1海底世界教学反思
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拖来拖去，第四周转眼就到了，我还未决定好上哪一课（平时犹豫惯了）。这一册的课文几乎都没教过，上哪一课对我来说其实都一样。但问题是，本班学生对于层次较深的课文，思考性较强的课文领悟能力还未跟上。因此，思来想去，并选了一篇说明性的课文《海底世界》。
海底世界介绍了海底动物的声音、活动特点以及海底的植物、矿产等，给我们展示了一个景色奇异、特产丰富的海底世界。哲理性的文章咱孩子不一定能够体会，但知识趣味性较强的文章孩子们挺乐意去学的，尤其是这篇课文还涉及到孩子们喜欢的动物世界。
猛然间，我想到了我在课始提出的疑问，海底世界真是作者所说那样：“景色奇异、特产丰富”吗？我应该带着孩子们层层深入去挖掘这个问题，去找证明作者所言非虛的依据所在。而这，恰恰是我课堂上的主线，我这节课的灵魂所在。因此，我在板书时，在“景色奇异、物产丰富”后打了一个大大的“？”，在孩子们找到依据后，擦去并用了四个“！”代替，从而将整个课堂推向高潮。在每一次小结时，我也故意用层层递进的话语作小结。如下：第一次，孩子们说被海底动物的声音给吸引住了，我小结：大海深处是宁静的，可是在这宁静当中，却有着我们听不到私语。海底真是一个奇异的世界呀！所以作者说“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。第二次小结：海底真是迷人而有趣的世界，难怪作者说：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。第三次小结：走进海底世界，我们仿佛走进了海底森林，每一种植物，每一棵植物都那么令人惊异，惹得我们也忍不住称赞：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。第四次小结：迷人的海底世界给了我们一次又一次惊喜，我们怎能不赞叹“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。每一次小结，都将课堂推向一个新的高潮，以至后来，我让学生也用一句话来赞叹海底世界时，学生自然而然就脱口而出：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
私下里总认为，既然是公开课，自比不得时的课，平时的课如家常饭一样，吃得营养就行了，至于好不好看，那在份外。公开课不一样，不能满汉全席，也得像模像样，既然客人们都到你家来听课，好歹也得像个样儿，得拿得出手才行，不像猫又不像狗的一节课，打死我也不愿上。上就上好了，要不就别上。至于尽力了，能不能上得成功，那是另外一回事。
星期一决定上哪节课，星期二开始备课，把教材读了又读，理清课堂思路。上第二课时，2~5自然段都是围绕中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”来写，舍去哪一段，课堂结构都不是很完整，可全上，课堂容量又太大。思绪混沌时，一句话在我耳边响起：“舒处可走马，密处不透风。”一堂课不可能面面俱到，处处是亮点，处处便无亮点，有详有略，才能让课堂疏密有致。那我课堂的重点又将落在何处？自然是孩子们最感兴趣的动物声音和动物活动。
当然，这节课也有不尽人意的地方。比如，教案记得还不太熟，课堂有些地方一激动就多讲了些，结果后面的内容就显得有些赶了。还有，在学生脱口而出赞叹的话语时，我应该再让学把这句话一齐来读读，从而更好地激发学生热爱海洋之情。当时，因此时间超出一些，就赶着要下课，也没顾得上，这说明课堂机智还得打磨训练。
路漫漫其修远兮，教改之路不是一步至顶的，我还得上下求索之。
星期二，正式备课，初步定稿。为了使自己的课堂更加生动，结构更加紧凑，我在网上浏览了好几十个网页，学习鲁迅先生“取其精华，去其糟粕”，也看了别人的一些优质课，但结果都不是令人满意。我在头疼当中。
星期三，春雨绵绵，连日的阴霾一如我当时的心情，踌躇满志而又兴致阑珊。捧着教案改了又改，盯着屏幕，却听着同事们在一旁闲聊，直羡慕得很。可我就要上课了，没那闲工夫扯，只好假装装模作样地看。可结果，看了一天，也没看出个名堂。后来，还是回家再接着改，每打开一次文档，总觉得前一次的修改不尽如人意，只得一遍又一遍从头再来。
及至星期六，总算有时间坐下来制作课件了，对着教案，一边做，一边改，还得一边上网搜。其实制作课件对整个课堂的建构是大有好处的，一开始有很大不明朗的片断，我都是在制作课件时发现问题，并将其改正的。又一个半夜，课件大功告成。
就剩下一天准备时间了，Байду номын сангаас我读来读去总觉得对自己的教案不太满意，零零散散，不成一体。课堂的线影影绰绰地存在，但是却不够清晰明朗。我走路时想，吃饭时想，下午买花草、种花草的时候还在想……
《海底世界》教后感
为了提高全校年轻教师的教学能力，学校每学期都会让大家上一节校级公开课。因为一周有四人上课，故名“一周四课”。每学期上课，我都排在前面，一般都在第四周。这一次也是如此。虽然“大风大浪”也见过不少，但是，提及这一次的“一周四课”，嘴上说无所谓，混混了倒，但实际心里还是有些小紧张。为什么呢？实因为校长吓人，他说，要把我们的课堂全程录下来，将来评精品课用。一向嘻哈惯了的我，乍听之下，也有点头皮发麻。
星期四，仍在修改当中，因课件还没开始制作，所以直觉这个星期是上不成了，于是延至第五周也就是本周的星期一。下午，广播通知下午的业务学习为教研组学习，心中窃喜，这下可以借助于同事们的智慧了。连忙把初步教案一式六份打印出来，作为这天的研讨话题。集体备课，咱不能只是个空话，摆设，得落到实处，这次讨论就是最好的机会。集中时间到了，我把教案发给大家，同事们看后，纷纷给我提出了宝贵的意见，让我受益匪浅。
海底世界介绍了海底动物的声音、活动特点以及海底的植物、矿产等，给我们展示了一个景色奇异、特产丰富的海底世界。哲理性的文章咱孩子不一定能够体会，但知识趣味性较强的文章孩子们挺乐意去学的，尤其是这篇课文还涉及到孩子们喜欢的动物世界。
猛然间，我想到了我在课始提出的疑问，海底世界真是作者所说那样：“景色奇异、特产丰富”吗？我应该带着孩子们层层深入去挖掘这个问题，去找证明作者所言非虛的依据所在。而这，恰恰是我课堂上的主线，我这节课的灵魂所在。因此，我在板书时，在“景色奇异、物产丰富”后打了一个大大的“？”，在孩子们找到依据后，擦去并用了四个“！”代替，从而将整个课堂推向高潮。在每一次小结时，我也故意用层层递进的话语作小结。如下：第一次，孩子们说被海底动物的声音给吸引住了，我小结：大海深处是宁静的，可是在这宁静当中，却有着我们听不到私语。海底真是一个奇异的世界呀！所以作者说“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。第二次小结：海底真是迷人而有趣的世界，难怪作者说：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。第三次小结：走进海底世界，我们仿佛走进了海底森林，每一种植物，每一棵植物都那么令人惊异，惹得我们也忍不住称赞：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。第四次小结：迷人的海底世界给了我们一次又一次惊喜，我们怎能不赞叹“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。每一次小结，都将课堂推向一个新的高潮，以至后来，我让学生也用一句话来赞叹海底世界时，学生自然而然就脱口而出：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
私下里总认为，既然是公开课，自比不得时的课，平时的课如家常饭一样，吃得营养就行了，至于好不好看，那在份外。公开课不一样，不能满汉全席，也得像模像样，既然客人们都到你家来听课，好歹也得像个样儿，得拿得出手才行，不像猫又不像狗的一节课，打死我也不愿上。上就上好了，要不就别上。至于尽力了，能不能上得成功，那是另外一回事。
星期一决定上哪节课，星期二开始备课，把教材读了又读，理清课堂思路。上第二课时，2~5自然段都是围绕中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”来写，舍去哪一段，课堂结构都不是很完整，可全上，课堂容量又太大。思绪混沌时，一句话在我耳边响起：“舒处可走马，密处不透风。”一堂课不可能面面俱到，处处是亮点，处处便无亮点，有详有略，才能让课堂疏密有致。那我课堂的重点又将落在何处？自然是孩子们最感兴趣的动物声音和动物活动。
当然，这节课也有不尽人意的地方。比如，教案记得还不太熟，课堂有些地方一激动就多讲了些，结果后面的内容就显得有些赶了。还有，在学生脱口而出赞叹的话语时，我应该再让学把这句话一齐来读读，从而更好地激发学生热爱海洋之情。当时，因此时间超出一些，就赶着要下课，也没顾得上，这说明课堂机智还得打磨训练。
路漫漫其修远兮，教改之路不是一步至顶的，我还得上下求索之。
星期二，正式备课，初步定稿。为了使自己的课堂更加生动，结构更加紧凑，我在网上浏览了好几十个网页，学习鲁迅先生“取其精华，去其糟粕”，也看了别人的一些优质课，但结果都不是令人满意。我在头疼当中。
星期三，春雨绵绵，连日的阴霾一如我当时的心情，踌躇满志而又兴致阑珊。捧着教案改了又改，盯着屏幕，却听着同事们在一旁闲聊，直羡慕得很。可我就要上课了，没那闲工夫扯，只好假装装模作样地看。可结果，看了一天，也没看出个名堂。后来，还是回家再接着改，每打开一次文档，总觉得前一次的修改不尽如人意，只得一遍又一遍从头再来。
及至星期六，总算有时间坐下来制作课件了，对着教案，一边做，一边改，还得一边上网搜。其实制作课件对整个课堂的建构是大有好处的，一开始有很大不明朗的片断，我都是在制作课件时发现问题，并将其改正的。又一个半夜，课件大功告成。
就剩下一天准备时间了，Байду номын сангаас我读来读去总觉得对自己的教案不太满意，零零散散，不成一体。课堂的线影影绰绰地存在，但是却不够清晰明朗。我走路时想，吃饭时想，下午买花草、种花草的时候还在想……
《海底世界》教后感
为了提高全校年轻教师的教学能力，学校每学期都会让大家上一节校级公开课。因为一周有四人上课，故名“一周四课”。每学期上课，我都排在前面，一般都在第四周。这一次也是如此。虽然“大风大浪”也见过不少，但是，提及这一次的“一周四课”，嘴上说无所谓，混混了倒，但实际心里还是有些小紧张。为什么呢？实因为校长吓人，他说，要把我们的课堂全程录下来，将来评精品课用。一向嘻哈惯了的我，乍听之下，也有点头皮发麻。
星期四，仍在修改当中，因课件还没开始制作，所以直觉这个星期是上不成了，于是延至第五周也就是本周的星期一。下午，广播通知下午的业务学习为教研组学习，心中窃喜，这下可以借助于同事们的智慧了。连忙把初步教案一式六份打印出来，作为这天的研讨话题。集体备课，咱不能只是个空话，摆设，得落到实处，这次讨论就是最好的机会。集中时间到了，我把教案发给大家，同事们看后，纷纷给我提出了宝贵的意见，让我受益匪浅。