资源与环境工程学院实验室电器改造附表
碳化硅器件研发项目环境影响报告表(DOC 51页)
西企科环境技术评价证书类别：乙级环评报告－2016评价证书编号：第3604号西安派瑞功率半导体变流技术特大功率电力半导体器件性能产能提升和碳化硅器件研发项目环境影响报告表（送审稿）陕西企科环境技术二○一六年十一月三十日建设项目环境影响报告表项目名称：特大功率电力半导体器件性能产能提升和碳化硅器件研发项目建设单位(盖章)：西安派瑞功率半导体变流技术编制日期：2016年11月30日国家环境保护总局制《建设项目环境影响报告表》编制说明《建设项目环境影响报告表》由具有从事环境影响评价工作资质的单位编制。
1、项目名称——指项目立项批复时的名称，应不超过30个字（两个英文字段作一个汉字）。
2、建设地点——指项目所在地详细地址，公路、铁路应填写起止地点。
3、行业类别——按国标填写。
4、总投资——指项目投资总额。
5、主要环境保护目标——指项目区周围一定范围内集中居民住宅区、学校、医院、保护文物、风景名胜区、水源地和生态敏感点等，应尽可能给出保护目标、性质、规模和距厂界距离等。
6、结论与建议——给出本项目清洁生产、达标排放和总量控制的分析结论，确定污染防治措施的有效性，说明本项目对环境造成的影响，给出建设项目环境可行性的明确结论。
同时提出减少环境影响的其他建议。
7、预审意见——由行业主管部门填写答复意见，无主管部门项目，可不填。
8、审批意见——由负责审批该项目的环境保护行政主管部门批复。
项目名称：特大功率电力半导体器件性能产能提升和碳化硅器件研发项目文件类型：环境影响报告表适用的评价范围：一般项目环境影响报告表法定代表人：王晓平（签章）主持编制机构：陕西企科环境技术（签章）西安派瑞功率半导体变流技术特大功率电力半导体器件性能产能提升和碳化硅器件研发项目环境影响报告表编制人员名单表建设项目基本情况建设项目所在地自然环境社会环境简况环境质量状况主要环境保护目标(列出名单及保护级别)：本项目位于西安高新区锦业二路13号。
开放制度和实施细则
环境科学与工程学院中心实验室 开放制度和实施细则同济大学环境科学与工程学院2006年12月环境科学与工程学院教学实验室开放制度和实施细则一、教学实验室开放管理制度为了全面推进素质教育，实现高素质创新人才培养的目标，根据同济大学实验室与设备管理处的相关规定，制定环境科学与工程学院中心实验室的开放管理制度。
1、教学开放实验室实行实验室主任负责，各专业实验指导教师具体负责制度；2、教学实验室开放实行预约方式，学生可书面申请预约到教学实验室开展实验工作；3、学生进入实验室，应服从实验室负责教师的安排和管理；4、严格遵守实验室的安全操作制度、实验室化学试剂使用制度等开放实验室规章制度；5、严格按操作说明使用仪器，大型仪器的使用还须在使用记录本上记录使用人、使用时间及仪器是否正常等信息；6、实验室实行登记制度，进出实验室应按要求填写《环境科学与工程学院开放实验室情况记录表》；7、实验完毕，关好水、电、气，整理好仪器设备，经指导教师检查认可后，方可离开实验室。
8、实验结束后的一个月内，学生应向专业实验指导教师提交实验报告或论文。
二、教学实验室开放实施细则1、开放时间：教学周内，星期一至星期五的正常工作时间（早8：00－晚17：00）。
2、面向对象：（1）对本学院学生开放进入环境工程、环境科学或给水排水等专业环节学习的本科生。
（2）对其他学院的学生开放高等技术学院和继续教育，网络教育学院及其他学院具备环境专业知识的本科生。
（3）对外校或外单位的开放①教学实验室对外学校前来参观、调研的教师及前来、学习学生开放。
②“水资源循环利用科普基地”对前来学习、参观的学生、教师等开放。
3、实验项目类型：（1）验证性实验（2）综合性实验（3）设计性或探索性实验4、开放实验室：（1）环境监测（2）环境化学及毒理学实验室（3）环境微生物学实验室（4）水处理实验室（5）水处理模型实验室5、开放实验室的开放流程开放流程如下：实验室开放流程说明：（1）申请凡符合开放面向要求的本科学生，均可向环境学院中心实验室提出申请，填写《同济大学环境学院开放实验室使用申请表》（见附表）。
电子科技大学特聘教授（副教授）审批表.doc-资源与环境学院
编号：年号电子科技大学特聘教授（副教授）审批表申请人姓名：申请单位：学科：申请人现所在单位：填表时间：电子科技大学人力资源部二〇一一年制填写说明1.填表前请认真阅读此说明，按要求进行填写；2.请填写全面、真实的信息，不得空项、漏项，确实无信息的请填“无”。
一、封面1.申请单位：请统一、规范填写为我校基层单位名称，不用写学校名称，如通信与信息工程学院。
2.学科：请按照学院拟安排的二级学科名填写。
3.申请人现所在单位：应届博、硕士毕业生、博士后出站填写毕业学校、研究所、流动站；非应届毕业生填写目前所在单位。
4.编号由人事部门统一填写，其他信息均为必填项。
二、申请人简况1.最高学位及授予单位、时间：学位指学士学位、硕士学位和博士学位三种，例如，博士学位清华大学 2011.06（注意：博士后不是学位）。
2.最高学历及授予单位、时间：学历一般指本科、硕士研究生、博士研究生。
3.现专业技术职务及任职时间：依次填写现任专业技术职务名称和任现职的时间，如“副教授，2005.08”，“副研究员，2004.08”等。
4.现行政技术职务及任职时间：学校内部的班团工作职务无需填写。
5.教育及工作经历：请按照时间顺序填写，每一段经历均应有明确的起始和终止日期（具体到月份）。
教育经历从高中起，工作经历从参加工作时起填写。
超过三个月的非学习、工作经历请说明。
如：1993.9 1995.7 ××高中1995.9 1999.7 ××大学通信与信息工程学士××教授1999.8 2000.7 考研、考博、赋闲等2005.3 2007.8 ××大学讲师三、申请人业绩成果1.个人学术专长及代表性成果：分别进行简要描述，不超过200字。
学术专长指申请人在教学或科研等方面的特长，代表性成果指申请人已取得的代表性业绩成果及意义。
2.论文：此处只填写已正式发表的论文。
20243992_安徽庐枞矿集区东顾山钨矿床成矿流体来源与演化：来自H、O、S_同位素和流体包裹体的
长江中下游成矿带是我国重要的铜铁金等金属成矿带 （常印 佛 等，１９９１；唐 永 成 等，１９９８；华 仁 民 和 毛 景 文， １９９９；毛景文等，２００４；周涛发等，２００８，２０１６；蒋少涌等， ２０１１；ＰｉｒａｊｎｏａｎｄＺｈｏｕ，２０１５；Ｘｉｅｅｔａｌ，２０１６；Ｚｈａｎｇｅｔａｌ， ２０１７）。近年来在鄂东南、铜陵、皖南等地区有钨矿化的发现 和报道，如阮家湾、姚家岭、桂林郑矿床等（常印佛等，１９９１； Ｘｉｅｅｔａｌ，２００７；谢桂青等，２０１３；钟国雄等，２０１４；陈雪锋 等，２０１７），把我国华南地区钨矿化的范围向北推移；庐枞矿 集区北部勘探发现的东顾山钨矿床（聂利青等，２０１６），为成 矿带长江以北目前唯一达到矿床规模的钨矿床，有别于庐枞 矿集区先前存在的铁铜矿床，也不同于鄂东南矿集区阮家湾 钨矿床。而东顾山 矿 床 的 成 矿 时 代 （～１００Ｍａ）更 是 明 显 晚 于其他矿集区 铜 金 矿 床 主 成 矿 期 （～１４０Ｍａ）和 玢 岩 型 铁 矿 床成矿期（～１３０Ｍａ），指示长江中下游成矿带存在与华南中 生代大规模成矿作用相对应的最晚一期成矿事件。前人对 华南地区 钨 矿 床 成 矿 流 体 也 开 展 了 广 泛 研 究 （Ｎｉｅｔａｌ， ２０１５；Ｃｈｅｎｅｔａｌ，２０１８；Ｓｏｎｇｅｔａｌ，２０１８），但对于长江中 下游成矿带内钨矿床的流体特征仍不明确。作者等对东顾 山钨矿床的成矿岩体的岩相学和岩石地球化学等方面已经 进行了初步 研 究 （聂 利 青 等，２０１７；张 赞 赞 等，２０１８），本 次 工作在矿床地质工作基础上，分析测试了东顾山钨矿床不同 成矿阶段的石榴子石和磁铁矿的 Ｏ同位素，石英的 Ｈ、Ｏ同 位素及方解石 Ｃ同位素，对不同成矿阶段的脉石矿物（石榴 子石、石英）开展了流体包裹体显微测温工作，在此基础上探 讨了成矿流体的性质、演化过程及成矿物质沉淀机制，旨在 探讨成矿流体的性质和钨沉淀的机制，并总结区域钨与铜铁
关于公布我校新核准的实验室建制的通知-四川大学实验室及设备管理处
磷化学与工程省重点
实验室
省重
刘代俊
教授
四川省教育厅
化学工程学院
40
先进材料成型及模具技术省重点实验室
省重
李 宁
教授
四川省教育厅
制造科学与工程学院
41
围产与生殖医学省重点实验室
省重
毛 萌
教授
四川省教育厅
华西第二医院
42
环境工程省重点实验室
省重
唐 亚
教 授
四川省教育厅
建筑与环境学院
43
水文学及水资源省重点实验室
基础
主 任：周激流
副主任：孙亚飞
教 授
工程师
四川大学
2
工程设计教学实验中心
文科教学实验中心
基础
主 任：赵世平
副主任：袁培根
教 授
高 工
四川大学
3
电工电子基础实验教学中心
基础
主 任：雷 勇
副主任：杨 怡
教 授
工程师
四川大学
4
物理基础实验教学中心
基础
主 任：朱 俊
副主任：何 原
教 授
教 授
四川大学
5
化学基础实验教学中心
省重
谭天轶
教授
四川省教育厅
华西医院
6
感染性疾病分子生物学省重点实验室
省重
赵连三
教授
四川省教育厅
华西临床医学院
7
多相流传质与化学反应工程省重点实验室
省重
梁斌
教授
四川省教育厅
化学工程学院
8
功能材料物理化学与工程省重点实验室
省重
肖定全
教授
四川省教育厅
生态环境领域工程项目清单
生态环境领域工程项目清单(一)重点行业超低排放和提级改造项目。
开展钢铁、水泥、生活垃圾焚烧等行业超低排放改造。
推进锅炉、工业炉窑污染治理,强化工业源烟气治理氨逃逸防控,锅炉等特种设备低氮燃烧改造、污染物治理设施改造更新和设备安装。
推进重点行业大气污染防治绩效等级提升。
(二)挥发性有机物(VOCs)综合治理项目。
开展石化、化工、涂装、医药、包装印刷等行业挥发性有机物(VOCs)综合治理,推进低效失效VOCs 治理设施淘汰更新,推进石化、化工行业集中地区泄漏检测与修复(LDAR)数字化管理设施建设。
开展油品储运销环节的油气深度治理。
(三)交通运输结构调整项目。
以新能源设备为重点,开展老旧柴油货车、老旧运输船舶及老旧非道路移动机械淘汰更新、以旧换新,谋划实施整域工程运输车辆和作业机械的新能源替换项目。
实施港口、机场内作业车辆和机械新能源更新改造,推进港口岸电设施建设和船舶受电装置改造。
推进重点行业大宗货物清洁运输改造。
(四)产业结构调整项目。
鼓励现有高耗能项目开展标杆水平技术改造,开展烧结砖、废橡胶利用、船舶修造、纺织染整、铸造、化纤、包装印刷、制鞋、钢结构、车辆零部件制造等涉气产业集群整治提升,谋划建设一批活性炭集中再生设施、集中喷涂中心、有机溶剂集中回收中心、汽修钣喷中心等“绿岛”设施。
(五)能源结构调整项目。
推进太阳能、风能、核能、氢能等清洁能源开发利用。
实施既有自备燃煤机组淘汰关停和清洁能源替代,实施65 蒸吨/小时以下燃煤锅炉、工业炉窑等清洁能源替代工程。
(六)工业园区污水处理基础设施建设项目。
完善工业园区污水处理基础设施,重点开展化工园区专业化工生产废水集中处理设施和配套管网建设。
(七)城镇污水收集处理基础设施建设项目。
加快补齐城镇污水收集和处理设施短板,开展城镇集中式污水处理厂及配套管网建设。
(八)重点海域综合治理攻坚项目。
谋划水质提升治理项目,开展入海入河总氮削减与控制、入海排污口整治提升、海上排污综合治理等各类项目。
学科门类(二级类)环境与安全类
学科门类(二级类)环境与安全类
学科门类（二级类）：环境与安全类
2009年国家级教学团队推荐表
（本科）
团队名称：水污染控制工程教学团队
团队带头人：张学洪
所在院校：桂林理工大学
推荐部门：广西壮族自治区教育厅
教育部高等教育司制二〇〇九年四月
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
2.成员情况：成员人数 6
（根据人数复制、填写）
三、教学情况
5.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性
四、培养青年教师、接受教师进修工作
五、科研情况
1.科研项目（限5项）
六、团队建设及运行的制度保障
七、团队今后建设计划
八、评价、推荐意见。
中国人民大学环境学院环境科学与工程系简介
中国人民大学环境学院环境科学与工程系简介中国人民大学环境学院学科设置涵盖了理学、工学、经济学与管理学，是国内学科最齐全的综合性环境教育与研究机构之一，可集中多学科解决重大环境问题。
目前，学院设有资源与环境经济学1个博士点，资源与环境经济学、环境工程、环境科学、地图学与地理信息系统、生态学和自然资源管理6个硕士点，公共事业管理（环境经济与管理方向）、环境科学和环境工程3个本科专业。
其中，资源与环境经济学是国内资源与环境经济学领域成立最早、规模最大、培养层次最为齐全的学科点，是国家重点学科，设有博士后流动站。
学院设有环境科学与工程、环境经济与政策两个系，前者主要为理工学科，后者主要为经济与管理学科。
环境科学与工程系2013年学术型硕士研究生招生计划级学科。
总体目标分两阶段实施：第一阶段（2010年-2013年）：2013年建成以环境工程为主，本科、硕士、博士多层次人才培养，承担着一批国家级重大环境课题，在环境领域具有一定影响的环境科学与工程一级学科。
第二阶段（2014年-2020年）：建成环境科学与环境工程并重，本科、硕士、博士、博士后全方位人才培养体系，总体水平进入全国前列。
教师队伍目前共有在职教师15人，所有教师都拥有博士学位，多数教师具有出国留学、进修或访问的经历。
师资队伍中教授4人，副教授8人，讲师3人，总体以中青年教师为主，梯队结构较为合理。
表1 环境学院环境科学与工程系教师信息表科学研究环境科学与工程系研究方向集中于低碳污水处理关键技术、水资源保障及水危机应急处理体系、水处理工艺的革新及其过程控制、污泥安全处理与资源化有效管理、水循环过程中公共卫生安全保障技术、环境能源技术与能源管理研究方向。
近年来我系教师共在国内外核心期刊共发表论文200多篇，在Environ. Sci. & Tech、Langmuir、Journal of Hazardous Material、Chemosphere等环境类顶级SCI 期刊上发表论文60多篇，出版学术专著5部，申请国家发明专利数十项。
江苏大学环境与安全工程学院
学院规模
江苏大学环境与安全工程学院（环境学院）拥有环境科学与工程一级学科博士学位授权点和博士后科研流动 站，环境科学与工程和安全科学与工程两个一级学科硕士学位授权点，以及环境工程、安全工程和矿业工程三个 领域工程硕士授予权。现有特聘中国工程院院士1人，博士生导师15人，硕士生导师33人，其中享受国务院政府 特殊津贴1人，教育部新世纪优秀人才1人，江苏省“创新创业人才计划”、“333工程”学术带头人和“六大人 才高峰”各类人才6人，校特聘教授2人，拥有江苏省科技创新团队1个，形成了一支学术水平较高、层次合理的 以中青年为主的师资队伍。学院下设环境科学系、环境工程系、安全工程系、生物质能源研究所、安全与环境工 程中心实验室、环境工程研究院、安全工程技术中心、海洋资源与环境研究所。有环境工程、环保设备工程和安 全工程3个本科专业，其中环境工程专业为江苏省特色专业，环境工程和环保设备工程专业为江苏省重点建设专业， 安全工程专业是全国最早开设该专业的高校之一。学院实验室面积6000多平方米，仪器设备近千万元。学院还具 有国家甲级安全评价资质和二级安全培训资质。 经过长期的积累，学院已建成环境化学、环境工程、环境生物 生态学、生物质能源和安全工程5个科研团队，形成了以下颇具特色的科研方向：环境化学与毒理、环境生态与农 业环境保护、污染控制工程与装备、生物质能源与资源利用、环境污染控制与环保新材料、危险源的控制与管理 等。学院相继承担了国家“十五”、“十一五”水污染控制重大科技专项、国家“863”重大重点项目、国家自 然科学基金项目等国家级科研课题40余项，省部级科研项目50余项，获得了一批具有较高水平、并具有自主知识 产权的创新成果，获省部级科技进步奖10余项，授权发明专利40余项，发表学术论文600余篇，其中被SCI、EI收 录300余篇。完成教学研究项目8项，出版教材16部。
附表韶关学院统一认证平台
张的困难，保证了实验教学和科研工作的顺利进行。 3、实验课程体系的建设
根据应用型人才的培养目标，对过去的各基础实验和专业实验课程进行了整合，
形成了基础实验和专业实验课程集群，并新增了科研创新实验集群，由此建立了与三
大实验教学平台相适应的实验课程集群。通过新制定的实验课程标准，基础实验将原
近年来，本中心在建设过程中，克服了办学经费紧张，人员缺编现象等困难，实 现了本中心各种资源的优化配置，为地方高校实施低成本办学、提高教学质量、凸显 培养特色进行了有益的探索。
一、实验教学/管理队伍形成了实验教学以实验教师为基础、专任教师为主体、学 生参与的新格局
通过政策引导，鼓励专任教师投身实验教学与改革，打破了以往理论教学和实验 教学师资相互独立的格局，同时，设置了实验室学生助理，参与到实验室的日常管理、 仪器设备维修维护和实验的前期准备工作当中，实现了本中心在人力资源方面的多层 次最优配置，从根本上保障了本中心各项工作的顺利进行。
通过政策引导，鼓励专任教师投身实验教学与改革，打破了以往理论教学和实验
教学师资相互独立的格局。目前，本中心现有实验教学专兼职管理人员 9 人，其中教
授 1 名，高学历和高职称人员比例分别达到 45.5％和 80％，专任教师的 90％以上担
任实验教学工作。同时，设置了 20 名实验室学生助理，参与到实验室的日常管理与
迄今为止，本中心已利用本项目建设经费和学校的配套经费购置仪器设备 250 余 万元，教学改革和教材建设 4 万余元，本中心的实验室使用面积由以往的 3500 m2 增 至 5000 m2，可支配的仪器设备资产由 500 万元增至 750 万元。基本满足了实验教学 的需要，保证了科研工作的顺利开展。
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资源与环境工程学院实验室电器改造附表
名 称 型 号 单 位 数 量
盘柜配线 BV-6 米 425
塑料护套线明敷设 BVV-3*4 米 200
公牛插排（仿真实验室） 6位 个 60
插座 5孔（仿真实验室） 5孔插座 个 60
序号 实验室名称 房间号 所属专业（基础）、学科或平台 4P漏电63A 3P 32A 1P 20A 墙体插座
1
环境工程水处理实验室 101 环境工程专业 1 4
0 5
2
环境工程水处理实验室 102 环境工程专业 1 4
0 4
3
环境工程水处理实验室 103 环境工程专业 1 1
4 6
4
环境工程水处理实验室 104 环境工程专业 1 2
6 4
5
环境工程专业实验室 105 环境工程专业 1 4
3 3
6
环境工程专业实验室 106 环境工程专业 1 4
3 5
7
环境工程专业实验室 107 环境工程专业 1 1
3 4
8
环境工程固定实验台 108 环境工程专业 1 1
4 6
9
水污染控制重点工程中心 109 环境工程专业 1 2
2 6
10
纯净水制备室 110 环境工程专业 1 4
3 5
11
纯净水制备室 111 环境工程专业 1 4
3 5
12
水污染控制重点工程中心 112 环境工程专业 1 4
3 6
13
水污染控制重点工程中心 113 环境工程专业 1 2
2 6
14
水污染控制重点工程中心 114 环境工程专业 1 4
2 6
15
水污染控制重点工程中心 115 环境工程专业 1 3
3 6
16
大气污染控制工程 116 环境工程专业 1 3
3 6
17
大气污染控制工程 117 环境工程专业 1 3
3 6
18
院长办公室 201 院长办公室 1 2
3 5
19
书记办公室 202 书记办公室 1 1
2 4
20
副院长办公室 203 副院长办公室 1 1 2 6
21
副院长办公室 204 副院长办公室 1 1
3 6
22
环境科学与工程实验室 205 环境科学与工程专业 1 4 2
2
23
资源循环科学与工程实验室 206 资源循环科学与工程专业 1 2 3 5
24
环境工程专业办公室 207 环境工程办公室 1 2 3 5
25
资环学院办公室 208 院办公室 1 2 3 5
26
资环学院会议室 209-210 会议室 1 4 5
27
资环学院资料室 211 资料室 1 2 2 0
28
实验室 212 实验室 1 3 0
29
实验室 213 实验室 1 2 4 4
30
实验室 214 实验室 1 2 4 7
31
安全工程专业办公室 215 安全工程办公室 1 1 3 3
32
环境影响评价实验室 216 实验室 1 4 5 20
33
实验室 217 实验室 1 3 3 4
34
实验室 218 实验室 1 3 3 5
35
实验室 219 实验室 1 3 3 6
36
实验室 220 实验室 1 3 3 7
37
仿真实验室 221-222 仿真实验室 1 3 7
38
学办资料室 223 学办资料室 1 1 2
39
环境科学与工程实验室 224 环境科学与工程专业 1 2 3 5
40
安全工程专业实验室 301 安全工程专业 1 2 2 6
41
安全工程专业实验室 302 安全工程专业 1 2 3 6
42
环境工程专业实验室 303 环境工程专业 1 2
2 4
43
环境工程专业实验室 304 环境工程专业 1 4
4 4
44
环境工程专业实验室 305 环境工程专业 1 4
3 4
45
环境工程专业实验室 306 环境工程专业 1 2
2 4
46
环境工程专业实验室 307 环境工程专业 1 4
4 4
47
环境工程专业实验室 308 环境工程专业 1 3
4 4
48
环境工程专业实验室 309 环境工程专业 1 4
4 7
49
环境工程专业实验室 310 环境工程专业 1 4
4 4
50
资源循环科学与工程实验室 311 资源循环科学与工程专业 1 2
4 6
51
资源循环科学与工程实验室 312 资源循环科学与工程专业 1 3
2 6
52
资源循环科学与工程实验室 313 资源循环科学与工程专业 1 4
3 6
53
资源循环科学与工程实验室 314 资源循环科学与工程专业 1 1
6 6
54
环境工程资料室 315 环境工程专业 1 2
9 5
55
环境工程仿真实验室 316 环境工程专业 1 2
2 6
56
环境工程仿真实验室 317 环境工程专业 1 2
9 6
57
环境工程设计室 318 环境工程专业 1 2
3 5
58
环境工程专业废弃仪器 319 环境工程专业 1 4
4 4
59
环境工程原理实验室 320 环境工程专业 1 4
1 5
60
环境工程原理实验室 321 环境工程专业 1 4
4 4
61
环境工程微生物实验室 322 环境工程专业 1
4 4
62
环境工程微生物实验室 323 环境工程专业 1 6
6 5
63
环境工程原理实验室 324 环境工程专业 1 4
3 4
64
环境工程原理实验室 325 环境工程专业 1 4
4 4
65
环境工程原理实验室 326 环境工程专业 1 2
3 6
66
环境工程玻璃仪器室 327 环境工程专业 1 4
4 4
67
环境工程玻璃仪器室 328 环境工程专业 1 4
4 4
68
安全工程专业实验室 329 安全工程专业 1 2
2 6
69
安全工程专业实验室 330 安全工程专业 1 2
2 6
70
环境科学与工程实验室
407 环境科学与工程专业 1 3 5
71
环境科学与工程实验室
408 环境科学与工程专业 1 5 9
72
环境科学与工程实验室
409 环境科学与工程专业 1 4 6
73
环境科学与工程实验室
410 环境科学与工程专业 1 1 2 2
74
环境科学与工程实验室
411 环境科学与工程专业 1 1 6 5
75
环境科学与工程实验室 412 环境科学与工程专业 1 1 2 3
76
环境科学与工程实验室 413 环境科学与工程专业 1 2 10
77
环境科学与工程实验室 414 环境科学与工程专业 1 3 2
78
环境科学与工程实验室 415 环境科学与工程专业 1 5 3
79
环境科学与工程实验室 416 环境科学与工程专业 1 3 4 2
80
环境科学与工程实验室 417 环境科学与工程专业 1 3 4 1
81
环境科学与工程实验室 418 环境科学与工程专业 1 3 4 2
82
环境科学与工程实验室 419 环境科学与工程专业 1 3 4 10
83
环境科学与工程实验室 420 环境科学与工程专业 1 2 4 4
84
环境科学与工程实验室 421 环境科学与工程专业 1 3 3 8
85
环境科学与工程实验室 422-423 环境科学与工程专业 1 4 4 1
合计
85 203 282 424