宾语从句专项复习 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
讲课内容：宾语从句教学设计
容县容州镇第一中学张彩梅
专业：人教版初中英语九年级
适合对象：九年级学生
文件格式：word文档
一、教学背景：许多学生存在语序方面的错误，具体表现在从句部分仍然使用倒装的疑问句结构。
八为了让学生更容易理解两者的用法和区分它们的不同，解决这一难题特做这个微课。
二、教学目标：
1. 了解宾语从句的含义及基本种类。
2. 掌握宾语从句的基本用法。
三、教学方法: 讲练结合
四、教学重、难点：
重点：宾语从句的基本结构及用法。
难点：宾语从句的三要素——关联词、语序和时态。
五、教学手段：多媒体辅助教学。
六、教学过程设计：
Step1: 利用PPT直接展示课题，讲宾语从句的定义。
Step2: 讲宾语从句的基本种类及用法。
Step3: 讲宾语从句的语序。
Step4: 讲解宾语从句的时态。
Step5: 做相对应的练习，让学生掌握宾语从句的用法。
Step6: 讲解含有wh-问句的宾语从句及它的语序、时态。
Step7: 宾语从句的句子转换。
Step8: 做相对应的练习，进一步掌握宾语从句的用法。
五、教学总结：通过教学过程中的分析理解，然后归纳出简单的结构，学生更容易记住宾语从句，接着简单明了里记住它们的用法，最后灵活运用。
宾语从句-引导词和语序 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
新目标人教版Go for it 英语 九年级复习宾语从句广西北流市初级中学 刘华琼一、学习目标（一）宾语从句的概念（二）宾语从句的连接词（三）宾语从句的语序二、教学过程一）什么是宾语从句?比较：We know him. 简单句主 谓 宾We know he likes English. 复合句主语 谓语 宾语总结：宾语从句是主从复合句的一种。
主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。
主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。
从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。
宾语从句当中的从句在全句中作宾语。
简单来说：宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语 。
句子结构：主句 + 引导词（连词）+ 宾语从句二）语序练习句子的两种语序:1.陈述句结构叫陈述语序There is a shop near here.2 疑问句结构叫疑问语序Is there a shop near here?宾语从句必须用 陈述语序练习：将下列句子改成陈述句语序：1.Is there a bank near here?2.Is it on Fifth Avenue?3.Are they doing homework?4.Does she work in a hospital?5.Did you go to Center Park?6.Do we have to wear a uniform?7.Can we wear hats in school?8.Where’s your pen pal from?9. Where does he live?10.What language does she speak?11.Why do you like pandas?答案1. There is a bank near here2. It is on Fifth Avenue.3. They are doing homework4. She works in a hospital.5. You went to Centre Park .6. We have to wear a uniform.7. We can wear hats in school.8. Where your pen pal is from9. Where he lives10. What language she speaks11. Why you like pandas完成练习后总结：1.be动词、情态动词及助动词(包have/has)放到从句主语之后;2.助动词do /does/ did 应删去, 谓语动词根据实际情况而变。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
Objective Clauses（宾语从句教学设计）Teaching Contents:Objective ClausesTeaching Aims and Demands:After watching the micro-class,students can master the key points of Objective Clauses. They can do exercises of Objective Clauses.Important Points:The sentence structure of Objective Clauses.The leading words,order and tense of Objective Clauses.Difficult Points:The leading words,order and tense of Objective Clauses.Teaching Tools & Resources:Computer,PPTTeaching procedures:Step 1: Lead inI like swimming.He can play basketball. →宾语I know you are right.She thinks mooncakes are delicious. →宾语从句Step 2: Definition在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子叫作宾语从句。
宾语从句三要素：引导词、语序、时态Step 3: Leading words1.陈述句转化而来的宾语从句，由that引导，that在从句中不充当成分，没有词意，所以常省略。
例：请把下列句子合并为一句。
I think. You are a good student.I think （that）you are a good student.He thinks. July is the hottest month in China.He thinks (that) July is the hottest month in China.2.一般疑问句转化而来的宾语从句，由if/whether引导，if/whether意为“是否”，在宾语从句中不能省略。
宾语从句的用法 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句学习目标学习并基本掌握宾语从句的引导词、时态、语序。
学习重难点宾语从句的引导词、时态、语序。
教学过程Step 1: 什么是宾语？宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。
宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。
e.g. I like my teacher.（名词作宾语)I enjoy playing basketball.(动名词作宾语）I decide to study hard.（不定式作宾语）I know him .（代词作宾语）Step 2: 什么是宾语从句？宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并有一个连接词引导。
Step 3: 引导宾语从句的疑问代词和疑问副词疑问词：疑问代词(what、whom、who、whose、which)疑问副词(when、where、why、how)。
Step 4: 宾语从句的语序无论主句是陈述句还是疑问句, 也无论主从句间是什么引导词, 宾语从句一律用陈述语序, 即“引导词+ 主语+ 谓语+ 其他”。
如：Could you tell me where Wei Fang lives?Step 5: 宾语从句的时态（1）如果主句是一般现在时或一般将来时, 宾语从句的时态不受限制, 可根据实际表达的需要来确定。
如：Jenny knows the man was flying a kite at that time.You will understand why I did it one day.总有一天你会明白我为什么那样做。
（2）如果主句是一般过去时, 宾语从句用过去时态的某种形式。
如：I thought he had gone to town that day.我以为他那天进城去了。
（3）如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等，从句不受主句时态的限制，用一般现在时。
如：He said time is money.他说时间就是金钱。
if和whether引导的宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句教学设计一、课型：新授课二、教学内容：if和whether引导的宾语从句三、教材分析：宾语从句是初中重要的语法项目之一，在历年的中考中，主要集中于从宾语从句的引导词、语序和时态等角度进行考查。
四、学生学情分析：初三学生有一定的词汇量及知识体系，因此具有一定的英语学习心理优势，但羞于开口，其思维活动还需要具体的、直观的感性经验的直接支持。
五、教学目标：1.知道宾语从句的定义；2.能够理解并掌握if和whether引导的宾语从句的句型及用法，从而学会在日常生活中使用宾语从句去表达自己的想法。
六、教学重难点：能够区分并正确使用if和whether引导的宾语从句的举行祭用法。
六、教学过程：1.导入：通过简单句的句子结构分析导出宾语从句的定义定义：宾语从句就是在句中充当宾语成分的句子。
2.新课教授：1）通过课件展示宾语从句的三个“要素”，让学生对宾语从句的结构有一定的理解；宾语从句的三个“要素”：引导词、语序、时态2) 选择宾语从句的引导词是有规律可循的，一般来讲，可分为三个类型：(1)当宾语从句是由陈述句变化而来时，该从句通常由that引导。
that无具体意义，在句中不作任何成分，在口语或非正式文体中常常被省略。
(2)当宾语从句由一般疑问句变化而来时，需用连词if或whether引导，译为“是否”，不可省略。
注意：if和whether在引导宾语从句时一般可以换用，但以下三种情况只可以用whether，不可以用if。
①接在动词不定式之前②当从句中含有or连接的选择成分时③当从句作介词的宾语时④当宾语从句移至句首表示强调时3）课件呈现宾语从句语序的结构，让学生观察以后用if或whether引导的宾语从句对句子进行改写，让学生掌握宾语从句的语序。
3. 习题巩固：通过一些习题的练习和巩固，让学生更好地掌握if和whether引导的宾语从句的结构和用法。
4. 课后作业：用if和whether引导的宾语从句来表达三个自己最喜欢的中国节日。
正确理解宾语从句中从句的语序要用陈述语序 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名廖翠剑单位名称博白县径口镇三育初级中学填写时间2020年8月15日学科英语年级/册九年级全册教材版本人民教育出版社课题名称Unit2 Section A 宾语从句难点名称正确理解宾语从句中从句的语序要用陈述语序难点分析从知识角度分析为什么难1.中英文使用习惯不同，汉语中没有改变语序一说2.宾语从句与特殊疑问句结构相似但又有区别。
特殊疑问句是“特殊疑问词+疑问句”，而宾语从句是连接词（疑问词)+主语+谓语难点教学方法通过对比正确与错误的句子讲解宾语从句的语序，再通过讲解中考试题加深学生对这一知识点的理解与运用。
教学环节教学过程导入复习宾语从句三要素一、连接词：that, if, whether, what, who, where, why和how等。
二、时态：1.当主句是一般现在时，从句可以用任何时态。
2.当主句用一般过去时态时，宾语从句要用过去的某种时态。
3.当从句表示的是客观真理，名人名言，自然现象时，从句不受主句时态影响，用一般现在时态。
三、语序：宾语从句用陈述句语序，即 “主语+谓语”知识讲解（难点突破）1.陈述句语序，就是主语在前，谓语动词在后。
2.对比疑问语序与陈述语序疑问语序 陈述语序1.Where are you going? Where you are going?2.Why is she late for class? Why she is late for class?3.I wonder whether he will come tomorrow. I wonder whether he will come tomorrow .4.Could you please tell me how I can get Could you please tell me how I can get to to the City Park? the City Park?3.判断句子的正确还是错误●Can you tell me how tall is Jack? F●Can you tell me how tall Jack is? T●Do you know where does he come from? F●Do you know where he comes from? T●He is wondering when can he finish this job. F●He is wondering when he can finish this job. T ●He asked me what would I want to be when I grew up. F ●He asked me what I would want to be when I grew up. T课堂练习（难点巩固）中考真题1. —Can you tell me ________?—He lives in Shanghai.A. where Mark livesB. where does Mark liveC. where Mark livedD. where did Mark live (2016 北京)2 .—Look at the man in blue! Do you know ________?—Oh, he is a policeman.A. what does he doB. what he doesC. how he does (2016 黑龙江哈尔滨)3. —Could you tell me ________?—Every four years. The 24th will take place in China in 2022.A. how long the Winter Olympic Games lastB. how long do the Winter Olympic Games lastC. how often are the Winter Olympic Games heldD. how often the Winter Olympic Games are held (2016 江苏泰州)4. There are so many foggy days recently. We all wonder ________.A. how is the air pollutedB. why the air is seriously pollutedC. what can we do to prevent that bad weatherD. what are the real reasons (2016 内蒙古呼和浩特)5. —Judy, could you tell me _____ the schoolbag?—Oh, yes. I bought it in a store on the Internet.A. where did you buyB. where will you buyC. where you boughtD. where you will buy (2017 北京）6. Mr. Jackson hasn’t decided _____ this weekend.A. where he will have a picnicB. where will he have a picnicC. where he had a picnicD. where did he have a picnic (2017 天津)注意：特殊的宾语从句1.I don't know what's the matter .2.Can you tell me what's wrong with you?3.Do you know who is over there?4.Could you tell me who knows the answer?5.The little children don't know what is in the stockings.观察发现,当从句的原句为what's the matter，what's wrong以及what, who在从句中作主语时，从句的语序不变。
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
【复习内容】宾语从句考点知识归纳
【复习目标】
1．掌握引导宾语从句的各种连接词
2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语
3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【复习重点】宾语从句相关知识点。
【复习难点】宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。
【复习过程】
Step1 师生通过问答形式引出宾语从句。
Step2 让学生看《掌控中考》P136——P137的宾语从句考点知识归纳，边看边想出一些实例来加以理解运用。
Step3 教师检查学生对于考点知识理解掌握的情况。
Step4中考考点练习
1、让学生做近两年部分市区中考中出现的有关宾语从句的单项选择，用单词的正确形式填空，对宾语从句进一步巩固。
2、对答案，师生一起分析点评，注意一些特殊的地方。
Step5 复习小结。
宾语从句小口诀：
宾语从句三注意，时态语序引导词；
主句一般现在时，从句不需受限制；
主句一般过去时，从句须用相应时；
陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,
特殊问句疑问词，引导词后陈述式。
Step6课外作业。
从《掌控中考》P137——P138中选出一些有关宾语从句的单项选择来做。
九年级英语宾语从句专题复习教案
英语学科中考专项复习之宾语从句教学设计一、教学目标（一）复习宾语从句的定义和结构（二）掌握宾语从句的引导词、语序及其时态的变化。
二、教学重点、难点：（一）宾语从句的语序。
（二）引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
三、教学过程：Step1、进行中考考点分析Step2、以图片的形式导入宾语从句Step3、分析宾语从句的句子结构Step4、1、学生活动（一）：以已有的知识在给出的材料中找出宾语从句并找到引导词(教师简单分析并核对答案)2.教师活动（一）讲解宾语从句的引导词A、由that 引导的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，通常可省略B、由连词if、 whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。
whether, if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。
注意事项：在以下情况中只能用whether与or not 连用只能用whether例：I don’t know whether he will come or not.2) 介词后只能用whetherI don’t care of whether he is handsome3) 与to do 不定式连用只能用whetherHe wondered whether to stay here the next week.4) 作主语只能用whether例：whether he will come is not decided.C 当宾语从句是特殊疑问句时引导词是特殊疑问词He asks,“who could answer the question？”→He asks who could answer the questionWhen will we have a meeting?→Please tell me when we will have a meeting?Step5、学生活动（二）：小试牛刀教师活动（二）：宾语从句语序问题的讲解宾语从句的语序用陈述语序：主句+引导词+主语+谓语+其他He says, “Lucy is younger than Tom”.→He says (that) Lucy is younger than Tom.学生活动（三）：感悟中考Step6、宾语从句中时态的变化（老师学生一起总结归纳）1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。
英语人教版九年级全册中考专题——宾语从句教学反思
九年级英语宾语从句复习课教学反思湖南省汝城县思源实验学校 宋波香本周五我上了一节示范课，着重复习了中考重点语法项目——宾语从句。
通过本节课的教学，在宾语从句教学以及复习课方面给了我一些思考。
一、基本教学流程：1. 导入。
由英文歌曲As long as you love me 导入课堂，引出宾语从句复习内。
.2. 复习宾语从句的定义。
3. 过好“三关”学习宾语从句。
分项复习宾语从句三要点，先做练习然后由学生总结，最后特别提醒学生容易出错的地方。
设计具有典型性，易错性，层次性的练习进行操练。
4. 宾语从句的特殊语序问题。
5. 否定转移问题。
6. 宾语从句的简化。
7. 复习小结: 由学生总结本节课复习的要点。
8.Homework 。
《剑指中考》Page 50 “宾语从句”部分.其中都是精选中考真题中的宾语从句试题。
二、教后反思：想让学生在我所设计的宾语从句的几个任务中体验并归纳宾语从句的用法，通过生生的互动来促进组内学生的掌握程度。
设计是比较好的，但是再好的设计，现场实施就不一样了。
预计学生在较短的时间完成这些任务，结果过高估计学生的能力，任务太多，同时我在课堂调控上没有把握好度，让学生发挥得过多第三环节时间拖得太长，使得后面的点睛之处和总结以及操练的时间不得不缩短。
课后也思考了这个环节的问题，因为在课堂上发现学生有学习的问题，是应该停下来讨论，还是继续原有的教学设计。
这个也可以成为今后教学思考的问题。
80%的学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是20%学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词和语序，连词还不能完全了解。
在设计的任务中能够很好地帮助这些学生理解和掌握连接词的用法。
在学生的回答中，大部分学生能够在练习中体现对这一部分的理解。
在宾语从句中，对一般疑问句的变法，人称的变化,时态的变化也是学生的学习的难点。
本环节想通过中考试题的点拨，来让学生来了解中考宾语从句的考试方向，使学生对宾语从句的掌握更具有方向性。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
窦龄彦
单位名称阿克苏市第四中学填写时间2020.08
学科
英语
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
九年级第三单元语法--宾语从句
难点名称
宾语从句的三要素
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：1.从句的陈述句语序。2.恰当的引导词。3.时态三种形式的正确运用。
从学生角度分析为什么难
（3）当宾语为特殊疑问句时，又由谁来做引导词？
4.通过讲练结合呈现出that,if/whether和特殊疑问词分别来做引导词的不同情况。
5.讲解宾语从句的会出现的三种时态。
（1）主句一般现在时时从句可以根据自己的句意是任何时态。
（2）当主句是一般过去时时，从句是过去时所对应的某一时态。此时通过一张过去时所对应的时态表格帮助加深学生的理解。
（3）当从句表示客观事实或自然规律时，只能用一般现在时。对学生强调注意一般现在时的动词三单形式。
课堂练习
（难点巩固）
6.通过让学生回顾本节课的内容，自己进行宾语从句三要素的小结。
7.通过两道中考习题，把本节课的语序，连接词和时态内容融为一体，进行巩固练习。
小结
宾语从句是每年中考必考的考点，如果我们掌握了它的三要素之后，就会很轻松的应对考题。所以希望同学们在课下的复习和练习当中一定要注意语序，连接词以及时态的用法。
学生在语序和时态上的出错率很高，由于习惯的原因，尤其是当引导词为特殊疑问词时从句陈述句语序时出错率较高。另外在时态方面当主句是过去时时，学生总会忽略从句要用过去式所对应的时态。
难点教学方法
1.通过例句直观呈现
2.通过讲练结合让学生找出规律
3.习题进行巩固
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教师姓名杨继红单位名称阿克苏市第四中
填写时间2020年7月17日
学
学科英语年级/册九年级教材版本人教版
课题名称 宾语从句专项复习
难点名称宾语从句的连接词、陈述语序和时态一致。
难点分析从知识角度分析
为什么难宾语从句中的时态一致容易忽略。
难点教学方法 1.通过例句讲解，让学生明白什么是陈述语序。
2.通过练习及纠错让学生突破难点。
教学环节教学过程
导入 1.指名学生朗读两个句子，给出宾语从句的定义。
2.读中体会定语从句的含义。
知识讲解
（难点突破）
一、宾语从句的连接词
二、宾语从句的语序：陈述句语序（主语+谓语）
三、宾语从句的时态
1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态根据句子的需要使用任何一种时态。
（主现从任意）
2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态。
（主过从任过）
当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍
是用一般现在时态。
（从真理用一般）
四、宾语从句的否定转移：
如果主句的谓语动词是 think, believe, guess , suppose 等，而且主句的主语又是第一人称时，它后面接的宾语从句的否定词通常要前移到主句中，即否定主句中的动词，而从句用肯定形式。
即：主语为第一人称，否定在主句，翻译在从句。
五、宾语从句与简单句的转换 比一比
I don’t know where I should go. Tell me how I can do it.
I don’t know where to go. Tell me how to do it.
你有什么发现？ 结论：由连接代词和连接副词引导的宾语从句 ←→疑问词 + to do 的简单句。
课堂练习（难点巩固）Add the right conjunctions (添加正确的连接词）
1. He said ____ they would win .
A. that
B. which
C. when
2. I’m not sure ____ it’s a good idea .
what B. how C. if
把下列句子变成宾语从句。
1. Is June a good time to visit Hong Kong? ( He wonders…)
He wonders if June is a good time to visit Hong Kong.
2. why was I late for school.(He asked me......)
He asked me why I was late for school.
小结中考当中最容易考查的和宾语从句有关的知识点是1.连接词，2.陈述句语序，3.时态一致。