中图版(北京)七年级上册 地理 课件 1.3地形图的判读

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七年级地理上册 第一章 第四节《地形图的判读》课件

七年级地理上册 第一章 第四节《地形图的判读》课件

陵。
3 .初步学会读、制地形剖面图。
4.培养学生动手实践能力,激发学生学习的 积极性。
第二页,共二十一页。



重点: 1.等高线形态与坡度陡缓、地
势高低的关系;
2.在等高线地形图上识别山地
(shāndì)的不同部位及识别不同的地形 种类。
难点: 在等高线图上识别不同的地形
种类。
第三页,共二十一页。
第四节 地形图的判读(pàn dú)
等高线地形图
分层设色(shèsè)地形图 地形(dìxíng)剖面图
第一页,共二十一页。

学 1.初步学会在等高线地形图上识别地势高低

起伏和坡度(pōdù)的陡缓以及绘制等高线图的方 法。

2.能在等高线地形图上识别山峰、山谷、山脊;
能在地形图上识别高原、盆地、山地、平原、丘
三、地形(dìxíng)剖面图
第十七页,共二十一页。源自活动(huó dòng):绘制地形剖面图
第十八页,共二十一页。
随堂练习(liànxí)
1.地面某个地点高出__海__平__面_的___垂_直距离,称为____海。拨 2.某个地点高出另一地点的____垂距直离,叫做______相__对. 高度 3.把各个地点的__海_拨_标注在地图(dìtú)上,再把海拨高度 相同_(x_iā_n_ɡ 的tón点ɡ) 连接成线,就是_____等_高。线 4.在地图上,把海洋中深度相同的各点连接成线,叫做 ______。 等深线 5.坡陡的地方等高线___ 密_;集坡缓的地方等高线____。稀疏
第二十一页,共二十一页。
第十二页,共二十一页。
二、分层设色(shèsè)地形图
第十三页,共二十一页。

中图版七年级上册地理:第三节 地形图的判读

中图版七年级上册地理:第三节 地形图的判读

山脊:等高线弯曲, 由山顶向山脚凸出来
缓坡
陡坡
缓坡等高线稀疏,陡坡等高线密集
陡崖
陡崖是等高线在陡崖处重合(图例)
A
A
B
D CD
E
缓G坡
陡F 坡
A BA E D
G
F
DC
闭合
低 高 重叠
降低
观察下列等高线地形图,根据等高线 表示地形方法判断甲、乙两图是否正确, 为什么?
X
X


甲、乙两图均有错误。甲图中间低,四周高,应 该是盆地;乙图虚线表示山谷。
山谷:两山之间低洼的地方,常汇集流水
等高线由低往高凹进去
鞍部:山上两山峰之间 相对较低的地方
K
两侧高,两侧低, 呈马鞍形

高K 高

K
缓坡等高线稀疏,陡坡等高线密集
缓坡
陡坡
陡崖
等高线重合
小结:
等高线闭合,
中间高,四周低
(图例 )
鞍部两个山顶之 间的过渡部分
山谷: 等高线
弯曲,由山脚向 山顶凹进去
在等高线地形图上,估算 海拔与相对高度,识别山 峰、山脊、山谷、陡崖、 盆地、缓坡和陡坡,判读 坡的陡缓。
海平面—— 是反映海面高度变化的多年平均值
海拔与相对高度
海拔
相对高度 海拔
海拔—地面某个地点高出海平面的垂直 距离,称为海拔。
相对高度—某个地点高出另一地点的垂 直距离,叫做相对高度。
新概念:
等高线 ---在地形图上,将 陆地海拔高度相等 的各点连接成线, 叫等高线。
等高距 ---地形图上相邻两 条等高线的高差
将图中数值相同的各点用平滑的曲线 连接起来,再次体验等高线的绘制。

初中地理中图版七年级上册第三节 地形图的判读

初中地理中图版七年级上册第三节 地形图的判读

课堂 检测
1.阅读等高线地形图,
你能说出字母对应的地形吗?
AB C
E D
2、地理填充图册P10四题
第一章 地球和地图
中国地图出版社
SINOMAPS PRESS
一、在地图上确定地面高度
阅读教科书21页“做一做”并讨论 :
你认为王欣、王琳、 董浩,谁的结论是 对的?
1.海拔和相对高度
A
1 000米相对高度 B 海拔
500米
1 500米
平均海平面
图中有A、B两点,若以平均海平面作为基准点量算出来
的高度,就是海拔。
A处海拔为 1 500 米,B处海拔为 500 米。 而A比B高出的距离叫相对高度,为 1 000 米。
思考
怎么表示在平面地图上呢?
等高线—— 海拔相等的各点连接成的曲线
把它压瘪!
同线等高,线间等距
思考: 1.图中同一条线上和相邻两条线间在海拔高度上
有什么特点? 2.观察图中等高线,有的地方向外凸,有的地方
向里凹,有的地方线密,有的地方线疏。为什么呢?
山顶 鞍 部
山顶 鞍 部
列表对比
地形 部位
等高 线形

山顶
山脊
300 500
山谷
300 100
鞍部
陡崖
பைடு நூலகம்
特点
封闭环状 曲线,数 值由外向 内增加
等高线向 低处凸出
等高线向 高处凸出
两山顶间 平缓的部 位
多条等高 线重合处 标有锯齿 线
教你一招:巧记地形部位特征

初中地理中图版七年级上册第三节 地形图的判读

初中地理中图版七年级上册第三节 地形图的判读
第一章第三பைடு நூலகம்(二)
分层设色地形图的判读
北京市陈经纶中学帝景分校 朱丽珍
活动1 画界线 知联系 说差异 画出图中的颜色界线
活动2:观实景 认地形 说特点 将景观图与所反映的地形名称连线
山地
丘陵 盆地 高原 平原
活动3:等高线图上识地形 将地形图拖放到图中相应的位置
活动4:对比地形图认地形说方法
对比两种地形图,在分层设色地形图上 找出基本地形
活动5:分类圈画认地形 在中国地形图上分类圈画出不同地形类型
活动6:观察对比说特征
圈出内蒙古高原和青藏高原,对比地形特 征的差异

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读课件(新版)新

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读课件(新版)新
地形图,不难读,看好颜色和标注;
山谷
思考:等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系?
等高线向山脚突出 (线)
闭合曲 等高线 等高线向山脚突出 (线)
我们又该怎样判读地形图呢? 分布密集是陡坡,缓坡分布较稀疏;
线中心 向山脚
等高线 向山顶
(点) 突出 突出
(线) (线)
鞍部
两个山 顶之间 低地 (点)
陡崖
等高线 重合的 地方 (线)
读等高线地形图解决问题
• 从B和C处上山 到A点,哪里更 容易?为什么?
• 位于山脊线上的 是哪个点?
高原
山地
盆地
丘陵 平原 五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
五种基本地形特征
高原 山地 丘陵
海拔 超过 超过 低于 500米 500米 500 米
相对 平坦, 起伏大 起伏 高度 边缘部 坡度陡 小,
地形图的判读
• 识别等高线地形图上的山峰、山 脊、山谷、陡崖、鞍部等部位
• 能够在分层设色地形图上识别高 原、山地、平原、丘陵、盆地等 基本地形
• 了解地形剖面图的画法
海拔与相对高度
读图:甲乙两地海拔及他们之间的相对高度 分别是多少米?
山顶B
山顶A 缓坡 鞍部
陡坡
山脚C
山脚D
思考:等高线分布的疏密与坡度陡缓 有结什论么:关坡系陡?的地方,等高线密集;坡 缓的地方,等高线稀疏
分陡峭 (山高 坡度 谷深) 和缓
盆地 不一 定
中间 低四 周高
平原
低于 200 米
平坦
读课本后面的世界地形图,体会5种地形的不同表
几种基本地形部位的判读

等高线重合的地方(线)
坡度陡缓和高低,山地丘陵来辨析;

七年级地理上册地形图的判读课件

七年级地理上册地形图的判读课件
第一章 地球和地图
地形图的判读
1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线的含义,并 熟练运用。
2. 正确识别等高线地形图中各地形部位的名称,根据 等高线的稀疏情况判断坡度的陡缓;能在等高线地 形图中进行相关问题的判定。
状元成才路
3. 在分层设色地形图中,正确判读陆地五种地形的名
状元成才路
称及其特征。 4. 了解等高线地形图的绘制原理,并能正确的绘制地
线不相交。
④等深线:把海洋中深度相同的各点连接成 线,叫作等深线。在同一条等深线上,各点深度 相等。
从等深线上所标注的深度,可以看出海洋的 深浅;从等深线的疏密状况,可以看出海底坡度 的大小。
(2)等高线地形图 用等高线表示地形的地图,就是等高线地形图。
(3)等高线地形图的判读 ①判断地势高低:同一条等高线上各点的海拔
2.设色的原则
目前,我国常用的分层设色地形图,200 米等高线以下为深绿色,200~500米等高线间 为浅绿色,500~1000米等高线间为浅黄色, 1000~2000米等高线间状为元成才路 深黄色,2000~3000 米等高线间为浅状褐元成才路 色。
状元成才路 状元成才路
3.作用
分层设色地形图上各种颜色表示的高度(深 度)范围,需要查看地图上所附的高度表。在分 层设色地形图上,可以比较容易地判读出各种各 样的地形,以及地势的起伏。
歌诀记忆等高线地形的判读
判断地形地势图,关键是读等高线; 同一线上高度等,同幅图上高差等。 坡陡线密有悬崖,坡缓线疏易攀爬; 鞍部内有同心圆,山谷曲线向内弯。
1. 有关下列说法正确的是( B ) A.任何地点的相对高度总是低于绝对高度; B.以海平面为起点的高度即海拔; C.地图上用等高线表示地面高低起伏;

中图版(北京)七年级上册 地理 教案 1.3 地形图的判读

地形图的判读(一)教学设计
一、教学目标
(1)理解海拔、相对高度、等高线等概念,估算海拔与相对高度;了解等高线地形图的绘制。

(2)在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷等,判读坡的陡缓。

(3)通过课堂延伸和联系生产生活,加强对山体部位的感性认识,学生活地理、有用地理,培养学生的核心素养。

2.过程与方法:
(1)通过教师精心制作的精美课件、选择与课题密切相关的图片、音乐和视频导入新课,充分激发学生的学习兴趣;通过教师精心创设情境,设置问题,充分激发学生的探究欲望;通过小组合作探究、方法点拨、我来总结、课堂延伸、学以致用等形式多样的几个环节,让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结、提升的学习过程,领悟合作、互助、讨论、交流的意义,积极主动地获得知识,培养学生的核心素养。

(2)教学过程:采用直观教学原则,运用多媒体辅助教学。

3.情感态度与价值观:
(1)通过课堂延伸和联系生产生活,让学生了解地理的学习与生产生活息息相关;
(2)引导学生关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响,培养学生关心家乡、热爱家乡的情感。

二、教学重难点
(1)教学重点:在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等、判读坡的陡缓、估算海拔与相对高度。

(2)教学难点:在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等、判读坡的陡缓、估算海拔与相对高度。

三、教学过程
板书设计
学看等高线地形图(一)
一、认识等高线地形图
1.绘制原理
2.绘制方法
二、判读等高线地形图
1.坡的陡缓
2.山体不同部位。

七年级地理上册 第一章 第三节 地形图的判读课件

EF间修建(xiūjiàn)公路:
可减少修路的工程量 道路平坦,利于车辆行 驶 不易(bù yì)造成水土流失
第二十八页,共三十二页。
例:某一地区等高线地形图,读图回答下列问题
⑴假如在甲村和乙村间修建一条公路,经过(jīngguò)A处、还是
B处施工较为容易? ,为什么?

⑵如欲在此地区修建大坝,请在较为理想的地区用红色
山顶 A
(shān dǐnɡ) 300米
200米
山脊 B (shānjǐ)
鞍部
C
300 200 100
D
陡崖
E
300
山谷 200 100
第二十页,共三十二页。
4、小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分 析一下,应该从哪一条线路(xiànlù)上山最好? 为什么?
B
A
因为等高线比较稀疏(xīshū),地势较平坦
第二页,共三十二页。
自学 提纲: (zìxué)
1、结合图2.10,2.12,自学P24-25文字,理解
以下几个概念:①什么是海拔?②什么是相
对高度?③什么是等高线?
2、地面高度差异一般用
、 表示
3、地形 : (dìxíng)

常见地形 、
、、
、。
4、鞍部
,山脊___,山谷
(画
图)
第三页,共三十二页。
业,山地多发展林业。
第二十六页,共三十二页。
③工厂 厂址选择: (gōngchǎng)
除交通(jiāotōng)、资源、技术等因素外, 也要考虑地形,一般建在河流下 游。
④铁路(tiělù)、公路选线:
一般尽量选在缓坡,避开陡崖、滑 坡,通往山顶的公路,往往需建盘山

[初中地理《地形图的判读》课件]七年级上册地理地形图的判读课件

[初中地理《地形图的判读》课件]七年级上册地理地形图的判读课件教学目标使学生知道地面高度的两种计算方法;通过等高线地形图简单识别各种基本地形类型。

教学重难点重点:根据等高线数值大小辨别地势高低;根据等高线疏密辨别坡度陡缓。

难点:在等高线地形图上识别地表各种基本形态。

教学工具课件教学过程讨论:地表是高低不平的,而地图是平面的,我们若想读懂地图、灵活运用地图,解决一些实际问题,就需要学会在地图上辨认地表的高低起伏。

引入:那么,在地图上如何表示地表高低起伏的特征呢引出课题:一、地形图的判读,并板书。

一、等高线地形图设问:世界最高峰珠穆朗玛峰高度为8848米,而在青藏高原上测得的高度为4000米,为什么同一座山峰会出现两个不同的高度值,两个高度值又是如何测得的呢1、地面高度的计算方法观察图1.34甲、乙两地高度。

引导:甲地相对于海平面的垂直距离为1500米,叫做甲地的海拔高度。

1)海拔高度:乙地相对于海平面所作的垂直线和数值。

读出乙地的海拔高度500米2)相对高度:从乙地看甲地的高度是多少呢甲地相对于乙地的1000米垂直距离,指的是甲地相对于乙地的高度。

师生互动:共同归纳出相对高度的概念。

比较海拔和相对高度的异同。

海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。

承转:测量出各地海拔,然后把它们绘制在图上,就绘制出了地形图。

2、等高线地形图观察图1.35等高线。

引导:在地图上,海拔高度相同的点的连线——等高线两条等高线之间的高度差,叫做——等高距。

观察等高线示意图(图1),等高线数值大小与地势高低的关系;等高线疏密与山体坡度陡缓的关系。

A、图1表示山地,图2表示凹地或盆地B、不同的地形,等高线的表现也就不一样。

延伸在地图上,把海洋中深度相同的各点连接成线,叫做等深线。

承转:根据等高线或等深线的疏密状况,可以判断地面的高低起伏,或者海底坡度的大小。

3、不同地表形态的等高线地形图地表基本形态:(教材P25图1.36等高线地形图上不同的山体部位)山顶:山的最高部分山脊:等高线弯曲的部分向低处凸出山谷:等高线弯曲部分向高出凸出陡崖:等高线重叠的部分形象记忆:伸出自己的一只手,拇指放于掌内握拳:手背部关节突起的部分相当于山顶,四指从根部起的第一节的部分相当于山脊,手指间缝相当于山谷。

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第三节 地形图的判读
七年级地理上册第一章第三节
地形图的判读
—等高线地形图的判读
1、掌握在等高线地图上计算海拔和 相对高度的方法。(重点) 2、掌握在等高线地形图上识别山峰 、山谷、山脊、陡崖等的方法。(重 点及难点)
3、了解等高线地形图在现实生活中 的应用。(难点)
认真自学课本24-25页内容,独立完成下列各题:
1垂直距 离为绝对高 度,即海拔
500米
海平面
嵩山最高峰峻极峰海 拔高度为1492米
少林寺位置所在的海 拔高度为1440米
2、什么是等高线
100
100
100
150
100
150
150
150 200 200
100
100 200
200 150 200
100 150
200
100
150
150
100
100
100
识嵩山
画山

等高线绘法示意图
等高线示意图
读图,找规律。
师生合作,总结规律
山峰:等高线闭合,数值从中间向四周 逐渐降低。 山脊:等高线的弯曲部分向低处凸出。 山谷:等高线的弯曲部分向高出凸出。 陡崖:等高线重合。
地形图的解读
坡度的识别
山顶
陡坡
等高线越密,坡度越陡 等高线越疏,坡度越缓
1、什么是海拔?什么是相对高度?
地面某点高出海平面的垂直距离叫海拔。 某个地点高出另一个地点的垂直距离叫 相对高度。
2、什么是等高线?什么是等高线地形 图?
在地图上,把海拔相同的各点连成线,就是 等高线,这种用等高线表示地形的地图,叫 等高线地形图。
高度的计算方法

某点高出另一 点的垂直距离
为相对高度
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
—等高线地形图的解读



300A
250

250 B
200 F
150 100
50
图中A-G地分别属于什么地形?


300A
C 250

B
250
200 F
150
100
鞍部
50
300A
C 250
200
陡崖
150
100
(适合攀岩 50 )
B高
250

坡度缓,爬 山更D容易
山脊
(2)图中字母A表示_山_顶_ 地形。 (3)图中字母B表示_陡_崖_地形。
A B
游嵩山
在即将来到的暑假长假中,和 家人一起组织一次嵩山游结合本 节课所学的知识,选择一条合适 的、轻松的登山路线,记录下来 分享给同学们。
谢谢
同在一个环境中生活,强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望 替你走半步。伟大的成就,来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样,但是只要 有压力,但不会被压垮;迷茫,但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事,你就会 没有彩排,每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事,成功之前,没有必要告诉其他人。成功之 会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的,莫如时日;天下最能奢侈的,莫如浪费时不论你在什么时候开始 不要停止。面对困境,悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路,说长也很长,说短也很短。偶遇不幸或挫败只能 的不足或做得不够。如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配,它就一无可为。很多时候,人并不是 因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆棘,船只避忌风浪,铁匠畏惧火星,那么,世界就会变成另一副模样。 点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己,他就失败,谁最能推动自己,谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要 成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老,而赋予人的生命的思想却可以青春永驻,与日月同存。人生是个圆 没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍 明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂,在生活的广阔原野里,到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气 在你成大事之前,必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息,须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪 的人是准备失败的人!在任何苦难中能发现好的一面!成功就是你坚持不住的时候,在坚持一下。成功是一种观念,成功是 态,成功是一种习惯。成名每在穷苦日,败事多因得意时。大道理人人都懂,小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了 该沉下心来历练。当你停下来休息的时候,不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声,是 理想撑大,事业由梦想激发。光说不干,事事落空;又说又干,马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞,永不再回来 一秒。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石,它也会迸发出火花,只要你拿起铁锤钢钎。假如生 也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就来到。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想 停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功,就是在平凡中做出不平 人不是不愿接受新观念,而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练 的力量。怕吃苦的人苦一辈子,不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去,不一定有好的开始,但一定不会比过去坏。如果你坚信 最聪明。如果你真心选择去做一件事,那么全世界都是帮助你的。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气,种子的前途并不 会辜负努力的人,但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情,要等到你渐 个错误;有些东西,要等到你真正放下了,才知道它的沉重。实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干输在犹豫,赢在 痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。头脑是日用品,而不是装饰品。忠告:人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出 一棵树最好的时间是十年之前,其次,是现在。自己的路自己走,无论是苦是累,甚至是失败,都要去承担,只要是自己的 困难的时候,就是距离成功不远了。人生四然:来是偶然,去是必然,尽其当然,顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉 还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间,而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折,它是我们的功课,我们要 这样才能真正解脱。要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。 为他拥有的多,而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛,什么是对与错。一个一味沉溺 开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡,要一步一步来。人生没有彩排,每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必要的 成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧,所以唱出气势磅礴的生命之歌 假如,每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。用放大镜去看人生,人 望远镜去看人生,人生则是一场喜剧。有了梦想,就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇,无异盼天上掉馅饼。毫不犹 想的实现创造条件,才是梦想成真的必经之路。有无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪,想得更多的东西 掉了。有志者,事竟成。愚昧者怨天尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。与其相信依靠别人,不如相信依靠自己。预测 创造未来。再烦,也别忘微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘坚持;再累,也要爱自己。把人生一分为二,前半生不 如果你觉得现在走的辛苦,那就证明你在走上坡路!如果你足够努力,再加上一点点运气,你就会成功。弱者才会诉苦,强 人永远只有办法,失败的人永远只有理由。成功和失败最大的差别在于想法。成功永不放弃,放弃永不成功。成功者说:虽 可能的;失败者说:那是可能的,但它太困难。当你不能成就伟业,请你把握住平凡的幸福;当你不能让自己辉煌灿烂,请 的才华还撑不起你的野心时,那你就应该静下心来学习。当你决定不再在乎的时候,生活就好起来了!当你无法从一楼蹦到 梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的,必须学会分解你的目标,逐步实施。当你知道迷惑时,并不可怜;当你不知道迷
山顶
山谷

300A
C 250
B
250
200 F
150
100 50

D 山谷
一、海拔 相对高度
二、等高线地形图的绘制 三、等高线地形图的判读
1、下列叙述正确的是( A)。
A 同一条等高线上的各点海拔相同 B 海拔是指 一个地点的相对高度 C 无论何时,海拔永远大于 相对高度 D 相对高度代表地面高度。 2、读右图,回答下列问题: (1)图中的等高距是__10_0 米。
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