1.3 制作泡菜并检验亚硝酸盐含量(教案)

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江苏省南京市高中生物 2.1.3 制作泡菜并检验亚硝酸盐含量学案(无答案)苏教版选修1

江苏省南京市高中生物 2.1.3 制作泡菜并检验亚硝酸盐含量学案(无答案)苏教版选修1

制作泡菜并检验亚硝酸盐含量【课标要求】测定食品加工中可能产生的有害物质【教学目标】1.简述比色法原理;尝试用比色法进行泡菜中亚硝酸盐含量变化的测定。

2.尝试测定蔬菜在腌制过程中VC含量的变化。

3.讨论食品安全问题,关注身体健康的维护。

【教学过程】一、测定发酵食品中有害物质的含量(一)基础知识:1.制作泡菜所用微生物是,其代谢类型是型。

在条件下,它可将糖分解为。

反应式为:。

2.亚硝酸盐是一类化学物质,主要指和,为色或色,易溶于水,在自然界中分布广泛;生产中常用于,或作为。

3.膳食中的亚硝酸盐一般不会危害人体健康,因为摄入的少量亚硝酸盐被吸收后随尿液排出体外;但若将亚硝酸盐误作为食用时或大量食用的腌菜、泡菜,使人体摄入的亚硝酸盐总量达到0.3-0.5g 时会中毒,达到 g 时会引起死亡。

4.亚硝酸盐进入血液后,能将正常携氧的氧化为,后者失去携氧能力,导致组织,进面出现亚硝酸盐中毒;另外,亚硝酸盐在适宜pH 、温度和一定微生物作用下形成致癌物质亚硝胺,后者具有致癌和致畸作用。

5.国家卫生标准规定:亚硝酸盐的含量在肉制品中不超过30mg/kg,酱腌菜中不超过20mg/kg,婴儿奶粉中不超过2mg/kg。

[思考1]:为什么日常生活中要多吃新鲜蔬菜,不吃存放时间过长、变质的蔬菜?(二)课题研究:泡菜中是否含有亚硝酸盐?6.亚硝酸盐测定的原理:在盐酸酸化的条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后,与 N-1-萘基乙二胺溶液结合形成玫瑰红色染料,与已知浓度的标准显色液目测比较,估算泡菜中亚硝酸盐含量。

7.操作步骤:(1)配制试剂:对氨基苯磺酸溶液、N-1-萘基乙二胺溶液、亚硝酸钠标准溶液等。

(2)配制标准显色液:①用刻度移液管吸取体积0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、1.5mL的亚硝酸钠溶液分别置于比色管中,另取1支比色管为空白对照。

②向各管加入2.0mL 对氨基苯磺酸溶液混匀静置3~5分钟。

③向各管加入1.0mL N-1-萘基乙二胺溶液。

人教版选修一生物1.3《制作泡菜并检测亚硝酸盐的含量》课件

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• 亚硝酸盐的含量__越_高___,玫瑰红色颜色 越深。
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– 1.亚硝酸盐仅存在于泡菜中吗? – 2.亚硝酸盐一旦摄入就会影响健康吗? – 3.亚硝酸盐本身就是致癌物吗?
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• 为确保舌尖上的安全,如何定 量测定亚硝酸盐的含量?
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味道咸酸,口感脆生, 色泽鲜亮,香味扑鼻, 开胃提神,醒酒去腻, 老少适宜。
四川泡菜
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教学课件:《制作泡菜并检测亚硝酸盐含量》

教学课件:《制作泡菜并检测亚硝酸盐含量》

检测步骤
准备试剂
对氨基苯磺酸、N-1-萘基乙二胺、盐 酸、亚硝酸钠标准品等。
02
制作标准曲线
分别配置不同浓度的亚硝酸钠标准溶 液,加入试剂进行反应,绘制标准曲 线。
01
03
样品处理
将泡菜样品进行预处理,如过滤、稀 释等,以便进行后续的检测步骤。
结果计算
根据标准曲线和样品反应结果,计算 泡菜中亚硝酸盐的含量。
• 分析实验数据2,发现不同种类蔬菜制作泡菜过程中亚硝酸盐含量存在差异。一 般来说,叶菜类蔬菜制作的泡菜中亚硝酸盐含量较高,而根茎类蔬菜较低。这 可能与蔬菜中硝酸盐含量的差异有关。
• 分析实验数据3,发现泡菜制作时间与亚硝酸盐含量呈负相关。随着发酵时间的 延长,亚硝酸盐含量逐渐降低。这可能是因为发酵过程中有益菌群对亚硝酸盐 的转化作用。
了解亚硝酸盐的来源、性质和 危害。
学会使用分光光度计检测亚硝 酸盐含量。
培养实验操作技能和团队协作 能力。
实际应用与推广
泡菜作为一种传统的食品,具有悠久 的历史和文化价值,本课介绍的泡菜 制作方法可以为家庭、食品企业和餐 饮业提供实用的制作技巧。
将本课所学的知识和技能推广到其他 相关领域,如食品科学、生物技术和 环境监测等,有助于提高全民的科学 素养和实践能力。
• 分析实验数据4,发现不同温度下泡菜中亚硝酸盐含量存在差异。低温条件下, 亚硝酸盐含量相对较高,而高温条件下较低。这可能与发酵过程中菌群活性有 关。
结论与讨论
结论
通过实验数据分析,发现泡菜制作过程中亚硝酸盐含量受到多种因素的影响,如蔬菜种 类、发酵时间、温度等。在适当的条件下,有益菌群能够转化亚硝酸盐,降低其含量。
实验数据记录
01
02

1.3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 4

1.3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 4
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1.乳酸菌发酵制泡菜与酵母菌发酵生产果酒有何异同?
探 究

学 方
【提示】
泡菜制作和果酒制作的主要原理都是微生物
当 堂


设 计
的无氧呼吸过程,但果酒发酵初期需要氧气,而乳酸菌发酵
基 达

课 不需要。






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课 时 教 法 分 析

●教法指导
堂 互

1.对于基础知识部分,乳酸菌学生并不陌生,酸奶也是 探 究

1.3_制作泡菜并检测亚硝酸盐含量(优质课)

1.3_制作泡菜并检测亚硝酸盐含量(优质课)

(二)、亚硝酸盐
1)性质: 为白色粉末,易溶于水。 2)作用: 食品添加剂
3)分布 广泛 ,蔬菜中平均 4mg/kg 咸菜 7mg/k 以上
豆粉达 10mg/kg
4)影响:一般不危害健康 总量达0.3~0.5g 时会中毒,
达 3g 时会死亡
5)标准: 残留在肉制品中不得超过 30mg/kg
酱腌菜中不超过 20mg/kg 奶粉中不得超过 2mg/kg
用水封闭坛口起什么作用?不封闭有什么结果?
水封闭坛口起着使坛内与坛外空气隔绝的作用,坛内 可利用蔬菜中天然存在的乳酸菌进行乳酸发酵。 如不封闭,则会有许多需氧菌生长,蔬菜会腐烂。
为什么泡菜坛内有时会长一层白膜,这层白膜是 怎么形成的?
形成白膜是由于产膜酵母的繁殖。
1、测定亚硝酸盐含量的原理
在盐酸酸化 条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸 发生重氮化反应后,再与N-1-萘基乙二胺盐 酸盐结合生成 玫瑰红 溶液。将经过反应显色 后的待测样品与标准液比色,即可计算出样 品中的亚硝酸盐含量。
④观察亚硝酸钠溶液颜色的梯度变化(玫瑰红色逐渐 加深)。
(3)制备样品处理液
增加亚硝酸盐的 溶解度
样品处理液的制备 吸附杂质,脱色, 净化作用
中和乳酸
(4)比色
样品即滤液加入比色管
显色反应:先加对氨基苯磺酸 ,后加 N-1-萘基乙二胺盐酸盐
比色:显色后与标准显色液对比,找出颜色 最相近的记录对应亚硝酸盐含量
①用移液管吸取0.20mL、0.40mL、0.60mL、
0.80mL、1.00mL、1.50mL亚硝酸钠溶液(相当于 1ug,2ug,3ug,4ug,5ug和7.5ug亚硝酸钠),分别 置于50mL比色管中,再取1支比色管作为空白对照。

1.3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量

1.3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量

课堂练习 下图为泡菜的制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程示意图, 请据图回答:
(1)制作泡菜宜选用新鲜的蔬菜或其他原料,原因 是 亚硝酸盐的含量低 . (2)制备泡菜的盐水中清水与盐的质量比约为 4:1 ,盐 水需煮沸并冷却后才可使用,原因是 加热煮沸是为了杀 。 灭杂菌,冷却之后使用是为了保证乳酸菌等微生物的生命活动; 盐有灭菌、渗出蔬菜中过多的 不受影响 试说明盐在泡菜制作中的作用: 水以及调味的作用 。 (3)泡菜风味形成的关键在于调味料的加入。
亚 硝 酸 盐 含 量
发酵时间(d)
在腌制后的前6天内,泡菜中的亚硝酸盐 含量就可以达到最高峰。而第9天后泡菜 中的亚硝酸盐含量有明显下降,后趋于稳 定。
三、亚硝酸盐含量的测定
1、测定亚硝酸盐含量的原理
比色法
在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重 氮化反应后,再与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合生成玫瑰 红溶液。
4、装坛发酵
将泡菜坛洗净,并用热水洗坛内壁两次。 装至半坛时放入蒜瓣、生姜及其他香辛料, 继续装至八成满,再徐徐注入配好的盐水, 盖好坛盖,向坛盖边缘的水槽中注满水。
坛沿注满水的目的是什么? 为了保证坛内乳酸菌的发酵所需的无氧环境。
(一)腌制条件
• 温度不能过高 • 食盐含量不能过低 • 腌制时间不能过短
将经过反应显色后的泡菜待测样品与标准液比 色,即可估算出样品中的亚硝酸盐含量。
(4)比色
样品即滤液加入比色管
显色反应:先加对氨基苯磺酸 ,后加 N-1-萘基乙二胺盐酸盐
比色:显色后与标准显色液对比,找出颜色 最相近的记录对应亚硝酸盐含量
课堂小结
泡 菜 的 制 作 及 亚 硝 盐 检 测 定义 乳酸菌发酵 分布 分类 乳酸杆菌 乳酸链球菌 基本 乳酸 发酵原理 葡萄糖 知识 国家标准 亚硝酸盐 危害 实验 泡菜制作 设计 亚硝酸盐含量测定 泡菜坛选择 操作提示 腌制条件 时间、温度、食盐用量、微生物 测定亚硝酸盐含量的操作 结果分析与评价

1.3制作泡菜并检测亚硝酸盐含量


(三)泡菜发酵的阶段
1、发酵前期:
蔬菜刚入坛时,其表面带入的微生物,主要 是以不抗酸的大肠杆菌和酵母菌等较为活跃, 它们产生较多的乳酸、酒精、醋酸和CO2,CO2 以气泡从水槽内放出,逐渐使坛内形成无氧状 态。
发酵产物中除乳酸外,还有其他,如乙醇、 CO2等,称异型乳酸发酵。
2、发酵中期:
由于前期乳酸的积累,pH下降,无氧状态的形成, 乳酸杆菌进行活跃的发酵,乳酸的积累量可达到0.6%~ 0.8%;pH达3.5~3.8。大肠杆菌、酵母菌、霉菌等的活 动受到抑制。这一期为完全成熟阶段,泡菜有酸味且清 香,品质最好。
(四)亚硝酸盐含量的测定
——比色法 1、原理:在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与
对氨基苯磺酸发生重氮化反应后,再与N-1- 萘基乙二胺盐酸盐结合生成玫瑰红溶液。将 经过反应显色后的待测样品与标准液比色, 即可估算出样品中的亚硝酸盐含量。
亚硝ห้องสมุดไป่ตู้钠标准显色液
2、步骤
(1)配制溶液 (2) 制备标准显色液 (3) 制备泡菜样品处理液 (4)比色
d、亚硝酸盐与人体健康的关系:
膳食中的亚硝酸盐一般不会危害人体健康, 但是,当人体摄入的亚硝酸盐总量达到0.3~ 0.5g时,会引起中毒,达3g时会引起死亡。
膳食中的绝大部分亚硝酸盐随尿排出,只有 在特定的条件下(适宜的pH、温度和一定的
微生物作用)才会转变成致癌物――亚硝胺
e、我国食品卫生标准规定的亚硝酸盐含量:
基础知识
(一)乳酸菌
乳酸菌是发酵主要产物为乳酸的一类细菌 的总称。
属于原核生物
乳酸菌种类多,分布广,常见乳酸菌有乳 酸链球菌和乳酸杆菌(用于制酸奶)。
乳酸链球菌(球状)
乳酸杆菌(杆状)

制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 教学设计

1.3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量教学设计广东省云浮市新兴县惠能中学杨永亮一、教材分析课题背景是通过日常生活中人们喜爱的泡菜食品,引入主题──制作泡菜并测定泡菜中亚硝酸盐含量,引导学生关注食品安全,注重身体健康。

教学时,可以让学生列举一些自己喜欢的泡菜,以充分调动学生的兴趣,激发学生的求知欲,从而顺利进入本课题的研究。

在进行实验设计时,先给学生展示泡菜制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程,让学生依据实验流程设计制作泡菜的实验步骤,并学会检测泡菜中亚硝酸盐的方法。

?二、教学目标1.知识与技能泡菜制作过程中乳酸菌发酵的原理;泡菜中亚硝酸盐含量变化及测定。

2.过程与方法乳酸菌发酵与细胞呼吸的联系;测定亚硝酸盐时的化学操作。

3.情感、态度与价值观认同劳动人民在时间中利用微生物进行泡菜制作的技能;对泡菜中亚硝酸盐含量的测定,引导学生关注食品安全,维护身体健康。

?三、教学重点:制作泡菜并测定泡菜中亚硝酸盐含量。

?四、教学难点:? 泡菜中亚硝酸盐含量的测定。

?五、教学过程具体步骤:配制溶液→制备标六、板书设计1、乳酸菌发酵2、亚硝酸盐3、制作泡菜的实验流程示意图4、测定亚硝酸盐含量的原理5、测定亚硝酸盐含量实验步骤6、结果分析与评价七、课后练习1、乳酸菌属于?A、真菌????????????B、细菌C、霉菌????????????D、病毒2、关于亚硝酸盐的物理性质的叙述,正确的是?A、亚硝酸盐是淡黄色晶体,易溶于水B、亚硝酸盐是淡黄色粉末.易溶于酒精C、亚硝酸盐是白色晶体,易溶于酒精D、亚硝酸盐是白色粉末,易溶于水3、选择泡菜坛的原则有?A、应选用材料好,外表美观的坛子B、应选用火候好、无裂纹、无砂眼的泡菜坛C、选用泡菜坛没有原则,只要不漏水、不渗水就行D、应选用坛沿浅的坛子,便于观看坛内泡菜的腌制情况4、下列操作,不会引起泡菜污染的是?A、坛盖边沿的水槽应注满水,并且要时常补充水槽中的水B、腌制时温度过高,食盐量不足10%C、腌制的时间过短D、盐水入坛前不用煮沸,直接入坛5、测定泡菜中亚硝酸盐的含量的操作中,用不到的试剂?A、对氨基苯磺酸溶液B、N一1一萘基乙二胺盐酸盐溶液C、氯化镉和氯化钡溶液D、班氏溶液6、在制备泡菜样品处理液时,对滤液起到净化作用的是?A、氢氧化铝溶液B、氢氧化钠溶液C、氯化镉溶液D、氯化钡溶液?答案:BDBADA。

1.3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 4

菜 单
课 时 作 业
新课标 ·生物
选修1
●教学地位
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
泡菜是一种传统发酵食品,在全国各地有不同风味的泡 菜,尤其以四川、湖南一带泡菜最为出名,尽管泡菜风味不 同,但制作方法大同小异,它不仅味道独特,能增加食欲, 更重要是它延长的蔬菜的保质期,可使人们在缺少新鲜蔬菜 的季节食用。本课题介绍了泡菜制作的详细过程,通过调节 加入的调味料,可制作成不同风味的泡菜。 泡菜制作过程中,会因为微生物的繁殖而产生有害物质 ——亚硝酸盐,本课题介绍了检测泡菜中亚硝酸盐含量的方 法,教学中要让学生了解检测泡菜中亚硝酸盐含量的原理, 并掌握检测方法。组织学生讨论与此相关的食品安全问题。
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
演示结束
菜 单
新课标 ·生物
选修1
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学








课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
1.尝试制作泡菜,并尝试用比
色法测定泡菜中亚硝酸盐含 量的变化。 2.讨论与此相关的食品安全问 题。
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
常用于制作酸奶的是 乳酸杆菌 ,它们都属于原核
(2)原理:在无氧条件下, 乳酸菌 将葡萄糖分解为 乳酸 。
课 时 作 业


新课标 ·生物
选修1
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
菜 单 课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标

1.3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量

C点后:硝酸盐还原菌被完全抑制,亚硝酸盐量保持相对稳定。
泡菜腌制过程中,乳酸菌、乳酸和亚硝酸盐的变化
发酵 时期
乳酸菌
乳酸
亚硝酸盐
发酵
初期 少(有O2,乳酸菌活动受抑制)

增加(硝酸盐还 原菌的作用)
发酵
积累、增多、 下降(硝酸盐还原菌受抑制,
最多(乳酸抑制其它菌活动)
中期
pH下降
部分亚硝酸盐被分解)
BC段: 由于乳酸菌的大量繁殖,产生乳酸,对硝酸盐还原菌产生抑制作用, 同时形成的亚硝酸盐又被分解,曲线下降。
C点后:硝酸盐还原菌被完全抑制,亚硝酸盐量保持相对稳定。
3.测定亚硝酸盐含量的操作
配制溶液
制备标准 显色液
制备样品 处理液
比色
对氨基苯磺酸溶液
N-1-萘基乙二胺盐酸盐溶液
亚硝酸钠溶液: 用于配制标准显色液。 氯化镉、氯化钡溶液: 作为提取剂,增加亚硝酸盐的溶解度,利于对泡菜中
亚硝酸盐的提取。 氢氧化铝乳液: 能吸附杂质,使泡菜汁变得透明,利于显色反应的进行。
氢氧化钠溶液: 中和过量的酸。
四、结果分析与评价 P12旁栏思考:绘制亚硝酸盐含量随腌制时间而变化的曲线图。
B
C A
变化趋势:先上升后下降,最后趋于稳定。
AB段: 坛内环境有利于硝酸盐还原菌的繁殖,将硝酸盐还原为亚硝酸盐, 曲线上升。
BC段: 由于乳酸菌的大量繁殖,产生乳酸,对硝酸盐还原菌产生抑制作用, 同时形成的亚硝酸盐又被分 下降,抑制其活动)
继续增多,pH 继续下降,直 至稳定
下降至相对稳定(硝酸盐还原 菌被完全抑制)
P12旁栏思考:绘制亚硝酸盐含量随腌制时间而变化的曲线图。
B
C A
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普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版] 课题3 制作泡菜并检验亚硝酸盐含量

★课题目标

(一)知识与技能 泡菜制作过程中乳酸菌发酵的原理;泡菜中亚硝酸盐含量变化及测定 (二)过程与方法 乳酸菌发酵与细胞呼吸的联系;测定亚硝酸盐时的化学操作 (三)情感、态度与价值观 认同劳动人民在时间中利用微生物进行泡菜制作的技能;对泡菜中亚硝酸盐含量的测定,引导学生关注食品安全,维护身体健康

★课题重点 制作泡菜并测定泡菜中亚硝酸盐含量 ★课题难点 泡菜中亚硝酸盐含量的测定 ★教学方法 启发式教学 ★教学工具 多媒体课件 ★教学过程 (一)引入新课 泡菜不但味美,而且还可以提高人的食欲。泡菜是怎样制作的?泡菜中含有亚硝酸盐,亚硝酸盐有什么危害?怎样测定泡菜中亚硝酸盐含量?

(二)进行新课 阅读“乳酸菌发酵”,完成基础知识学习 1.基础知识 1.1制作泡菜所用微生物是 乳酸菌 ,其代谢类型是 异养厌氧 型。在 无氧 条件下,降糖分解为 乳酸 。反应式为:

1.2 常见的乳酸菌有 乳酸链球菌 和 乳酸杆菌 ,生产酸奶的是 乳酸杆菌 。 〖思考1〗含抗生素牛奶不能生产酸奶的原因是 抗生素杀死乳酸菌 。 活动2:阅读“亚硝酸盐”,回答下列问题: 1.3 亚硝酸盐在食品生产中常用作 食品添加 剂。 1.4 国家规定肉制品中不超过30mg/kg,酱腌菜中不超过20mg/kg,婴儿奶粉中不超过2mg/kg。

1.5亚硝酸盐被吸收后随 尿液 排出体外,但在 适宜pH 、 温度 和 一定微生物 作用下形成致癌物质 亚硝胺 。

〖思考2〗日常生活中不宜食用放置时间过长和变质蔬菜的原因是什么? 亚硝酸盐含量较高。 2.实验设计 2.1实验流程:填写流程图。

〖思考3〗在哪些操作过程中会感染乳酸菌? 原料加工和装瓶。 2.2泡菜的制作 ①将新鲜蔬菜预先处理成条状或片状。 ②泡菜盐水按清水和盐为 4∶1 质量比配制煮沸冷却备用。 ③预处理的新鲜蔬菜装至半坛时放入 蒜瓣、生姜、香辛料 等佐料,并继续装至八成满。 ④倒入配制好的盐水,使盐水 浸没全部菜料 。

修整、洗涤 晾晒、切分 原料加工 条状或片状 加盐 泡菜盐水 加入_______ 并装坛 ⑤盖上泡菜坛盖子,并用 水 密封发酵。发酵时间受到 温度 影响。 〖思考4〗泡菜坛内的“白膜”是怎样形成的? 产膜酵母繁殖。 2.3 测定亚硝酸盐含量的原理 在 盐酸酸化 条件下,亚硝酸盐与 对氨基苯磺酸 发生 重氮化 反应后,与 N-1-萘基乙二胺盐酸 盐结合形成 玫瑰红 色染料,与已知浓度的 标准显色液 目测比较,估算泡菜中亚硝酸盐含量。

3.发酵操作 3.1 泡菜坛的选择标准是 火候好、无裂纹、无砂眼、坛沿深、盖子吻合好 ,否则容易引起蔬菜腐烂 。

3.2 腌制时要控制腌制的 时间 、 温度 和 食盐 的用量。 〖思考5〗导致细菌大量繁殖,亚硝酸盐含量增加的因素有食 盐用量不足10% 和 腌制时间过长 。一般在腌制 10 天后亚硝酸盐含量开始降低。

4.结果分析与评价 4.1 测定亚硝酸盐的含量 (1)需要配制的溶液有: 对氨基苯磺酸溶液、N-1-萘基乙二胺盐酸盐溶液、亚硝酸钠溶液、提取剂、氢氧化铝乳液和氢氧化钠溶液。

〖思考6〗哪些溶液需要避光保存?提取剂的成分有哪些? 对氨基苯磺酸溶液、N-1-萘基乙二胺盐酸盐溶液;氯化镉和氯化钡。 (2)配制标准显色液的基本步骤是: ①用 刻度移液管 吸取体积0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、1.5mL的 亚硝酸钠 溶液分别置于比色管中,另取1支比色管为空白对照。

②向各管加入2.0mL 对氨基苯磺酸溶液 混匀静置3~5分钟。 ③向各管加入1.0mL N-1-萘基乙二胺盐酸盐 溶液。 ④最后用 蒸馏水 定容到50mL。 活动9:阅读“制备样品处理液”,讨论并回答下列问题: (3)制备样品处理液的步骤是: ①称取 0.4 kg泡菜,粉碎榨汁,过滤得约200mL汁液。 ②取100mL汁液倒入500mL容量瓶,添加200mL 蒸馏水 和100mL 提取剂 ,摇床振荡1h,再加40mL 氢氧化钠溶液 ,最后用 蒸馏水 定容到500mL并立刻 过滤 获得滤液。

③将滤液60mL移入100mL容量瓶,用 氢氧化铝乳液 定容后过滤,获得 无色透明 的滤液。

活动10:阅读“比色”,讨论并回答下列问题: (4)比色的步骤是: ①将40mL滤液移入50mL比色管中,并编号。 ②分别依次加入2.0mL的 对氨基苯磺酸溶液 和1.0mL的 N-1-萘基乙二胺盐酸溶液 ,并定容到50mL,混匀静置15min。

③观察颜色变化,并与 标准显色液 比较,记录亚硝酸盐含量。 ④计算样品滤液(40mL)中亚硝酸盐含量。计算公式是:

〖思考7〗经测定某样品滤液中亚硝酸盐含量为5.0µg,40mL滤液的质量为41.3g,则泡菜中亚硝酸盐含量为 0.12mg/kg 。

4.2制作的泡菜一般在 10 天之后食用最好,原因是 亚硝酸盐含量明显降低 。 〖思考8〗在酸奶制作过程 会 (不会、会)产生亚硝酸盐。 (三)课堂总结、点评

(四)实例探究 泡菜的制作 原理 在无氧条件下,乳酸菌将糖分解为乳酸(反应式)。 设计 原料选择、预处理 调味装坛 发酵 成品 操作 泡菜坛的选择 腌制时间、温度和食盐量的控制 亚硝酸盐含量测定 原理 亚硝酸盐与对氨基苯磺酸反应后,在与N-1-萘基乙二胺盐酸生成玫瑰色染料,并与标准液比较确定亚硝酸盐含量。

步骤 配制溶液 配制标准液 配制样品液 比色计算

结果分析与评价 亚硝酸盐的形成、含量变化及其危害 例1.以下不属于发酵的是 A、利用需氧型青霉菌生产青霉素 B、缺氧时人的组织细胞产生乳酸 C、利用酵母菌的无氧呼吸获得酒精 D、利用乳酸菌制作泡菜 解析:解答该题首先要理解发酵的概念,发酵是指在生产实际中,人们通过微生物的培养,大量生产各种代谢产物的过程。这里有3个要点,一是用于生产,二是培养微生物,三是生产代谢产物。根据概念可知,生产代谢产物青霉素有一个培养青霉菌的过程;生产酒精有一个培养酵母菌的过程;制作泡菜实质是培养乳酸菌,使其利用菜中的营养物质生产代谢产物乳酸的过程。因此,A、C、D都符合发酵的概念。而B项中虽有代谢产物乳酸,但不是微生物所为,也不存在培养微生物的过程,更不是用于生产,因此不属于发酵。 答案:B 例2.将等量萌发的种子和煮沸自然冷却后的种子分别放入甲、乙两个试管中,如下图所示本实验中石蜡油短期内不影响生物的生长)。两试管中均无空气存在。据图分析回答: (1)甲试管放置几个小时后,管内顶部出现气泡,其中的气体成分主要是________;将该气体引入________溶液中,可使该溶液变混浊。 (2)甲试管中产生气泡的现象是种子进行________________造成的,写出表示这一过程的反应式________________________________。

(3)乙试管在与甲试管同样的时间内,试管内顶部未出现气泡,原因是 ________________________________。 (4)乙试管继续放置几天,一些微生物开始繁殖,导致试管内顶部也出现少量气体,这是这些微生物从试管中的________获得了所需要的营养物质进行新陈代谢的结果。一般来说,微生物所需要的营养要素可归纳成_______、_______、______、_________和_______五大类。 (5)这些微生物可能的来源是(答出两个来源即可。)________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析:根据题意,试管中无空气,所以甲试管顶部的气体是种子进行无氧呼吸产生的CO2,CO2能使Ca(OH)2溶液变混浊。被煮沸过的种子已死亡,新陈代谢已停止,不能进行呼吸作用。微生物需要的营养物质包括碳源、氮源、生长因子、无机盐和水,死亡的种子可以为微生物的生长提供所需要的营养物质。乙试管中微生物可能的来源有:未灭菌的试管内壁的菌类、操作过程中带入的菌类、石蜡油中的菌类、铁丝网上的菌类、种子表面耐高温的没有被杀死的菌类等。

答案:(1)CO2 、Ca(OH)2(2)无氧呼吸 C6H12O6-酶-→2C2H5OH(酒精) + 2 CO2+ 能量(3)被煮沸过的种子已经死亡,不能进行呼吸作用(4)死亡种子中、碳源、 氮源、生长因子、无机盐、水(5)未灭菌的试管内壁的菌类、操作过程中带入的菌类、石蜡油中菌类、铁丝网上的菌类、种子表面耐高温的没有被杀死的菌类。 ☆综合应用 例3.腐乳味道鲜,易于消化、吸收,是因为其内主要含有的营养成分是 A.无机盐、水、维生素 B.氯化钠、氨基酸、甘油和脂肪酸 C.多肽、氨基酸、甘油和脂肪酸 D.蛋白质、脂肪、氯化钠、水 解析:豆腐的主要营养成分是蛋白质和脂肪。在毛霉等多种微生物分泌的蛋白酶和脂肪酶的作用下分解成小分子的肽和氨基酸、甘油和脂肪酸等营养成分 答案:C

(五)巩固练习 1.某人利用乳酸菌制作泡菜因操作不当泡菜腐烂。下列原因中正确的是 ①罐口密闭缺氧,抑制了乳酸菌的生长繁殖 ②罐口封闭不严,氧气抑制了乳酸菌的生长繁殖 ③罐口封闭不严,氧气抑制了其他腐生菌的生长和繁殖 ④罐口封闭不严促进了需氧腐生菌的生长和繁殖 A、①③ B、②④ C、②③ D、①④ 答案:B 2.乳酸菌培养液中常含有一定浓度的葡萄糖,但当葡萄糖浓度过高时,反而抑制微生物的生长,原因是 A、碳源供应太充足 B、细胞会发生质壁分离 C、改变了乳酸菌的pH值 D、葡萄糖不是乳酸菌的原料 答案:B 3.夏天,煮沸过的肉汤很快就会腐烂变质,主要原因是 A、蛋白质被破坏 B、细菌大量繁殖C、肉汤中水分过多 D、空气使肉氧化分解 答案:B 4.细菌细胞壁与植物细胞壁的区别是 A、功能不同 B、细菌细胞壁具流动性 C、组成不同 D、细菌可形成芽孢 答案:C 5.下列有关细菌的叙述中正确的是 A、细菌只能进行分裂生殖 B、分裂生殖时大型环状DNA平均分配 C、分裂生殖时细胞质平均分配 D、分裂生殖时DNA平均分配 答案:C 6.关于微生物的叙述中,正确的是 A、所有的微生物都是形体微小、结构简单、对人类有害的 B、微生物包含了除动物界、植物界以外的一切生物 C、所有微生物均属于原核生物界、真菌界、原生生物界 D、细菌、放线菌、酵母菌都属于原核生物 答案:B 7.耐热性最强的细菌结构是 A、质粒 B、芽孢 C、细胞质 D、核糖体 答案:B 8.下列有关细菌代谢的叙述中,正确的是 A、细菌没有细胞器,只能进行无氧呼吸B、细菌的蛋白质合成在自身的核糖体上进行 C、细菌的代谢终产物也是CO2和H2O D、细菌的储藏性颗粒是蛋白质,淀粉,脂肪 答案:B

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