初中作文指导：谈谈中考作文中的文体意识

研究达标训练
（一）记叙文的达标训练（以形象感人） 1．突出的中心 2．流畅的叙述 3．生动的描绘 4．适当的详略 5．巧妙的点题
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一：强化作文的文体意识——记叙文篇
必须有一个相对完整的故事情节 必须有一两个比较清晰的人物形象； 必须以记叙、描写为主，特别要重视细节 描写
怎样才能充分发挥学生记叙文写作的潜力和 优势？
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▪ ②童年的时光匆匆结束，不知不觉我已长 成大姑娘了，世界猛地变开阔，大人的话 “这个世界坏人可多了”总在耳边回荡， 让人心惊胆颤，我更把心封闭得严严实实。 可是，灰色的日子还是闯进了我的世界— —爸爸去世了。从此，我的世界黯然无光。 爸爸走了，家里失去了顶梁柱，妈妈猝然 长出了许多白发。我从此明白：生活多艰， 一切要靠自己艰苦奋斗。我不能再在妈妈 怀里撒娇，也没有爸爸为我驱逐“敌人”。 我习惯了热饭热菜，习惯了家的温暖，突 然失去这一切，我哭我怨。然而，现实容 不下软弱，生活容不下眼泪。我必须学会 自己长大。
我提示几点供考生参考。
第一，在弄清“题意”后，围绕“题意”在考场上 迅速过一下自己的“人生电影”（以近期为主）。 第二，不要回到古代，不要复述经典。 第三，如果你的生活中只有“青菜”、“萝卜”， 那么，你一定得设法放一点“生活的味精”——生 动的、感人的细节描写，否则，一锅“青菜萝卜 汤”，谁喝了也乏味。 第四，原汁原味地展示高三学生的生活画面、酸甜 苦辣、喜怒哀乐。
路是月的痕 湖北 /一考生
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满 月光的小路了。
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月 下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边 的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依 然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着 儿子归来?
父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声 载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的 小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里 晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜 欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得 哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮， 父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常 放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的 草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美 妙的音乐。我伏在父亲腿上，看着天边的 夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父 亲，父亲的笛声最美。
▪ 2．选择最佳文体。①这一话题最适合写哪种文 体。②要选择适合自己发挥的文体。如擅长形象 思维的考生可选记叙文；擅长抽象思维的考生可 选议论文。③要考虑自己有没有与该文体相应的 写作素材。如，写议论文，有没有相关的理论论 据和事实论据；写记叙文，有没有相关的整一、 连贯、动态的生活故事；写说明文，有没有相关 的知识储备；写散文，有没有这方面的感情积累 和语言积累；写杂文，有没有嬉笑怒骂皆成文章 的幽默素质。
▪ ①我追求坚韧的品格，它让我无畏于征途中 的艰难险阻；它让我在一次次挫折之后仍是 不屈不挠；它让我的心理在承受一次又一次 的打击后却仍能为心的向往而努力奋斗。因 为只有在拥有坚韧的品格之后才能具有坚强 的心理承受力，而有了坚强的心理承受力之 后，我才能去正视失败——从失败中吸取经 验教训去争取下一次的成功，而不是在失败 后一蹶不振，永远陷于失败的泥淖中再无翻 身之地。
谈谈中考作文中的 文体意识
“自选文体”，落笔成文。这样 的“松绑”政策，当然不是降低了 对文体的要求，而是给考生提供了 一个更为宽松的写作空间，允许考 生可以选择自己最得心应手的文体 行文，从而使他们能够最大限度地 展示自己的写作才华。
“自选文体”也要符合“文体规 范”，也要符合“文体要求”
“符合文体要求”，指的是考生一 旦选择了某种文体，并用这种文体来写， 就必须按这种文体的要求规范地进行写 作。
随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来， 讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙;讨厌他背 个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着 我看;我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩 薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲 逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不 再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我 好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟 一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来， 这又成了他不务正业的标志。
硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月 光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父 亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声， 父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了 十几年的笛子，而我此刻才发现它和我的 心竟产生如此强烈的共鸣。
路很美，很美，是月划过的痕。月是
路的魂，父亲的笛声是我的心魂!
评价： 《路是月的痕》是一篇非常优秀的记叙文。记叙文有 别于议论文，它不要求推理十分复杂，也不要求抽象地 表现不同层次的思想观点，只要能表现出一个主导性的 主题思想就行了。重要的是要看人物、情节、环境的描 写是否准确、生动、形象，是否能调动多种艺术手段表 现生活。
▪ 显然，第一段是议论，因为作者是在表达 一种观点，尽管这种观点的表达比较粗糙， 只是简单地阐述“我”怎么追求坚韧的品 格。第二段是记叙，尽管很简单．却是在 介绍一个过程。从这儿也可以看出，记叙 文一般要有一条时间的线索。有时记叙文 中也会有议论成分，但记叙文中应该以记 叙为主，记叙文中的议论是为记叙服务的， 是为了深化记叙所要表达的思想或强化记 叙所要表达的感情，不需要论证。
记叙文和议论文
写作目的 以情动人 以理服人
写作要求 刻画形象 分析推理
结构单位 场面
论层
语言要求 具体生动 严密概括
▪ 有不少考生对记叙文和议论文这两种 基本文体只是有点感觉，却把握不好 分寸。在文章构思阶段，把握住这样 一点：要写记叙文，就主要以讲故事 来表现思想或感情；要写议论文，就 要阐述观点，要用各种论据和对论据 的分析来证明自己的观点是正确的。 请看下面两段文字：
我要到外地上学去了。离去的前一天晚 上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝 眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕， 也划过我的心。几年时间里，我未回过一 次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父 亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去 河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到 了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我 怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了 等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧 抱住了他，我的父亲。我请求父亲给我吹 笛，他答应了。