浅谈高三年级的班级文化建设
高三年级励志主题班级文化建设
高三年级励志主题班级文化建设
目标：
- 建设一个积极向上、励志的班级文化氛围
- 提高学生的自信心和动力，激发他们的学习热情
- 培养学生团结合作、互助支持的精神
策略：
1. 树立正面榜样：班级核心成员要以身作则，积极向上，勇于
迎接挑战，展现出良好的品德和学习态度。
2. 设定明确目标：制定班级学习目标和个人目标，激励学生努
力学习，提高自我要求。
3. 鼓励分享与合作：组织学生分享成功经验和学习心得，鼓励
他们相互学习、互助支持，形成团结合作的班级氛围。
4. 增设励志角：设置励志墙、励志板等，展示班级成员的优秀
事迹和励志语录，激发学生的自信心和动力。
5. 举办励志活动：组织励志演讲比赛、励志读书分享会等活动，让学生有机会展示自己，激发他们的学习热情和积极性。
6. 健康成长教育：开展心理健康教育和自我管理培训，帮助学
生克服困难、建立正确的人生观和价值观。
重点：
- 班级核心成员的引领作用不可忽视，他们要起到榜样的作用，带动其他同学。
- 鼓励学生分享与合作，培养团队合作精神和相互支持的意识。
- 励志活动要多样化，能够吸引学生积极参与，激发他们的潜能。
评估：
- 定期评估学生的学习情况和班级氛围，及时调整相应的措施。
- 收集学生和家长的反馈意见，了解他们的感受和建议，进一
步完善班级文化建设。
结论：
通过以上策略和重点，我们能够建设一个积极向上、励志的班
级文化氛围。
这将有助于提高学生的学习动力和自信心，培养他们
的团队合作精神和互助支持意识，进而促进他们的全面发展和健康
成长。
论文：浅谈班级文化建设
浅谈班级文化建设论文关键词：班级文化建设众所周知,一个企业有企业文化,一个学校有校园文化.班级作为教育学生的最前沿阵地,更应该有班级文化.班级文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造.因此,班级文化建设应以提高班级生活质量〔身心愉悦,内心充实,具有成就感〕、幸福指数为出发点,全员参与,分工协作,共创共享,高举##、平等、以人为本的大旗,提倡学生自律、自治,有成本意识、效率意识、经营意识,在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章.在班级管理中,我主要从以下几个方面进行尝试：一、充分利用励志语,唱响班级文化主旋律.几年来通过教育实践,我认为充分利用"励志语〞既可以融洽师生关系,陶冶学生情操,又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识.所谓"励志语〞,我觉得没必要界定确切的含义,只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是"励志语〞,用积极的语言催人上进,用温暖的话语暖人心脾.师生生活在洋溢着"励志语〞的环境中,耳濡目染,心态便会变得积极,从而远离假恶丑,走向真善美.〔一〕、教室励志语.让教室的每一面墙壁都开中说话,每一件物品都发挥积极的教育作用,教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所,而且让教室成为学生心灵的港湾.1、班规.国有国法,家有家规.学生拟定出班规,时时提醒自己,规X自己的言行.如"班级守则〞：勤奋守纪,努力争先；朴素大方,文明节俭；礼貌待人,团结友善；积极思考,踊跃发言；静净敬竟,事事心关.2、课桌文化.课桌是学生们自由发挥的小天地,他们喜欢在上面X贴明星照片或卡通图片,但有时也X贴一些不够积极的健康的内容,比如书写一些很消极的言论或歌词.只要正确引导,规X书写和X贴的内容,课桌文化同样可以起到积极的教育作用.如个人奋斗卡：必填项目：##、我的大学、超越目标〔班内班外〕、奋斗格言选填项目：惜时警句、我的优点、我的缺点 X贴相片：个人帅照、父母靓影或温馨全家福.3、教室标语.教室的前面、后面、黑板两侧都精心设计出适合本班的标语.如：自爱自尊立志立德；用毅力战胜坎坷,用信心铸就辉煌；业彩人生自己打造；付出就有收获,尝试就能成功；勇于质疑,敢于展示；我努力,我成功,我快乐；今天我为母校而骄傲,明天母校为我而自豪；X扬个性,塑造品格,展现自我成就未来.教室门外：入门即入静莫扰勤学人教室门内：出门莫忘学,劝君多惜时时间表旁：不会休息的人就不会学习,不会学习的人什么也不会课程表旁：我思考我成熟〔自习课〕我锻炼我健康〔体音美〕〔二〕、学生励志语.学生是教育教学的主体,学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的.因此,在教室的墙壁上,悬挂学生的名言,是学生发自内心的感受,句句激励着学生自己.这种做法充分体现了"以人为本〞"以学生为主体〞的思想.如：精彩课堂,由我展现；快乐人生,由我把握. 宁可充实过一天,不愿茫然活一生. 三天改变态度,三月改变成绩,三年改变人生. 人生：昨天是过去,今天是转折,明天是辉煌. 展示自我风采,成就天生我才. 积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法.鼓励学生写"道德长跑日记〞. 写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力,又可以和老师相互沟通,学生有心理话,对老师和同学有啥看法,都可以通过日记反映给班主任,使老师能与时了解学生的内心世界,给他们以指导.因此,不管再忙,我都坚持阅读学生的周记,并简要给以评语.这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查,通过日记就能与时准确地掌握,便于掌握班级动态,与时采取措施,把学生引导到正确的轨道上来.会计毕业论文另外,在写日记的同时,学生也出了不少新思潮,好动向,奇点子,妙建议等.二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动,丰富学生的课内外生活,促进班集体文化活动的深化.班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端,要建设一个有机的班集体,必须有丰富的文化建设内容,去深刻文化建设的内涵.作为学生,谈到文化内涵,似乎太深刻了一点；但是,丰富的课内外活动,至少使班级文化建设走向有机.在[历史]上,没有自己文化的民族很少能创造出历史文明,仿佛无源之水,无本之木.一个民族尚且如此,一个班集体亦是如此.诚然,这里的"文化〞,概念上有大小之别,但在所起的作用上,大致上是一样的.都有一种凝聚作用.在这方面,我尤其注重了组织一些课内外的文体活动.针对班级的实际,我注重抓住他们的爱好,找出一个突破口.在一个学期里,班级组织了各种球类比赛,棋类比赛,歌咏比赛.在比赛中,我注意引导了他们的团队精神和合作意识,尤其是在[体育]活动中,相互的配合,更有利于协作精神的培养,在这一系列活动中,我从协作精神入手,培养学生的集体荣誉感,有了集体荣誉感的学生,自然就会在各个方面有进取心.而有进取心的学生,就有了进步的可能,也就迈出了第一步.其实,在大家看来,这也许不算是什么文化,但我认为,一种精神,从广义上来说,本身就是一种文化.我们知道,大凡文化,必须先有一个集体,因为文化是在一个集体的X围内形成的、传播的,更进一步说,文化往往带有[社会]性,单个的人的个体,是无所谓文化可言的.因此,可以说,我开始了在班级X围内创建文化建设的开始,而且,这个开始还很成功.当然,我也时时没有忘记,培养高尚品德,掌握文化知识,乃是学生受教育之本.在学生的集体主义精神初步形成之后,我尝试着引导他们进入良好的学习状态.在成绩上,每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别,但我做到最大限度地发挥学生的潜力,培养学生的学习意识,虽然在短时间内,或许学生们不会取得大的成绩,但我深信,一个好的班风已经形成以后,其他一切问题也就会很容易解决.在教师的组织下,全班同学组织了多个活动小组的同时,也组织了学习互助小组,论文在适合于他们的方法的引导下,一个进步的班集体正在形成.三、设立成长链、知心信箱,做学生和知心朋友.成长链用来记录班级全体师生成长的点点滴滴,是师生走向成熟、走向成功的形象展示,具有凝聚力、激励人、感召人的重要作用.当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的记录诞生时,班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环,并贴上写有事由的小卡片.举行套环仪式的时刻,应是庄重、欢快的时刻,是全体学生最高兴、最开心的时刻."爱我班级、荣我班级〞的理念物化为了一个个富有童心、童趣的小圆环,这是怎样的诗情画意呀！这条成长链风证了班级发展、学生成长,如同"班宝〞一样,可以保存在校史展览馆.若干年后,当学生返回母校看到成长链时,定会引起一段美好的回忆.为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里可以专设知心信箱.班里可以专设知心信箱.班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时,对班级管理、老师教学有什么建议时,老师失察或一时对自己造成伤害时,生长发育遇到烦恼时,都可以悄悄地将书信、便条投入信箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友,伴你度过美好的校园岁月！在以上工作的基础上,进行班级文化建设的升华,并将其作为进一步巩固班级文化建设的新起点.在班级文化建设取得一定成绩之后,班主任一定要抓住契机,将班级文化建设不断深化.教师和学生一起归纳总结一个学期以来的工作,制订班级全体学生的奋斗目标,其中包括学习目标和管理目标等.教师还应根据一个学期的情况,归纳形成自己的班风,如"团结协作、诚信文明、平等友善、开拓进取〞等.这样,班级的文化就得到了升华,变成了一种精神,成为永远激励全班同学努力向前的旗帜.。
高三班级建设方案
高三班级建设方案随着高考的日益临近，高三学生的压力也越来越大，因此班级建设对于他们来说尤为重要。
一个良好的班级建设不仅可以缓解学生的压力，还可以提高学生的学习效率和综合素质。
本文将提出一些高三班级建设方案，帮助学生们度过这个关键时期。
一、班级文化建设班级文化是班级的灵魂，是班级建设的重要组成部分。
班级文化的建设应该由全体师生共同参与，形成班级特色。
可以通过开展班级主题活动、组织班级文化展览、制作班级标志、开展班级竞赛等方式来增强班级凝聚力和归属感。
二、班级管理建设班级管理建设是班级建设的基础，也是保证班级正常运转的关键。
班级管理建设应该建立科学、合理、公正、民主的班级管理制度，包括班级考勤制度、班级纪律制度、班级活动管理制度等。
同时，班级管理还应该注重学生的个性化管理，给予他们一定的自主权和发挥空间，让学生在自由中成长和发展。
三、班级教育建设班级教育建设是班级建设的重要组成部分，也是教育教学的重要环节。
班级教育建设应该注重学生的思想道德教育，提高学生的综合素质和能力。
可以通过开展班级主题教育、开展班级英语角、组织班级读书分享等方式来加强班级教育建设。
四、班级卫生建设班级卫生建设是班级建设的重要组成部分，也是保证学生身体健康的关键。
班级卫生建设应该注重班级卫生的日常管理和定期检查，建立班级环境卫生管理制度，加强环境卫生的宣传教育工作。
同时，班级卫生建设还应该注重学生的饮食健康，加强食品安全管理，保障学生的身体健康。
五、班级安全建设班级安全建设是班级建设的重要组成部分，也是保障学生安全的关键。
班级安全建设应该注重学生的安全教育和隐患排查，建立班级安全管理制度，加强安全知识的宣传教育工作。
同时，班级安全建设还应该注重应急预案的制定和应急演练的开展，提高学生的安全防范意识和应急处理能力。
高三班级建设是班级管理和教育教学工作的重要组成部分，是保证学生身心健康和全面发展的重要保障。
班级建设需要全体师生共同参与，形成班级特色，让学生在温馨、和谐、健康、阳光的班级氛围中成长和发展。
高三班级文化建设方案
高三班级文化建设方案一、指导思想本高三班级文化建设方案以全面发展、以人为本、注重实效、和谐共进为指导思想。
紧紧围绕社会主义核心价值观，结合学校教育教学实际，以提高学生的思想道德素质和科学文化素质为核心，培养具有高尚情操、扎实学识、健康体魄、良好心理品质的社会主义建设者和接班人。
通过班级文化建设，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的班级氛围，促进师生之间的沟通与交流，为高三学子备战高考提供强大的精神动力和良好的学习环境。
同时，充分发挥班级文化的育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、具体内容1、我们的班名：卓越高三（XX）班班名寓意着我们追求卓越，勇攀高峰的精神，同时结合班级实际情况，体现出班级的特色和凝聚力。
2、我们的班徽：班徽以圆形为基础，象征团结与和谐。
中心图案为展翅飞翔的鹰，代表高三学子勇往直前、拼搏向上的精神。
周围环绕着“卓越高三（XX）班”字样，底部为学校名称，整体设计简洁大方，寓意深刻。
3、我们的班风：团结、勤奋、求实、创新班风是班级精神风貌的体现，旨在营造一个团结互助、勤奋好学、求真务实、敢于创新的良好氛围。
4、我们的班训：厚德博学，立志树人班训寓意着我们要具备高尚的品德，扎实的学识，立志为国家和社会培养更多优秀人才。
5、我们的口号：青春如火，超越自我口号简洁明了，激励着高三学子珍惜青春，不断挑战自我，勇往直前。
6、我们的班歌：《青春梦想》班歌歌词积极向上，旋律激昂，鼓舞着同学们为实现梦想而努力奋斗。
7、我们的目标：（1）提高班级整体成绩，争取高考一本上线率100%；（2）培养良好的道德品质，让每位同学成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民；（3）加强班级团队建设，提高班级凝聚力和向心力；（4）开展丰富多样的文化活动，提升同学们的综合素质；（5）加强心理健康教育，帮助同学们保持积极乐观的心态；（6）培养同学们的自主管理能力，提高班级管理水平。
浅谈如何加强班级文化建设
教学管理207学法教法研究课程教育研究的服务态度，必须要清楚管理既是科学，同时也是一门艺术，必须要使用合理的管理方式促使教学标准化，采取艺术的管理方式让服务对象感受到温暖。
3.重视不够和培训不足专业学院的教学管理人员中大多数没有相应的教育专业背景，大部分人会认为教学管理工作不属于学术性工作，仅需要完成对应的事务性工作即可，因此在人员的招聘过程中不重视应聘者的专业，聘用后也不进行专业化培训，同时工作流程的缺失、规章制度的不完善，导致在工作中错误频发，给服务对象留下的印象管理不专业，尤其专业化较强的学院会觉得有点外行人在指导内行人的感觉。
五、专业化发展的新举措1.加大培训力度定期开展培训：为了提高学院管理人员的管理能力，从2015年就开始开展了每两周一次的培训课，内容涉及到管理、文学、礼仪等等；学院要求每位管理人员每周阅读一本图书，有古今中外的名著、有心灵鸡汤的书稿、有充满文艺气息的现代小说、有人物传记、有管理的工具书等。
2.改进考核模式学院从2015年引进360度考核，领导、同事、服务对象进行打分，可以清楚自身在单位、科室以及同事之间所处的位置，建议考评结果与奖惩挂钩。
3.健全聘用机制目前由于聘用性质不同，同样的工作待遇相差非常大，在很大程度上这种共同不同酬的现象，挫伤了很大一部分人员的积极性，应尽可能做到同工同酬。
六、结束语随着我国经济持续发展，“一带一路”教育共同体的形成，高等教育改革的速度不断加快、改革程度不断加深，教育全球化的进程在不断推进，教学管理的压力也日益凸显，通过教学管理队伍专业化的发展，有效提升高校教学质量。
参考文献：[1]陈世清。
世界一流大学就是创新性大学。
求是理论网，2016-12-27.[2]陈世清。
什么是世界一流大学。
中国改革论坛网。
2016-12-26.[3]习近平。
高校立身之本在于立德树人。
新华社每日电讯，2016-12-09.[4]陈志超。
浅析高校教学管理人员应具备的素质。
浅谈班级特色文化建设
心 ； 奇思异 想角” 张贴学生在 日常生 ③“ ，
种途径去 寻找答 案 ，每周评出最佳解答
流评 比 ； 作读 书小 报 ， 享读 书体验 ； 制 分 从 班级 弥漫到家庭等 。
活中遇到 的难题 ，动员全班 同学通过各 鼓 励家长和孩子进行 亲子共 读 ，让书香
班级文化 ， 是一种个性文化 ， 代表 了
班级 的形象 ， 体现了班级 的生命 。 它是班 员 ； “ 星崛起 ” 块可称 得上 是一个 ④ 新 板 级全体师生共 同创造 的财富 ，是全体师 奖励平 台，它 既是 对一段时期 内表现优
生共 同劳动的结 晶。 努力营造积极 、 健康 向上 的班级文化氛 围 ，已成为我们提高 班级管理水平 和促进 学生发展的一个重
３“ 林 漫 步 ” ． 语
、
以“ 性 ” 个 为特色 ， 重构
让每个学 生的心灵在教育精神 的灌 溉下 ， 种上幸福 自信的“ 庄稼” 。我精心挑
选 了四句名言 制成 个性图案张贴在教室 的柱子上 ，还 在黑 板一角开辟 “ 日格 每
言 ”按 学 号 每 天有 一 名 学 生 会 写 上 有 意 ， 义 的名 言 ， 用 晨 会 进 行 诵 读 ， 要 求 学 利 并 生 摘 抄 在 名 言 本上 。积 累一 段 时间 后 ， 孩
在读书活动 中 ， 我发掘各类 资源 ， 完 善读书机构 ， 建立 了班级 图书角 ， 开展 了 多样的读书 活动 。比如确定共读数 目， 每 月开展班级读书会 ； 写读书 日记 ， 定期交
李
霞
都显示 了孩子们 的才华 ，也为孩子们提 供 了交流 的平台 ； “ ② 心情 驿站 ” 板块最
真诚关心和爱护学生 ，不仅 在思想 上 、 习上 、 学 生活上 等给予关 心 ， 而且 要 具体体现在实 际行动上 。对 待每一位学 生， 我都一视 同仁 ， 这样 才能融洽师生关 系， 拓宽师生情感 交流渠道 ， 让学生学 习 时有一个温馨和谐 的场所 ，他们才能好 好学习 ， 才会有学 习的动力 。
高三年级励志主题班级文化建设
高三年级励志主题班级文化建设一、背景高三年级是学生研究生涯中的关键时期，面临着高考的压力，学生需要保持积极向上的心态，努力提高自身素质。
班级文化作为学校文化的重要组成部分，对于营造良好的研究氛围，提高学生的综合素质具有重要的作用。
因此，为了激发高三年级学生的研究热情，增强班级凝聚力，我们提出开展以励志为主题的高三年级班级文化建设。
二、目标1. 激发学生的研究热情，增强其面对高考的信心和勇气。
2. 提升班级凝聚力，促进同学之间的互帮互助。
3. 提高学生的综合素质，培养其具备更好的社会适应能力。
4. 营造积极向上的班级氛围，使学生在良好的环境中成长。
三、内容3.1 励志演讲邀请优秀校友、成功人士或专业讲师进行励志演讲，分享他们的成功经验和人生感悟，引导学生正确面对高考和人生挑战。
3.2 励志墙在班级内设置励志墙，展示学生的励志标语、目标、心愿等，以此激励学生不断追求进步。
3.3 励志故事分享定期举办励志故事分享会，让学生分享自己的或者他人的励志故事，传播正能量。
3.4 班级励志歌曲选取一首具有激励意义的歌曲作为班级励志歌曲，鼓励学生在研究之余，共同歌唱，增强班级凝聚力。
3.5 励志主题班会定期开展以励志为主题的班会，讨论研究方法、心态调整等方面的问题，帮助学生更好地面对高考。
3.6 励志竞赛活动组织各类励志竞赛活动，如演讲比赛、知识竞赛等，激发学生的研究兴趣，提升其综合素质。
四、实施计划1. 制定详细的活动计划，明确时间、地点、内容、负责人等。
2. 充分利用班级、学校资源，积极宣传，提高学生参与度。
3. 注重活动效果的评估，对优秀个人和班级进行表彰。
4. 持续优化活动内容，确保励志主题班级文化建设的长期性和有效性。
五、预期效果通过励志主题班级文化建设，我们预期能够激发学生的研究热情，增强其面对高考的信心；提高班级凝聚力，促进同学之间的互帮互助；提升学生的综合素质，培养其具备更好的社会适应能力；营造积极向上的班级氛围，使学生在良好的环境中成长。
高三励志主题的班级文化塑造
高三励志主题的班级文化塑造引言班级文化是学校文化的重要组成部分，对于高三学生来说，班级文化的塑造尤为重要。
高三是一个关键的阶段，学生面临着高考的压力，因此班级文化需要能够激发学生的斗志，帮助他们克服困难，勇往直前。
本文将探讨如何塑造高三励志主题的班级文化。
目标设定为了塑造高三励志主题的班级文化，首先需要设定明确的目标。
目标应包括学生的学习目标、成长目标和班级的整体目标。
学习目标可以是提高成绩，掌握一定的学科知识点；成长目标可以是培养学生的综合素质，提高他们的团队合作能力和沟通能力；班级的整体目标可以是营造积极向上的学习氛围，增强班级凝聚力。
价值观塑造价值观是班级文化的核心，对于高三学生来说，树立正确的价值观至关重要。
班级可以通过开展主题班会、辩论赛、征文比赛等活动，引导学生思考人生的意义和价值，培养他们的责任感和使命感。
同时，班级还可以倡导积极向上的行为规范，如诚实守信、勤奋努力、团结协作等，以此来塑造学生的价值观。
环境创设环境是班级文化的重要载体，对于学生的学习和成长有着重要的影响。
为了营造一个励志的班级环境，可以采取以下措施：1. 教室布置：将教室布置得整洁、温馨，可以摆放一些励志标语、名言警句等，以此激发学生的斗志。
2. 墙面文化：利用墙面展示学生的作品和成果，如画作、手工艺品、优秀作文等，以此激励学生不断进步。
3. 班级氛围：营造积极向上的班级氛围，鼓励学生互相帮助、互相鼓励，形成良好的团队精神。
活动策划活动是班级文化的重要组成部分，可以通过举办各种活动来激发学生的斗志和积极性。
以下是一些活动策划的建议：1. 励志演讲：邀请知名人士或优秀校友来班级进行励志演讲，分享他们的成功经验和人生经历，激发学生的斗志。
2. 成功经验分享：鼓励学生分享自己的成功经验和心得体会，互相学习和借鉴。
3. 团队建设活动：组织团队建设活动，如拓展训练、团队合作游戏等，增强学生的团队合作能力和凝聚力。
激励机制激励是激发学生斗志的重要手段，可以设立各种激励机制来鼓励学生努力学习和进步。
【精品】实验高中高三班级文化建设方案
实验高中高三班级文化建设方案一个优秀的班级文化是开展所有班级活动的基础，与课堂教学相得益彰。
加强班级文化建设，积极营造一个积极、健康、向上的班级氛围，已经成为提升班级管理水平和促进学生全面发展的关键措施。
以下是由学习啦提供的高三班级文化建设方案的相关资料，希望能够为您提供帮助。
一、指导思想我们的班级文化建设旨在打造具有班级特色的文化，营造书香氛围，保持环境的优美与整洁，并富有激励性，全面关注学生的健康成长和长远发展。
1. 制定具有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造一个健康向上、充满成长气息的班级文化氛围。
通过具体行动，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2. 发挥每位学生的创造力，鼓励他们积极参与班级布置并定期更新，使每一面墙壁都能“说话”，形成良好的物质文化环境。
3. 建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等，以此规范学生的言行。
4. 实行班级岗位责任制和岗位轮换制度，让每位学生都参与到班级管理中来，培养他们的责任感，鼓励他们发挥主人翁精神。
5. 定期组织丰富多彩的班级活动，通过活动培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
6. 建立班级图书角，努力增加班级藏书量，激发每位学生的阅读兴趣，鼓励他们制作读书卡片，撰写读后感，让全体学生“感谢书籍，享受阅读”。
二、详细内容：班级名称：追赶太阳077班魂：优、雅、勤班级形象：- 面容整洁，发丝梳理，衣着得体，纽扣扣紧；- 头正肩平，胸宽背直；- 气质不傲慢、不粗暴、不急躁；- 着装宜静宜庄宜和。
班级公约：- 学风严谨，奋勇拼搏；- 优雅大方，文明守信；- 心胸宽广，表里如一；- 尊师爱友，团结互助；- 自立自强，知恩图报；- 静净敬竞，永不言弃。
班级口号：扬帆起航，奋勇拼搏，看我一班，气势磅礴。
三、形式内容：公告栏：课程表、报刊杂志，临时通知等。
生日栏：每月张贴小寿星照片。
追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。
雏鹰争章：记录孩子们在学习生活各方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等）取得的成绩和进步。
高三班主任班级文化建设
高三班主任班级文化建设哎呦，说起来我带的那一班，那可真是让我头疼又开心啊。
高三了，学生们的脸都写着“压力山大”，但这压力怎么释放？我就琢磨着，得给这班上搞点文化建设，让学生们能在这紧张的学习之余，找点乐子，放松放松。
那天，我搞了个主题班会，叫“我的青春不设限”。
我说：“咱们班的学生，一个个都挺优秀的，但别太把自己当回事儿了，放松放松，青春不就是要折腾折腾吗？”说完，我故意咳嗽两声，假装严肃，但其实心里笑开了花。
同学们一个个正襟危坐，仿佛在听什么国家大事。
我指着黑板说：“咱们来个‘才艺展示’吧，每个人都有自己的特长，今天就来亮一亮！”话音刚落，教室里顿时炸开了锅。
小明站起来，梗着脖子唱了一首歌，唱得那叫一个难听，我带头鼓掌，说：“不错不错，有勇气！”接着，小丽来了个舞蹈表演，虽然动作生硬，但表情丰富，我夸她：“你这个小丫头，挺有范儿的，以后可以去做演员啊！”然后，小张展示了他那“绝活”——用手指头画画，虽然画的像“毕加索”，但我还是带头鼓掌：“不错不错，有才气！”最后，小王给大家来了个相声表演，我和另一个老师配合默契，现场效果爆炸，同学们哈哈大笑，气氛达到了高潮。
搞完这个活动，我看着这群学生，心想：“嘿，我这文化建设搞的还真是有点成效。
”从那以后，我班上的学生上课积极性高了，学习压力也没那么大了。
不过，说起来文化建设，还真得下点功夫。
有一次，我让学生们自己出黑板报，主题是“我的青春梦想”。
嘿，那效果可真不错，有的同学写了自己想成为一名科学家，有的同学写了自己想成为一名医生，还有的同学写了自己想成为一名志愿者。
看着那些字字句句，我感叹：“这青春啊，真是充满活力。
”我班上的学生，一个个都有自己的梦想，都有自己的追求，这让我这个班主任倍感欣慰。
所以说，高三班主任搞班级文化建设，还真是一门学问。
你得让学生们在紧张的学习之余，找到自己的乐趣，找到自己的价值。
这样，他们才能在青春的道路上越走越远，越走越稳。
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浅谈高三年级的班级文化建设
高三学年是中学学习阶段最关键的一年，对学生来说，既是中学时代的最后
一年，同时也是复习迎考的关键一年。对班主任来说，由于时间紧，任务重，教
育效果又直接关系着学生的未来，因此班级工作的重要性不言而喻。为了提高学
生的成绩，高三年级的班主任将大部分精力都放在了抓成绩上，往往忽视了班级
文化建设。那么班级文化建设对高中毕业班有何重要性？怎样才能创建良好的班
级文化呢？下面谈谈本人的看法。
一、班级文化对高三年级的重要性
所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和
行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
班级文化能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，影响
学生的思想观念、行为 [1]，引导学生朝着正确的方向和目标发展，促使学生形
成正确的价值观念、塑造良好的道德品质。
高考是一场智力、体力和心理素质的大比拼、大考验。许多高三学生因学习
压力过大、家庭期望过高等原因，精神负担不断加大。其实，任何群体的氛围都
会对个体产生心理影响力，甚至压力。消极的群体，会让学生产生逃避甚至是放
弃的思想，而积极的群体会对学生的心理产生一种向上的推动力。因此，班主任
应加强班级文化建设，努力构建一个团结友爱、乐观向上的班级，同时依靠并通
过班集体教育其中的每个成员，这有利于每一个人的身心健康成长和良好的思想
品格的形成。[2]可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，良
好的班级文化将有利于教育工作的顺利开展，有利于高中毕业班的学生以昂扬的
姿态走进高考考场。
二、创建高三良好班级文化的途径
1．提高班主任业务能力是前提
教师是以“道”立身，“道”不高，怎么能“授业解惑”呢？作为班主任，首先要
提高教学业务的水平。有了渊博的知识和精湛的业务能力，学生才会被班主任的
知识才华所吸引，才会心悦诚服地接受班主任的教育。这是班主任建立威信的前
提，也是得到学生认同的第一步。有了这个前提，班主任才能顺利地开展各项班
级管理工作，才能创建良好的班级文化，才能推动学生刻苦学习，不断上进。
2．培养学生的良好习惯是基础
思想家培根说过，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。要建
立良好的班级文化，就要使学生养成良好的行为习惯。习惯的培养越早越好，从
开学的第一天开始，从头抓起，从小事抓起，严格具体到学生的言行举止各方面，
如男生不留长发、女生不染发、不戴金银首饰等。在学习《中学生日常行为规范》
时不流于形式，必须从身边挖掘题材，让生活说话，使学生真正体会到养成良好
行为习惯会终身受益。同时班主任也应该明白，要让学生养成良好习惯不能一蹴
而就，应作长远打算，应当允许学生习惯的形成有个过程，让学生一步一个脚印
前进。班主任只要善于引导，持之以恒，久而久之，学生便会习惯成自然。
3．独特的教室文化是载体
苏霍姆林斯基说过，我们的教育应当使每一堵墙都说话。班主任应根据自己
班级学生的特点，构建有特色的教室文化。尤其是在高三阶段，可以通过美化教
室，给学生一个整洁、美观的学习环境；可以在教室两侧墙上张贴鼓励的标语，
激励全班向着共同的目标前进；还可以在教室的“学习园地”里介绍各种学习方
法，也可以以“我的理想”为主题，让学生谈自己的理想和奋斗目标，从而激发学
生的竞争意识和拼搏精神。为防止少数学生在高中最后阶段放松纪律要求，可以
将班级管理制度、考勤制度、劳动制度等张贴在教室前面的“公告栏”上，不断提
醒学生严格要求自己，增强自我约束的意识。在班级布置美化的过程中，要以学
生为主体，充分激发学生的创造力，体现出特色，从而更好地形成班级凝聚力。
教室文化是良好班级文化的载体，它胜过千言万语，所收到的教育效果是巨大的。
4．师生的心灵沟通是关键
高三学生高考的压力时时刻刻冲击着他们的学习生活。如果学生的这种压力
得不到有效的释放或者及时的调节，日积月累，后果会很严重。相反，如果班主
任能用心去和学生交流，用爱去关怀学生，那么不仅能增进师生之间的情谊，有
利于良好学风和班风的形成，而且有利于学生身心的健康发展。师生的心灵沟通，
应该建立在一种新型的师生关系之上。
（1）班主任要平等公正地对待学生。世界上的爱有各种各样，而班主任对
学生的爱不同于父母对子女的爱，它蕴含着更多的社会内容，具有广泛的社会意
义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，还是由班主任的理智感、美感和道
德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。它具体表现在班主任深入细致地了解学
生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。但是这种爱应该公平地体现在
每一个学生的身上，班主任若偏爱少数成绩优秀的学生，会使大部分学生有一种
失落感，这些学生不但会对少数“好学生”产生厌烦感，而且对班主任也有成见。
师生无亲疏，无论哪一个学生都有长处，班主任都应该一视同仁，善待每一个学
生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘每一个学生的潜能，
给所有的学生创造表现才能的机会，平等公正地对待每一个学生，理解尊重每一
个学生，才能调动学生学习的积极性，构建和谐的班级。
（2）班主任要宽严相济地对待学生。做一个优秀的班主任，对学生光有爱
心是不够的，对学生严格要求也是不可缺少的，但要把握好“严”与”爱”的尺度。
班主任对学生的严，不能超过一定的范围，要有分寸。当碰到学生违纪的现象，
对其进行处理是必然的，但不能以粗暴的方式，要在了解事情原因的基础上，对
学生进行耐心的说服和转化教育。尤其是“学困生”，在高三的最后阶段，他们会
有放松或放弃的思想，此时班主任在学习上不能放弃他们，在纪律上不能放松他
们。只要班主任持之以恒地理解、信任他们，关爱他们，严格要求他们，同样可
以唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。只要宽严相济，班主任就能给学生不
断前进的动力。
（3）班主任要充满真诚地对待学生。师生的沟通首先是感情的交流。感情
的交流不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生进行的一种心灵互
动。高三年级的课程多，内容深，学生遇到的困难和挫折都很多，若这些问题所
造成的心理包袱没有及时得到释放，学生很容易受到打击，对学习的影响无疑是
巨大的。因此，班主任要充满真诚地对待学生，要积极主动地去与学生沟通，使
师生心心相印，它是教育管理工作者的一种高尚的品德。其表现主要是班主任以
自己的经验教训、方式方法去引导学生，以诚恳的态度去开导学生。这些对提高
学生的学习热情和学科成绩将起到巨大的作用。这些作用主要体现在两点：第一，
真诚能带来信任和喜爱。这一点和日常的人际交往情形是一样的。在人与人的交
往中，以心换心才是最能加深理解，最能加深情谊的。心心相印，息息相通，推
心置腹的交谈，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实心声，也才能使学生心
悦诚服地接受老师所讲的道理，否则，即使是再正确不过的道理，没有感情相通
和彼此信任的基础，学生也不容易听进去。第二，真诚能带来前进的动力。学生
在遇到困难时，得不到教师的重视和情感上的长期支持，是很难完成学习任务的。
而班主任与学生的真诚交流，能使学生“亲其师而信其道”，学习上就会获得一种
强大的推动力。面对教师的关爱、信任，学生思想上任何的退缩都会受到一种道
义上无形的压力，从而使学生坚持不断地前进。
俗话说“环境造就人”，班级的文化环境对学生的成长起到举足轻重的作用，
生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进
取、创新。高三年级班主任应该充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的
班级文化氛围中不断拼搏，从而勇敢地面对高考和今后人生的一切挑战。
参考文献：
［1］刘昌海．加强高校班级建设的思考——以新疆农业大学为例［J］．高
校辅导员学刊，2009，1（3）.
［2］肖战美．班主任要备好高考心理教育这一课［J］．基础教育研究，2008．增
刊