初中常用修辞手法集锦

初中常用修辞手法

常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、引用、双关、反语、顶针。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。

（1）比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲（本体）如（喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为:甲是（喻词:成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如: 燕雀安知鸿鹄之志!

（2）借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）

②不要大锅饭。（"大锅饭"代抽象的"平均主义"）③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

（花白胡子是以特征代本体）④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（"雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想）

（3）比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:

①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。（拟物）

②蜡炬成灰泪始干。（拟人）

（4）夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:?

①白发三千丈,缘愁似个长。（"三千丈"为扩大夸张）

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。（"芝麻粒儿"是缩小夸张）

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。（把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张）

（5）对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(6) 对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:

①满招损,谦受益。

②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)

④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)

(7) 排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8) 反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:

①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

(9) 反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:" 友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

(10) 反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?( 《装在套子里的人》)

(11) 设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

(12) 顶真：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。

(13) 双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种： 1. 谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。

(14) 对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

(15) 互文：带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙将军百战死，壮士十年归。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

(16) 引用：写文章时，有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等) 以表达自己的思想

感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。

明引：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。暗引：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

(17) 摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻的划着船，船两边的水哗、哗、哗。

(18) 叠字：就是一个字重复使用，例如：绿油油的水草。

(19) 讳饰：遇到忌讳的事物不便直说，而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。比如小说《祝福》中“我”向茶房询问祥林嫂怎么了时，他回答“老了” ，在这里，“老了”就是“死了”的意思，因为在新年，这样说能避免别人听了不吉利，比较委婉。

(20) 通感：如果描写感觉的转移，即把某个感官上的感觉移到另一感官上这种移觉。如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的

。

(21) 映衬：是把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。映衬分为正衬和反衬。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。正衬如：春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。反衬如：他只能在雪白地上去找黑塔似的虎妞。

(22) 拈连：是在叙述甲乙两个关联的事物时，把适用于甲事物的词语临时用于乙事物的一种修辞格。如“你别看我耳朵聋，可我的心不聋”思“想这个东西，用绳子是捆不住的”。它使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力。同时又巧妙地连接上下文，完成语义跳跃，具有简洁、明快、使语句连贯的功效。拈连的运用大都为了发人深思。

（23）层递：把三个或三个以上结构相似，语意递升或递降的词语或句子顺序排列在一起，表达层层递进的内容，这种辞格叫层递。层递可以分为递升和递降两类。

1 ）递升：由小到大，由少到多，由低到高，由轻到重，由浅到深……层层

加码地去排列相似语句。如：保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

2 ）递降：由大到小，由多到少，由高到低，由重到轻，由深到浅……，如: 老师