四年级下册第二单元观察物体例1教学设计

观察物体第一课时

教学目标：

知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

一、创设情境，导入新课。

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。

板书：观察物体

二、探索交流，交流问题。

1.观察医药箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个医药箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）

（2）从前面、右面和上面观察这个医药箱，你看到的形状是什

么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）

（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状

2、学习例1：

出示视图1：

(1)横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。

(2)同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。

(3)用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。

1. 你首先找到的是哪个面？

2、从左面看是什么图形？你是怎么想的？

3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？

(4)交流：你发现了什么？

同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。

（5）课件展示思考过程。

三、巩固应用，内化提高。

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

（2）P13做一做。

师：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？

（3）练一练

四、回顾整理，反思提升。

1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？

2．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？

预设：

生：横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中

3．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？

预设：

生：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

4．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？

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