《好饿的毛毛虫》教案
小班好饿的毛毛虫教案7篇
小班好饿的毛毛虫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案《好饿的毛毛虫》
大班科学教案《好饿的毛毛虫》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，了解毛毛虫的生长变化过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿关注自然，激发对生命的敬畏之情。
二、教学内容：1. 毛毛虫的生长变化过程。
2. 蝴蝶的蜕变过程。
3. 食物链和生态平衡。
4. 相关科学现象的解释，如毛毛虫的蠕动、蝴蝶的飞行等。
三、教学准备：1. 故事课件：《好饿的毛毛虫》。
2. 毛毛虫和蝴蝶的图片、实物模型。
3. 食物链教具。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：讲述故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿关注毛毛虫的生长变化过程。
2. 探究：展示毛毛虫和蝴蝶的图片、实物模型，让幼儿观察、比较，了解毛毛虫如何变成蝴蝶。
3. 实践：分组进行食物链游戏，让幼儿动手操作，理解食物链和生态平衡。
4. 创作：发放画纸和彩笔，邀请幼儿绘制自己喜欢的毛毛虫或蝴蝶，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察身边的植物和昆虫，了解它们的生长变化过程。
2. 家长协助幼儿拍摄观察到的昆虫，并在班级群内分享，增进亲子关系和同伴交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对毛毛虫生长变化过程的理解程度。
2. 评估幼儿在食物链游戏中的表现，了解他们对生态平衡的认识。
3. 收集幼儿的绘画作品，观察他们的创意和绘画技巧。
4. 通过家长反馈和观察日记，了解幼儿在家庭中的观察和实践情况。
七、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解昆虫的生长变化和生态平衡。
2. 组织户外实践活动，如昆虫观察、采集样本，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的观察心得和绘画作品，增进同伴间的交流。
八、教学反思：九、教学资源：1. 故事课件：《好饿的毛毛虫》。
2. 毛毛虫和蝴蝶的图片、实物模型。
3. 食物链教具。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
5. 户外实践活动所需的安全装备。
《好饿的毛毛虫》教学教案
《好饿的毛毛虫》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《好饿的毛毛虫》这本书，培养阅读兴趣和阅读习惯。
帮助学生理解故事内容，提高学生的语言表达和理解能力。
引导学生认识毛毛虫的成长过程，了解蝴蝶的蜕变过程。
1.2 适用年级：幼儿园中班1.3 教学材料：《好饿的毛毛虫》绘本毛毛虫和蝴蝶的图片绘画材料（如彩笔、水粉等）第二章：教学内容2.1 故事概述介绍故事的主要角色：毛毛虫、蝴蝶等。
概括故事的情节：毛毛虫的成长过程，蝴蝶的蜕变过程。
2.2 教学重点让学生掌握故事的主要角色和情节。
培养学生的语言表达和理解能力。
2.3 教学难点帮助学生理解毛毛虫的成长过程和蝴蝶的蜕变过程。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解故事的主要角色和情节。
教师通过提问，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3.2 直观演示法教师通过展示毛毛虫和蝴蝶的图片，帮助学生直观地了解毛毛虫的成长过程和蝴蝶的蜕变过程。
3.3 实践操作法学生通过绘画，发挥自己的想象力，创作出自己心目中的毛毛虫和蝴蝶。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问，引导学生思考：你们知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的吗？4.2 新课导入教师介绍故事的主要角色和情节。
教师讲解毛毛虫的成长过程和蝴蝶的蜕变过程。
4.3 课堂讨论教师提问，引导学生讨论：你们觉得毛毛虫变成蝴蝶的过程神奇吗？为什么？4.4 实践活动学生绘画，创作出自己心目中的毛毛虫和蝴蝶。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，给予相应的评价。
5.2 作品评价教师对学生的绘画作品进行评价，关注学生的创意和表现力。
5.3 学生自评和互评学生对自己和他人的作品进行评价，促进学生之间的交流和分享。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如毛毛虫、蝴蝶等），进行角色扮演，复述故事情节。
6.2 毛毛虫成长游戏学生分组，每组制作一个毛毛虫手工作品，模拟毛毛虫的成长过程，比赛看哪组的毛毛虫成长得最快。
幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇）
幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇）幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案1活动目标1、欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2、尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备1、水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2、毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3、音乐《春之声圆舞曲》。
4、绘本《好饿的毛毛虫》。
活动过程1、欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
（1）欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
（2）欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、变身魔法：如果你是毛毛虫。
（1）教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西？（2）游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀！哪里有好吃的东西呢？（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料）毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了！（幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。
教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大。
）（3）播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
（4）合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
（选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹。
）在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》
小班语言教案《好饿的毛毛虫》小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇1活动目标：1.欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。
2.乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
3.激发幼儿的观察力和想象力。
活动重难点：重点：欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。
难点：乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观察力和想象力。
活动准备：课件《好饿的毛毛虫》。
活动过程：一、引入1.播放课件【图片欣赏】，引发幼儿的兴趣。
提问：这是什么？你们在哪见过它们？2.今天老师带来一个好听的故事，叫做《好饿的毛毛虫》，听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情！二、完整欣赏故事，初步理解故事。
1.播放课件【故事欣赏】，引导幼儿安静的欣赏。
2.提问：故事的题目叫什么？故事里的毛毛虫都吃了些什么？最后，毛毛虫变成了什么？三、看图欣赏故事，乐意讲述画面内容，进一步理解故事内容。
1.播放课件【看图说话】，请幼儿观察画面，学习故事第一段。
提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点击喇叭，欣赏故事第一段。
2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第二段。
提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，欣赏故事第二段。
3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第三段。
提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，欣赏故事第三段。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》篇2活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴交流。
3、让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备：1、毛毛虫头饰一个。
2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
活动过程：—、引出主题1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么?”幼儿自由回答。
，小班语言活动：“毛毛虫的故事” 2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀!”“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”二、幼儿理解故事1、幼儿听录音。
《好饿的毛毛虫》教案
《好饿的毛毛虫》教案精选 一、教学内容 本节课选自教材《幼儿启蒙阅读》第三单元“有趣的故事”，具体内容为《好饿的毛毛虫》这个故事。故事讲述了毛毛虫从出生到破茧成蝶的成长过程，以及它在成长过程中对食物的渴望和尝试。 二、教学目标 1. 让学生理解故事内容，了解毛毛虫的成长过程和食物习性。 2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。 3. 培养学生关爱小动物，关注大自然的好习惯。 三、教学难点与重点 1. 教学难点：理解毛毛虫的成长过程和食物习性。 2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和关爱小动物的意识。 四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、挂图、故事书。 2. 学具：彩色笔、画纸。 五、教学过程 1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察并猜测故事内容。 2. 讲解故事：播放多媒体课件，为学生讲述《好饿的毛毛虫》的故事。 3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是毛毛虫，会选择哪些食物。 4. 例题讲解：讲解毛毛虫的食物习性和成长过程。 5. 随堂练习：让学生根据故事内容，画出毛毛虫的成长过程。 六、板书设计 1. 《好饿的毛毛虫》 2. 内容： 毛毛虫的食物习性 毛毛虫的成长过程 关爱小动物，关注大自然 七、作业设计 1. 作业题目：画出毛毛虫的成长过程，并标注食物。 2. 答案：参照故事内容和课堂讲解，完成作业。 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：关注学生对故事内容的理解和关爱小动物的意识。 2. 拓展延伸： 组织学生进行实地观察，了解毛毛虫的生活环境。 带领学生参观蝴蝶馆，观察蝴蝶的形态和习性。 邀请专家进行科普讲座，让学生了解更多关于毛毛虫和蝴蝶的知识。 重点和难点解析 1. 教学难点：理解毛毛虫的成长过程和食物习性。 2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是毛毛虫，会选择哪些食物。 3. 例题讲解：讲解毛毛虫的食物习性和成长过程。 4. 作业设计：画出毛毛虫的成长过程，并标注食物。 5. 课后反思及拓展延伸：关注学生对故事内容的理解和关爱小动物的意识。 一、教学难点解析 1. 毛毛虫的成长过程：从卵孵化、幼虫期、蜕皮、蛹期到成虫期，每个阶段的特征和变化。 2. 毛毛虫的食物习性：介绍毛毛虫在不同阶段的食物喜好，如喜欢吃哪些植物的叶子，以及如何选择食物。 3. 毛毛虫的生存环境：讲解毛毛虫生活的地方，如森林、草地等，以及它们在这些环境中如何寻找食物。 二、实践情景引入解析 1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论毛毛虫在不同阶段可能喜欢的食物。 2. 角色扮演：让学生扮演毛毛虫，描述自己在寻找食物过程中的感受和选择。 3. 分享交流：每组选代表分享讨论成果，其他组可进行补充和提问。 三、例题讲解解析 1. 挂图展示：展示毛毛虫在不同阶段的食物和成长过程。 2. 互动提问：教师提问，引导学生回答毛毛虫为什么会选择这些食物。 3. 例题解析：结合故事内容，详细讲解毛毛虫的食物习性和成长过程。 四、作业设计解析 1. 作业指导：为学生提供画纸和彩色笔，引导他们按照故事内容和课堂讲解完成作业。 2. 作业要求：要求学生在画纸上画出毛毛虫的成长过程，并在每个阶段标注食物。 3. 评价标准：评价作业时，重点关注学生对毛毛虫食物习性和成长过程的理解程度。 五、课后反思及拓展延伸解析 1. 反思：教师应了解学生在课堂上的表现，关注他们对毛毛虫成长过程和食物习性的理解程度。 2. 拓展延伸： 实地观察：组织学生去公园、森林等地观察毛毛虫的生活环境，了解它们的生活习性。 参观蝴蝶馆：带领学生参观蝴蝶馆，观察蝴蝶的形态和习性，加深对毛毛虫成长过程的认识。 科普讲座：邀请专家进行科普讲座，让学生了解更多关于毛毛虫和蝴蝶的知识，提高关爱小动物的意识。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引学生的注意力。 2. 在讲解难点时，放慢语速，清晰发音，确保学生能够听懂。 二、时间分配 1. 导入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行故事讲解和实践活动。 2. 例题讲解和随堂练习时间控制在10分钟左右，确保学生有充分的时间消化吸收。 三、课堂提问 1. 提问时注意问题的启发性，引导学生思考和讨论。 2. 针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间。 四、情景导入 1. 利用挂图、实物等教具，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。 2. 通过角色扮演，让学生身临其境地体验毛毛虫的生活，增强对故事的理解。 教案反思 一、教学内容的适当性 1. 反思教材选择是否合适，是否符合学生的认知水平。 2. 考虑是否有必要增加或减少某些教学内容，以更好地达到教学目标。 二、教学方法的有效性 1. 反思实践情景引入和例题讲解是否有效，学生是否能够理解和掌握。 2. 探讨是否还有其他更有效的教学方法，可以提高学生的参与度和学习效果。 三、课堂互动的充分性 1. 反思课堂提问是否充分，学生是否积极参与讨论。 2. 考虑如何调整提问策略，以激发学生的思考和表达能力。 四、作业设计的合理性 1. 反思作业难度是否适中，学生是否能够在作业中巩固所学知识。 2. 探讨如何改进作业设计，使其更具趣味性和挑战性。 五、教学评价的全面性 1. 反思评价方式是否全面，是否能够真实反映学生的学习情况。 2. 考虑如何结合过程性评价和终结性评价，更全面地评价学生的表现。
《好饿的毛毛虫》教案++反思
《好饿的毛毛虫》教案++反思一、教学内容本节课选自幼儿绘本《好饿的毛毛虫》，主要围绕教材中的第一章“毛毛虫的生长历程”进行详细讲解。
内容涉及毛毛虫的生长变化、食物选择以及变成蝴蝶的过程。
二、教学目标1. 让学生了解毛毛虫的生长过程，认识不同阶段的毛毛虫特点。
2. 培养学生观察、描述和表达自然界生物的能力。
三、教学难点与重点难点：毛毛虫生长过程的理解和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一只毛毛虫的实物模型，引导学生观察并提出问题：“你们知道这是什么吗？它为什么会这么饿呢？”2. 例题讲解：（1）播放PPT，介绍毛毛虫的生长过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
（2）讲解毛毛虫的食物选择，强调多吃水果蔬菜对身体的好处。
4. 学生展示：邀请学生代表上台展示自己的学习成果，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 毛毛虫的生长过程：卵、幼虫、蛹、成虫2. 毛毛虫的食物选择：水果、蔬菜3. 健康饮食观念：多吃水果蔬菜，少吃零食七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的毛毛虫”为主题，画一幅毛毛虫的生长过程图。
2. 答案：学生需在画纸上画出毛毛虫的四个生长阶段，并用文字描述每个阶段的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、PPT课件等多种教学手段，让学生对毛毛虫的生长过程有了更直观的认识。
但在课堂互动环节，部分学生表现不够积极，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：组织学生进行实地观察，了解身边的自然界生物，提高观察力和表达能力。
同时，开展“健康饮食”主题活动，让学生养成良好饮食习惯。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生展示和评价的互动环节。
5. 作业设计的针对性和实践性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫
中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫《中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫！（1）中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》含反思活动目标：1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。
3.知道勤洗手、讲卫生。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件活动过程：一、封面导入。
1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。
师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。
她在干什么？（她在看着自己的手。
）师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。
）师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？2、介绍书名与作者。
师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。
讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。
二、师幼共读，感知与理解画面内容。
（一）第一段师：【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听：“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！”师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。
师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！）师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？）师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？（二）第二段师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！”小女孩儿这样说。
《好饿的毛毛虫》教案
《好饿的毛毛虫》教案一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，理解故事内容，感受毛毛虫的成长过程。
2.培养学生观察、想象、表达的能力。
3.引导学生关注自然界的生物，激发学生对生命的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受毛毛虫的成长过程。
2.教学难点：引导学生关注自然界的生物，激发学生对生命的尊重和热爱。
三、教学准备1.教学课件：《好饿的毛毛虫》故事图片、视频。
2.教学工具：投影仪、音响。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的成长过程。
2.故事导入（1）教师讲述《好饿的毛毛虫》的故事，引导学生关注故事中的毛毛虫。
（2）学生讲述自己知道的关于毛毛虫的知识。
3.故事讲解（1）教师逐页展示《好饿的毛毛虫》故事图片，引导学生讲述故事内容。
（2）学生讨论毛毛虫在成长过程中遇到的困难，以及如何克服困难。
4.活动一：模仿毛毛虫（1）学生分组，每组选一名同学扮演毛毛虫，其他同学扮演其他生物。
（2）教师播放《好饿的毛毛虫》视频，学生根据视频内容进行模仿。
5.活动二：绘制成长过程（1）学生以小组为单位，用画笔和彩纸绘制毛毛虫的成长过程。
（2）教师巡回指导，帮助学生完成绘制任务。
（3）学生展示绘制成果，教师进行评价。
6.活动三：讨论与分享（1）教师提出问题：“你们认为毛毛虫为什么会变成蝴蝶？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师进行评价。
（3）教师布置作业：观察身边的生物，了解它们的成长过程。
五、教学反思本节课通过讲述《好饿的毛毛虫》的故事，引导学生关注生命成长的过程，培养学生观察、想象、表达的能力。
在活动中，学生积极参与，兴趣盎然。
通过模仿、绘制、讨论等环节，学生深入理解了故事内容，感受到了生命的奇妙。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣，设计更多有趣的教学活动，提高学生的综合素质。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，感受毛毛虫的成长过程。
幼儿园《好饿的毛毛虫》教案
幼儿园《好饿的毛毛虫》优质教案一、教学目标1. 了解故事《好饿的毛毛虫》的主要内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过故事学习，帮助幼儿认识食物和数量的关系。
4. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容1. 故事《好饿的毛毛虫》的阅读与理解。
2. 认识食物和数量的关系。
3. 观察和表达能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，食物的认识。
2. 难点：食物数量的关系，观察和表达能力的培养。
四、教学准备1. 故事课件或图书《好饿的毛毛虫》。
2. 食物图片和实物。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 认识食物：教师展示食物图片和实物，帮助幼儿认识各种食物。
5. 食物数量的关系：教师通过示例，引导幼儿理解食物数量的变化。
6. 观察和表达：教师组织幼儿观察食物，引导幼儿用语言描述食物的特点。
7. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的食物。
8. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事情节，反思自己在活动中的表现。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在认识食物和数量关系环节的参与度，观察他们对食物的认识和数量变化的理解。
3. 评价幼儿在观察和表达环节的表现，了解他们的观察能力和表达能力。
4. 分析幼儿在绘画活动中的创意和表现，评估他们的艺术表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，提高他们的表演能力。
2. 让幼儿尝试自己制作简单的食物，培养他们的动手能力。
3. 开展食物主题的烹饪活动，让幼儿参与食物的准备和制作，增加他们对食物的兴趣。
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《好饿的毛毛虫》教案《好饿的毛毛虫》教案篇一设计意图：有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素；让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动《毛毛虫》。
活动目标：1、通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
2、学习手口一致地点数5以内的数量，学说短句：第X天吃了X个XX。
活动准备：知识经验准备：对点卡已有一定的认识物质材料准备：绘本、幼儿操作材料、音乐活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣"今天老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。
"二、欣赏故事，拓展数量的认知1、欣赏故事，感知量与物的匹配。
（1）感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。
"毛毛虫第一天吃了一个西瓜，第二天吃了两个菠萝。
"（2）猜测故事后半部分，再次感知物与量的关系"可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天……"2、动手操作，根据点卡匹配食物。
（1）交代要求：接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个XX，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。
（2）幼儿操作3、集体讲述，巩固数与量的匹配三、感受蜕变，体验活动的快乐1、感知毛毛虫的蜕变。
"毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。
醒来的时候，毛毛虫的`脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
"2、体验蜕变后的快乐。
"你们想变蝴蝶吗？让我们也趴着睡一觉吧。
宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了吗？让我们一起到花园里去跳舞吧。
"教学反思：《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克·卡尔著。
是一本充满了诗情与创意的图画书。
活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。
在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。
活动中幼儿表现出很大的兴趣。
活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
《好饿的毛毛虫》教案篇二活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗？""为什么觉得老师很漂亮呢？""老师的辫子像什么？"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。
教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友！"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦！"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。
（教师适时展示多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。
"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。
老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。
""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。
"说着，小蝴蝶飞走了。
这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。
教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的'毛毛虫》的扉页。
集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个？星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识"茧"）（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。
（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）教学反思：《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。
是一本充满了诗情与创意的图画书。
活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。
在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。
活动中幼儿表现出很大的兴趣。
活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
小班绘本好饿的毛毛虫教案篇三活动背景春天来了，小朋友们在草地上专注地观察毛毛虫，“毛毛虫好长呀！”“毛毛虫好多脚呀！”“毛毛虫的脚一样长！”……小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官经验，以“有趣的毛毛虫”为主题的活动油然而生。
在孩子们玩雪花积木时，我发现他们拼插的手柄、火车箱、筋骨棒都是比较有规律的拼插在一起，原来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。
但排序的意识他们能在游戏中映出来。
于是，“有趣的毛毛虫”这一主题活动在科学礁里进行教学就产生了。
活动目标1、情感目标：通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。
2、认知目标：引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。
3、能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
活动准备1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。
教师穿了排序的毛衣和长裤。
2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的`花瓣若干。
用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。
穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。
3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。
4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。
活动过程1、开始部分：师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。
2、基本部分：(1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。
这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。
”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。
篮子里有许多夹子，你们毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。
(2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。
幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。
(3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。
虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。
如果还有一只脚应该是什么颜色？(绿的)再有一只脚呢？(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。
虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。
蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……，小小，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，小排列也有规律。
(4)引导幼儿找找生活周围的排序现象。
排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？(教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等)(5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。
毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。