4位数计算器的设计
简易计算器
单片机课程设计题目：简易计算器的设计专业：06电子信息科学与技术姓名：倪耀兴学号：060303008指导老师：蔡植善理工学院电信系设计日期：2009年5月 12日简易计算器的设计1.引言------------------------------------------------22. 设计任务和要求-------------------------------------2 2.1设计要求-------------------------------------------0 2.2设计方案的确定-------------------------------------22.3主要元器件介绍--------------------------------------------------------33.简易计算器的硬件设计--------------------------------4 3.1键盘电路的设计----------------------------------43.2显示电路的设计---------------------------------44.简易计算器的软件设计-------------------------------6 4.1简易计算器的软件规则--------------------------------6 4.2中断查键的按键程序设计-------------------------------7 4.3显示模块程序的设计----------------------------74.4主程序的设计---------------------------------------75.调试及性能分析--------------------------------------7 5.1硬件调试--------------------------------------------7 5.2软件调试--------------------------------------------7 5.3相关可靠性软件设计----------------------------------75.4完整的源程序---------------------------------------------------------8-6.关键程序的流程图-------------------------------------177.设计心得------------------------------------------198. 参考文献-----------------------------------------191.引言单片机实用接口技术是电子信息工程专业本科生的必修课程。
小学数学四年级计算器教案3篇
小学数学四年级计算器教案3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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简易计算器
合肥学院计算机科学与技术系微机原理与接口技术课程设计报告2008～2009 学年第一学期课程微机原理与接口技术课程设计名称学生姓名学号0604032007专业班级班指导教师2009 年 2月一．题意需求分析及解决方案：1．题意分析：用STAR ES598PCI单板机开发机系列接口芯片设计一个可以进行2位数的四则运算的计算器。
（1）键输入数和运算符号；（2）LED显示运算过程和结果（十进制数）； （3）表示出当前的运算类型；（4）具有清零和复位功能；（5）具有连续运算功能。
2．解决问题方法及思路：1 ) 硬件部分组号器件名称特 点1小键盘键盘（Keyboard）是常用的输入设备，它是由一组开关矩阵组成，结构相对复杂逻辑开关结构简单，使用方便，价格便宜28255A芯片8255芯片是可编程的并行接口芯片，不需要附加外部电路便可和大多数并行传输数据的外部设备相连，数据的各位同时传送，使用十分方便8279A芯片8279芯片可以实现对键盘/显示器的自动扫描，以减轻CPU负担，具有显示稳定，程序简单，不会出现误动作等L E DLED显示器与LCD显示器相比，LED在亮度、功耗、可视角度和刷新速率等方面，都更具优势。
3LED与LCD的功耗比大约为10:1，LED的最显著特点是使用寿命长，光电转换效能高，绿色环保L C D LCD占用空间小，低功耗，低辐射，能降低视觉疲劳，但是会出现闪烁问题表1-1 硬件器件选择结论：输入口用一片8279及小键盘实现，显示设备为LED显示器。
2 ) 软件部分8279是可编程接口芯片，通过编程使其实现相应的功能，编程的过程实际上就是CPU向8279发送控制指令的过程。
在软件设计中，显示方式采用了8个字符显示，从左输入方式，编码扫描键盘，双键锁定。
由于该系统对实时性及速度要求并不十分高，所以时钟频率采用6M Hz已足够了，故程序时钟命令字取为2AH，用以保证100kHz的内部工作频率。
计算器说明书
目录摘要 (1)1设计要求及方案分析 (2)1.1设计的初始条件 (2)1.2设计任务及要求 (2)1.3分析与设计 (2)2总体方案论证 (3)2.1程序流程图 (3)2.2程序流程图说明 (4)3程序模块系统说明书 (5)3.1欢迎及退出提示语句 (5)3.2计算器界面设计 (5)3.2.1计算器按键方框设计 (5)3.2.2计算器按键方框上数字及运算符 (6)3.3计算机的开机及退出程序 (7)3.4计算器的输入程序 (8)3.5符号数的处理 (10)4程序调试 (11)5心得体会 (13)参考文献 (14)附录 (15)摘要计算器是我们生活中不可缺少一种计算工具，它的发明大大方便了我们的生活，而本次课程设计任务就是设计简易计算器。
本次课程设计中，设计的计算器界面具有常规计算器的界面形式，能够方便用户进行算术操作。
介绍了通过多字符的输入指令实现计算器的打开及退出提示语句。
同时介绍了如何完成计算器的键盘输入，进行加、减、乘、除一位数有符号数的数字运算。
而键盘输入数字或运算符时，计算机通过HIGHLIGHT指令实现界面上按钮的高亮显示，能在屏幕上显示运算表达式，计算的结果也能在计算器界面显示出来。
关键字：按键方框设计数字及运算符捕捉高亮显示四则运算符号数计算计算器1设计要求及方案分析1.1 设计的初始条件设计一个简单的计算器程序。
用汇编语言（8086/DOS）编计算器程序，所设计的计算器能实现加、减、乘、除的计算。
该程序接受的是10进制数。
执行时，直接用键盘输入数字和运算符，按等号键即可完成运算。
1.2 设计任务及要求1.具备计算器的界面，在屏幕上显示出来。
2.实现按键的输入，能实现一位数的四则运算并能连续计算，以及实现有符号数的计算及清屏功能。
1.3分析与设计该课程设计的任务是做一个计算器，这首先就需要我们做出一个计算器的界面，并附有提示语句，以便用户能够方便的使用。
对于计算机界面的设计，需要计算器的开关按键，0～9的数字按键，以及四则运算的运算符按键。
基于单片机简单计算器设计
xxxxxxxxxxxxxxx毕业设计题目基于单片机简单计算器设计选题性质： 设计□报告□其他院系电子工程学院专业计算机控制技术班级 xxxxxxxxxxxxxxx学号 x x x x x x x x x x学生姓名 xxxxxxxxxxxxxxx指导教师 xxxxxxxxxxxxxxx教务处制2014年月日摘要近年来随着科技的飞速发展，单片机的应用正在不断深入，同时带动传统控制检测技术日益更新。
在实时检测和自动控制的单片机应用系统中，单片机往往作为一个核心部件来使用，仅单片机方面知识是不够的，还应根据具体硬件结构软硬件结合，加以完善。
本任务是个简易的两位数的四则运算，程序都是根据教材内和网络中的程序参考编写而成，在功能上还并不完善，限制也较多。
本任务重在设计构思与团队合作，使得我们用专业知识、专业技能分析和解决问题全面系统的锻炼。
关键字：单片机、计算器、范围、加减乘除目录摘要 (I)目录 (II)绪论 (1)第1章计算器的设计 (2)1.1 任务内容 (2)1.2 任务分析 (2)第2章Protues软件与Keil uVision的结合 (4)2.1 Proteus与Keil介绍 (4)2.2.1 Proteus (4)2.1.2 Keil (4)2.2 proteus的工作过程 (5)2.3 Proteus软件所提供的调试手段 (5)第3章芯片简介 (7)3.1 MSC-51芯片简介 (7)3.2 MCS-51的引脚说明： (9)第4章系统硬件设计 (12)4.1 数码管显示 (12)4.2 矩阵按键 (12)4.3 计算器硬件电路设计 (13)4.4 系统框图 (13)4.4.1 系统总框图 (13)4.4.2 计算器硬件线路图 (14)4.5 系统工作原理 (15)第5章计算器程序设计 (16)5.1 存储单元分配 (16)5.2 主程序设计 (16)5.3 数码管显示数据转换子程序CONV (16)5.4 数码管动态显示子程序 (16)总结 (18)参考文献 (19)附录 (20)绪论说起计算器，值得我们骄傲的是，最早的计算工具诞生在中国。
2023年四年级下册用计算器计算课后反思(精选6篇)
2023年四年级下册用计算器计算课后反思（精选6篇）四年级下册用计算器计算课后反思篇13月20日，我出示了学校的教学研讨课《计算器》。
本节课是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的，是学生对计算方式的认识的扩展，也是第三学段使用计算器计算的基础。
学生虽然在生活中接触计算器的机会比较多，但系统的认识计算器还是第一次。
所以教学时我充分尊重学生的差异，帮助学生运用已有的经验，系统认识计算器，提高操作水平。
教学过程的设计我完全按照我们学校小组合作学习基本模式：自主先学—合作交流—小组展示-质疑点拨-达标测试—归纳提升的环节来设计的。
通过课前调查，我发现学生对怎样使用M+、M-、GT键非常感兴趣，于是在计算5864-（1438+519）时，我向学生渗透了如何使用M+键。
先在计算器上输入1438+519=1957，这时按下M+键（把这个数值放在存储器中），再输入5怎样864-，这时按下MRC键（调出存储器数值），就得出正确答案3907了。
为了研究怎样使用M+、M-、GT键，我还费了好大功夫，自己深深体会出：“台上一分钟，台下十年功”的道理，作为一名老师，真的需要不断学习，才能为好人师。
学生们被我这一招佩服的五体投地，连听课老师也觉得很意外，因为很多老师也对M+、M-、GT键不熟悉。
这算是这节的一个亮点吧。
这节课还有很多不足。
1、当学生的回答在我的教学预设之外时，我还不能灵活处理，今后应继续提高自己的课堂调控能力。
2、当学生的表现没有符合我的教学思路时，我有些沉不住气，总想牵着学生鼻子走，今后应留给学生足够的时间和空间，让学生充分的交流和研讨，孩子的潜力是巨大的，老师一定要耐心倾听。
四年级下册用计算器计算课后反思篇2本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器，体会计算器的作用。
教学旨在改善学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
根据学生的实际情况和年龄特点，我在设计上遵循新课标的几个基本理念，并体现以下特点：1、通过尝试操作、自主探索，认识计算器及计算方法。
基于51单片机简易计算器设计
2021-2021 学年＿一＿学期山东科技大学电工电子实验教课中心创新性实验研究报告实验工程名称＿＿鉴于51单片机的简略计算器设计＿2021年12 月27 日一、实验纲要经过对51单片机汇编指令、STC89C52RC单片机片上各功能模块、常用外面可编程芯片的学习和应用训练，进一步熟习51单片机汇编程序设计，串行总线接口程序设计以及外面可编程芯片的使用方法。
学习创新性实验报告的撰写方法。
二、实验目的1、鉴于STC89C52RC单片机设计制作简略计算器，能达成绝对值小于的有符号整数的加减乘除四那么运算，运算结果均保留小数点后一位。
2、要求有加、减、乘、除、负号、归零、等号键。
3、利用6位LED显示参加运算的数据和运算结果，显示运算结果超限提示，消隐未使用位。
4、鼓舞进行探究。
可在认识实验室器械并能实现题目根本要求的状况下，对题目进行创新设计三、实验场所及仪器、设施和资料：1、实验场所：J11-3242、实验仪器、设施和资料：PC兼容机一台、80C52单片机实验箱一台、2*8键盘一个、6个共阳极的数码管、连线假定干四、实验内容1、实验原理依据功能和指标要求，本系统采纳MCS-51系列单片机为主控机。
经过扩展必需的外头接口电路，实现对计算器的设计。
详细设计以下：〔1〕因为要设计的是简单的计算器，能够进行四那么运算，为了获得较好的显示成效，采纳LED显示数据和结果。
〔2〕此外键盘包含数字键〔0～9〕、符号键〔+、-、×、÷〕、去除键和等号键，故只要要16个按键即可，设计中采纳集成的计算键盘。
〔3〕履行过程：开机显示零，等候键入数值，当键入数字，经过LED显示出来，当键入+、-、*、/运算符，计算器在内部履行数值变换和储存，并等待再次键入数值，当再键入数值后将显示键入的数值，按等号就会在LED上输出运算结果。
系统模块图：2、实验内容〔一〕、整体硬件设计本设计采纳AT89C52单片机为主控单元。
新人教小学四年级数学上册《用计算器计算》示范教学设计
《用计算器计算》教学设计教科书第26页例1、例2及相关内容。
1．初步学会使用计算器进行大数的四则运算。
2．能借助计算器发现简单的数学规律，在探索、交流中培养观察、比较、归纳推理的能力。
3．体验用计算器进行计算的方便与准确，感受计算器在生活中的应用价值。
掌握用计算器进行计算的基本技能。
用计算器探究简单的数学规律，并应用规律解决问题。
计算器、多媒体课件、学习任务单。
一、复习旧知课件出示：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程师：这是上节课我们使用的计算器，还记得它上面有哪些功能键吗？分别有什么作用？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
师：那你会用计算器计算吗？今天这节课我们就来学习怎样用计算器计算。
二、探究新知（一）用计算器计算1．在尝试中探究方法课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝师：这是四个一步计算的算式，你能用计算器计算出它们的结果吗？出示【学习任务一】。
学生先独立用计算器计算，再与同桌展示交流。
教师指名要求学生回答，并说一说是怎样用计算器计算的。
预设：对于一步计算的算式，按照算式书写的顺序依次输入数和符号，就能计算出最后的结果。
教师以“386＋179”为例，边讲解，边播放操作演示“使用计算器进行四则运算”，进一步帮助学生理解。
师：用计算器计算时，要注意什么？学生积极回答，教师点评。
小结：用计算器计算时，要注意看清算式里的数和符号，还要按对相应的按键，才能得到正确的结果。
课件出示：师：你会使用计算器计算了吗？请大家对照答案，检验一下你算对了吗？2．在对比中感受价值课件出示：30×40＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师引导学生发现：用口算就能快速地计算出结果，等于1200，如果用计算器一个一个地输入反而更慢。
小结：口算起来比较麻烦的情况下，用计算器计算比较简便；如果口算可以快速得出计算结果，用计算器计算反而不简便了。
课件出示：312×406＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师可以让学生先估算一下，再用计算器计算，让学生感受到用计算器计算时，只要输入正确，就能很快得到正确的计算结果。
四年级下册数学【教学设计】-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版
四年级下册数学教学设计-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版一、教学目标1.知道计算器的形状、功能键和使用方法。
2.能正确使用计算器完成加减法的计算。
3.能通过计算器计算简单乘除法的结果。
二、教学准备1.苏教版四年级下册数学教材。
2.计算器。
3.白板、马克笔。
三、教学内容及步骤第一步：认识计算器1.展示计算器，让学生观察计算器的形状、键盘和屏幕。
2.讲解计算器上常用的功能键，如加、减、乘、除、等于、清除键等。
3.强调计算器上的数字键和加减乘除键的作用。
第二步：加减法的计算1.让学生先口算计算题，如 6+7= 。
2.讲解加法的计算方法，强调数位对齐、从右至左逐位相加的方法。
3.示范使用计算器完成简单的加法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的加法计算，如 13+9= 。
第三步：乘除法的计算1.让学生先口算计算题，如4×3= 。
2.讲解乘法的计算方法，强调先乘个位数，再乘十位数，最后加起来的方法。
3.示范使用计算器完成简单的乘法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的乘法计算，如8×6= 。
5.让学生听题完成除法计算，并使用计算器验证答案，如18÷6=?第四步：练习1.让学生组成小组，完成一道加法算式和一道乘法算式，用计算器完成计算，并将答案在白板上展示。
2.教师巡视每个小组，指导学生完成计算。
四、教学反思本次计算器的教学，让学生在知道计算器和其功能的基础上，更好地掌握了数学的计算方法。
同时，让学生可以通过计算器加深对数字之间相互转化的认识，同时加强他们对数学的兴趣，对数字的敏感度和计算的记忆力也得到了提升。
简单计算器程序设计
《网络编程技术》结课论文2012 — 2013学年第二学期题目：简单计算器程序专业班级：网信10-2学号：************姓名：-----------指导老师：---------日期：2013-06-25目录1引言 (3)2基础理论 (3)2.1 AWT 组件 (3)2.2 Swing 组件 (3)2.3 java事件处理机制 (4)3 功能设计 (5)3.1计算器系统概述 (5)3.2功能模块设计 (6)3.3详细设计 (6)4 系统实现 (7)4.1需求分析 (7)4.2设计思路 (8)4.3主要代码展示及说明 (8)4.4调试与分析 (12)5 总结 (12)参考文献 (13)1引言近年来随着计算机和网络在社会领域的发展，java的应用正在不断地走向深入， Java语言的优良特性使得Java应用具有无比的健壮性和可靠性，这也减少了应用系统的维护费用。
Java对对象技术的全面支持和Java平台内嵌的API能缩短应用系统的开发时间并降低成本。
Java的编译一次，到处可运行的特性使得它能够提供一个随处可用的开放结构和在多平台之间传递信息的低成本方式。
特别是Java企业应用编程接口为企业计算及电子商务应用系统提供了有关技术和丰富的类库。
本次设计是通过java编程技术来设计一个图形界面（GUI）的计算器应用程序，完成简单的算术运算，该计算器可以实现加法、减法、乘法、除法的简单运算，也可以实现一些简单的扩展运算，这次课程设计的主要目的在于检测对java 应用的熟练程度，发现问题并及时改正和提高，同时扩展对java知识的进一步了解和认识，强化自己的编程能力，为将来在新的旅途中能更好的发挥自身的才能！2基础理论2.1 AWT 组件布局管理器管理组件如何放置在容器中，AWT 中最常用的四种布局类：FlowLayout、BorderLayout、GridLayout、CardLayout。
本项目主要采用了GridLayout 布局。
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4位数计算器的设计
标题：4位数计算器的设计与功能
摘要：本文介绍了一个基于4位数的计算器的设计与功能，包括硬件
构成和软件编程两个方面。
设计的计算器可进行四则运算、求平方、取倒
数等操作，并具备用户友好型的界面设计和操作方式。
通过详细的设计与
功能介绍，读者能够了解到如何构建一个高效、实用的4位数计算器。
1.引言
计算器是一种非常常见和实用的工具，几乎在我们日常生活中都会用到。
其中，4位数的计算器被广泛使用于财务、科学等领域。
本文将介绍
一个基于4位数的计算器的设计与功能，旨在提供一个高效、实用的计算
工具。
2.硬件构成
2.1中央处理器（CPU）
计算器的核心是中央处理器，它负责执行各种计算操作。
我们选用一
个高性能、低功耗的微处理器作为CPU，确保计算速度和能耗之间的平衡。
此外，CPU还需要支持浮点数运算和定点数运算，以适应各种复杂的运算
需求。
2.2显示屏
计算器的显示屏将用于显示输入和输出的数字。
我们选用了液晶显示屏，它具有清晰度高、能耗低等优点。
显示屏的尺寸适中，以便用户能够
方便地读取数字。
2.3键盘
为了用户能够方便输入数字和操作符，我们设计了一个简洁、易于操作的键盘。
键盘上包含0-9的数字键和加、减、乘、除等运算符键，用户只需通过按键即可实现输入和操作。
2.4存储器
存储器包括数据存储器和程序存储器。
数据存储器用于存储用户输入的数字和计算结果，而程序存储器用于存放计算器的程序指令。
我们选用了高速、大容量的存储器，以确保计算的速度和存储量。
3.软件编程
3.1系统设计
计算器的软件编程采用了模块化设计，方便扩展和维护。
整个系统包括输入模块、计算模块、显示模块和存储模块。
其中，输入模块负责获取用户的输入，计算模块进行各种运算操作，显示模块将计算结果显示在屏幕上，存储模块用于存储计算结果。
3.2功能设计
计算器的功能包括四则运算、求平方、取倒数等。
用户可以通过按键输入相应的操作符和数字，然后计算器将根据用户的输入进行相应的计算并输出结果。
例如，用户输入2+3，计算器将输出5；用户输入4×5，计算器将输出20。
3.3界面设计
为了提供用户友好型的界面，我们设计了一个简单直观的界面。
用户可以通过触摸屏或键盘输入数字和操作符，并在屏幕上显示计算结果。
同
时，界面还提供了清除、撤销、重做等基本操作，以方便用户进行输入和修正。
4.综合性能测试
为了验证计算器的性能和准确性，我们进行了综合性能测试。
测试包括基本的四则运算、求平方和取倒数等常用操作。
经过测试，计算器的速度和准确度均达到了预期目标，并且操作界面简洁明了，易于使用。
5.总结与展望
本文介绍了一个基于4位数的计算器的设计与功能。
通过详细的硬件构成和软件编程的介绍，读者能够了解到如何构建一个高效、实用的4位数计算器。
未来，我们将进一步完善计算器的功能和性能，以更好地满足用户的需求。