《网线制作》教学设计方案 教案

《网线制作》教学设计

一、教学背景

1、教材分析

《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。

2、学情分析

本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）认识水晶头双绞线等工具

（2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合

（3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线

2、过程与方法：

在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。

3、情感态度与价值观：

培养学生的动手实践能力和团队合作能力。养成严谨求学的学习态度。

三、教学重点难点

1、教学重点：

知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。

2、教学难点：

（1）标准网线的制作方法。

（2）不规范操作的行为预防。

四、教学策略：

1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法

2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法

3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。

4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。

五、教学过程：

教学过

程

及所用

时间

教师活动学生活动设计目的

点评预习

(2分钟)

肯定并简要点评总结同学们课前通过

网站、讨论板块、QQ群等方式完成预习情

况。

学生边认

真听讲边回忆

所预习知识

培养其利

用信息化手段

自主学习的能

力。

创设情境、导入新课

（5分钟）

教师播放视频：《全球智能互联网化》

提出情景：同学们，我们利用互联网

创造了各种可能性，但要知道，网络时代

数据传输最基本的介质之一就是双绞线，

就是我们今天要学习的内容。

被震

撼的视频吸引

住眼球，兴奋观

看，细心聆听，

议论思索

视频、情

景导入新课，

既引起学生的

兴奋度，又让

其知道所学知

识与现实生活

息息相关，激

发其学习欲

望。

讲解结合、学习新知①

（2分钟)

通过投影仪大屏幕配合实物展示双绞

线、水晶头、网线钳、测线仪等器材工具

学生观察

学习，热烈讨论

学生认真

观看，思考默记

知识关键点

观看，听

讲，小结，讨论

学生受到

强烈的视觉刺

激，产生浓厚

学习兴趣，注

意力更加集中

讲解结合、学习新知②

(3分钟）

通过大屏幕播放两个视频分别展示网

线钳和测线仪的使用方法

通过直观

的演示讲解，

让学生知道网

线钳和测线仪

的使用方法，

为下一步学习

网线的制作和

测试奠定基

础。

讲解结合、学习新知③

(3分钟)

用图片展示两种水晶头的接线标准

T568A与T568B（要求记住两种线序）形象的图

片生动的讲解

力求使学生记

住常用T568B

接线标准的线

序。

讲解结合、学习新知④

(2分钟)

图片讲解双绞线的两种连接方式：直

通连接（两头不同设备）和交叉连接（两

头相同设备）

图文结合

更能强化学生

区分直通线和

交叉线的接法

讲解结合、学习新知⑤

（5分钟）

播放视频讲解T568B线的制作与测

试；发放实训任务书给每个小组，方便其

操作

直观形象

地简化理论知

识，使学生更

能理解通透并

激发学生学习

兴趣，

任务驱动，自助探究

（8分钟）

发给每组学生一段网线，准备好工

具，教师巡视指导。学生根据

所学的相关知

识点分组进行

网线制作初次

练习，在练习过

程中，将存在的

疑问向老师寻

求帮助。

鼓励学生

积极尝试，大

胆实践，变被

动学习为主动

探究，从而培

养学生的动手

能力，合作能

力。

小组讨论、协作完成

(12分钟)

要求各小组合作完成5条直通线的制

作并测试

思考一：怎么预防操作的失误？

思考二：如何快速的完成任务？

学生小组

协作完成练习，

并探讨摸索方

法技巧

起到巩固

知识，开拓思

路的作用。

竞赛争优、作品展示

(18分钟)

1.小组一起用最快速度完成6条

T568B直通线的制作并通过测线仪测试.

2.进行上网连接，登录QQ,手机拍摄登

录成功界面，在学习群中发表。全身心地

投入PK大赛当

中，争取获胜

提高学生

学习竞争意

识，激发学习

动力

浓厚学习

气氛，突破难

点。

自查

互查，协作交流，完成实训任务

现场为同学们打气鼓励，引导学生正

确填写实训报告书

通力合作

完成实训报告

书填写

让学生体

验成功的喜

悦，增强集体