一年级数学6和7的认识教案(麦祖聪)

鹤山碧桂园学校

教

案

本

年级: 一年级

学科: 数学

教师: 麦祖聪

2014～2015学年第1学期

鹤山碧桂园学校2014-2015学年第一学期课堂教学设计

教学过程一、引入课题

1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)

3、用游戏的方式复习“左”和“右”

二、探究新知

（一）创设情境，学习数数和认数。

1.电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

2．引导观察，启发思考。

将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。

师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？

学生活动：6、7、6（抢答）。

2. 比较大小。

(1)比较数的大小：教师提问，生回答。及时纠正、指导。

（四）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。（五）出示幻灯：观察金鱼。

左数第6瓶有（）条鱼

有6条鱼的是第（）瓶

第7瓶有（）条鱼。

1. 明确6、7的序数意义。

（1）区分第几和几：请第一组第6个同学起立；

请第一组前面6个同学起立。