。但是在教学预设实施的过程中，由于是借班上课，对学生的学情了解不够，面对学生的不爱发言，当学生在参与学习的过程中没有积极主动，这些都是我始料不及的。在引导孩子体会影子和我们亲密友好时，没有很好地引导孩子结合课文，读出自己的体会，在朗读的指导上没有到位，再加上我的临场调控能力有限，整节课没有达到预期的效果。以上这些也都将成为我努力进步的方向。

小班科学教案反思

小班科学活动《落叶》案例反思水务局幼儿园岳鹏坤2011.11. 我们幼儿园座落在美丽的玉渊潭公园内，有着得天独厚的资源优势，每到秋季来临，各种花草树木的种子、果实、叶子随处可见，光园内就有石榴树、松树、柿子树等多种植物。这些都是孩子们操作的好材料，结合课程组推荐的《培养儿童好奇心—89个科学活动》一书，我开展了《落叶》这一科学活动。通过这次活动的实践，让我更深层次的理解了幼儿园科学教育应该是一种怎样的启蒙教育。一、活动的内容来源于生活，来源于兴趣从幼儿周围生活中取材，给幼儿提供符合生活实际的真实材料幼儿一定很投入。所以我以落叶为材料，开展了一次有关落叶的科学活动。因为园内植物很多，落叶随处可见，户外活动时间，孩子们总是被地上的落叶吸引，常常有孩子捡来颜色鲜艳的叶子送给我，班里的桌椅下，孩子们的口袋里也时常出现落叶的身影，它们都是孩子们偷偷带回来的，孩子们对落叶有着浓厚的兴趣。活动准备阶段我与家长链接，请家长和幼儿一起在公园里、家周围、来园的路上，收集落叶，种类尽量多一些，然后把收集到的落叶带到幼儿园投放到科学角。这样材料得到了丰富。收集也是幼儿学习的一个过程，使幼儿对落叶有了初步的认知。二、创设宽松的氛围，将幼儿摆在主体的位置，引发幼儿主动探索活动开始了，孩子们来到公园里捡各种落叶。面对草地上厚厚的落叶，他们兴奋无比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落叶的松软，他们用自己的方法观察、探索着大自然的丰富多姿。也收集了大量落叶。面对我们一起收集的落叶，大家开始了观察、讨论，以往我会把每一个环节说什么话，提什么问题等等考虑的特别细致，可现在通过对《培养儿童好奇心—89个科学活动》一书的学习，我会思考出大致几个环节，几个问题，每一个环节具体要做什么，要看孩子们的反应，灵活应对，要让孩子动手做，动脑想，动嘴说，鼓励幼儿说一说自己的发现，减少一直是老师牵着孩子走的现象。现在孩子们使用自己找来的材料进行探索，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。而此刻作为教师要做的是观察他们的行为，聆听他们的想法，跟随他们的思路，适时的抛出引导他们的问题。效果是令人满意的，在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知毫无保留的表达出来，孩子们发现了落叶形状、大小、颜色的不同并能根据这些特征进行分类。三、做幼儿的帮助者，根据实际随机调整教育方案和孩子们一起到公园捡落叶，可当孩子们面对草地上那厚厚的，松软的落叶时，他们都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘记了自己来的目的，他们此刻感兴趣的不是捡落叶。我赶快变换教学形式，给他们充分的时间，让他们尽情的感受满地的落叶，把捡落叶推迟，结果收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。四、容许“儿童的科学”中包含不科学的成分，保护幼儿绝妙的想法在活动中，孩子们讨论到了“树叶为什么从树上落下来”，有的孩子说，是被风爷爷吹下来的，有的孩子说，小树叶太顽皮了，它们想跑去别的地方玩。很显然它们的理解是不科学的，他们不知道树叶落下来的真正原因。我们应允许幼儿去想象，猜测落叶的秘密，这样也许会导致幼儿一些“错误”认识，但是它作为幼儿对未知世界的一种探索要有意义得多。我们应容许“儿童的科学”中包含某些不那么科学的成分，即泛灵论，实在论，人为论等思想。

幼儿园中班科学故事教案详案：找影子

幼儿园中班科学故事教案详案：找影子找影子设计意图：本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。活动目标： 1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。 2.知道产生影子需要光。 3.体验影子游戏的乐趣。活动准备： 1.课件《找影子》。 2.玩具、手电筒。 3.打印材料：小兔子、小熊头饰。活动过程：一、谈话引入。

教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗?有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。二、分段欣赏故事。 1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。 ①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就没有了呢? 你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子? ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子? 后来为什么影子又不见了? 三、完整欣赏故事。 1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。 2.提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢? 四、做实验，初步了解产生影子需要光。 1.教师：小朋友影子是怎么形成的呢? ①打开手电筒，将光投到墙上。 ②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗? 2.教师用玩具狗挡住光线。 ①教师：现在看一看墙上有影子吗? ②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢? 3.教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗?为什么? 教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。 4.总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了!

幼儿园小班体育游戏《踩影子》教案

幼儿园小班体育游戏《踩影子》教案幼儿园小班体育游戏《踩影子》教案活动目标： 1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。 2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。 3、进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备： 1、阳光灿烂的户外场地。 2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。活动过程：一、活动导入。师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好? 带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。二、玩游戏“踩影子” 1、踩自己的影子让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么

样子的?接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。 2、踩好朋友的影子踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的`影子，另一个边跑边躲闪。 3、创新玩法等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到) 交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。三、活动结束孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。活动反思：这个体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

大班科学活动“有趣的影子”教案反思

大班科学活动“有趣的影子”教案反思大班科学活动“有趣的影子”教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验，活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看“有趣的影子”教案吧。设计背景：《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。活动目标： 1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。 2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　活动准备：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。活动过程：一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。) 　二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力 1.幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。 2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。 3.观看手影录像，体验手影的神奇师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看) (评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。) 三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验 1.找一找影子师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作) 师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示) 师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么? 幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。 2.变一变影子师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……) 师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的? 幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

幼儿园小班科学《看看周围有什么》教案与反思

幼儿园小班科学《看看周围有什么》教案与反思活动目标： 1．带领幼儿参观幼儿园，让幼儿了解幼儿园的环境和工作人员。 2．让幼儿知道参观时要排好队，有秩序不能随便讲话。活动准备：物质准备：幼儿园的各个班级。知识准备：知道自己长大了，要上幼儿园了。活动过程：一、出示各类玩具导入。 1．出示玩具。师：看！这是什么？大家认识吗？师：那请小朋友把眼睛捂上，现在你能看见什么？ 2. 引导幼儿了解眼睛能看东西。师：请小朋友睁开眼睛，现在能看见东西？你是用什么看见这些东西的？ 3. 小结：原来我们的眼睛能看见东西，没有眼睛就看不到东西。二、出示课件，引导幼儿观察周围事物的颜色、形状、大小。 1．引导用眼睛幼儿观察教室。师：请小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么东西？ 2．引导幼儿进一步仔细观察，师：说一说自己还发现教室里比以前多了些什么？他们是什么样的？ 3. 出示幼儿讲述的画面，并总结。

师：我们的桌子是长方形的，黄色的；电视机是长方形的，黑色的。三、出示课件，保护眼睛 1．老师提问师：小朋友，我们的小眼睛能看到这么多的东西，我们的小眼睛重要吗？那我们要保护好我们的眼睛，谁有什么保护眼睛的好办法？ 2．出示画面，引导幼儿保护眼睛。师：我们来看看图片中的小朋友是怎么保护眼睛的呢。师：看电视超过半个小时，我们要休息一下，不要用东西去指眼睛，眼睛进了东西不要用手擦，要清洗严重的要去医院救治。四、带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。 1．幼儿在看完后，共同说一说自己都看到了什么？ 2．教师进一步引导幼儿摸一摸自己做看到的东西，猜一猜他们都有什么用处。活动反思：利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。在“看看教室里有什么”的环节中，孩子们都积极举手发言，都踊跃想表达自己所看到的，所以我就请了许多幼儿来说说，但是发现幼儿的知识经验较有限，对颜色、形状、特征，不能清楚的说正确。在第四环节，我带来幼儿到走廊里找找还有什么，然后回到教室，先让幼儿和同伴交流，在请幼儿说说自己和同伴看到了什么，促进了幼儿的讲述愿望。

踩影子

踩影子一、踩影子游戏我们要在班里玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“踩影子”。二、讨论游戏游戏结束后，总结一下，要想赢得游戏，应该怎样做才更好？在这个游戏中，攻与防都相当重要，就像矛与盾一样。虽然是一个小小的游戏，却俨然一次战争，需要我们去思考、观察、应变，更重要的是合作。只有将这几方面都做好，才能取得胜利。三、游戏思考接下来，自己分组，选择队友，研究策略，准备再做一次游戏。要勤于动脑，思考战略；注意观察，随机应变；动作迅速，灵活攻防；小组配合，合理分工。只要战略得当，分工明确，互助合作，眼疾脚快，相信队友，就能在这个游戏中取得胜利。小游戏有大道理，我们现在的社会不论做什么事情都离不开合作，小事情有小合作，大事情有大合作；同时做事要有谋划，只有将事件的可能性都考虑到，并有预防的准备，才能在事

件中做到随机应变、应付自如。四、比赛解说我们经常在电视上看到各种体育比赛：篮球、奥运会、斯诺克……他们都缺少不了解说员这个人物。解说员用生动的语言描述比赛中的人物和比赛的进程，让别人了解比赛，了解人物，有如身临其境。先来看在一场篮球比赛中对于一次进攻的解说：双方在中圈准备跳球的是姚明和米勒，喧闹的全场这时候鸦雀无声，所有的人都安静地等待着火箭新赛季的开始。随着裁判一声哨响，姚明和米勒同时跳起。米勒希望用身体挤开姚明，但是姚明现在的身体之强壮，已经不是当初刚入NBA时可比的了，米勒这一下没有挤动姚明，姚明凭借自己的身高，把球传给后面的队友，引得一阵欢呼。阿尔斯通拿到球，向对方半场带过去，毕比贴上来防守他。阿尔斯通比起那个一运球就让人提心吊胆的苏拉强得多，毕比几次想把他逼到边线，但是阿尔斯通娴熟的控制技术让毕比无功而返，毕比只好再缩到三分线顶，防止阿尔斯通向里突。这时候麦笛已经从左边跑到右边，拉出空当，阿尔斯通的球马上传了过去，麦笛向里面就突，防守他的佩贾刚想向后跟过去，却撞上了一堵墙，正是跑过来的姚明给麦笛做挡拆。这一下麦笛前面空旷一片，他直接杀到篮下，面对封堵上来的米勒，向他身上一蹭，同时手腕轻巧一挑，球进哨响！二比一！全场欢声雷动。认真阅读，用笔勾画出解说词中重点介绍的人物的动作和神情部分。解说员对篮球比赛的过程介绍得很清楚，重点讲解姚明的抢球和阿尔斯通的运球，同时关注到了人物的动作和神情。

《影子》教学反思

《影子》教学反思《影子》教学反思山东省威海市神道口小学由小娜赞可夫说过，语文教学应该打开生活之窗，让沸腾的社会生活映入学生的脑海，借以丰富的学生的感性经验，激发学生的表达欲望。一年级的孩子，对周围的一切事物充满好奇，他们在生活中有说不完的话,但在课堂上往往表达不清自己的意见,因此让学生在自己熟悉的生活中，学习语文，提高学生的口语表达能力，使学生敢于说话，善于说话，乐于说话。真正使学生学有所成，达到教学改革的要求。《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生没有体验的前提下，古板的记住课文内容。在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！《影子》教学反思湖北省宜昌市隆中路小学朱娟华教学《影子》这一课时，我在想，“为什么影子就是小黑狗”是很容易回答的问题，答案就在这句话的前半句中──“影子在前，影子在后，影子常常跟着我”，因为影子常和人伴随左右，才像一只小黑狗的。可学生为什么发现不了呢？虽然我作了许多努力，学生还是讲一些不是很本质的理解，如“影子是黑色的，所以说影子就像一只小黑狗”，“因为影子的形状像小黑狗”等，以致于我动用很多方法去讲析这一句子的意思，教学似乎又返回到繁琐的词句分析上。我觉得，造成这种状况的最主要原因是学生的阅读理解还缺少一个基础，这个基础不是“狗”，而是“影子”。对狗，孩子们是有足够的经验的。孩子们轻松地说出：小狗经常跟着我，我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。狗和大家形影不离孩子们都很熟悉。对影子，孩子们虽然也有一些经验，但不多，而且零碎，这些经验还不足以形成影