环境工程实验室试验剪裁思考
环境科学专业学生在实验研究中的心得与启示
环境科学专业学生在实验研究中的心得与启示环境科学作为一门综合性的学科，涉及到环境保护与治理的各个层面，尤其重视实验研究。
作为环境科学专业的学生，在实验研究中积累了很多心得与启示。
在此，我希望分享一些我个人的经验，并探讨如何将这些经验应用于实验研究的不同阶段以及未来的职业发展中。
一、前期准备阶段在进行实验研究之前，必须进行详细的前期准备工作。
这是确保研究顺利进行的重要环节。
以下是我在前期准备阶段的心得与启示：1.充分了解实验的目的和要求：在进行实验研究之前，必须明确实验的目的和要求。
只有了解清楚实验的目标，才能有针对性地制定实验方案，并在实验过程中遵循正确的操作流程。
2.仔细阅读相关文献：在进行实验研究之前，要及时了解已有的研究成果和相关文献。
通过对相关文献的仔细阅读，可以更好地了解前人的研究方向和方法，从而避免重复工作，并在研究中有所创新。
3.合理安排时间和资源：实验研究需要时间和资源的投入，在前期准备阶段，要合理安排时间和资源，确保实验能够按计划进行。
同时，也要提前准备所需的实验设备和材料，以免耽误实验进度。
二、实验操作阶段在实验操作阶段，需要按照实验方案进行操作，并注意实验过程中的细节。
以下是我在实验操作阶段的心得与启示：1.严格按照实验方案操作：在进行实验操作时，必须确保按照实验方案进行，严格控制实验条件。
实验过程中的任何变化都有可能对结果产生影响，因此要保持实验条件的稳定性。
2.注意实验安全：实验研究过程中，要时刻关注实验安全。
事先了解实验操作中可能存在的危险因素，采取必要的安全措施，并配备相应的个人防护装备，确保自身安全。
3.认真记录实验数据：实验操作过程中，要认真记录实验数据，包括实验条件、操作步骤和观察结果等。
实验数据的准确性对于后续数据分析和结论的得出至关重要。
三、实验结果分析阶段实验结果分析是整个实验研究过程中的重要环节，通过对实验结果的分析，可以获得实验的结论和启示。
以下是我在实验结果分析阶段的心得与启示：1.综合分析实验结果：在进行实验结果分析时，要将实验结果综合考虑，并结合之前的背景知识和理论基础进行分析。
关于环境检测报告常见问题的体会
关于环境检测报告常见问题的体会环境检测报告是对环境质量进行定量分析和评价的重要工具，它能够帮助人们了解环境中存在的污染物质和污染程度，为环境保护和人类健康提供有力的数据支持。
在实际工作中，我们经常会遇到一些关于环境检测报告的常见问题，这些问题可能会影响报告的准确性和可信度。
下面就我在工作中遇到的一些常见问题进行总结，并提出一些个人的体会和建议。
环境检测报告中常见的一个问题是数据的准确性和可靠性。
在环境检测过程中，我们需要收集大量的数据，包括环境样品的采集、实验室分析和数据处理等环节。
这些数据的准确性直接影响到最终的检测结果和评价结论。
在实际工作中，我发现有时候由于样品采集不规范、实验室操作不严谨或数据处理出现错误等原因，可能会导致数据的误差和偏差，从而影响检测结果的真实性和可信度。
针对这个问题，我们需要加强对数据采集和处理过程的监督和管理，确保每一个环节都符合相关标准和规范，从而保障数据的准确性和可靠性。
环境检测报告中常见的问题还包括对环境质量评价标准的理解和适用。
在实际工作中，我发现有时候环境监测结果可能超过了相关的污染物排放标准，但是并不一定意味着这个环境就一定存在严重的污染问题，因为环境质量评价需要考虑到环境背景值、污染物迁移规律、敏感人群的特殊性等多种因素。
对环境检测结果进行评价时，需要综合考虑多种因素，不能简单地依赖于单一的标准和指标。
不同地区、不同行业甚至不同国家的环境质量评价标准可能存在差异，如果无法很好地理解和适用这些标准，也可能会导致对环境检测结果的评价出现偏差。
我们需要加强对环境质量评价标准的理解和研究，确保在进行环境质量评价时能够科学合理地应用相关标准。
环境检测报告中还常常存在对监测数据的解释和评价不够清晰的问题。
在实际工作中，我发现有时候环境检测报告中所涉及的监测数据过多或过杂，可能会使得报告内容不够清晰易懂，从而影响了用户对报告结论的理解和接受。
为了解决这个问题，我们可以在报告中增加图表、统计数据等可视化的内容，通过直观的方式展现监测结果和评价结论，提高报告的可读性和可理解性。
环境工程实训课程学习总结污染治理与环境修复实践经验总结
环境工程实训课程学习总结污染治理与环境修复实践经验总结在环境工程实训课程的学习中，我参与了污染治理与环境修复实践项目，并获得了宝贵的经验。
在这篇文章中，我将总结我在实践过程中的学习和体会。
首先，在实践项目中，我学会了如何识别不同类型的污染问题以及对应的治理措施。
我们小组选择了一处受到化学污染的区域进行调查，通过了解污染源和周边环境的情况，我们确定了采取物理吸附和化学处理的方法来修复受污染的土壤和水体。
在实践过程中，我学到了许多污染治理技术的基本原理和操作步骤。
例如，我们使用了活性炭进行土壤污染物的吸附，在选择合适的材料和设备上，我学会了权衡不同因素并做出决策。
其次，实践项目还给我提供了锻炼团队合作和沟通能力的机会。
在小组中，每个成员都承担了不同的责任，我们共同讨论问题、制定计划，并分工合作完成任务。
通过团队合作，我们能够充分发挥各自的优势，提高工作效率。
而在和其他小组的互动中，我学会了倾听别人的意见和看法，学会了与他人合作并共同解决问题。
此外，我还意识到在污染治理和环境修复领域，科学研究和实践经验的重要性。
在实践过程中，我们需要收集大量的数据并进行分析，以便更好地了解污染的性质和范围。
通过了解已有的研究成果和实践经验，我们可以有效地设计治理方案和选择合适的技术手段。
因此，我意识到终身学习的重要性，只有不断提升自己的知识和技能，才能更好地应对复杂的环境问题。
在实践项目的过程中，我还发现了污染治理与环境修复工作的一些挑战和困难。
例如，修复过程中遇到了一些意外情况，需要及时调整方案和措施。
此外，环境修复工作需要长期的投入和持续的监测，而这往往需要耗费大量的时间和精力。
然而，我相信只要我们保持耐心和毅力，并不断探索和改进，就一定能取得良好的治理效果。
综上所述，通过环境工程实践课程的学习，我在污染治理与环境修复项目中获得了宝贵的经验。
这次实践让我学会了识别不同类型的污染问题和治理措施，提高了我的团队合作和沟通能力，并增强了我的科学研究和实践经验。
环境工程专业实验教学问题剖析-环境工程论文-工程论文
环境工程专业实验教学问题剖析-环境工程论文-工程论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：教学实践作为高校教学体系中的一个重要环节，在教学体系中，理论教学来源于实践教学又指导于实践教学，两者是互为融通的统一体。
各个专业的实验教学部分旨在提高学生的动手能力。
文章通过阐述当今实践教学中教学内容、教学方式、教学管理方式、成绩考核方式导致学生不主动、不积极，学习没有明确的目标及创新能力欠佳，等等问题，研究如何实现实验教学的改革，从而培养高素质的环境工程专业人才。
关键词：环境工程；实验教学存在的问题；实验教学改革；创新人才一、序言环境工程专业作为办学历史较长的专业，对于大部分地方性院校来说，其专业培养目标大体是：培养服务地方城乡建设和环境污染治理领域高级专门技术人员，具备环境工程设计、施工、运行管理等能力和素养。
在此背景下，各个地方性院校环境工程专业高等技术人才培养过程中各个高校形成各自独具特色的培养模式和培养途径，为地方经济建设和环境保护可持续发展提供了智力支持和人才保障。
当然环境工程专业人才培养中也存在较多的问题和困惑，地方性院校为了获取更多的科研经费、办学经费和提升办学层次，很多地方性院校的培养方案也参考国内“985”、“211”高校人才培养方案，着重于培养科研型、创新型高端人才而制定的，结果出现了办学水平低、办学特色不明显、学生科研素养和动手能力差等问题，存在使学生就业面窄、竞争能力差和发展潜力不足等弊端。
地方性院校环境工程专业转型发展是目前社会经济和高等教育多元化发展的必然要求。
特别是地方性院校学生实验实践能力的培养已经被广泛关注，对学生的发展具有十分重要的作用。
二、实验教学过程中现存的问题及建议1.实验教学条件需要改善。
学生的实验动手能力训练是应用型地方高校的培养目标之一，实验动手操作过程中能强化理论知识的掌握、提高工程素养的锻炼。
但是对于一些地方性院校来说，目前实验教学条件存在较大的问题。
环境工程实验课程教学思考及建议
关键词:环境工程实验；实战化；虚拟仿真；教学方法随着工业经济社会的发展，高等教育的地位比以往任何时候都更加突出，尤其是为地方区域经济服务的地方本科院校在我国高等教育体系中显示越来越重要的地位和作用。
环境科学专业旨在培养在环境监测、治理、规划及管理等领域专业技术高素质应用型人才。
随着环境问题向复杂性、多样性方向发展，加强环境科学专业建设，大力培养该领域高素质应用型人才，必将对我国的经济绿色经济高质量的建设和发展产生积极而深远的影响。
环境工程实验作为环境科学专业一门专业必修课程，不仅能加深、巩固对环境科学专业课程基本理论的理解，同时还能增强学生分析问题和解决问题能力。
本文分析了环境工程实验教学存在的弊端，提出了实验教学改革的方案，以期对环境工程实验改革和环境科学专业人才培养体系提供一些参考。
1环境工程实验的教学现状环境工程实验课程作为环境科学专业本科生的必修实验课程，是训练学生专业技能、培养学生创新能力和工程实践能力的重要手段，在环境科学专业教学中占有重要地位。
环境工程实验课程包括水处理实验、大气污染控制实验、固体废弃物处理及资源化实验、物理污染控制实验等。
但纵观课程的教学现状，存在诸多不尽如人意的地方。
具体如下：（1）实验设置没有充分考虑到地域差异，没有充分体现当地环保需求。
例如长江师范学院地处重庆市中部、三峡库区腹地。
重庆是全国著名的现代制造业基地，全球最大电子信息产业集群和中国国内最大汽车产业集群。
重庆涪陵是著名的榨菜之乡，涪陵榨菜现已经成为中国地理标志证明商标。
工业发展、经济快速增长相伴而来的是环境压力日益凸显。
例如，电子行业废水中含有大量的重金属离子，会对生态环境和人类健康产生严重危害。
榨菜加工废水具有高盐、高有机物及高氮的特征，对三峡库区水环境构成严重威胁。
环境工程实验项目在保证开展基础性实验项目的情况下，应该考虑以服务地方生态环境建设为导向的实战化实验项目，然而目前以服务地方生态建设的实验项目缺乏。
环境工程专业综合实验的设计与探索
环境工程专业综合实验的设计与探索摘要：针对我校环境工程专业的实际情况，为了提高学生的综合实验能力、创新意识、实践能力，对环境工程专业综合实验进行了有益的尝试和大胆的探索。
本文介绍了环境工程专业综合实验的设计、考核方式、存在的问题及解决方法。
关键词：环境工程专业综合实验设计我校环境工程专业综合实验安排在所有的课程全部学完后，毕业论文之前，是环境工程专业教学必备的实践环节之一，学时为四周，学分两分。
该课程的设置始于2003级环境工程专业，即2006年的12月-2007年1月，到目前已经运行了三期。
根据学生人数和环境工程实验室的实际情况综合实验分为：水污染源调查与监测、大气污染源调查与监测、固体废物综合分析三个大组，其中每个大组中又分为若干个小组，每个小组的实验内容相对独立，与其他小组又具有相互联系，形成一个完整的题目，通过综合实验，使同学们把前期实验课程所掌握的实验能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力得以综合，为后面的毕业论文的顺利进行打下良好的基础。
通过综合实验使同学们能够理论联系实际，巩固和加深所学基本理论知识，并运用所学知识，解决实际问题，提出个人见解，培养改革创新精神，从中获得初步的实践经验。
为确保专业综合实验的质量和效果，我们进行了大胆探索，使专业综合实验的质量得以保证并稳步提高。
一、专业综合实验的设计（一）实验内容的设计因为综合实验是放在所有课程学完之后，因此实验内容涉及前期所有的课程，环境化学、环境工程监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置工程、环境质量评价等内容。
如此丰富的内容要体现在一个综合实验中，也不是一件容易的事情，既要让同学们充分认识到自己能够学有所用，同时也要保证综合实验饱满和适宜的工作量，达到实验教学的目的。
（二）实验形式的创新由于综合性实验与前面的课程教学实验有着显著的不同，前面的实验都是老师把所有的工作都准备好了，学生按着实验讲义去做一遍，只是基本技能的训练，而综合实验是在具有一定的实验技能以后的一次综合实验能力的训练，因此要训练学生综合的解决问题的实际能力，学生必须经过试验方案的设计，药品的准备与配置，测定方法的选择，试验数据的处理与分析，现场采样布点方法的选择与确定、样品的保藏与处理、检测数据的取得等方面有一个综合的系统训练。
环境科学实习心得
环境科学实习心得一、实习背景在大学环境科学专业的学习过程中，实习是培养学生实践能力和应用知识的重要环节。
我有幸参加了环境科学实习课程，通过在实验室、企业和社区等不同环境中的实践，深入了解了环境科学领域的实际工作。
二、实习内容1.实验室实习在实验室实习中，我学到了许多关于环境样品采集和分析的技能。
我们首先学习了正确使用仪器设备，如气相色谱仪和液相色谱仪，这些设备在环境污染监测中起着至关重要的作用。
我通过实际操作提高了自己的操作技能，并了解了样品准备、操作流程和数据处理的基本要点。
2.企业实习在企业实习中，我进一步了解了环境科学的应用。
我有幸加入了一家环境监测公司，参与了现场采样和监测工作。
我学到了如何根据监测目标选择合适的方法和仪器设备，并学会了处理和分析监测数据的方法。
重点在企业实习中，我更加深入地了解了环境污染治理和环境影响评价的实践操作。
3.社区实习通过社区实习，我了解到了环境科学的社会责任和实践意义。
我与社区居民一起，参与了环境整治和环境教育活动。
我们组织了垃圾分类宣传、环境保护知识讲座等活动，提高了社区居民的环保意识和行动。
在这个实习过程中，我深刻认识到环境科学研究不仅仅是实验室中的工作，更需要与社会各界共同努力，形成全社会的环境保护共识。
三、实习收获1.技能提升通过参与实习，我的实践能力得到了明显的提升。
在实验室实习中，我学会了正确使用仪器设备并能够独立开展实验操作；在企业实习中，我学到了现场监测和数据处理的技能；在社区实习中，我培养了组织和沟通能力。
这些技能对我今后的环境科学研究和工作都具有重要意义。
2.实践意义实习让我真切感受到了环境科学的实践意义。
在实习过程中，我与实际环境问题接触并解决，思考如何保护环境、减少污染等问题。
这些实际问题提醒我环境科学的任务是为了改善环境质量，为人类创造更好的生活条件。
3.团队合作在实习中，我与各种角色的人合作，包括导师、同学和社区居民。
通过与他们的交流与合作，我学会了倾听、沟通和合作，明白了团队合作在环境科学实践中的重要性。
工程实验室环境整治方案
工程实验室环境整治方案一、实验室环境整治的必要性和现状分析实验室环境整治是保障实验室工作安全和高效进行的重要措施。
目前，我国许多工程实验室存在着环境污染、设备老化、安全隐患等问题，影响了实验室的正常运转和科研工作。
因此，有必要针对实验室环境进行整治，提高实验室环境质量，保障实验室工作的顺利开展。
1. 环境污染问题实验室环境污染主要表现在实验室空气质量差，存在挥发性有机物、有毒气体和颗粒物超标等问题，严重影响了实验室工作人员的健康和实验室设备的正常运转。
2. 设备老化问题实验室中的一些设备存在使用时间较长，功能退化严重，影响了实验室的工作效率和实验数据的准确性。
同时，设备老化还存在一定的安全隐患，造成了工作人员和设备的安全风险。
3. 安全隐患问题实验室中存在着化学品存储不当、电气线路老化、消防设施不完备等安全隐患问题，存在一定的安全隐患，影响了实验室的安全生产。
以上问题严重影响了实验室的正常运转和科研工作，有必要进行环境整治，提高实验室环境质量。
二、环境整治的目标和原则1. 目标通过环境整治，提高实验室的环境质量和安全水平，保障实验室工作的正常开展和科研工作的顺利进行，最终达到“安全、高效、环保”的目标。
2. 原则(1) 立足实际，因地制宜。
根据实验室的具体情况，确定整治方案和措施，不搞一刀切。
(2) 先治理，后管理。
首先要对实验室的环境问题进行整治，然后引入科学管理手段，对实验室进行全面管理。
(3) 安全第一，预防为主。
实验室环境整治过程中，要以安全为重，采取预防措施，杜绝安全隐患。
三、实验室环境整治的方案1. 环境污染整治(1) 空气质量治理。
加强实验室通风设施的维护和管理，定期对通风设备进行检查和清洁，确保实验室空气质量符合标准。
(2) 污染源治理。
对实验室内的有毒气体、挥发性有机物等污染源进行净化处理，采取技术手段降低污染物排放。
(3) 颗粒物治理。
对实验室内的颗粒物进行监测和治理，确保实验室环境中的颗粒物浓度低于标准。
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环境工程实验室试验剪裁思考
剪裁的定义、目的及任务
810F中关于环境工程剪裁的定义为"考虑装备寿命期内通常将遇到的特定环境强迫作用的影响，选择装备设计特性/容限和试验环境、试验方法、试验程序、试验条件、试验顺序，以及改变关键设计和试验量值、故障条件等的过程。
剪裁过程也包括编写和审查工程任务、规划、试验与评价文件等。
在剪裁中要确保在装备的整个采办周期内适当地考虑真实的天气、气候和其他物理条件。
";810F第I部分的附录C《环境工程专家环境剪裁指南》中明确指出："环境工程剪裁是选择或改变装备设计和试验的过程";。
这是对810F剪裁定义的很好说明，但不够完整。
实际上，环境工程剪裁是在研究将遇到的环境因素作用的基础上进行了如下3个方面的剪裁。
选择装备设计特性/容限，改变关键设计和故障条件这实际上是对装备设计特性要求的剪裁。
所谓装备设计特性是指根据技术要求通过设计而赋予装备的特性。
这些特性包括装备的物理特性（尺寸、重量、重心接口、互换性等）、功能性能、环境适应性、可靠性、维修性、测试性、保障性、安全性、电磁兼容性、电源环境适应性等。
人们又把物理特性和功能性能称为产品的专用质量特性，而环境适应性和可靠性等特性称为通用质量特性。
由此可见，剪裁涉及的内容非常广泛。
每一质量特性都有其相应的技术指标和容差要求，如环境适应性，要考虑各环境因素的量值大小和容差。
无论是各环境因素应力的容差，还是作为产品故障判据的性能参数容差，其量值的变化实际上就是判定产品是否有故障的依据，称它们为故障条件。
因此上述质量特性的应力量值大小及其容差甚至故障条件均是剪裁考虑的重要因素，均需要根据具体情况剪裁确定。
选择试验环境、试验方法、试验程序、试验条件、试验顺序，改变试验量值这实际上就是选择和改变试验的过程，即试验剪裁。
810F中的每一个试验方法都对应一种环境，因而选择试验环境就是选择试验方法。
但针对该环境因素对不同装备作用或影响的方式不同，试验方法中往往设置多个试验程序，而每个试验程序均是一个完整的试验过程，即一个完整的试验项目。
每个试验程序（试验项目）均有对应的试验条件。
环境试验中有一部分试验项目具有破坏性，而且作用于同一试件上的试验项目次序不相同时，由于产生不同的减缓或叠加效应，试验结果会不一样，因此试验项目实施次序也应很好地进行剪裁、设计。
编写和审查工程任务、规划、试验与评价文件这实际上是对环境工程任务和管理文件的剪裁。
810F第I部分的附录C《环境工程专家环境剪裁指南》中明确指出："广义说来，剪裁过程也包括编写或修改工程任务和计划文件";。
所谓工程任务，就环境工程来说包括环境工程各个工作项目。
GJB4239中规定了包括确定环境适应性要求，进行环境适应设计和预计，开展环境试验与评价，以及全寿命环境工程管理方面的20个环境工程工作项目。
由于军用装备研制的起点（包括全新研制、老型号改型）、承研方在型号系统中地位（总体单位、成品厂或成品厂的初始产品供应方）的不同，其实施的工作项目也不同，因而需要根据实际情况，如型号实施的研制阶段的不同等剪裁计划文件和试验文件。
这些剪裁工作实际上是管理
要求方面的剪裁。
可见，810F的剪裁工作，包括了设计要求（即环境适应性要求）的剪裁、试验剪裁、管理要求及文件的剪裁，剪裁工作遍及方案论证、研制、生产和使用全过程。
GJB6117－2007《装备环境工程术语》对实验室环境试验剪裁的定义是："对装备寿命期各阶段实验室环境试验工作及内容等进行剪裁，是环境工程剪裁的组成部分";。
GJB6117对该术语进一步解释如下："是以有关标准或规范规定的试验方法为基础，根据装备（产品）的环境适应性要求、自身特性、相似设备情况、寿命期阶段、设备、人员等进行分析和权衡，确定装备（产品）寿命期各阶段环境试验要求及其具体内容的过程，包括试验项目、试验项目顺序、试验条件和试验步骤等方面的剪裁";。
对定义进一步作说明如下：1）实验室环境试验剪裁的最主要依据是装备（产品）研制合同或协议中规定的环境适应性要求；2）实验室环境试验剪裁包括GJB4239中规定的寿命期各阶段的环境试验剪裁，不限于环境鉴定试验；3）实验室环境试验剪裁还要考虑产品自身特性、相似设备、试验设备等其他情况；4）实验室环境试验剪裁是环境工程剪裁的组成部分，不包括环境适应性要求的剪裁。
810F第I部分的附录C中还明确指出剪裁的目的是："帮助确保装备在其使用寿命期间预期遇到的特定环境方面不会出现过设计和欠设计、过试验和欠试验";，从而使"制造出和经过试验后的装备能在其整个寿命期经历的各种环境因素及其量值的作用下可靠地工作";。
众所周知，美国军用标准810C是一个引用的菜单标准，GJB150作为其等效标准具有相同的性质。
因此810C 和GJB150中规定的一些试验条件常常被直接引用作为设计要求和试验条件，从而导致过设计和过试验的情况屡屡出现。
如许多产品怎么也通不过规定的试验，但在使用中却从未出现故障。
因而随着810C和GJB150的广泛贯彻实施，由于过设计和过试验所带来的进度延误、资源浪费，对自行剪裁确定环境适应性设计要求和环境试验条件的呼声日益高涨。
810F和GJB150A这类剪裁标准就是为了避免过设计和过试验而制定的。
环境工程剪裁工作重点是装备设计要求（环境适应性要求）和环境试验要求。
GJB4239中工作项目201、202、203和204明确规定了实现这一目标的工作要点。
在810F中则通过规定一组环境管理和工程任务来指导剪裁工作。
这些任务及目标包括：制订环境工程管理计划；确定寿命期环境剖面；制定使用环境（数据）文件；确定环境要点/准则清单，即确定环境设计要求和试验量值，并作相关的技术问题说明；制订详细的试验计划及编写环境试验报告。
这些工作关系参见810F中《环境工程工作指南》的图1-1。
显然，这些工作涉及项目主任（项目总师）、设计工程师、环境工程专家、试验工程师、试验实施和操作人员。
各种人员根据其职责实施相应的剪裁任务。
810F和GJB150A的剪裁要求和分析
GJB150A是810F第I部分《环境工程工作指南》的第5章《通用实验室试验方法指南》和第II部分《实验室试验》的等效标准，因此GJB150A的剪裁实际上仅限于对实验室试验及相关技术管理文件的剪裁。
从表1可以看出，GJB150A和810F的相应部分基本上都有与剪裁相关的内容和要求，但存在着以下差异：1）GJB150.1A的前言没有直接明确标准的剪裁性质，而810F的前言中则明确说明"其第II部分的各试验方法不能全套引用，也不能作为不可改变的例行程序使用，而是用于选择和剪裁的基本方法";。
2）810F前言中明确剪裁的
内容是设计要求和试验参数，而且明确标准中的第I部分提供了针对装备寿命期可能遇到的条件进行剪裁的任务、过程和方法指南。
应当指出，剪裁设计要求和环境工程工作任务远远超出了实验室试验的范围，已扩充到管理和设计范围。
作为810F这样一个集管理、设计和试验方法为一体的混合型标准，前言中有这方面的内容是理所当然的。
GJB150A作为实验室试验方法标准没有提及剪裁设计要求，符合我国军用装备设计要求应当由总体（师）单位剪裁的研制程序。
3）GJB150A中的各试验方法不像810F第II部分的各试验方法那样在一开头就用眉语强调标准要进行剪裁后才能使用。
4）GJB150A的编写格式基本上与810F相似，去除了GJB150中体现引用标准特点的《试验条件》和《引用本标准时应规定的细节》二节，而将《试验条件》一节改为《剪裁指南》。
《剪裁指南》的内容除试验条件外还包括试验方法、试验程序、试验顺序等，具体内容两者基本相同。