中班听说游戏教案20篇
中班幼儿听说游戏活动方案(精选5篇)
中班幼儿听说游戏活动方案(精选5篇)中班幼儿听说游戏活动方案(精选5篇)游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
下面给大家分享一些关于中班幼儿听说游戏活动方案5篇，希望能够对大家有所帮助。
中班幼儿听说游戏活动方案篇1设计思路：本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。
能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。
并清除地表达自己的想法。
同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。
活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。
活动目标：1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。
2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：图书活动过程：一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。
) 竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么我们餐桌上也有，它的名字叫什么今天讲的这个故事和竹笋有关。
1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么2.可能说的是什么小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。
比如：故事的名字、大概内容。
那空中小屋到底是什么样的房子呢二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。
)1.小鸟的家1)小鸟的家在哪里小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。
可惜小狐狸不会飞。
2.小松鼠的家1)小松鼠的家在哪里小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。
可惜小狐狸不会。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和协作精神。
3. 培养幼儿对事物的观察能力，提高他们的创造力。
4. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的游戏室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注听说游戏。
3. 游戏环节（10分钟）：游戏1：猜谜语教师出示谜语卡片，幼儿猜谜底。
猜对的幼儿可以得到一个小奖品。
游戏2：听力大挑战教师播放一段故事录音，幼儿闭眼倾听，复述故事内容。
复述准确的幼儿可以得到一个小奖品。
游戏3：图片接龙教师出示一组图片，幼儿需要按照顺序将图片串联起来。
串联正确的幼儿可以得到一个小奖品。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，鼓励他们大胆表达自己的想法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，鼓励家长参与幼儿的听说训练。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说角，提供相关的学习材料，让幼儿在自由活动时间自主学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解他们的听说能力。
2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的听说表现。
3. 通过期末测评，全面了解幼儿在听说游戏方面的进步。
六、活动一：猜猜我是谁1. 目的：培养幼儿的听力和推测能力。
2. 准备：制作动物或人物头像卡片。
3. 过程：a. 教师出示一张头像卡片，幼儿猜测是谁。
b. 猜对后，交换角色，让幼儿展示。
c. 逐渐增加难度，加入更多特征描述。
七、活动二：声音分类1. 目的：提高幼儿对不同声音的辨识能力。
2. 准备：各种声音的音频素材。
3. 过程：a. 教师播放一段声音，幼儿判断属于哪个类别（如动物、交通工具等）。
2024年幼儿园听说游戏的教案(通用5篇)
2024年幼儿园听说游戏的教案（通用5篇）幼儿园听说游戏的教案1（约1206字）一、活动目标l、帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。
2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。
3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
二、活动准备1、拐杖，围裙，头巾。
2、南瓜教具若干，篮子3-5个。
三、活动过程1、设置游戏情境。
教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。
如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！""××小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。
接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。
2、交代游戏的玩法及简单的规则．教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。
儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。
交换位置后．游戏继续进行。
听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜．"3、教师参与并引导幼儿游戏。
(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。
(2)教师装扮小朋友。
边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。
开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。
通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。
4、幼儿自主游戏。
教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。
听说游戏教案中班
听说游戏教案中班教案标题：听说游戏教案（中班）教学目标：1. 培养中班学生的听力和口语能力。
2. 提供学生参与游戏的机会，促进他们的交流和合作能力。
3. 培养学生的注意力和观察能力。
教学资源：1. 图片或卡片，包括动物、水果、蔬菜等常见的主题。
2. 游戏道具，如骰子、游戏棋盘等。
3. 学生的学习日记或记录本。
教学准备：1. 准备好相关的图片或卡片。
2. 设计一些简单有趣的游戏规则。
3. 确保教室环境整洁，游戏道具摆放整齐。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 准备一些关于动物、水果或蔬菜的图片或卡片，向学生展示并鼓励他们说出相关的词汇。
活动一：听力游戏（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组一名学生担任“听者”，其他学生担任“说者”。
2. “说者”们轮流向“听者”描述或模仿一张图片或卡片上的内容，例如动物的叫声、水果的味道等。
3. “听者”们需要仔细倾听并猜测图片或卡片上的内容是什么。
活动二：口语游戏（15分钟）：1. 使用游戏道具如骰子和游戏棋盘，设计一个简单的口语游戏，例如“说出与骰子上数字对应的词汇”或“说出与棋盘上方格内图片相关的词汇”。
2. 学生轮流掷骰子或移动棋子，然后说出相应的词汇。
3. 鼓励学生使用完整的句子进行表达。
活动三：合作游戏（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组2-3名学生。
2. 给每组一张图片或卡片，要求他们合作描述或模仿图片上的内容，其他组员需要猜测。
3. 鼓励学生互相帮助和交流，提供正确的反馈和鼓励。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的活动，与学生分享他们在听说游戏中的表现。
2. 强调听力和口语的重要性，并鼓励学生继续努力提高。
3. 鼓励学生记录今天学到的新词汇和句子，以便复习和巩固。
扩展活动：1. 让学生用学习日记或记录本记录每天的听说活动，包括新学到的词汇和句子。
2. 鼓励学生在家与家人一起玩类似的听说游戏，以加强语言能力。
3. 组织学生参观动物园或水果蔬菜市场，让他们亲身体验所学的内容。
中班语言听说游戏教案
中班语言听说游戏教案一、教学目标1、培养幼儿倾听和理解语言的能力。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
3、提高幼儿的语言组织和表达能力。
4、通过游戏增强幼儿的语言兴趣和参与度。
二、教学重难点1、重点让幼儿能够准确理解和执行游戏中的语言指令。
引导幼儿积极参与游戏，并用清晰、完整的语言表达。
2、难点设计有趣且具有挑战性的游戏环节，以吸引幼儿的注意力并保持他们的兴趣。
针对个别语言表达能力较弱的幼儿，进行个性化的引导和鼓励。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和练习语言。
2、情境创设法：创设生动有趣的情境，帮助幼儿更好地理解和运用语言。
3、互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动交流，提高语言表达和沟通能力。
四、教学准备1、相关的图片、卡片或道具，如动物图片、水果卡片等。
2、轻松欢快的音乐。
3、宽敞、安全的活动场地。
五、教学过程1、导入（3 分钟）播放轻松欢快的音乐，营造愉快的氛围。
教师用亲切的语言与幼儿打招呼，如：“小朋友们好呀，今天老师带来了好多好玩的游戏，我们一起来玩吧！”2、基础练习（7 分钟）教师展示一些简单的图片，如苹果、香蕉、小狗、小猫等，引导幼儿说出图片上的内容。
教师可以提问：“这是什么呀？它是什么颜色的？”鼓励幼儿用完整的句子回答。
3、听说游戏一：“我说你做”（10 分钟）教师讲解游戏规则：教师说出一个动作指令，如“摸摸头”“拍拍手”“跺跺脚”等，幼儿要迅速做出相应的动作。
开始游戏，教师先慢慢说指令，让幼儿有足够的时间反应。
逐渐加快速度，增加游戏的难度和趣味性。
4、听说游戏二：“猜猜我是谁”（10 分钟）教师准备一些动物或人物的卡片，背面朝上。
教师抽取一张卡片，用描述性的语言来形容卡片上的内容，如“这是一种动物，它有四条腿，身上有黑色和白色的条纹，它喜欢吃竹子。
”让幼儿猜猜是什么。
幼儿猜对后，教师给予表扬，并让幼儿也来描述，其他幼儿猜。
5、听说游戏三：“故事接龙”（15 分钟）教师开始讲一个简单的故事开头，如“从前有一只小兔子，它住在一个美丽的森林里。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高他们的听说能力和交往能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿大胆表达自己想法的能力，增强自信心。
4. 营造轻松、愉快的游戏氛围，增进幼儿之间的友谊。
二、活动准备1. 教具：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的听说游戏区。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿积极参与。
2. 热身游戏：教师组织幼儿进行简单的听说游戏，如“传话游戏”、“水果猜猜看”等，让幼儿逐渐进入活动状态。
3. 主体游戏：a. 游戏一：故事接龙。
教师讲述一个故事的开头，幼儿们轮流续编故事。
b. 游戏二：图片排序。
教师出示一组图片，幼儿按照故事发生的顺序进行排序。
c. 游戏三：玩具剧场。
教师准备一些玩具，幼儿根据玩具的特点，编排出一个小故事。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获，总结活动中的优点和不足。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行听说游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏区，提供丰富的游戏材料。
五、注意事项1. 教师要关注每个幼儿的活动情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动结束后，教师要关注幼儿的情绪变化，确保他们愉快地结束活动。
六、教学活动内容1. 活动主题：中班听说游戏活动2. 活动目标：培养幼儿的听说能力，提高他们的交往技巧。
3. 活动重点：通过游戏，让幼儿学会倾听、表达和交流。
4. 活动难点：引导幼儿在游戏中运用适当的听说策略。
七、教学活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿积极参与。
2. 热身活动：教师组织幼儿进行简单的听说游戏，如“找朋友”、“你做我猜”等，让幼儿逐渐进入活动状态。
3. 主题活动：a. 游戏一：故事接龙。
教师讲述一个故事的开头，幼儿们轮流续编故事。
b. 游戏二：图片排序。
教师出示一组图片，幼儿按照故事发生的顺序进行排序。
幼儿园听说游戏的教案(5篇
幼儿园听说游戏的教案(5篇一、教学内容本教案主要围绕幼儿园听说游戏展开，涉及教材《幼儿快乐听说》第三、四章内容。
具体包括：第三章“生活中的语言”，详细内容为日常礼貌用语、描述性词语和简单句型；第四章“趣味游戏”，详细内容为听说游戏的设计与实施。
二、教学目标2. 培养幼儿运用描述性词语和简单句型进行表达的能力，提高听说水平。
3. 通过听说游戏，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用描述性词语和简单句型进行表达。
教学重点：培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生动有趣的童话故事，引导幼儿关注故事中的日常礼貌用语，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的例题，结合挂图和卡片，讲解日常礼貌用语、描述性词语和简单句型的用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿运用所学知识进行表达，教师给予指导。
4. 听说游戏（10分钟）教师设计“快乐邮递员”、“猜谜语”等听说游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书幼儿园听说游戏2. 内容：第三章：生活中的语言（日常礼貌用语、描述性词语、简单句型）第四章：趣味游戏（听说游戏设计与实施）七、作业设计1. 作业题目：每个幼儿回家后，向家长介绍今天学习的日常礼貌用语，并尝试用描述性词语和简单句型进行表达。
家长协助幼儿完成一幅关于“快乐邮递员”或“猜谜语”游戏的画。
2. 答案：示例：今天我学习了“早上好”、“谢谢”等礼貌用语。
我还能用“美丽的”、“可爱的”等词语来形容事物，用“我喜欢……”句型来表达自己的喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需关注幼儿在游戏中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
注重家园沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
中班语言听说游戏教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：中班教学目标：1. 培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿参与语言游戏的积极性。
2. 通过游戏，提高幼儿的听力理解和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和记忆力，促进幼儿思维能力的提升。
教学重点：1. 让幼儿在游戏中学会倾听，理解动物的特征。
2. 让幼儿能够用简单的语言描述动物，并进行猜测。
教学难点：1. 引导幼儿在游戏中正确、流畅地表达自己的观点。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则，尊重他人的发言。
教学准备：1. 教学课件：《动物猜猜乐》2. 动物图片若干（猪、狗、猫、兔子、鸭子等）3. 小卡片若干，上面写有动物的特征教学过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做手指游戏《小白兔》，活跃课堂气氛。
2. 引导幼儿讨论：你们知道哪些动物？它们有哪些特征？二、游戏导入1. 教师展示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 提问：你们知道这个动物有什么特征吗？3. 教师出示小卡片，上面写有动物的特征，请幼儿猜一猜是哪种动物。
三、游戏进行1. 教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张动物图片。
2. 每组派一名代表上台，展示图片，并描述动物的特征。
3. 其他组幼儿根据描述猜测是哪种动物。
4. 猜对的小组获得一分，最后得分高的小组获胜。
四、游戏总结1. 教师邀请获胜的小组分享他们的成功经验。
2. 教师总结游戏过程中的优点和不足，引导幼儿在游戏中遵守规则，尊重他人。
五、拓展活动1. 教师出示不同种类的动物图片，请幼儿说出它们的特征。
2. 教师播放动物的声音，请幼儿猜一猜是哪种动物。
教学反思：本节课通过《动物猜猜乐》游戏，激发了幼儿对动物的兴趣，提高了幼儿的听力理解和语言表达能力。
在游戏过程中，幼儿积极参与，表现出了良好的团队合作精神。
在今后的教学中，我将进一步关注幼儿的语言表达能力和思维能力，通过多样化的教学方法，提高幼儿的综合素质。
第2篇课时：1课时年级：中班教材来源：《幼儿园语言领域活动指导手册》教学目标：1. 培养幼儿倾听、表达、理解的能力。
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中班听说游戏教案20篇这是中班听说游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？甲：ｘｘ开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。
而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
第2篇、中班听说游戏活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？甲：ｘｘ开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。
而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
第3篇、中班听说游戏《数数歌》教案反思设计意图：纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。
（数数歌）山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。
活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点：活动重点：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
活动难点：1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备：1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。
B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。
C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。
A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。
A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。
A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。
B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。
C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。
教学反思：此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。
而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱二、清晰、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。
但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。
对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。
三、层层递进、妙趣横生的教学环节1、拟人化的游戏导入活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合2、抽离式的图谱教学在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果3、轻松明快的乐器配合虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。
但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。
4、画龙点睛的拓展延伸活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸，希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。
第4篇、中班听说游戏开火车教案反思活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？甲：ｘｘ开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。