新教师入职培训方案简短7篇

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新教师入职培训方案简短7篇

新老师入职培训方案篇1

年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年老师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。

一、指导思想

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师飞快成长成熟起来。通过的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干老师队伍.

二、情况分析

依据我园办园需要我园本学期有新考入老师4人，借调老师16人，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教。年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。但

是她们对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

三、详细步骤：

第一阶(三月份)段通过培训，集中学习，提高新老师的理论水平。

第二阶(四月份)段通过听课、指导，学习有经验老师的教学方法方式。

第三阶(五、六月份)段幼儿通过“新老”结队导师指导、自主学习与实践。

第四阶(七月份)段利用听课、研讨、竞赛等形式进行考核。

四、详细实施：

1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”;为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“急躁”，保育工作要“细心”。

2、依据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新老师成长

档案。

3、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮忙老师熟悉、了解和把握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;

4、每月进行一次老师教育理论、业务学习、基本功培训，要求专心做好记录。有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会反思教育教学行为

5、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享经验，使新老师向成熟型发展。指导老师每周一次对新老师进行听课指导。

6、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计能力。

7、积极开展“同课异构”，听课、评课为一体的实践活动，寻求新的教学方法。

8、参与各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。吸取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

9、开展老师自学活动、要求老师专心写读书笔记、教育随笔。

10、组织老师参与专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

11、组织多种竞赛，给不同老师供应展示自己的机会和条件。依据老师自身特点，为老师制造自我发展的空间与条件，使老师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。充分发

挥骨干老师的示范带动作用，上示范课，领先垂范，起到引路示范作用。

12、期末，要求每位老师写工作总结和经验文章，引导老师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

新老师入职培训方案篇2

一、指导思想

专心贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

二、培训目的

本学期，我园连续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，着重培养老师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高老师业务素质。

三、培训内容

本学期连续针对老师基本功、教材培训、外出学习、连续教育四方面对老师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高老师

业务素质。

(一)本学期，老师基本功培训的主要内容有：平凡话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，通过培训，提高老师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

1、平凡话

(1)充分利用幼儿早期阅读(本学期侧重中班教材)培养老师用较准确流利的平凡话读单音节及双音节词、连词造句、说话、叙述等，提高老师的平凡话水平。

(2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

2、键盘

(1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

(3)指导老师看谱，弹出节拍的特点。

3、舞蹈

(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的转变而转变相应动作的力度和速度。

(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

(3)依据不同表情、动作进行表演，制造出不同表情动作。

(4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

6、简笔画

(1)物体形象，线条流畅。

(2)能依据肯定的命题现场作画。

(二)教材培训

1、新教材大纲把握：

熟悉所教学科教学大纲，把握任教班级段新教材的编排特点、教学目的要求和留意点。

2、讲课：

能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

3、评课;

能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。

(三)外出学习

为老师供应外出参观、学习的机会，组织一次全园老师外出(包括到姊妹园)学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。

(四)连续教育

鼓励老师参与连续教育学习。

四、培训形式

1、开学初利用第二周的时间，让每个老师围绕怎样围绕新教材全面实施素质教育谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体老师以座谈会的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。

3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对老师进行跳、说、画等方面的培训。

五、培训要求

1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。

2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。

4、弹奏时两手协调。

六、保证措施

1、加大老师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对老师进行业务培训。

2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，连续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入老师绩效工资中。

3、组织各种比赛活动，提高老师工作积极性。开展以讲课、绘画、舞蹈为主的各项比赛活动。提高老师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。

4、为老师供应外出学习参观的机会，更新老师观念，提高老师素质。

新老师入职培训方案篇3

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20__～20__年)》为行动纲领，贯彻__县教育行政工作会议精神，以老师的可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型老师队伍。

二、工作目标

1. 优化一个群体。通过系统的、有针对性的校本培训，优化学校老师群体，建立一支能自主善合作，乐学习勤钻研，有格局有情怀的老师队伍。

2. 锻造一个团队。关注发展，抓好青年老师读书研修组，以课堂为主阵地，以读书、写作为路径，促进青年老师的飞快成长。

3. 打造一个品牌。重启“桂苑论坛”，搭建研究、共享、学习的平台，把“桂苑论坛”打造成县内外的一个高端活动品牌。

4. 培养一批骨干。通过系列活动，培养更多会上课、善研究、能写作的骨干老师，充分发挥其骨干作用，引领更多老师的成长。

三、主要举措

1 .读书学习打基础。精心组织老师全员读书和共享，提升教育理念和学科素养;专心组织业务学习，力争每次业务学习有针对性、有重点、有成效。

2. 重视教学基本功。重视老师教育、教学基本的培训，组织开

展“三字一话”、课件制作、教学设计、教学随笔(反思)的培训和竞赛，夯实老师的基本功。

3. 坚守课堂主阵地。坚守好课堂这个主阵地，通过学科组、备课组的优化建设，促进合作与共享;通过骨干老师(党员老师)示范课、新进老师亮相课、生态课堂研究课、生态课堂尝试课的观摩、研讨，提升老师课堂教学效率和效果;通过承办各级教研活动，促课改，促成效。

4. 科研课题为抓手。以“过有滋有味的教育生活”为追求，以省市县立项课题和县微型课题为抓手，定期、常态化开展过程研究，在研究中促实践、促反思、促成长。

5. 丰富活动搭平台。精心组织开展老师读书演讲、“桂苑论坛”、教学研究、基本功竞赛、专业写作等丰富活动，练师能，提素养，兴文化。同时加强老师外出学习、培训管理，对外出培训老师统一安排、登记，要求外出听课、培训的老师通过汇报课、汇报讲座、学习随感等方式与在其他老师共享。

四、详细工作安排

九月份

1 .制订《__小学老师培训计划》，明确校本研修目标。

2 .组织老师暑期阅读成果检查和共享。

3 .收集、检查、评比老师假期完成的读后感和教学随笔。

4 .组织县级暑期骨干老师培训的二次培训活动和白板应用能力提升专题培训。

6 . 组织本学年第一次“桂苑论坛”活动(顾新红《如何提升班会课实效》)。

7 .结合教学部门，开展“生态课堂”项目推动专题研究。

8. 顾__名师创新活动(一)

9. 青年老师读书组第一次活动(交流暑期阅读成果)。

十月份

1 .组织“我与主题性大单元情境课程”(老师)征文演讲活动。

2 .组织本学年第二次“桂苑论坛”活动(“核心素养”语文学科论坛) 。

3 .召开课题主持人会议。

4 .青年老师研修组第二次活动(关于教育案例写作：丁)。

5 .结合教学部门，开展“生态课堂”项目推动专题研究。

6. 顾红名师创新活动(二)。

十一月份

1 .组织老师参与“金帆杯”教育科研活动。

2 .举行老师封闭式教学设计大赛。

3 .承办县“真学课堂”项目攻关成果展示现场会，展示“生态课堂”项目推动研究成果。

4 .顾__名师创新活动(三)。

5 .组织本学年第三次“桂苑论坛”活动(“核心素养”数学学科论坛)。

6 .青年老师研修组第三次活动(关于教育论文写作：外请专家)。

十二月份

1 .全体老师专业阅读(必读书《中国中小学生核心素养发展研究》)考学。

2. “生态课堂”课题结题。

3 .青年老师研修组第四次活动(关于读后感写作：张) 。

4. 组织第四次“桂苑论坛”活动(“核心素养”英语学科论坛)。

5. 顾__名师创新活动(四)。

一月份

1 .20__年度老师研修情况考核、评比。

2 .结合教学部门，评比优秀备课组、教研组、优秀师徒。

3 .评选“教科研之星”、“读书之星”。

4 .制订老师假期研修方案。

5. 写好老师研修工作、名师创新团队工作总结。

新老师入职培训方案篇4

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进老师专业成长，提升师资队伍素质，激发老师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定老师培训实施方案。

一、指导思想

坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训

的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

二、培训目标

1.面向全体老师，全员参与培训，强化老师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。

3.推动老师专业化发展，鼓励老师多能发展。促进老师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研能力，使反思型、研究型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现老师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

三、培训原则

1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则，从老师的实际出发，帮忙老师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容

在参与省市县统一组织的老师培训的同时，我校积极开展以提高老师整体素质、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1、校本培训

以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师把握一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研能力，培养老师的可持续发展能力，引领老师真正走进老师专业型发展学校。依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。

依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。积极引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使老师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

2、网络培训

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全

新的学习方式以老师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。

老师通过自学与网络培训相结合，提高熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高老师借助电脑猎取信息、利用信息的能力，参与上级教育部门安排的“国培”“教育技术能力提升”等相关网络培训，提高老师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

3、骨干培训

加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。目前我校有市级骨干老师2人，校级骨干20人。期望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。

本年度，加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。充分发挥老师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特殊注重平常研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，准时把学习心得上传到学校教育群共享平台，和大家交流共享。

4、新老师上岗培训

开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务能力，

尽快适应新的岗位工作。

5、外出培训

教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

参观考察：组织校内、校际之间老师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：依据不同时期老师连续教育的应急任务，集中进行短期培训;对老师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年老师，组织老师参与“国培计划”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干老师。

7、班主任培训

依据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，连续做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格老师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证老师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

8、公需课培训

老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求，我校以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研能力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以老师的可持续发展为本，

努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。

五、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。

1.专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定经验及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮忙老师树立正确教育观念。

2.交流研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人特长，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。

4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素质和业务水平。

六、考核与管理

学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续教育工作评查方案要求，做好老师参与连续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，专心做好审核工作。

新老师入职培训方案篇5

一、指导思想

以_为指导，根据老师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展老师培训工作，坚持以人为本，实事求是，根据老师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

三、培养目标

1、提高青年老师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

2、加强对教材教法的研究，提高老师的学科专业研究能力。

3、提升、熬炼青年老师的教育教学基本功，促进青年老师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

4、营造学习氛围，培养学习型青年老师，树立“终身学习”理念，全面提升青年老师的文化底蕴和专业素养。

通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广阔老师树立正确的教育观、学生观。充分认识老师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升老师育人工作的积极性、主动性。

四、培训内容

1.师德培训

不断规范老师的职业道德行为，重点是增加老师的责任感、事业感，帮忙老师形成良好的心理素质，加强对《老师法》和学校制定的“加强老师师德规范”实施意见学习，使青年老师树立正确的世界观、

人生观、价值观和老师职业观，树立喜爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展老师心理健康教育，不断完善老师人格，培养老师积极向上的人生态度。

2. 现代教育理论培训

帮忙老师树立应用信息技术推动教学改革的认识，要求各级公开课必需使用课件，要求老师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次, 促进老师更好的把握现代教育和办公技术手段。

3.教育教学技能的培训

(1)加强青年老师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高老师板书，板画的能力。

(2)加强青年老师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。

4.教育科研能力的培训

加强老师教育科研理论的学习;增加“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励老师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造深厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。

以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。

五、主要措施

1.建立健全老师培训制度;

加强老师培训管理机制，切实加强老师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要依据各学科情况制定学科老师培训方案。

2.立足教研组教学活动;

以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结;每学期有一次观摩课，做到预备充分，能起到示范作用。

3.通过示范课带动整体教学

发挥名优骨干、中学高级老师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年老师抛砖引玉，使青年老师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。

4.举行各项教学教研竞赛活动

在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进老师素质的提高。

5、建立“导师制”的结对帮扶

具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老老师要和青年老师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新老师通过常常听老老师的课不断与老老师交流，达到教学水平上的互相提高。

6.、老师应遵守学校的各项规章制度，听从安排，积极参与各种