河北省高中语文 晨读19 新人教版必修1
高中语文必修一第二单元ppt (1)

情。“夫如何”,三字直管到“入归鸟”,此诗中“大开合
也”(明,王嗣爽)。“齐鲁青未了”一句别出心裁,以距离之 远来烘托泰山之高。
第二单元
第五课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
王嗣爽解释说,此句“语未必实,而用此状岳之高,真
雄盖一世”。三、四两句是写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍 峨高大的形象。“割”字用得传神而奇险。五、六两句既是描 写云鸟,又是展示诗人“襟怀之浩荡”和“眼界之开阔” (同 上)。最后两句是写自己的望山之情和登山之志,富有启发性
8.了解背景
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,
即秦统一中国之前的6年。当时,秦于公元前230年灭韩,又于 公元前228年破赵(灭赵是公元前222年),秦统一六国的大势已
定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为
了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国做人质。而“秦遇之不 善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进 攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王, “使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大 乱”“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故 事,就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后,秦大 举攻燕,于公元前226年破燕,公元前222年灭燕。
2.把握故事情节,学习课文通过人物的语言、行动、表 情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的方法。 3.运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行 为。
第二单元
第五课
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课 前 预 习
第二单元
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高中语文:早读材料12《大学之道》

第12周高考晨读补充资料【课本衔接】选择性必修上册百家争鸣如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树,那先秦诸子就是这株大树的根。
先秦诸子,百家争鸣,百花齐放,铸就了中华思想文化史上的一段辉煌。
作文多角度理解《大学之道》1.培养君子之德,树立道义之风。
德者,人之本,国之基。
明辨是非,崇尚道德。
以道德教育为先,使人知善恶,辨是非,有所为,有所不为。
2.锁定目标,坚毅前行,必有大成。
人要有理想,了解和明白自己向往的境界,心思可以安定,可以专一,可以摒弃烦躁,做到心如止水,最终会取得更好的发展。
否则,鲁莽决策,草率行事,往往只能事倍功半,劳而无功。
3.知行合一。
格物:即物以穷究事物之理。
全面透彻地研究世界上的万事万物。
致知:君子于万物之理孜孜以求,获得对世界上万事万物的认识。
豁然贯通之时也就是心智明朗之际。
【人物故事】为玉米嵌入“中国芯”番兴明是云南省农业科学院首席专家。
近40年来,他潜心从事玉米遗传育种研究,在热带亚热带玉米种质创新、玉米品质改良、优质专用玉米新品种选育等方面取得多项突破性成果,成功解决了玉米种子同质化等重大技术难题。
他率领团队超1.4亿亩,新增产值超过170亿元,助力我国边疆民族地区的农民增收致富。
在番兴明的办公室,一个尚未“封顶”的“玉米塔”格外显眼,每层都挂有品种名称,每个品种都有自主知识产权。
一层层玉米,记录着番兴明几十年潜心玉米育种的不懈努力,标注着他科学报国的赤子之情。
玉米是我国种植面积大、总产量高的农作物。
多年来,玉米病害蔓延、虫害加剧的情况始终未得到有效解决。
为了育好种,番兴明每年有200多天在农田里搞科研;在玉米试验基地遭遇洪水时,他冒着危险跳下水抢救宝贵的玉米资源……对玉米育种事业始终如一的执着追求,让番兴明练就了万里挑一的选种“慧眼”,培育出一系列创新果实,为打造具有自主知识产权、品种表现更优异的中国“玉米塔”做出重要贡献。
科学无国界,但科学家有祖国。
2001年,国外一家跨国种业巨头向番兴明抛出“天价合同”,但规定科研成果不能发表在期刊上,只能属于公司。
人教版高中语文必修一 晨读晚练答案29

晚练291. C 【解析】A项,“披星戴月”为“身披星星,头戴月亮。
形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦”,此处语境为人“行动迅速”,应用“流星赶月”。
B项,“出尔反尔”意为“指人的言行反复无常,前后自相矛盾”,不合语境。
D项,“改头换面”为“指人在轮回中只改变外形而已。
比喻只改外表和形式,其内容、实质不变”,语境中曹颖没有改变外表容貌,故不合语境。
C项,“屡见不鲜”为“多次见到,并不新奇”,此处正确。
2. 示例:屈原披头散发,行吟泽畔,他绝望了,他最后望了一眼如灰的天空,如幽灵游荡的故国,他闭上双眼投身于汨罗江。
【解析】一要符合人物身份,二要符合情景要求,三要语言流畅、生动,有一定文采。
3. (1)驽马十驾功在不舍(2) 百草丰茂洪波涌起(3)飘飘乎如遗世独立羽化而登仙(4)八百里分麾下炙五十弦翻塞外声4. A 【解析】“宅”应为“位置”。
5. B 【解析】B.都是代词,他。
A.代词;助词,定语后置的标志。
C.介词,在;介词,被。
D.连词,表并列;连词,表修饰。
6. C7. (1)这就是受到皇帝的知遇,掌握了很大权力的大丈夫的所作所为啊!(2)既不受官职的约束,也不受刑罚的惩处,既不问天下的治乱,也不管官吏的升降。
(3)昌黎韩愈听了李愿的话,称赞他讲得有气魄。
给他斟上酒,并为他作一首歌。
【参考译文】太行山的南面有个盘谷。
盘谷中间,泉水甘甜,土地肥沃,草木繁茂,人烟稀少。
有人说:“因为这山谷环绕在两山之间,所以称作‘盘’。
”也有人说:“这个山谷,位置幽僻而地势阻塞,是隐者盘桓逗留的地方。
”我的朋友李愿就住在这里。
李愿说:“人们称为大丈夫的人,我是了解的。
他们把利益恩惠施给别人,名声显扬于当世,在朝廷上参与政事,任免百官,辅佐皇帝发号施令。
他们到了朝廷外面,便树起旗帜,陈设弓箭,武夫在前面呼喝,侍从塞满道路,负责供给的仆役各自拿着物品,在路的两边飞快奔跑。
他们高兴时就随意赏赐,发怒时就任情处罚。
他们跟前聚集着很多才能出众的人,论古说今,赞扬他们的美德,这些话叫人听在耳中而不感到厌烦。
新人教版高一语文必修一课件:2诗两首

名句赏读 ①君子成人之美,不成人之恶。 《论语》 赏读:君子帮助别人成就好事,不帮助别人做坏事。 ②己所不欲,勿施于人。 《论语》 赏读:自己不喜欢的事,不要强加在别人身上 ③人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为 镜,可以知得失。 《资治通鉴》 赏读:善于借鉴别人的经验教训来对照自己的言行,就会知道 哪些是对的,哪些是错的。 ④浪漫《诗经》
夯实基础 一、识记字音 1.单音字 撑 着( chēng ) . 凄婉 ( . 浮藻 ( .
wǎn zǎo
) )
笙箫 ( ) shēng xiāo .. 长篙 ( gāo ) .
ng huá ng 彷徨 (pá ) .. chù ) 彳亍 ( chì .. n 河畔 ( pà ) . 漫溯 ( sù ) .
风雨 风雨凄凄,鸡鸣喈喈,既见君子,云胡不夷?风雨潇潇,鸡鸣 胶胶,既见君子,云胡不瘳?风雨如晦,鸡鸣不已,既见君子,云 胡不喜? ——《诗经· 郑风》
解读: 漫长的黑夜,风雨交加,天昏地暗,这样的景象,对一个孤单 的人来说,是多么的难熬;恐怖、忧惧、惊惶、无助,黑夜不知何 时才到尽头。 然后,忽然鸡叫了,此起彼落,划破了黑暗,带来了光明的希 望——鸡叫了,天快亮了,黑夜即将消失,风雨纵未停歇,对人来 说,也就不那么可怕了。 就在这时候,久等不来的人,也来到了,一切的忧虑,顿然一 扫而空,还有什么可忧呢?又怎能不欢喜呢? 直到现在,“风雨如晦,鸡鸣不已”仍一直被引用着,象征对 光明的无限喜悦与希望。
四、文学常识 (1)徐志摩 (1897~1931),浙江海宁人,现代诗人 ________、________ 散文家 。 北京大学毕业后赴美国、英国留学,深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响。 徐志摩从 1921 年开始创作新诗, 1923 年参与发起成立________ 新月社 ,后任北京大学教授。著有诗集《志摩的 诗》 《翡冷翠的一夜》等。 现代 著名诗人。 (2)戴望舒(1905~1950), 浙江杭县人, ________ 1923 年考入上海大学文学系, 1932 年留学法国、西班牙。全国解放后 在新闻总署国际新闻局从事编译工作, 1950 年因病逝世。 诗集有 《望 舒草》 《望舒诗稿》等。因为诗歌《雨巷》的成功,他被称为 雨巷诗人”。 “________
新人教版必修一高中语文第三单元写人记事的散文7记念刘和珍君课件

喋 谍 ⑧ 牒 碟
惮 婵 ⑨ 禅 殚
⑤诡计/桅杆 ⑨忌惮/
答案:①和蔼/雾霭 ⑥绯红/诽谤 婵娟/禅让/殚精竭虑
②悲惨/残酷
③黯然/谙熟
④惊诧/叱咤
⑦开门揖盗/编辑/舟楫/通缉
⑧喋血/间谍/通牒/影碟
3.辨析词义
(1)浸渍·浸润 浸渍:浸在液体中泡。浸润:液体渐渐渗入或附着在固体表面。
例句:①不透性石墨是一种由人造石墨及合成树脂通过
浇铸等方法制得的新型的结构材料。
、压制、
②禅宗文化与中国印结缘,它体现的不仅仅是深厚的艺术价值,更深的内 涵是加持祈福 了佛法灵光,佛佑平安吉祥。
答案:(1)①浸渍 ②浸润
(2)忠告·正告 忠告:真诚地劝告;忠告的话。正告:严正地告知;明白郑重地告知。 例句:①创业指导老师 ② :体育创业要注意规范化科技含量。 那些心存侥幸的在逃职务犯罪嫌疑人,看清形势,找准方向,及
(2)多音字
立仆 ①仆 女仆 芳菲 ④菲 菲薄 薄弱 ⑦薄 薄荷 薄饼
长歌当哭 ②当 理当如此 血痕 ⑤血 血淋淋 寥落 ⑧落 落忍 丢三落四
课前预习
文本助读
1.走近作者
自主学习
鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 原名周樟寿,后改名 篇白话小说 集 ,字豫才,浙江绍兴人。第一 奠定了新文学运动的基石,主要作品有:小说 《故事新编》;杂文集《热风》《坟》 《华
盖集》《而已集》等16部;散文集
;散文诗集《野草》;译作有
果戈理的《死魂灵》、法捷耶夫的《毁灭》等。
人教版高中语文课件必修一第2课

语文 必修2
第一单元 触景生情
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
一提到雨,也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪,能饮一 杯无?”自然是江南日暮的雪景;“寒沙梅影路,微雪酒香 村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了; “柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜更深人静后的景 况;“前树深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和 狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句,也许不尽 是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但 借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一支 愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
泡.桐 泡.影
②落
là 落.在后面 lào 落.枕
luò 落.差
③卷
juǎn juàn
卷.曲 开卷.有益
④干
ɡān ɡàn
干.戈 干.练
⑤折
shé 折.耗 zhé 折.叠
(曹丕《燕歌行》)
5.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
(王勃《滕王阁序》)
语文 必修2
第一单元 触景生情
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
6.寒山转苍翠,秋水日潺湲。 (王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)
7.人烟寒橘柚,秋色老梧桐。 (李白《秋登宣城谢朓北楼》)
8.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 (杜甫《绝句》) 9.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
(刘禹锡《秋词》) 10.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(刘禹锡《望洞庭》)
语文 必修2
第一单元 触景生情
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
人教版高中语文课件必修一第4课
年的忠厚淳朴,他对静女所持的炽热情感,在这首优美的诗歌
中表现得淋漓尽致。
语文 必修2
第二单元 诗词流韵
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
另一条母亲河 现在,我们已经在长江上建造了三峡工程,缕缕母亲河水
已经辗转变成了我们居室的光亮。人类真的很伟大,一个活生
《诗经》之河断流之日,中国文化被截断之时。
语文 必修2
第二单元 诗词流韵
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
【赏析】
我们无法回到《诗经》的时代,男耕女织的时
代,或者说,我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪 称人类的童年 —— 所以《诗经》里回荡着银铃般灿烂的童音, 无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中,《诗经》无疑
生的精灵就这样被拦腰斩断了。随着时代的发展,不单单有形 的河被功利地斩断了,就是那条滋润了我们千年的文化的河 流,也已经满目疮痍了。
语文 必修2
第二单元 诗词流韵
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
昔时顽童开蒙,我们就是用《诗经》浩荡的浪花来洗礼。 《诗经》不是识字课本,而是东方美学的一条大河。那是采诗 官在千年前的木铎声中收集的先祖的美感之源,这些能量巨大
《诗经》是我们文化、情感、审美的“圣经”,是一种生 命基因。一种灵魂酵母,《诗经》是我们的另一条母亲河。我 们彼此的区别仅仅在于,君住大河头,我住大河尾,我们共饮
一河水。
长江已经被我们转化用作照明,因为我们的黑夜太漫长; 而我们现在的心情越来越浮躁,我们的情怀越来越失去古典意
味,我们因为进步而越来越不快乐。
高中语文必修一教学计划范文(通用5篇)
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高中语文必修一教学计划1一、情况分析:1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
二、本学期教学目标全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。
不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。
三、工作重点:1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以阅读和写作教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体措施:1、以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。
最新人教版高中语文必修上册14 第1课时 故都的秋
3.反复诵读,感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美,表现了作者高超 的语言艺术。要多加诵读,品味散文独特的语言美。可以从词、句式等方 面入手,对一些精彩语段加以分析、品味。 4.在了解写景抒情散文的特点,把握写景抒情散文写法的基础上,选取自己 最喜欢的景物,借鉴本单元文章的写法,写一篇散文,力争做到情景交融。
2021
高中同步学案
第1课时 故都的秋
第七单元
语文
内容索引
晨读篇 闻鸡起舞 课前篇 一起预习 课堂篇 一起思考
[单元人文主题]
诗意地栖居
仰望星空,凝视明月,泛波五湖,踏遍青山,这是一种诗意。郁达夫感悟
故都的秋意,朱自清沉醉于月下的荷塘,史铁生从地坛中得到启发,苏轼醉
心在月下的赤壁,姚鼐欣喜于泰山的雪景。人来自自然,人心天然应该与自
[相关知识] 散文
散文,是一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。广义的散文是指除诗 歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章;狭义的散文是指文艺 性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情 文并茂的文学样式。根据内容和性质,散文可分为叙事散文、抒情散文、 写景散文和哲理散文。
4.词语辨析
领略 领会
领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或 者辨别它的滋味。
领会:领略事物而有所体会。
相同点:都是动词,都有“了解,明白”的意思。
不同点:“领会”的对象常是较抽象的事物,如精神、意味、道理、知识等。“
领略”的对象常是具体事物,如风光、风味、滋味等。
例 ①人们沿着黄河风景线走走停停,领· 略· 那母亲河的大气磅礴,一泻千里。 句 ②这要求全市上下必须深刻领· 会· 和准确把握“三个努力建成”的核心要
易错字 驯 训 钏 柘 宕 拓
高中语文必修一第一单元ppt(学案+课件+练习,12份) 人教课标版1
服/务/教/师 免/费/馈/赠
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RJ语文·必修1
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1.三亚作为海蓝沙白、浪平风轻的“东方夏威夷”, 四季如夏,鲜花盛开,椰树成林,风.华.正.茂.,是国内著 名的旅游度假胜地。( × )
•请
说 “风华正明茂”:风理采才华正盛由,形容朝:
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RJ语文·必修1
• 1.本词开篇三句在全篇中有什么作用? • [对应考点:考查诗歌重要句子的作用] • ___________________________________ __________ • ___________________________________ __________ • 【答案】 服/务/教/师 免/费/馈/赠 (1)开篇三句点明时间、地返点回菜、单
服/务/教/师 免/费/馈/赠
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RJ语文·必修1
• 词人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景 色,触景生情,关注到祖国的命运、革命 的未来,从而陷入深沉的思索:国家民族 的命运,乃至人世间的一切应该由“中流 击水,浪遏飞舟”的热血青年主宰。抒发 了词人以天下为己任的伟大抱负。
服/务/教/师 免/费/馈/赠
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RJ语文·必修1
• 积累——生活中的素材
• 中国歼-15舰载机成功在航空母舰“辽 宁舰”起降,这是我国国防建设的一次历
史性跨越。歼-15舰载机研制现场总指挥
罗阳同志因劳累过度突发急性心肌梗死牺
牲在工作岗位上。从罗阳身上,我们看到
了中华儿女以天下为己任的优秀品质。他
采取多种措施推动研制进度,创造了新机
服/务/教/师 免/费/馈/赠
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RJ语文·必修1
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晨读19
一、成语积累
1、伐功矜能:炫耀自己的功劳,夸耀自己的才能。(伐:炫耀)
2、罚不当罪:惩罚与所犯的罪行不相当,指惩罚过轻。(当:相当)
3、翻云覆雨:比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。
4、繁文缛节:繁琐的仪式和礼节。(文:仪式)
5、犯而不较:别人触犯了自己不要计较。
6、非异人任:不能取义为一般人物就可担任,而是表示一种事应由自己来承担责任。
7、匪夷所思:匪:不是;夷:平常。原指一般人所想不到的。后来形容人的思想寓奇。
8、分庭抗礼:客人和主人分立在庭院两侧,以平等的地位相对行礼。(抗:对等)
9、焚膏继晷:形容夜以继日地用功读书或努力工作。晷:日影。
10、粉墨登场:妆扮好了,登场演戏。今多用于贬义,比喻坏人登上了政治舞台。
11、风声鹤唳:前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而溃,溃兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。
形容惊慌疑惧。不能只按字面意思理解。常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”
来形容战斗激烈,算错。
12、凤毛麟角:凤凰的毛、麒麟的角。比喻罕见而珍贵的人才或事物。
13、附庸风雅:附庸:追随;风雅:文雅,多指才学。为了装点门面结交名士,从事
有关文化的活动。不能误作褒义。
二、诗歌浅析
夜雨寄北
唐·李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
【字词注释】
寄北:写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀(现在四川省),他的亲友在长安,所以说
“寄北”。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。
归期:指回家的日期。
巴山:指大巴山,在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。
秋池:秋天的池塘。
何当:什么时候。
共:副词,用在谓语前,表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为“一
起”。
剪西窗烛:剪烛,剪去燃焦的烛芯,使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话
雨”“西窗剪烛”用作成语,所指也不限于夫妇,有时也用以写朋友间的思念之情。
却话:回头说,追述。
【译文】
你问我什么时候回去,我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥,雨水涨
满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡,在西窗下我们一边剪烛一边谈心,那时
我再对你说说,今晚在巴山作客听着绵绵夜雨,我是多么寂寞,多么想念你!
【赏析】
这首诗是李商隐留滞巴蜀(今四川省)时寄怀长安亲友之作。因为长安在巴蜀之
北,故题作《夜雨寄北》。
《夜雨寄北》,“北”就是北方的人,可以指妻子,也可以指朋友。有人经过考证
认为它作于作者的妻子王氏去世之后,因而不是“寄内”诗,而是写赠长安友人的。
第一句一问一答,先停顿,后转折,跌宕有致,极富表现力。其羁旅之愁与不得
归之苦,已跃然纸上。接下去,写了此时的眼前景:“巴山夜雨涨秋池”,那已经跃
然纸上的羁旅之愁与不得归之苦,便与夜雨交织,绵绵密密,淅淅沥沥,涨满秋池,
弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦,只是借眼前景而自然显现;作者并没有说什么愁,
诉什么苦,却从这眼前景生发开去,驰骋想象,另辟新境,表达了“何当共剪西窗烛,
却话巴山夜雨时”的愿望。其构思之奇,真有点出人意外。然而设身处地,又觉得情
真意切,字字如从肺腑中自然流出。“何当”(何时能够)这个表示愿望的词儿,是
从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的:“共剪……”、“却话……”,乃是由
当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”,则此时思归之切,
不言可知。盼望他日与妻子团聚,“却话巴山夜雨时”,则此时“独听巴山夜雨”而
无人共语,也不言可知。独剪残烛,夜深不寐,在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子
询问归期的信,而归期无准,其心境之郁闷、孤寂,是不难想见的。作者却跨越这一
切去写未来,盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是,未来的乐,自然反衬出今
夜的苦;而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的乐。四句诗,明白
如话,却何等曲折,何等深婉,何等含蓄隽永,余味无穷!
在前人的诗作中,写身在此地而想彼地之思此地者,不乏其例;写时当今日
而想他日之忆今日者,为数更多。但把二者统一起来,虚实相生,情景交融,构成如
此完美的意境,却不能不归功于李商隐既善于借鉴前人的艺术经验,又勇于进行新的
探索,发挥独创精神。