数学辅导记录表10篇
六年级数学培优辅差记录
式解答）
3、一辆汽车每小时行驶45千米，从甲地到乙地行驶了小时，正好到达了两地的中点。甲乙两
地全程多少千米？
4、（1）一杯水重千克，杯重多少千克？（2）一杯水重千克，又加
了千克，此时杯中水多少千克？
5、一块长方形地的面积是15公顷，用这块地的种小麦，种棉花，种
小麦和棉花各多少公顷？
时间 对象
地点
六年级教室
时间 对象
辅导 内容
辅导 效果
地点
六年级教室
李俊 钟孝康 陈明华 谢贻祥 罗冬梅 罗彩霞
列式计算 已知甲数是乙数的1.4倍，两数相差9.8，求乙数.（用方程解） 甲数是33.5,乙数与丙数的平均数是30.5,这三个数的平均数是多少? 比x的5倍多7.2的数是9.8，求x.（列方程解） 一个数比37.8多2.95,这个数的4倍是多少? 37与23的和,乘3.6与2.8的差,积是多少? 一个数的5倍加上1.7与3的积, 和是8.6, 这个数是多少?
8、看一本书，每天看全书的 ，3天看了全书的（ ）。
9、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。
10、比30多 的数是（ ）；比36少 的数是（ ）。
二、能简算的要简算。
17×
（ ＋）×32
× ＋×
）。
× ×16
＋×
44－72×
时间 对象
地点
六年级教室
雷俊 张福阳 陈海兰 赖其青 肖佳蕾 闵旭红
辅导 内容
辅导 效果
地点
六年级教室
雷俊 张福阳 陈海兰 赖其青 肖佳蕾 闵旭红
解决问题： 1、一本童话书共480页，第一天看了全书的，第二天看的页数相当于第一天的。第二天看了 多少页？ 2、建一座厂房，计划投资200万元，实际比计划节约了。实际比计划节约投资多少万元？实 际投资多少万元？ 3、一套西服原价250元，现在降价。现在买这套西服要多少元？ 4、一根绳子长24米，第一次剪去，第二次剪去的是第一次的。还剩下多少米？ 5、一只球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前一次落下高度的。如果从100米 的高度落下，那么第三次弹起多少米？ 6、鹅的孵化期是30天，鹅的孵化期的等于鸭的孵化期；鸡的孵化期是鸭的。鸡的孵化期是
二年级数学学困生辅导记录表
二年级数学学困生辅导记录表学困生姓名：小明
学困项目：数学
辅导教师：张老师
记录日期：2022年9月1日
本次数学学困生辅导记录表旨在帮助学生小明解决数学学习上的困难，提高学习效果。
以下是我和小明的辅导内容和讨论。
1. 学习目标设定
在开始辅导之前，我首先与小明进行了交流，了解了他对数学学习的困惑和目标。
小明表示他对于加法和减法的运算还不太熟练，希望在这方面取得进步并能够进行简单的口算。
2. 加法和减法练习
为了帮助小明提高加法和减法的运算能力，我给他准备了一些练习题。
我们一起逐个解答，并进行了相互讨论。
我鼓励小明尽量口算，提高他的计算速度和准确性。
在练习中，我引导他注意数的进位和退位的规律，并帮助他理解运算过程。
3. 游戏式学习
为了增加小明对数学学习的兴趣，我设计了一些游戏式学习活动。
我们一起玩了数学消消乐游戏，通过解决一些有趣的数学问题，让小明在游戏中学习。
这种方式既锻炼了小明的数学思维能力，又增加了他的学习动力。
4. 反馈与总结
在辅导结束时，我对小明进行了反馈。
我指出了他在加法和减法运算中的进步之处，并鼓励他继续努力。
我建议他在课余时间多进行口算练习，提高运算速度。
同时，我也提醒他注意数学学习的方法和技巧，帮助他更好地理解和应用数学知识。
综上所述，本次数学学困生辅导记录表记录了我和小明的学习过程和成果。
通过辅导，小明在加法和减法运算方面取得了一定的进步，同时也增加了对数学学习的兴趣。
我相信，在后续的学习中，小明会继续努力，取得更好的成绩。
六年级数学培优辅差记录表
福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人,其中男生11人,女生 12人。
结合上学期年级期末成绩,大部分学生能独立的学习,认真地完成作业,还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中,让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强辅导,使中等生转化为优秀生,提高学生的及格率与优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点就是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下:1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范,连简单的符号与数字也写不好。
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常与学生谈心,关心她们,关爱她们,让学生觉得老师就是重视她们的,激发她们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给她们一定难度的题目让她们进行练习,学困生则根据她们的程度给与相应的题目进行练习与讲解,已达到循序渐进的目的。
六年级数学培优辅差记录
六年级数学培优辅差记录介绍本文档记录了六年级数学培优班学生的辅导和差错情况。
旨在帮助老师和学生了解学生的研究进展和需要改进的地方。
辅导记录学生A- 辅导内容：乘法和除法- 辅导时间：2021年5月1日- 辅导进展：学生A能够正确进行简单的乘法和除法计算，但在复杂的问题上还存在困难，需要加强练。
- 下一步计划：继续进行乘法和除法的辅导，并提供更多的练题。
学生B- 辅导内容：分数- 辅导时间：2021年5月5日- 辅导进展：学生B对分数的概念和计算方法有基本的了解，但在转化为不完全分数和比较大小方面还存在困难。
- 下一步计划：继续进行分数的辅导，并加强转化为不完全分数和比较大小的练。
学生C- 辅导内容：几何图形- 辅导时间：2021年5月10日- 辅导进展：学生C对直线、曲线以及不同几何图形的辨识有一定了解，但在计算面积和周长方面还需要加强。
- 下一步计划：继续进行几何图形的辅导，并提供更多的计算面积和周长的练题。
差错记录学生A- 差错类型：加减法错位- 差错时间：2021年5月2日- 差错原因：学生A在进行加减法计算时，经常忽略进位或借位操作，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强加减法的练，注重进位和借位的理解和应用。
学生B- 差错类型：乘法计算错误- 差错时间：2021年5月6日- 差错原因：学生B在进行乘法计算时，经常忽略某些因数，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强乘法的练，注重理解乘法的运算法则和正确找出所有的因数。
学生C- 差错类型：几何图形辨识错误- 差错时间：2021年5月11日- 差错原因：学生C在辨识几何图形时，经常将直线和曲线辨识错误，导致答案错误。
- 改进方案：加强几何图形的辨识练，注重直线和曲线的特点和区别。
总结通过本次记录，我们了解到每位学生的数学学习情况和需要改进的地方。
根据学生的进展和差错，我们将制定相应的辅导计划和改进方案，帮助学生提升数学能力。
数学提升辅导记录(二年级上学期)
数学提升辅导记录(二年级上学期)目标设定- 帮助学生提升数学能力，特别是在二年级上学期的学习内容上取得进步。
- 通过简洁的策略和方法，避免复杂的法律问题，确保独立做出决策。
辅导内容和方法- 通过一对一辅导的方式，重点关注学生在数学基础知识和运算能力方面的提升。
- 结合课堂教学和个人练习，帮助学生巩固学习内容。
- 采用简单明了的策略，以确保学生能够理解和应用所学知识。
辅导记录- 第一次辅导：复习加法和减法运算。
通过练习题，帮助学生提高计算速度和准确性。
- 第二次辅导：引入乘法和除法的概念，通过实例演示和练习题，帮助学生理解运算规则。
- 第三次辅导：巩固乘法和除法，并介绍简单的数学问题解决方法，培养学生的逻辑思维能力。
- 第四次辅导：引入分数的概念，通过实际物品的划分和图形的表示，帮助学生理解分数的概念和运算方法。
- 第五次辅导：复习前面学习的内容，并进行综合练习，以检验学生对数学知识的掌握程度。
辅导效果评估- 学生在每次辅导后进行小测验，以评估学习进度和掌握程度。
- 学生在课堂上的参与度和表现也作为评估的指标之一。
- 辅导结束后，与学生和家长进行反馈交流，了解辅导效果并提出进一步建议。
结束语本次数学提升辅导旨在帮助学生在二年级上学期的数学学习中取得进步。
通过简洁的辅导策略和方法，我们致力于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
辅导记录将作为参考，以便未来评估学生的学习成果和制定进一步的辅导计划。
以上为数学提升辅导记录(二年级上学期)的内容。
(完整)九年级上期数学优生辅导记录.docx
学优生辅导计划一，目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、学生名单：盛杨，唐林昊，宋枰，雷韧，廖虹婷，三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生 ,也被称为优生。
由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
三年级数学辅导记录
3.30
辅导
地点
教室
辅导学生姓名
魏诗佳、姜艳萍
辅导
内容
两位数乘两位数验算
辅
导
过
程
1、讲解验算方法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调笔算注意的问题
5、注意横式写得数不能写成被除数
辅导
效果
基本掌握
学习困难生辅导记录
辅学生姓名
任瑞峰、费康虎
辅导
内容
混合运算
辅
导
过
程
1、讲解算法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调运算顺序
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
5.8
辅导
地点
教室
辅导学生姓名
胡奕、徐路飞
辅导
内容
两位数乘两位数的估算
辅
导
过
程
1、讲解算法
2、出题练习
3、针对问题检查讲解
辅导
效果
基本掌握
学习困难生辅导记录
辅导
时间
6.16
辅导
地点
教室
辅导学生姓名
程雯雯、费康虎
辅导
内容
两位数乘两位数的笔算
辅
导
过
程
1、讲解算法
2、出题练习
3、针对问题检查讲解
4、强调不能忘记进位
辅导
效果
基本掌握
学习困难生辅导记录
辅导
时间
4.28
辅导
地点
教室
辅导学生姓名
孙雨萌、姜艳萍
辅导
内容
长正方形周长和面积的计算
辅
导
过
程
1、讲解周长和面积的区别
完整)六年级数学培优辅差记录表
完整)六年级数学培优辅差记录表XXX2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析本班共有23名学生，其中男生11人，女生12人。
大部分学生能够独立研究，认真完成作业，但少数学生研究积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，要让优秀生带动中等生，同时加强对优生的辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在研究上总的特点是智力一般，研究依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施利用课余时间，因材施教，对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--XXX题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生研究档案。
五、在培优补差中注意几点1、不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目的。
学生辅导记录
学生辅导记录学生辅导记录日期：2022年9月10日学生姓名：张三学生年级：高二学科：数学问题：张三在数学中遇到了困难，不理解如何解决一元二次方程。
辅导内容：我向张三解释了一元二次方程的定义和求解方法，提供了一些例题给他练习，并给予了指导和解答。
我还让他通过在线数学资源进行自主学习和练习。
反馈：张三对一元二次方程的概念有了更清楚的理解，能够正确解答一些简单的习题。
然而，在应用题上仍有困难。
我建议他继续练习，并鼓励他向我提问任何问题。
日期：2022年9月15日学生姓名：张三学生年级：高二学科：物理问题：张三在学习力学时感到困惑，特别是在理解牛顿第二定律和应用力学公式解题方面。
辅导内容：我给张三解释了牛顿第二定律的概念和公式的应用，并提供了一些实例问题进行练习和实践。
我还推荐他观看相关的学习视频和阅读材料。
反馈：张三对牛顿第二定律有了更深入的理解，并能够正确应用力学公式解题。
但他在理解力的概念和计算力的问题上仍有困难。
我鼓励他多进行实践练习和做一些力学相关的实验。
日期：2022年9月20日学生姓名：张三学生年级：高二学科：英语问题：张三在英语阅读理解上遇到困难，无法正确理解文章细节和掌握关键信息。
辅导内容：我帮助张三分析了阅读理解问题的解决方法，教授了一些阅读技巧，并让他阅读一些相关文章以提升阅读能力。
我还与他进行了一些练习，并提供了反馈和建议。
反馈：张三的阅读理解能力有所改善，他能够更好地理解文章内容并抓住关键信息。
然而，在词汇理解和语法运用方面仍有困难。
我建议他多读英语原版书籍和文章，并加强词汇和语法的学习。
以上是我对学生张三的辅导记录。
我将继续与他保持联系，并在需要时提供帮助和指导。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇1、研究方法的指导，提高研究效率。
2、基础知识的梳理和巩固。
帮教效果：通过与家长的沟通和配合，这些学生的研究状态得到了逐步扭转，研究惯也有所改善。
在课堂上，他们的回答更加自信，做作业的积极性也有所提高。
小组合作研究也让他们更加融入班级，研究氛围更加浓厚。
在辅导过程中，这些学生的成绩也有了明显的提高。
我会继续关注他们的研究情况，为他们提供更好的帮助。
辅导教师：数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：XXX学生存在问题：该学生数学成绩较差，缺乏研究自信心，经常对数学产生畏惧情绪，研究态度不积极，缺乏研究动力。
帮教措施：1、用特别的关注，树立学生的研究自信心。
在课堂上，教师要给予学困生特别关注，降低门槛，放宽要求，经常留一些简单的题给他们完成，培养他们的成就感，增强其求知欲望。
同时，教师还要注意到分层要求，经常出两组题，对学困生只要求做第一组。
在练巡视时，教师主要关注学困生，及时给予辅导，使他们一节课下来有所收获，久而久之，使他们树立了“我也行”的自信。
2、用耐心的补课，帮助学生消化知识。
教师要用耐心的态度，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的补课，让学生从基础开始，逐渐消化知识，掌握研究方法，提高研究效率。
帮教内容：研究自信帮教效果：经过一段时间的辅导，学生的数学成绩有了明显的提高，研究态度也发生了积极的变化，研究自信心得到了增强。
辅导地点：教室辅导学生：XX同学、XX同学、XX同学学生存在问题：内容：语文作文帮教过程：针对学生的作文进行点评，指出其中的问题，并给出具体的修改建议。
同时，让学生多读优秀的作文，研究别人的写作技巧和表达方式。
帮教结果：学生们对自己的作文有了更深刻的认识，也学会了借鉴他人的写作经验。
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数学辅导记录表10篇
数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，学习数学是一件比较困难的事情。
因此，许多学生需要进行数学辅导，以便更好地掌握数学知识。
在这里，我将分享10篇数学辅导记录表，希望对学生们
的学习有所帮助。
1. 辅导内容：代数方程式
学生：张三
学习目标：掌握解代数方程式的方法
记录：在辅导中，我向张三介绍了代数方程式的基本概念和解题方法。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地解决了一个较难的代数方程式，体验到了成功的喜悦。
2. 辅导内容：几何图形
学生：李四
学习目标：了解几何图形的基本概念和性质
记录：在辅导中，我向李四介绍了几何图形的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了几何图形的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
3. 辅导内容：三角函数
学生：王五
学习目标：掌握三角函数的定义和性质
记录：在辅导中，我向王五介绍了三角函数的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他
成功地掌握了三角函数的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
4. 辅导内容：导数
学生：赵六
学习目标：掌握导数的定义和性质
记录：在辅导中，我向赵六介绍了导数的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了导数的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
5. 辅导内容：积分
学生：钱七
学习目标：掌握积分的定义和性质
记录：在辅导中，我向钱七介绍了积分的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了积分的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
6. 辅导内容：概率
学生：孙八
学习目标：掌握概率的基本概念和性质
记录：在辅导中，我向孙八介绍了概率的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了概率的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
7. 辅导内容：数列
学生：周九
学习目标：掌握数列的基本概念和性质
记录：在辅导中，我向周九介绍了数列的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了数列的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
8. 辅导内容：数论
学生：郑十
学习目标：掌握数论的基本概念和性质
记录：在辅导中，我向郑十介绍了数论的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了数论的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
9. 辅导内容：矩阵
学生：李华
学习目标：掌握矩阵的基本概念和性质
记录：在辅导中，我向李华介绍了矩阵的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了矩阵的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
10. 辅导内容：微积分
学生：张明
学习目标：掌握微积分的基本概念和性质
记录：在辅导中，我向张明介绍了微积分的基本概念和性质。
我让他练习了一些简单的例题，并帮助他解决了一些困难。
最后，他成功地掌握了微积分的基本知识，也能够独立解决一些较难的例题。
总结
通过这些数学辅导记录表，我们可以看到，学生们在辅导中都取得了很好的成绩。
这得益于他们的努力和老师的辅导。
同时，这些记录表也向我们展示了数学的广阔知识体系和深刻内涵，让我们更加深入地了解了数学这门学科。
希望这些记录表能够对学生们的学习有所帮助。